24四年級數(shù)學(xué)教研活動記錄

教研活動記錄(包括計劃和學(xué)習(xí)心得)學(xué)科組長（年度第一學(xué)期）PAGEPAGE10教研組成員基本情況姓名 性別 年齡 教齡 學(xué)歷 職稱 備注教研組（備課組）工作計劃一、指導(dǎo)思想2012育教學(xué)質(zhì)量。努力踐行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”四項職能。二、主要工作1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)習(xí)新知識、新思想、新方法探索和追求的重要途徑，是教師職業(yè)的立身之本。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，結(jié)合新等一系列文獻(xiàn)，進(jìn)一步更新觀念，教學(xué)理念，樹立正確的質(zhì)量觀。2、加強(qiáng)年級教研。加強(qiáng)教學(xué)研究、互相取長補(bǔ)短。并圍繞學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真探討，對重點課實行集體備課，反復(fù)修改，互相觀摩教學(xué)活動。3、充分利用遠(yuǎn)教資源”，及時收看遠(yuǎn)教信息，洞悉教育教學(xué)改革、（一份精品教案、一節(jié)研討課、一份報告、一篇論文）活動來豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對照課標(biāo)進(jìn)行會診，找差距，分析原因，大家出點子想辦法并統(tǒng)一認(rèn)識，在教學(xué)中大膽實施新課程。4、嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。期初每位教師要認(rèn)真制定各年級教學(xué)計5三、具體安排周次活動安排負(fù)責(zé)人2制定學(xué)科計劃備課組3教研組（備課組）長會議，新教師調(diào)研課教導(dǎo)處備課組4期初教學(xué)計劃檢查教導(dǎo)處備課組5國慶節(jié)放假教導(dǎo)處6學(xué)區(qū)教研活動，撰寫案例學(xué)區(qū)7《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）解讀》學(xué)習(xí)例上交1，主講：余靜；案備課組8期中教學(xué)常規(guī)檢查，教研大組活動教導(dǎo)處9數(shù)學(xué)主題教學(xué)研討會（中低段）教導(dǎo)處10宋彬彬老師上組內(nèi)研討課《大數(shù)的認(rèn)識》備課組11期中學(xué)生素質(zhì)檢測；課題申報教導(dǎo)處12《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）主講林大者備課組13林大者老師上組內(nèi)研討課《平行與垂直》教導(dǎo)處14《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）主講宋彬彬備課組15精備教案評比教導(dǎo)處16余靜老師上組內(nèi)研討課《烙餅問題》備課組17教科研例會；教導(dǎo)處18組內(nèi)活動：制定復(fù)習(xí)計劃；備課組19期末教學(xué)常規(guī)檢查教導(dǎo)處20備課組教學(xué)總結(jié)教導(dǎo)處教研活動記錄周次 2 日期 2012、09 形式 會主題期初教研（備課組）工作布置 組織者 姚永堅、方友明見資料：“瑞安市飛云中心小學(xué)閱讀考級方案（討論稿“飛云中心小學(xué)教科研工作安排”2012活 附后動過程備注活動材料附頁：教研活動記錄1、教學(xué)計劃分科檢查活2、記錄動3、教導(dǎo)處總結(jié)周次3日期周次3日期2012.09形式會議主題教學(xué)計劃檢查組織者教導(dǎo)處過程教研活動記錄周次周次6日期形式觀課、聽報告主題學(xué)區(qū)關(guān)于課堂評價的主題教研活動組織者陳鍵活飛云二小孫小琴老師做課《用字母表示數(shù)》飛云一小陳曉清老師做課《四邊形的認(rèn)識》動仙降小學(xué)方孔券老師評課飛云一小余靜老師觀點報告《如何進(jìn)行有效的表揚(yáng)和批評》過程活動材料附頁：見學(xué)區(qū)表格，聽課本教研活動記錄周次 7 日期 10月18

形式 集中主題《課標(biāo)》解讀學(xué)習(xí)

組織者

備課組1、余靜老師主講活2、備課組成員發(fā)表意見動3、備課組長談學(xué)習(xí)心得過程活動材料附頁：學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識：一、備課：變“備教材”為“備學(xué)生”教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力（如語言應(yīng)簡明扼要、準(zhǔn)確、生動等），注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(dá)（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等），也注意對學(xué)生的組織管理，但對學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。二、上課：變“走教案”為“生成性課堂”教學(xué)過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預(yù)期的因“”的場景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能“”。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴(yán)，學(xué)生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣。因而要真誠合作的民主關(guān)系。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺上，11做到教學(xué)相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學(xué)機(jī)會的意識，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，也更能展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。開放性的提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。答案一定會是豐富多彩，這可以作為我們教師的教學(xué)資源。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思想認(rèn)識在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。要促進(jìn)課堂教學(xué)的動態(tài)生成，還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，教師對教育過程的高超把握就是對這種動態(tài)生成的把握。三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對話與交流；過去由教師控制的教學(xué)活動的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時就會消遁。四、變“教師說”為“學(xué)生多說”教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的順序如何，教師不太注意。這樣無助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維PAGEPAGE21過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實，多數(shù)用筆算代替，學(xué)生動手不動口。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題“”。教研活動記錄周次周次8日期形式主題期中教學(xué)常規(guī)檢查組織者教導(dǎo)處活1、副教導(dǎo)周益德說明檢查要求。2、備課組長檢查，反饋檢查結(jié)果。3、大組長陳曉清總結(jié)檢查情況。動過程活動材料附頁：見學(xué)校表格教研活動記錄周次周次9日期形式觀課、評課主題數(shù)學(xué)主題教學(xué)研討會組織者教導(dǎo)處1.林甲良老師做課《秒的認(rèn)識》2.全體老師觀看，評課活3.教研組長總結(jié)動過程（詳見教導(dǎo)處教研大組活動記錄）教研活動記錄周次 12 日期

形式 集中座談主題課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

組織者

備課組活1、林大者老師主講2、備課組成員發(fā)表意見動3、備課組長談學(xué)習(xí)心得過程活動材料附頁：學(xué)習(xí)心得新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經(jīng)念生活即數(shù)學(xué)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；二、教師必須改變過去的教學(xué)模式以往的教學(xué)，教師往往照本宣科。課堂往往成為教師唱獨(dú)角三、教師必須改變舊的評價體系以往的應(yīng)試教育注重的是學(xué)生學(xué)業(yè)成績的好壞，以考試作為評價習(xí)的精神進(jìn)行評價?？傊?，對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實施確實給我的日常教學(xué)帶來了生機(jī)和教研活動記錄周次 14 日期

形式 集中座談主題課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

組織者

備課組活1、宋彬彬師老師主講2、備課組成員發(fā)表意見動3、備課組長談學(xué)習(xí)心得過程活動材料附頁：學(xué)習(xí)心得《數(shù)學(xué)2011版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。因此，本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識：一、在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，二、在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。三、在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地信賴模仿與記憶，動”作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂?？傊?，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。教研活動記錄周次 16 日期

形式 觀課、評課主題校主題研討

組織者

教導(dǎo)處余靜老師上組內(nèi)研討課《烙餅問題》全體老師觀看，評課活教研組長總結(jié)動過程活動材料附頁：教研活動記錄周次周次18日期形式主題期末教學(xué)常規(guī)檢查組織者教導(dǎo)處活1、副教導(dǎo)周益德說明檢查要求。2、備課組長檢查，反饋檢查結(jié)果。3、大組長陳曉清總結(jié)檢查情況。動過程活動材料附頁：見學(xué)校表格22教研組（備課組）工作總結(jié)時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。我們四年級數(shù)學(xué)備課組緊一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識“”。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，本學(xué)“”。即，定時間、定地點、定內(nèi)容、定課程標(biāo)準(zhǔn)（修改》等，同時還學(xué)習(xí)56“”作為集體備課的思維指向，