培養(yǎng)大班學(xué)生舞臺表演能力的教案大全五篇

Word———培養(yǎng)大班學(xué)生舞臺表演能力的教案大全五篇

大班音樂教案。

工欲善其事，必先利其器。身為幼兒園的大班老師，想要在課堂上讓小伴侶們學(xué)到學(xué)問，就必需提前預(yù)備好教案，教案可以讓講的學(xué)問能夠輕松被小伴侶汲取，做好教案課件是老師上好課的前提，所以你在寫幼兒園大班教案時要留意些什么呢？下面是由我為大家整理的“培育大班同學(xué)舞臺表演力量的教案”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

培育大班同學(xué)舞臺表演力量的教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1.利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.借助圖片和首句句型，遷移生活閱歷推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

3.體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來的勝利感。

4.愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

1.圖譜

2.《畫太陽》音樂

活動過程：

一.導(dǎo)入師：上課之前我們先來做個嬉戲，老師說走你們就蹲在地上走，說停就停。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂來做這個嬉戲，(取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置)

二.學(xué)唱歌曲。

1.師：小伴侶們，你們喜愛畫畫嗎

2.師：(若說出畫太陽)追問：你聽到了幾個畫太陽啊

3.師：那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么

每說一句老師把那一句就唱一遍(若說不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的憧憬重點(diǎn)指導(dǎo)。(憧憬就是心抱負(fù)的美妙的事情)

4.小伴侶們真棒，都聽出來了，這首歌還有一個好聽的名字叫什么

5.師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，留意老師唱的時候有哪些地方拖得長一點(diǎn)，哪些地方有略微的停頓)，其次遍會場的小伴侶可以跟著唱，都會唱了嗎

創(chuàng)編歌詞

1.師：除了山里的孩子畫太陽，還有哪里的孩子在畫太陽啊

2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽

3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍，請你們在留意一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的時候老師是抓緊接上去還是聽一下再接上去的。

4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)

三.結(jié)束師：小伴侶們，今日我們學(xué)會了《畫太陽》這首好聽的歌，下次我們還要進(jìn)行繪畫活動，不僅要畫太陽還要畫上自己寵愛的事物。

培育大班同學(xué)舞臺表演力量的教案(篇二)

活動名稱：音樂火車

設(shè)計(jì)意圖：幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和進(jìn)展人自身潛在的音樂素養(yǎng)和力量，培育幼兒對音樂的愛好、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參與音樂活動并且對音樂活動有深厚的愛好這并不難。然而要在音樂活動中進(jìn)展幼兒創(chuàng)作力量和提高幼兒音樂素養(yǎng)則需要長時間地培育與不斷地賜予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂，去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂學(xué)問和技能，使他們有參加音樂實(shí)踐活動的本事，在能唱、會跳、能觀賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。依據(jù)我班幼兒音樂素養(yǎng)進(jìn)展水平和幼兒對創(chuàng)作節(jié)奏的深厚愛好，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經(jīng)把握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓舞幼兒把平常學(xué)的音樂學(xué)問大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展現(xiàn)、共享。它需要幼兒有一種閱歷，更需要有一種士氣。而事實(shí)上假如幼兒能在活動中進(jìn)展創(chuàng)作力量、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

活動目標(biāo)：

1、喜愛參與創(chuàng)編節(jié)奏型的活動，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

2、熟識2/4節(jié)奏型，有肯定音樂節(jié)奏感。

3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，進(jìn)展幼兒創(chuàng)作力量。

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷：幼兒已經(jīng)熟悉二分音符、四分音符、八分音符以及把握其時值。

物質(zhì)預(yù)備：磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆。

環(huán)境預(yù)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。

活動流程：感受樂曲、分析節(jié)奏型－嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型－大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型－進(jìn)一步創(chuàng)編。

活動過程：

一、開頭部分

1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進(jìn)活動室。

2、師生有節(jié)奏地拍手問好。

二、基本部分

1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟識2/4節(jié)奏型。

老師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。

2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

老師神奇地出示一列長長的火車，引導(dǎo)幼兒觀看火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同？

依據(jù)幼兒的回答，老師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。

不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開腔調(diào)“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

4、引導(dǎo)幼兒觀看火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

6、幼兒嘗試創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起相互溝通、相互觀賞。

8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。

培育大班同學(xué)舞臺表演力量的教案(篇三)

一、設(shè)計(jì)意圖

《大雨小雨》這是一首節(jié)奏歡快的兩段體音樂，曲式結(jié)構(gòu)清楚，歌詞簡潔簡單記。音樂中有大雨和小雨這兩種形象。大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，形象分明，簡單選用不同的樂器進(jìn)行表現(xiàn)。大班幼兒已經(jīng)對節(jié)奏把握較好，能夠?qū)?jié)奏較快的'歌曲做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)打擊樂《大雨小雨》能夠促進(jìn)幼兒對音樂節(jié)奏的把握和對音樂形象的感知。

二、教學(xué)分析

（1）幼兒分析

大班（5-6歲）這一階段的幼兒使用和把握的打擊樂器種類更多，力量也較強(qiáng)了。他們能演奏一些使用小肌肉操作的樂器，如:鈴鼓，串鈴，雙響筒等。對于同種樂器演奏方法也更豐富，細(xì)化，比如本次活動用到的響板等。在演奏過程中，幼兒能夠依據(jù)《大雨小雨》音樂的音量及力度特點(diǎn)，調(diào)整自己的演奏方式和用力方法，有意識地掌握適當(dāng)?shù)囊袅亢鸵羯?/p>

另外，大班幼兒在打擊樂演奏過程中的合作協(xié)調(diào)力量也能得到很好的進(jìn)展，他們能夠在較多的聲部節(jié)奏中主動調(diào)整好自己的聲部與其他聲部間在節(jié)奏，音色，速度，力度上的合作要求，不僅能精確地演奏自己的聲部，而且也能主動地關(guān)注整體效果。

最重要的是，大班幼兒對指揮手勢的示意理解也較明確，甚至能學(xué)會看指揮的即興變化來調(diào)整自己的演奏，還能與同伴以體態(tài)表情進(jìn)行情感上的溝通。在選擇何種樂器表現(xiàn)音樂特點(diǎn)的這個“制造性”方面，他們表現(xiàn)地更為主動和樂觀，不僅能樂觀地參加為樂曲選協(xié)作適的節(jié)奏型的配器方案爭論，而且還能自發(fā)探究音樂，探究打擊樂器的制作，以及大膽地嘗試參加即興指揮等。

（2）教材分析

針對現(xiàn)在秋末冬初的一個明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的狀況而選擇了“雨”作為活動的入腳點(diǎn)?！按笥陣W啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下……”，好玩的歌曲與有靈魂的打擊樂器相結(jié)合，教參書中供應(yīng)了和雨有關(guān)的音樂素材，但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂版本速度較快，對大班幼兒來說有肯定的挑戰(zhàn)性。同時歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的愛好。

三、活動目標(biāo)

1、在老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠選用合適的打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂形象，如：大雨、小雨、哈哈笑、嘻嘻笑等。

2、幼兒能夠傾聽音樂的節(jié)奏跟著老師的指揮進(jìn)行演奏。

3、幼兒樂于集體打擊樂演奏，學(xué)會協(xié)作他人。

四、活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：下雨的聲音錄音、音樂《大雨小雨》、音樂演奏圖譜、鈴鼓、碰鈴、圓弧響板、串鈴、沙球等打擊樂器

閱歷預(yù)備：1、對音樂的節(jié)奏有肯定的感知力量。

2、擁有肯定的打擊樂活動的常規(guī)意識和行動。

3、懂得如何運(yùn)用基本的打擊樂器。

五、活動過程

（一）導(dǎo)入

1、播放下雨的聲音請幼兒傾聽，請幼兒說出剛才聽到的是什么聲音。以此引入新的教學(xué)內(nèi)容——用打擊樂器來表現(xiàn)不同的雨聲。

（二）傾聽音樂

1、播放《大雨小雨》音樂，讓幼兒先整體感受音樂。向幼兒提問音樂中有什么。第一段分別是下大雨和下小雨的不同形象，其次段是小伴侶們看到下雨了都?xì)g快地笑起來的形象。

2、再次聽音樂，請幼兒說說下大雨時是怎樣的？下小雨（音樂）時是怎樣的？小伴侶們哈哈大笑時的聲音是怎樣的？嘻嘻時的聲音又是怎么樣的？

大雨的聲音比較重、比較響：下小雨的聲音比較輕，比較小。哈哈大笑時的聲音較大、較響：嘻嘻笑時聲音較輕、較小。

（三）為音樂配樂器（配器方案）

1、請幼兒從凳子底下拿出打擊樂器，讓幼兒先探究各種打擊樂器發(fā)出來的聲音是怎么樣的。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞為音樂配上適當(dāng)?shù)臉菲?。讓幼兒自己說出那些樂器配哪一部分的聲音會更像、更好聽。如大雨就用聲音較大較響的鈴鼓、串鈴，小雨就用聲音較細(xì)的碰鈴、沙球的等。依據(jù)音響效果，老師把樂器分成三組：大鼓和響板為一組，鈴鼓和串鈴為一組，碰鈴和沙球一組。

3、老師與幼兒商議好哪些樂器用什么圖標(biāo)表示，依據(jù)配好的演奏方案出示圖譜，先讓幼兒熟識圖譜。

（四）演奏

1、老師把幼兒成三組，每組幼兒將演奏的樂器就如以上步驟所分，請同組的幼兒坐在一起，將組和組之間分開來，以便老師指揮。

2、老師擔(dān)當(dāng)指揮，讓幼兒跟著音樂先空手嘗試如何與其他組幼兒“合奏”在這一過程中讓幼兒認(rèn)真傾聽音樂和觀看老師的指揮，知道自己在什么時候演奏。

3、老師擔(dān)當(dāng)指揮者，指揮幼兒用樂器跟著音樂合奏。

4、讓幼兒自由交換樂器（樂器放在座位上，只交換幼兒位置）并演奏。

5、讓幼兒探討這首歌還可以如何演奏？嘗試幼兒想出來的演奏方式進(jìn)行演奏。

六、活動延長

在幼兒熟識了如何演奏這首音樂后，可將幼兒分成四組、其中三組幼兒負(fù)責(zé)演奏，一組幼兒出來做相應(yīng)的聲勢動作，集體進(jìn)行演奏合唱《大雨小雨》！

培育大班同學(xué)舞臺表演力量的教案(篇四)

(一)、律動及發(fā)聲練習(xí)

師：春天來了，各種各樣的花兒開了，很多的小樹長出了新芽，讓我們一起聽著音樂感受漂亮的春天吧。(老師和幼兒一起做動作并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))

(二)、出示圖譜，學(xué)唱歌曲

1、觀賞歌曲，熟識歌詞

師：聽，誰也跟著我們唱起歌來了，她的歌聲，輕輕的，柔柔的?讓我們一起閉上小眼睛聽一聽。(老師范唱歌曲《柳樹姑娘》)

師：誰來了?(柳樹姑娘)老師出示圖譜，春天來了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?(辮子)老師出示圖譜并演唱，(風(fēng)兒一吹)老師唱并出示圖譜，她的辮子怎么樣了?(甩進(jìn)池塘)洗洗潔凈，怎么樣呢?多么美麗，對呀，洗洗潔凈多么美麗，多么美麗。(阿里咯)柳樹姑娘興奮的歡呼起來了。他怎么歡呼的呀?(阿里咯)

2、熟識旋律，學(xué)唱歌曲

師：下面我們就來看著圖譜來把柳樹姑娘的故事講一講吧。(老師帶領(lǐng)幼兒一起看圖譜念歌詞)

師：那現(xiàn)在能不能跟著音樂念一念呢?(一邊念的時候老師一邊出示相應(yīng)的節(jié)奏譜)

師：我們念的時候有沒有發(fā)覺這里有一個什么?(附點(diǎn))附點(diǎn)應(yīng)當(dāng)怎么唱?還有哪些地方也有呢?那你們能聽出這是幾拍子的音樂呀，(三拍子)我們以前學(xué)過三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是什么呢?(強(qiáng)，弱，弱)可以怎樣表示?(個別幼兒嘗試后集體感受)現(xiàn)在我們用XX小伴侶的XX方法來感受一下三拍子旋律，還要留意這里的附點(diǎn)。(老師和幼兒共同跟著旋律打節(jié)奏說歌詞)

3、出示聲音標(biāo)記

師：這是什么?(聲音標(biāo)記)它消失的地方我們該唱什么?(襯詞)襯詞有哪些呢?(啦，啊，喔，哩)今日我們選一個演唱吧，選哪個?(啦)，那我們就用襯詞啦來演唱吧?(幼兒用啦演唱歌曲)

4、幼兒配樂演唱

師：下面能不能跟著音樂來唱一唱呢?(一遍)

師：我們唱的時候留意三拍子和附點(diǎn)?，F(xiàn)在再跟著音樂試一試吧。

(三)、學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。

1、出示顏色標(biāo)記

師：這是什么?(顏色標(biāo)記)顏色標(biāo)記把我們分成紅綠兩隊(duì)，請你們拿出自己椅子下面的顏色標(biāo)記，看看自己是什么隊(duì)?紅隊(duì)的請坐在左邊，綠隊(duì)的請坐在右邊。顏色標(biāo)記想和聲音標(biāo)記一起來考考我們，這樣我們應(yīng)當(dāng)怎么唱呢?(紅隊(duì)唱歌詞，綠隊(duì)唱襯詞)

2、出示節(jié)奏標(biāo)記

師：哎呀，怎么還是難不倒你們呀!還得想想方法，瞧瞧誰也來助陣了?(節(jié)奏標(biāo)記)，這個節(jié)奏怎么打呢?(請一名幼兒嘗試打節(jié)奏XXX)假如節(jié)奏標(biāo)記到這兒了，這個又該怎么唱呢?(將節(jié)奏標(biāo)記放至每句的句尾)

3、出示休止符

師：看來我要出絕技了，在音樂符號里，它是什么?(休止符)它消失的地方需要唱嗎?那么休止符到這里，現(xiàn)在又該怎么唱呢?(個別幼兒溝通唱法)前面空白，后面啦啦啦(集體演唱)

師：等紅隊(duì)的小伴侶唱出“娘”，綠隊(duì)的小伴侶就立刻要接啦啦啦，而紅隊(duì)的小伴侶娘要唱滿三拍，現(xiàn)在我門再來試試看。

師：再來，我就不信。(紅綠隊(duì)交換唱)

師小結(jié)：今日郭老師熟悉，你們真的很厲害，這樣也難不倒你們，不過下次我要出更難一點(diǎn)的來考你們，你們有信念迎接下次的挑戰(zhàn)嗎?我們給自己加加油吧!

培育大班同學(xué)舞臺表演力量的教案(篇五)

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒制造出各不相同的節(jié)奏。

2、培育幼兒留意力、觀看力、記憶力、聽辨力量及制造力量。

預(yù)備：音塊、樂譜、音樂磁帶、錄音機(jī)

重點(diǎn)：節(jié)奏

難點(diǎn)：制造節(jié)奏

流程：送信打電報唱唱敲敲

過程：

一、送信

1、我們一起來做郵遞員好嗎？（集體演唱歌曲《郵遞員叔叔送信》）

2、郵遞員，我們動身了?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用耳朵去聽辨磁帶中音樂的各種變化，并用動作表現(xiàn)出來，隨便發(fā)揮）

二、打電報

1、嘀嘀嘀郵遞員在干什么？我們來學(xué)學(xué)發(fā)電報。

2、老師做發(fā)報員，你們來做發(fā)報機(jī)，看看哪個發(fā)報機(jī)最棒。（拍手打節(jié)奏）

3、請個別幼兒做發(fā)報員。（引導(dǎo)幼兒制造節(jié)奏）

4、幼兒二個一組，一個做發(fā)報員，一個做發(fā)報機(jī)。（連續(xù)引導(dǎo)幼兒制造節(jié)奏）

5、嬉戲：一名幼兒做發(fā)報員，四五名幼兒組成發(fā)報機(jī)，依次傳遞電報。

三、唱唱敲敲

1、老師你們再發(fā)一份電報。（根據(jù)樂譜拍出節(jié)奏）

2、我們分成二組，一組翻譯它的樂譜，一組翻譯它的歌詞。（二聲部）

3、請個別幼兒輪奏樂曲。

更多幼師資料編輯推舉

改善同學(xué)音樂表演力量不足的教案保藏四篇

作為一名優(yōu)秀的大班老師在教學(xué)方面都要有教學(xué)方案和教案預(yù)備，教案可以讓小伴侶更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，寫好幼兒園大班教案，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“改善同學(xué)音樂表演力量不足的教案”，信任能對大家有所關(guān)心。

改善同學(xué)音樂表演力量不足的教案【篇一】

【活動目標(biāo)】

1、感知理解歌曲內(nèi)容，能開心的演唱歌曲，精確的唱出弱起拍。

2、通過觀賞，能隨樂曲較完整地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動物生活的自由拘束與歡樂。

【活動重點(diǎn)難點(diǎn)】

能精確地唱出弱起拍。理解歌曲完整地演唱。

【活動預(yù)備】

（小松鼠拉提琴、小兔吹喇叭、小熊貓敲小鼓）的圖片；圖譜

【活動過程】

一、引起幼兒愛好

1、師出示樂器圖片，引導(dǎo)幼兒爭論自己喜愛的樂器。

2、你們知道這些樂器是怎么演奏的嗎？讓幼兒說一說，用動作演一演。

師：今日，森林的小動物要開個音樂會，我們一起來聽一聽，看看森林里有那些音樂家，他們帶著什么樂器參與的。好嗎？

二、完整學(xué)習(xí)歌曲

1、完整觀賞歌曲，感知歌詞內(nèi)容。師：你聽到了什么？聽了這首歌曲有什么感覺？

2、出示喧鬧的森林圖片關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。師：喧鬧的森林里有那些音樂家，他們有什么樂器，是怎樣演奏的？

3、引導(dǎo)幼兒看圖片，老師放慢彈奏，幼兒聽音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

4、學(xué)唱歌曲《森林音樂會》第一段

師：喧鬧的森林里有那些音樂家，他們有什么樂器，是怎樣演奏的？

5、分段唱歌曲，嘗試用動作表演小動物演奏樂器。

老師演唱歌曲，鼓舞幼兒隨著音樂跟唱。

6、在喧鬧的森林里，其次、三位音樂家又是誰？，他在演奏什么樂器？是怎么演奏這個樂器的？同上學(xué)習(xí)其次、三段。

7、老師提示并引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)弱起拍（練一練），完整的看圖演唱歌曲。

【活動延長】

自由練習(xí)用動作表演小動物演奏樂器，表揚(yáng)仔細(xì)學(xué)習(xí)的幼兒。

【活動反思】

這是一首活潑富有童趣的歌曲，孩子們的留意力都特別集中，都表現(xiàn)得很樂觀興奮，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動中的樂趣。音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教育手段。如今，提倡“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人。”已成為教育工的共識。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中把握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的嬉戲，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。

改善同學(xué)音樂表演力量不足的教案【篇二】

設(shè)計(jì)背景

漫天飄舞的小雪花，在孩子稚趣又布滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓舞幼兒進(jìn)行富有共性的展現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的歡樂，感受大自然帶給我們的奇妙，用歌曲、動作充分表達(dá)自己對美的感受。

活動目標(biāo)

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飄舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

4、喜愛參與音樂活動，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飄舞的動作，表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

活動預(yù)備

1、小雪花的圖片。

2、請小伴侶用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

活動過程

一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒愛好，引出課題。

二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。

1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

2、和老師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。

3、留意把握歌曲的句首重音。

4、老師范唱。幼兒說出歌曲內(nèi)容。

5、輕聲完整學(xué)唱。

三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止，探究《小雪花》的飄舞動作。

1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。假如歌聲停了，“小雪花”就不動了。

2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現(xiàn)小雪花，音樂休止時保持原姿態(tài)不動。

3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動作：如前進(jìn)、搖擺、后退、轉(zhuǎn)圈等。

四、合作律動

1、在錄音伴唱下，自由結(jié)伴、合作做“小雪花”。

2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習(xí)。

3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅(jiān)持不動。

4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠(yuǎn)方，出教室。

教學(xué)反思

9月剛開學(xué)的其次個星期，我把藝術(shù)書打開就發(fā)覺了歌曲《小雪花》，感覺特殊好聽，我就很快預(yù)備了教具，上了這節(jié)音樂課。主要設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲——探究小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美妙的情感。并鼓舞孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來的歡樂。最終幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飄舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的愛好和這首歌的愛好。整個活動過中，孩子們的樂觀性始終很高，完成了活動目標(biāo)，效果較為抱負(fù)。

但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的閱歷，因此課后仍舊覺得還存在著許多缺憾：1.假如這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的愛好會更高，效果會更好的。2導(dǎo)入不夠新奇。3.歌曲的休止體驗(yàn)上，小部分幼兒沒有把握。

在今后的教學(xué)中我將不斷的探究和創(chuàng)新，備課盡量備的更細(xì)致些，多向有閱歷的老師請教，上好每一節(jié)音樂課。

改善同學(xué)音樂表演力量不足的教案【篇三】

活動目標(biāo)

1、通過對蘭花草的看、聽、學(xué)來體驗(yàn)《蘭花草》這首作品的音樂美。

2、在看和聽的基礎(chǔ)上同學(xué)通過自己的力量來學(xué)習(xí)演唱這首作品。

3、在會唱《蘭花草》這首作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會表現(xiàn)這首作品的美。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的歡樂。

5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會用正確的演唱方式表現(xiàn)表現(xiàn)這首作品。

難點(diǎn)：學(xué)唱時把握跨度較大的音程活動預(yù)備自制圖譜、教學(xué)PPT、鋼琴

活動過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、小伴侶們有一種很漂亮的草本植物叫做蘭花草，你們知道嗎?

2、(點(diǎn)擊PPT：蘭花草)今日老師給大家?guī)砹颂m花草的圖片請大家看一看。

3、蘭花草好看嗎?蘭花草長得是什么樣的?

4、小結(jié)：蘭花草別名為竹葉草、鴨跖草

二、聽賞歌曲

1、小伴侶，你們知道嗎，有一首歌，歌的旋律也像蘭花草一樣美，你們想學(xué)嗎?

2、好!今日我們一起學(xué)習(xí)的歌曲就叫《蘭花草》。

3、老師先請大家聽一聽蘭花草這首歌的旋律。

4、(播放《蘭花草》)這首歌好聽嗎?

5、(再聽《蘭花草》)這首歌特別好聽，那么誰能跟老師說說，它的好聽、它的美表現(xiàn)在哪些方面啊?

6、(第三次傾聽《蘭花草》)接下來，老師再請小伴侶聽一聽。不過，在聽的時候留意傾聽這首歌的旋律、歌詞，有什么特點(diǎn)?

三、學(xué)唱歌曲

1、這首歌曲這么好聽我們來完整的學(xué)習(xí)一下這首歌。

2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來說一說這些圖譜講的是那句歌詞，你們能來唱出來嗎

3、(多種形式學(xué)唱)大家的表現(xiàn)真不錯，下面我們一起來用

(1)分句學(xué)唱：老師唱一句，幼兒學(xué)一句。

(2)師生接唱：老師唱第一句，幼兒接唱其次句，然后互換。

(3)完整學(xué)唱：老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏，然后配樂完整

4、誰情愿當(dāng)小老師上來唱一唱呢?(請個別幼兒來演唱)

四、音樂表演

1、我們都學(xué)會這首好聽的歌曲了，下面請你們用自己的身體語言去表現(xiàn)這首歌，好嗎?

2、嘗試表演：試著自己請音樂邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)出米粒跳動的不同力度。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語關(guān)心幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

改善同學(xué)音樂表演力量不足的教案【篇四】

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒制造出各不相同的節(jié)奏。

2、培育幼兒留意力、觀看力、記憶力、聽辨力量及制造力量。

預(yù)備：音塊、樂譜、音樂磁帶、錄音機(jī)

重點(diǎn)：節(jié)奏

難點(diǎn)：制造節(jié)奏

流程：送信打電報唱唱敲敲

過程：

一、送信

1、我們一起來做郵遞員好嗎？（集體演唱歌曲《郵遞員叔叔送信》）

2、郵遞員，我們動身了?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用耳朵去聽辨磁帶中音樂的各種變化，并用動作表現(xiàn)出來，隨便發(fā)揮）

二、打電報

1、嘀嘀嘀郵遞員在干什么？我們來學(xué)學(xué)發(fā)電報。

2、老師做發(fā)報員，你們來做發(fā)報機(jī)，看看哪個發(fā)報機(jī)最棒。（拍手打節(jié)奏）

3、請個別幼兒做發(fā)報員。（引導(dǎo)幼兒制造節(jié)奏）

4、幼兒二個一組，一個做發(fā)報員，一個做發(fā)報機(jī)。（連續(xù)引導(dǎo)幼兒制造節(jié)奏）

5、嬉戲：一名幼兒做發(fā)報員，四五名幼兒組成發(fā)報機(jī)，依次傳遞電報。

三、唱唱敲敲

1、老師你們再發(fā)一份電報。（根據(jù)樂譜拍出節(jié)奏）

2、我們分成二組，一組翻譯它的樂譜，一組翻譯它的歌詞。（二聲部）

3、請個別幼兒輪奏樂曲。

關(guān)于同學(xué)音樂表演力量較差的教案通用(5篇)

作為一名幼兒園大班老師，我們會仔細(xì)負(fù)責(zé)對每一堂課做好課件教案的預(yù)備。教案可以讓小伴侶更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，做好教案課件是老師上好課的前提，那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園大班教案呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“關(guān)于同學(xué)音樂表演力量較差的教案”，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！

關(guān)于同學(xué)音樂表演力量較差的教案【篇一】

活動目標(biāo)

⒈學(xué)唱歌曲、唱準(zhǔn)切分音。

⒉體驗(yàn)歌曲歡快的心情、感受新年的喧鬧與歡快。

活動預(yù)備

切分音節(jié)奏卡；圖譜

活動過程

一、談話導(dǎo)入：理解什么是新年的笑聲。

⒈過新年了、你們快樂嗎？你聽到新年里有哪些快樂的聲音呢？

⒉：新年里的鑼鼓的聲音、鞭炮的聲音、他們都是新年的笑聲。

⒊有一首歌就叫作《新年的笑聲》、我們一起來聽一聽歌曲里新年是怎么笑的？

二、理解歌曲內(nèi)容、并演唱歌曲。

⒈老師范唱第一遍：理解并初步把握切分音。

⑴提問：你聽到歌曲里他們是怎么笑的？

（依據(jù)幼兒回答出示節(jié)奏卡）

⑵幼兒有節(jié)奏的.說說新年的笑聲。

⒉老師范唱其次遍：理解歌詞內(nèi)容、出示圖譜。

提問：

⑴歌曲里笑得誰走遠(yuǎn)了、笑得誰走來了呢？我們再來聽一遍。

⑵為什么冬爺爺走了春姑娘就來了？（簡潔理解大自然的規(guī)律）

⒊老師范唱第三遍：梳理歌曲內(nèi)容。

現(xiàn)在你們知道新年的笑聲在哪里了嗎？我們一起再來聽一聽。

⒋幼兒看圖譜集體演唱歌曲第一遍、解決難點(diǎn)句。

提問：你們喜愛哪一句？哪一句有困難？我們一起來唱一唱。

三、有感情的演唱歌曲。

⒈引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲：過新年很歡樂、我們要用什么樣的表情、聲音進(jìn)行演唱呢？

⒉幼兒有感情的集體演唱其次遍。

⒊分角色演唱

關(guān)于同學(xué)音樂表演力量較差的教案【篇二】

活動目標(biāo)

能專注地傾聽音樂、仔細(xì)地學(xué)唱歌曲，感受參與集體演唱活動的歡樂。初步理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。

通過學(xué)唱歌曲，了解城市的變化日新月異。

活動預(yù)備

請家長有意識地帶孩子數(shù)高樓，感受城市的繁華和變化的速度。能呈現(xiàn)城市高樓的錄像。

教學(xué)CD《數(shù)高樓》。

活動過程

觀賞歌曲，理解歌詞。

——幼兒觀賞音樂兩遍，請幼兒說說歌曲里唱了些什么。

——幼兒回答，老師唱出幼兒回答的內(nèi)容并示意幼仿照。

學(xué)唱歌曲。

——老師用比較慢的速度，清唱歌曲兩遍，然后請個別幼兒用唱的方法，將自己聽到的歌詞告知大家。

——幼兒學(xué)唱歌曲，老師告知幼兒這首歌曲分成唱和說兩部分?！蠋熡帽容^的方法，讓幼兒感受附點(diǎn)音符的表達(dá)。

——幼兒重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中帶有附點(diǎn)音符的樂句。

集體演唱。

——幼兒分組演唱，幼兒自由選擇進(jìn)入不同的小組進(jìn)行演唱，演唱后進(jìn)行評價。——分男女輪唱。

——集體演唱，老師準(zhǔn)時評價，賜予幼兒正面樂觀的鼓舞，并賜予表現(xiàn)力的評價。閱歷遷移。

——幼兒觀賞能呈現(xiàn)城市高樓的錄像，感知城市的現(xiàn)代化和繁華。

——老師引導(dǎo)幼兒了解城市的變化，高樓越來越多，城市變化速度很快，激發(fā)幼兒努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國、建設(shè)我們生活的城市而努力！

活動建議與提示

這是一首具有說唱性質(zhì)的歌曲，老師在幼兒基本把握以后，可以通過變換角色的方式，讓幼兒體驗(yàn)集體唱歌的歡樂。本次活動后，老師可以在音樂區(qū)供應(yīng)歌曲錄音，滿意部分幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)的愛好。

本活動的重點(diǎn)是幼兒能仔細(xì)地傾聽和學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)是能唱好附點(diǎn)音符的節(jié)奏。

請家長鼓舞孩子為家人表演所學(xué)的歌曲。

關(guān)于同學(xué)音樂表演力量較差的教案【篇三】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫的方式記憶歌詞。

3、激發(fā)幼兒與同伴樂觀協(xié)作、相互合作，共享勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、物質(zhì)預(yù)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

活動過程：

一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)歡樂的.心情。

老師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小伴侶還聽得不太清晰，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！

“聽了這個歌曲，有什么感受？”

二、學(xué)唱歌曲

1、跟音樂練說唱

“你們平常是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學(xué)吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！

2、聽音樂輕聲哼唱。

“剛才小伴侶們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來哦！”

3、鼓舞生生互動表演唱

“小伴侶們唱得真不錯，下面請和你的好伴侶一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”

三、鼓舞幼兒相互爭論、創(chuàng)編歌曲。

1、啟發(fā)幼兒把生活中好玩的事情顛倒著說出來。

“小伴侶，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起共享呢？

2、個別幼兒展現(xiàn)創(chuàng)編的歌詞

“請小伴侶們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”

3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

“小伴侶們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4個好伴侶為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

四、活動延長

師生共享創(chuàng)編的歌曲與歡樂。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱歷的共享與互學(xué)。

活動反思：

這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜愛?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒觀看顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更簡單理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過活動可看出：有時不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過活動還培育了幼兒良好的聽音樂的習(xí)慣，如聽音樂讓幼兒說出歌詞。

活動中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動中幼兒有主動探究的機(jī)會，如創(chuàng)編自己喜愛的動作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外由于歌曲本身的趣味性，所以活動的始終幼兒都是始終樂觀主動參加的，而且還能與他人協(xié)作，如男、女孩對唱的環(huán)節(jié)。總得來說，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來了全身心的愉悅。不過我覺得向幼兒介紹切分音的時候，老師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動的一個難點(diǎn)來介紹。

關(guān)于同學(xué)音樂表演力量較差的教案【篇四】

活動目標(biāo)：

1、理解歌詞，把握頓音唱法并學(xué)會唱這首歌。

2、喜愛并敬重老師的情感。

3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

與幼兒組織過談話，平常老師是怎樣關(guān)懷愛惜小伴侶的？

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

活動過程（預(yù)設(shè)）

1、啟發(fā)幼兒回憶平常老師是怎樣關(guān)懷愛惜小伴侶的？9月10日是誰的節(jié)日？

2、教唱歌曲。

（1）出示圖片，圖片上有很多小伴侶為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是老師節(jié)，老師教小伴侶學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本事，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。

（2）老師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。

（3）老師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么？

（4）幼兒回答后，老師再次唱一遍歌曲。

（5）幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

活動反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的留意力都特別集中，都表現(xiàn)得很樂觀興奮，特殊是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”開心的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律簡潔輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們留意聽我一遍一遍地范唱，爭論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，模糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教育手段。如今，提倡“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人?！币殉蔀榻逃さ墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中把握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的嬉戲，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。

關(guān)于同學(xué)音樂表演力量較差的教案【篇五】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現(xiàn)歌曲中的人物形象。

2、知道京劇是中國的國粹，培育幼兒對京劇藝術(shù)的寵愛。

3、熟識樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

4、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲

教學(xué)預(yù)備：

1、熟識音樂。

2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

3、音樂錄音帶。

教學(xué)過程：

一、觀賞臉譜，理解歌詞。

1、老師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

2、老師簡潔介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜靜靜盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比;花臉的孫悟空很神氣;!..教案網(wǎng)出處!白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣急躁，生氣時喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽的見。

二、觀賞臉譜，學(xué)歌曲。

1、老師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。

2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動作，并試著邊唱邊表演。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

三、佩帶臉譜，學(xué)表演。

幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

案例：在故事表演中培育幼兒的合作意識和力量--一次故事表演的啟示

●如何在語言活動中培育大班幼兒的合作力量？

●供應(yīng)合作機(jī)會，讓幼兒獲得與人合作的閱歷。

●關(guān)心幼兒獲得與人合作的方法特別重要。

合作是幼兒將來進(jìn)展、適應(yīng)社會、立足社會的不行或缺的重要素養(yǎng)。因此，從小培育幼兒的合作意識和合作力量是非常重要的。對于幼兒來說，在嬉戲、學(xué)習(xí)、生活中，能主動協(xié)作、分工合作，協(xié)商解決問題，協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確保活動順當(dāng)進(jìn)行，同時每個人都從相互協(xié)作中實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，這就是合作。大班孩子一日活動中的合作機(jī)會較多，如合作進(jìn)行結(jié)構(gòu)、玩沙嬉戲、共同閱讀圖書、完成值日生工作、小組組畫等等。他們在嬉戲中，很少發(fā)生糾紛，但在進(jìn)行故事表演時，卻消失了這種場景：在進(jìn)行故事教學(xué)“狐貍和兔子后”后，我們供應(yīng)布制和紙制的頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演活動。

實(shí)錄：

幼兒每七人一組進(jìn)行自由組合。由于班內(nèi)女孩多男孩少，因此其中有兩組的幼兒都是女孩。當(dāng)其他五組幼兒從安排角色，選擇道具進(jìn)入表演后，可這兩組還沒開頭，在角色安排上發(fā)生了爭吵。每組至少有三人在爭奪“公雞”的角色，“狐貍”和“敘述者”則沒人情愿擔(dān)當(dāng)。我問其中一組“你們一組怎么還沒開頭？”遠(yuǎn)遠(yuǎn)說：“他們都要扮公雞，沒人扮狐貍、講故事?！薄澳悄銈冊傧胂敕椒?，怎樣做才可以玩得起來？”可他們還是誰都不讓步。當(dāng)其他組的小伴侶已經(jīng)表演完，可這兩組還沒結(jié)果。

孩子們回到座位，我請全是男孩的一組幼兒上來表演，從角色安排、自我介紹開頭到表演，他們協(xié)作默契，精彩的表演獲得大家陣陣掌聲。

在男孩們表演后，組織幼兒爭論：“為什么他們會表演勝利呢？”孩子們在爭論中了解到相互謙讓是合作勝利的好方法。

當(dāng)再次進(jìn)行表演時，每組幼兒都玩得很快樂。

思索：

作為老師，既不要放過每一次讓幼兒合作的機(jī)會，同時還要有意識地為幼兒制造、供應(yīng)合作的機(jī)會。孩子們升入大班后，我想方法為幼兒制造、供應(yīng)與同伴合作學(xué)習(xí)和嬉戲的機(jī)會，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會合作為幼兒制造合作的機(jī)會,特殊是在建構(gòu)嬉戲、角色嬉戲、玩沙嬉戲中.如在創(chuàng)設(shè)主題墻“歡樂的秋游”時，讓幼兒進(jìn)行組合后，孩子們在爭論話題后進(jìn)行分工時不知所以,在觀摩了解同伴的做法后，學(xué)習(xí)相互協(xié)商，相互協(xié)作，分工合作的閱歷后，才共同創(chuàng)作出一幅幅漂亮的秋游圖.

同樣,故事表演是孩子合作力量得到熬煉機(jī)會。然而,為什么在第一次表演中會消失這種狀況？認(rèn)真分析，原來在獲得勝利的兩組中，他們的組織力量要強(qiáng)些，也能相互謙讓自己喜愛的角色，頗有小仆人的意識；而其他組的幼兒中女孩居多，往往為角色安排相持不下，一點(diǎn)也不讓步，使其的表演最終沒有勝利。因此在進(jìn)行其次次活動時，通過組織、觀看、爭論等形式，在孩子們共享到同伴獲得勝利的閱歷后，孩子們自由結(jié)伴時性別搭配有所轉(zhuǎn)變，也能輪番擔(dān)當(dāng)大家都喜愛的角色，不同程度體驗(yàn)到了勝利的喜悅，但也反映出女孩子的共性特征。

同時,也讓我熟悉到教給幼兒合作的方法特別重要.幼兒可能不會在需要合作的情景中自發(fā)地表現(xiàn)出合作行為，也可能不知如何去合作。這就需要老師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。比如，搭積木或玩商店嬉戲前，應(yīng)大家一起商議，分工合作；遇到?jīng)_突時，要協(xié)商解決問題；當(dāng)玩具或嬉戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪番或共同使用；當(dāng)同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去關(guān)心他；當(dāng)自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋們幫助，等等。通過這些詳細(xì)的合作情景，關(guān)心幼兒漸漸懂得合作的方法策略，在合作中學(xué)會合作。

培育性格進(jìn)展同學(xué)的語言力量

培育性格進(jìn)展同學(xué)的語言力量

初次打開依據(jù)新課標(biāo)要求編寫的英語課本，看著這圖文并茂的對話，令人耳目一新。但我們卻不知道從哪兒下手，不知道該怎么備課，也不知道先講什么，后講什么，甚至還消失了自己不熟悉的單詞和表達(dá)法，更不知道什么叫任務(wù)型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，什么樣的任務(wù)才算“任務(wù)”。2022年暑假，邵武市老師進(jìn)修學(xué)校的英語教研員組織全市城鄉(xiāng)英語老師進(jìn)行新一輪新課標(biāo)培訓(xùn)，綻開了學(xué)習(xí)活動，觀看了課堂實(shí)錄。通過參加活動，我樹立了全新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求，英語教學(xué)應(yīng)以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)；要充分發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主動性和樂觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；使同學(xué)敢于開口，樂于實(shí)踐；對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，培育同學(xué)的思維力量，進(jìn)展同學(xué)用英語獵取信息、處理信息的力量；培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)心理素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的力量?！叭蝿?wù)型語言教學(xué)”正是以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為原則，以人為本，培育同學(xué)的性格，進(jìn)展同學(xué)的語言力量。

在使用“任務(wù)型語言教學(xué)”的過程中，我轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的老師講，同學(xué)記，一支粉筆，一張嘴，老師從頭講到尾教學(xué)模式。始終遵循著“任務(wù)型語言教學(xué)”的原則，即語言學(xué)習(xí)是為了用而學(xué)——在用中學(xué)——學(xué)用結(jié)合。由于任務(wù)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互式活動，同學(xué)的直接參加則能體現(xiàn)出人與人之間的溝通信息、交換看法、溝通感情，建立良好的人際關(guān)系等特征。因此，在課堂活動中，我觀看到同學(xué)要想完成老師設(shè)計(jì)的任務(wù)，無論是小組活動還是雙人活動，他們需要張口說，需要用腦想，需要動手寫或畫，需要請教老師，更需要詢問同伴，全部這些活動中同學(xué)總是在運(yùn)用語言完成任務(wù)的過程中加深對所學(xué)語言材料的理解，而且同學(xué)依據(jù)任務(wù)需要還能產(chǎn)生新的語言，并與他人進(jìn)行溝通。

教材所設(shè)計(jì)的話題是特別貼近同學(xué)生活的，這就為他們“情愿說，有話說”奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，我在設(shè)計(jì)活動時，就以同學(xué)的生活閱歷和愛好為動身點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí)。活動設(shè)計(jì)還盡量考慮有利于同學(xué)學(xué)習(xí)英語學(xué)問，進(jìn)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用力量。在這半年的教學(xué)實(shí)踐中，就進(jìn)行課堂教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)時，我尤其注意了以下幾個方面：

一、任務(wù)設(shè)計(jì)的目的要明確

任務(wù)設(shè)計(jì)必需有明確的目的，要避開為了表現(xiàn)任務(wù)而去設(shè)計(jì)任務(wù)。在完成任務(wù)過程中，同學(xué)要能用到所學(xué)的學(xué)問和技能。設(shè)計(jì)任務(wù)肯定要有助于同學(xué)理解基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)展基本技能、培育應(yīng)用力量，獲得情感體驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)習(xí)力量。例如《PrieetEndih》第4單元第一個話題是學(xué)習(xí)詢問物品價格。在設(shè)計(jì)任務(wù)時，首先從同學(xué)愛好和生活閱歷動身，讓他們?nèi)チ私馄渌瑢W(xué)的日常消費(fèi)狀況，并制成表格。但假如僅讓同學(xué)完成表格，只是達(dá)到了練習(xí)關(guān)于詢問物品價格的句型：Hucharethe?Huchiit?等目標(biāo)，活動不具有挑戰(zhàn)性，也不利于同學(xué)制造性地使用語言。因此我把活動延長到課外，讓每個同學(xué)統(tǒng)計(jì)出自己每天的平均消費(fèi)，以及父母每天的工資收入，最終寫出一篇調(diào)查報告來。在完成這個任務(wù)的過程中，使每個同學(xué)感受到父母育兒的不易，從而珍惜生活，好好學(xué)習(xí)，孝敬父母。使同學(xué)真正達(dá)到了在做中學(xué)，不僅學(xué)習(xí)學(xué)問，還要學(xué)做人。

二、任務(wù)設(shè)計(jì)要具好玩味性

英語學(xué)習(xí)中有大量的記憶工作。據(jù)腦科專家討論，人的大腦在下丘腦和邊緣系統(tǒng)中有“樂趣”中樞和“苦痛”中樞，假如“樂趣”中樞被激活，人就可以樂此不疲地去做事情，而且在做事情的過程中心情開心?！皹啡ぁ敝袠袑W(xué)習(xí)和記憶影響極大。一種既無樂趣又看不見成就的學(xué)習(xí)，即使反復(fù)刺激仍不易記牢。若學(xué)習(xí)伴有樂趣或成就感，學(xué)習(xí)的效果就好。例如，教數(shù)字的時候，我請同學(xué)收集自己家里全部的數(shù)字。同學(xué)除了收集家里的固定電話號碼、手機(jī)號碼、郵編、自行車牌照、書的頁碼等以外，還收集了全家人穿鞋的尺碼、衣服的尺碼、父母的身高、自己的零用錢、過年的壓歲錢等等。有的為了與眾不同，甚至還調(diào)查了自己家一個月吃了多少個雞蛋，爸爸一個月抽多少支香煙。結(jié)果，——節(jié)枯燥的數(shù)字課上得喧鬧非凡，笑聲不斷。

幾乎全部的老師都認(rèn)為教授26個英語字母是最枯燥的課。有的同學(xué)暑期提前學(xué)習(xí)了英語，已經(jīng)能背得滾瓜爛熟；有的還沒學(xué)過，因此又是最難教的課。我發(fā)覺我們同學(xué)四周許多東西都有英文縮寫，于是就請同學(xué)抄寫全部帶英文字·母的商標(biāo)晶牌，看誰收集得多、讀得精確。但是我特殊叮囑同學(xué)，看準(zhǔn)收集得多是比一比誰的觀看力敏銳，誰細(xì)心，并不是要大家去買商品。同時還教同學(xué)熟悉adeinChina，并要同學(xué)留意看看哪些商品是中國制造的。結(jié)果同學(xué)發(fā)覺許多商品上雖然標(biāo)的是英文品牌，但都有adeinChina的字樣。這個活動還增加了同學(xué)的民族驕傲感。這樣，一節(jié)單調(diào)的、幾乎沒有內(nèi)容的、同學(xué)水平不一的字母課竟然上得豐富多彩、愛好盎然。同學(xué)們互教互學(xué)，課已完，興未盡，這種活動同學(xué)自己連續(xù)了好幾天。

三、任務(wù)的設(shè)計(jì)要形式多樣、難易適度

任務(wù)的設(shè)計(jì)有難有易，同學(xué)認(rèn)知程度也有所差別，因此，完成任務(wù)的程度也會有好壞之分。對力量要求較高的任務(wù)，可以要求同學(xué)集體完成；對力量要求一般的任務(wù)，可以要求同學(xué)單獨(dú)完成。同學(xué)在使用語言的過程中消失這樣或那樣的錯誤，老師應(yīng)給他們一個自我訂正的時間，讓他們學(xué)會從錯誤中學(xué)習(xí)。老師還要學(xué)會欣賞每一位同學(xué)，準(zhǔn)時地賜予鼓舞，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，看到盼望，并關(guān)心同學(xué)營造和維持學(xué)習(xí)過程中樂觀的氛圍?，F(xiàn)代教育心理學(xué)討論指出，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程不僅是一個接受學(xué)問的過程，而且也是一個發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的過程。

在學(xué)習(xí)用進(jìn)行時談?wù)撍l(fā)生的事情時，我給同學(xué)們布置了一個任務(wù)：周末在家制作影集，并用英語在每張照片的旁邊添加旁白。如：I’tanding/iing星期一把制作好的影集帶到學(xué)校來，跟同學(xué)們共同觀賞影集，并做自我介紹。在完成這個任務(wù)后，同學(xué)們就肯定會用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行表達(dá)了。這個任務(wù)連續(xù)延長一下，就是觀賞別人的影集。要求同學(xué)選一張自己感愛好的照片，推舉給其他同學(xué)觀賞。其他同學(xué)在做介紹時，很自然地?fù)Q成第三人稱了。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了一個深層次的任務(wù)，就是當(dāng)合格的解說員。例：Thiither．he’viitingtheueu．

四、任務(wù)的設(shè)計(jì)要具有可操作性

任務(wù)的設(shè)計(jì)要充分考慮同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問水平，既不能過于簡潔，激不起同學(xué)的愛好，又不能過于簡單，讓同學(xué)難以完成。任務(wù)的設(shè)計(jì)要貼近同學(xué)的生活實(shí)際，要有層次和梯度，要讓同學(xué)時時能體驗(yàn)到勝利。在學(xué)習(xí)“hatiurfavritefd?”時，我設(shè)計(jì)如下的任務(wù)：1．讓同學(xué)看投影片2分鐘，然后關(guān)掉，讓同學(xué)說出畫面中fd,drinkandfruit。2．a(chǎn)keaurve．問一個伴侶，hatuldulikebrbreakfat／lunch／upper?然后給出調(diào)查結(jié)果。3．假如你晚上邀請伴侶吃飯，據(jù)此編寫一個對話。

五、任務(wù)的設(shè)計(jì)要求老師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換

在任務(wù)型教學(xué)中，同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變首先是通過老師的角色變化來實(shí)現(xiàn)的。老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的向?qū)Ш痛龠M(jìn)者，有時還是同學(xué)的合。老師在任務(wù)型教學(xué)中的角色意識應(yīng)體現(xiàn)在：

1．激發(fā)意識。老師提出的任務(wù)型教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)具有能激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的作用。

2。參加意識。在任務(wù)型教學(xué)中，老師既是同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，也是學(xué)習(xí)活動的參加者。任務(wù)型教學(xué)目標(biāo)是否順當(dāng)完成，同老師的引導(dǎo)和參加是分不開的。當(dāng)活動開展得特別順當(dāng)時，老師應(yīng)準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)；當(dāng)活動消失問題時，老師應(yīng)準(zhǔn)時進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。

3．監(jiān)控意識。在任務(wù)型教學(xué)實(shí)施過程中，隨時都會有意外問題發(fā)生。假如這些問題得不到準(zhǔn)時、有效的解決，就會阻礙教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，老師必需對教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行觀看和調(diào)控，為同學(xué)供應(yīng)準(zhǔn)時有效的指導(dǎo)。

總之，老師在完成任務(wù)型教學(xué)模式的過程中，除了讓同學(xué)通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作等方式來把握語言學(xué)問外，在教學(xué)過程中還應(yīng)設(shè)計(jì)好有效的課堂教學(xué)活動，把握好老師角色的變化。全部這些都是順當(dāng)完成任務(wù)型教學(xué)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的牢靠保證，也是每個英語老師必需具備的素養(yǎng)。

增加大班同學(xué)獨(dú)自表演的音樂教案

身為一位優(yōu)秀的幼兒園大班老師不打無預(yù)備之仗，會提前做好預(yù)備教案，教案可以讓小伴侶能夠聽懂老師所講的內(nèi)容，每個老師為了上好課需要寫教案課件，如何才能將幼兒園大班教案寫的清楚而有條理呢？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《增加大班同學(xué)獨(dú)自表演的音樂教案》，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

增加大班同學(xué)獨(dú)自表演的音樂教案(篇一)

活動目標(biāo)：

1、感受民間音樂旋律和心情，嘗試用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。

2、傾聽音樂會在樂句的鼓點(diǎn)響起時"停"和"撲"。

3、學(xué)習(xí)遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴相互玩耍的歡樂。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

5、情愿參與對唱活動，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：課前觀賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、物質(zhì)預(yù)備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。

活動過程：

一、律動入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。

二、完整觀賞《采茶撲蝶》音樂，了解AB兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

1、幼兒完整觀賞。

師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什么？

2、觀賞后提問：可以分幾段？第一段在說什么？其次段呢？茶女是怎么采茶的呢？

三、分段觀賞與嬉戲表現(xiàn)

（一）觀賞第一段"采茶"部分音樂

1、提問：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動作以及凹凸左右的動作方位變化）

2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶。

（二）觀賞其次段"撲蝶"部分音樂

1、老師拿蝴蝶示范逗幼兒嬉戲一遍。

提問：其次段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做嬉戲的呢？

2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂句的最終重音。

（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺樂句的最終重音。

提問：蝴蝶是什么時候停呢？

（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>

3、兩人結(jié)伴玩嬉戲：撲蝶

（1）老師引導(dǎo)幼兒商議嬉戲玩法。

小結(jié)嬉戲玩法：蝴蝶隨著音樂飛來飛去，當(dāng)鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

（2）幼兒兩兩相對，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行嬉戲。

嬉戲后評價：嬉戲時是否聽音樂進(jìn)行嬉戲，是否遵守嬉戲規(guī)章。

3、交換角色再嬉戲一遍。

四、幼兒聽音樂完整嬉戲"采茶撲蝶"

1、嬉戲第一遍：男孩采茶，女孩當(dāng)蝴蝶

2、嬉戲其次遍：女孩采茶，男孩當(dāng)蝴蝶

3、嬉戲第三遍：請客人老師當(dāng)蝴蝶，全體幼兒采茶

小結(jié)：剛才這個嬉戲玩了什么感覺？回去可以和誰一起玩？我信任你們肯定玩得很快樂。

五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。

教學(xué)反思：

民間音樂活動《采茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的嬉戲很符合樂曲的情境。心得體會：

1、分段觀賞樂曲，幼兒感知、探究樂曲中樂段的不同。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺樂曲中“?！钡穆曇簦骄咳绾螕浜?，撲了幾次，培育幼兒的傾聽力量。

2、熟識樂曲旋律，嘗試分角色玩嬉戲。嬉戲有肯定的難度，其中有兩個不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習(xí)，老師先分別讓幼兒熟識采茶人和蝴蝶的動作，然后由老師做采茶人和幼兒一起嬉戲。當(dāng)幼兒熟識嬉戲時，老師再退位，由幼兒兩兩合作玩嬉戲。

3、難點(diǎn)細(xì)化，注意細(xì)節(jié)。老師用清唱樂譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂段，同時借助手腕花，讓幼兒清晰了解角色動作，便于更快的學(xué)習(xí)嬉戲玩法。

增加大班同學(xué)獨(dú)自表演的音樂教案(篇二)

幼兒園大班舞蹈教案：歡快恰恰恰

二、教學(xué)活動建議

【活動目標(biāo)】

1、初步嘗試創(chuàng)編具有輕松、歡樂、逗趣特點(diǎn)的恰恰舞。

2、能依據(jù)樂曲XXxxXlXXxxXI的節(jié)奏，創(chuàng)編恰恰舞蹈，動作造型新奇并富有位置變化。

3、能與同伴協(xié)調(diào)協(xié)作用恰恰舞的基本動作富有表情地表達(dá)樂曲的形象和情感。

【活動預(yù)備】

1、《恰恰舞》音樂CD

2、黑板一塊

3、圖譜。

【活動過程】

1、師幼共跳表現(xiàn)恰恰舞的基本特點(diǎn)

老師重點(diǎn)關(guān)注：扭跨、交叉步、眼神溝通、歡樂的表情。

2、探究“造型”元素，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈

(1)老師激發(fā)幼兒創(chuàng)編恰恰舞動作的內(nèi)在需要

(2)老師巡回觀看指導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編動作造型

①無音樂伴奏全體幼兒嘗試創(chuàng)編恰恰舞動作

提問：你們編的是什么動作?試一試把這個動作跳出來。

②音樂伴奏下全體幼兒嘗試表現(xiàn)創(chuàng)編的恰恰舞動作

(3)老師抓取幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行元素點(diǎn)撥擴(kuò)展幼兒的閱歷

①幼兒分組表現(xiàn)創(chuàng)編恰恰舞動作老師提煉動作造型元素集中閱歷

②幼兒運(yùn)用創(chuàng)編的閱歷大膽進(jìn)行動作造型

3、探究“位置”元素，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈

(1)通過個別幼兒示范或者老師的引導(dǎo)觀看位置的變化

(2)老師巡回觀看指導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編位置造型

①無音樂伴奏，全體幼兒嘗試動作及位置變化的創(chuàng)編

②音樂伴奏下全體幼兒嘗試動作及位置變化的創(chuàng)編

(3)老師提取有典型價值的位置變換組合拓展幼兒閱歷

①引導(dǎo)幼兒觀看同伴的典型組合變化共享學(xué)習(xí)閱歷

小結(jié)：原來可以朝左右、上下，斜方變化舞蹈位置。

②個別幼兒或老師示范引出朝各自不同方向的位置變換

提問：請看林老師是怎么轉(zhuǎn)變位置的?和小伴侶有什么不同?

小結(jié)：原來兩個小伴侶除了_一同朝一個方向變換位置，還可以各自朝不同的方向變換位置。

③全體動兒再次嘗試動作造型及位置變化的創(chuàng)編

4、幼兒嘗試完整創(chuàng)編表現(xiàn)

(1)幼兒隨音樂嘗試完整表現(xiàn)創(chuàng)編的舞蹈

老師重點(diǎn)關(guān)注：能歡樂輕松地表現(xiàn)恰恰舞并有眼神的溝通、動作的變化。

(2)幼兒老師同臺表演

三、友情提示

1、組織該舞蹈活動，需要幼兒兩兩組合。這一形式給幼兒供應(yīng)了充分合作學(xué)習(xí)的空間。提高了參加活動的愛好。

2、幼兒在恰恰舞蹈表現(xiàn)過程中，需要留意的是保持穩(wěn)定的節(jié)奏“NET恰恰恰”，和恰恰舞蹈的基本特點(diǎn)。

3、幼兒創(chuàng)編舞蹈動作部分主要是對兩方面內(nèi)容進(jìn)行拓展：上肢動作和空間位置移動元素。因此老師要充分發(fā)揮“兩人學(xué)習(xí)小組”的力氣，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)潛力，通過多種形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作的愛好，并從中獵取勝利感。

增加大班同學(xué)獨(dú)自表演的音樂教案(篇三)

活動目標(biāo)：

1、在感受音樂和感知隊(duì)型圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊(duì)型表現(xiàn)音樂形象。

2、創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊(duì)型。

3、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。

4、對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

活動預(yù)備：

1、音樂。

2、隊(duì)型圖示及標(biāo)記。

活動過程：

1、玩"看圖示站隊(duì)型"的嬉戲。

(1)師：這是我們跳舞的隊(duì)型示意圖，你們看出來，這表示什么樣的隊(duì)型?

(2)我們一起看圖來玩"看圖示站隊(duì)型"的嬉戲。

2、聽音樂感受音樂的旋律，創(chuàng)編舞蹈動作。

(1)今日森林里開晚會，認(rèn)真聽，是哪個小動物來參與音樂會了?

(2)××小動物來參與晚會表演節(jié)目了，那××做了什么動作?

(3)我們一起來學(xué)一學(xué)。

(4)我們請一組小青蛙上臺表演，那么小青蛙站什么樣的隊(duì)型表演呢?

3、創(chuàng)編不同隊(duì)型表演

(1)以小組為單位，商議隊(duì)型變化。

(2)鼓舞幼兒和同伴合作，共同完成創(chuàng)編活動。

(3)各組表演3、結(jié)束老師小結(jié)、鼓舞

活動反思：

這次的活動是趙俊老師的《森林音樂會》的衍生品，趙俊老師當(dāng)時帶的是大班活動，活動目標(biāo)包括舞蹈隊(duì)形的訓(xùn)練和舞蹈動作的創(chuàng)編，很明顯，這個部分對小班的孩子而言不行能。所以我抓住了“小動物的聲音”這個點(diǎn)綻開了這次的活動。整場活動目標(biāo)和流程還是很清晰的，只是在打節(jié)奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋，課堂有點(diǎn)難以掌控。以后這一塊，我可能要加強(qiáng)些。

增加大班同學(xué)獨(dú)自表演的音樂教案(篇四)

活動目標(biāo)：

1、理解樂曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)樂曲。

2、通過身體動作、圖譜等形式，學(xué)習(xí)抬轎時ⅹⅹⅹⅹⅹ的節(jié)奏。

3、嘗試小組合作完成嬉戲，體驗(yàn)合作的樂趣。

活動預(yù)備：小狗抬轎電腦動畫、電腦、投影儀、轎子4個、音樂《小狗抬轎》、老虎頭飾、圖譜、黑板。

活動過程：

1、老師邊講故事《小狗抬轎》邊看動畫，初步感知樂曲的內(nèi)容。

·老師敘述故事，幼兒說最好玩的地方。

——老師：今日藺老師要給你們講個好玩的故事——《小狗抬轎》，你們邊聽邊看故事中什么地方最好玩?在一座山上，住著一只兇狠、威猛的老虎和一群小狗們，平常老虎對小狗們呼來換去，可厲害了，只要老虎一聲吼叫，小狗們就嚇得渾身直哆嗦，小狗們對老虎是又怕又恨。有一天，老虎要上山，它命令小狗們預(yù)備好轎子抬它上山，小狗們沒有方法只要答應(yīng)。由于山路陡而險，它們只有齊心協(xié)力才能將老虎抬到山頂。于是它們邁著一樣的步伐，嘴里喊著“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”，吃力地向山上走去。走著走著，誰知一只小狗不留神摔了一跤，轎子立刻失去了平衡，老虎見了狠狠地踢了它一腳，這只小狗痛得汪汪叫。轎子抬到了半山腰，小狗們想了個好方法，等抬到山上再把老虎摔下去。于是它們連續(xù)喊著“嗨呦、嗨呦、嗨嗨呦”抬轎子，很快來到了山上，一起喊“一、二、三、向上拋”，老虎摔了個大老跤，從那以后老虎再也不敢欺侮小狗了，小狗們興奮極了!(故事完畢)

你覺得這個故事什么地方最好玩?(小狗們抬轎、老虎摔跤等最好玩了)