借形想象添畫(huà)大班美術(shù)教案蔬菜的肚子

Word———借形想象添畫(huà)大班美術(shù)教案蔬菜的肚子《借形想象添畫(huà)大班美術(shù)教案蔬菜的肚子》可能是您在查找幼兒園大班美術(shù)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、借形想象添畫(huà)大班美術(shù)教案蔬菜的肚子

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看，感受蔬菜剖面的美

2.借形想象并添畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3.感受作品的美感。

4.鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備:

PPT、大小不一的蔬菜橫截面圖片、彩色大圖畫(huà)紙、黑色記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入照片，觀賞蔬菜剖面美

1.珍寶們，你們熟悉它嗎?假如把黃瓜切開(kāi)，你們猜猜里面會(huì)是怎么樣的?

2.請(qǐng)你們認(rèn)真看看這些花紋，你想到了什么?哪里像?

3.我們?cè)賮?lái)看看這張照片，它又會(huì)是什么蔬菜呢?

那你們覺(jué)得卷心菜肚子里的花紋像什么呢

二、看看想想，啟發(fā)創(chuàng)作

1.珍寶們，蔬菜的肚子能變成許多好玩的東西。我們一起來(lái)看一看!

2.先來(lái)猜猜它們是什么蔬菜嗎?

3.你們能把這些蔬菜肚子里的花紋變成什么呢?假如你有支記號(hào)筆，添上什么會(huì)更像?

三、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

1交代要求

——老師把這些蔬菜的肚子都請(qǐng)到了后面的桌子上，一會(huì)兒請(qǐng)你們發(fā)揮想象力，通過(guò)添畫(huà)組合的方法，把它們變成一張新的照片。

2指導(dǎo)創(chuàng)作

四、觀賞溝通，共享歡樂(lè)

1誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪張照片變得最奇異?為什么?

2今日回家后，你們?nèi)タ纯醇依镉心男┦卟?。?qǐng)爸爸媽媽把它切開(kāi)，你們看看它們肚子里的花紋是怎樣的，想一想可以變成什么?

2、大班美術(shù)借形想象畫(huà)鞋印舞會(huì)教案反思

教學(xué)理論依據(jù)：

本活動(dòng)選取了青島市教材大班《藝術(shù)表現(xiàn)》一書(shū)第128頁(yè)中的"借形想象畫(huà)"。大班幼兒奇怪好問(wèn)，思維樂(lè)觀活躍，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種奇思妙想。愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)幼兒的這種開(kāi)放性的思維，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)新力量與想象力的充分進(jìn)展。本次活動(dòng)正是遵循幼兒的這一進(jìn)展規(guī)律，引導(dǎo)幼兒在好玩的美術(shù)活動(dòng)中不受自然規(guī)律、傳統(tǒng)思維的約束，大膽想象并畫(huà)出自己的所思、所想，表現(xiàn)自己獨(dú)特的共性，在觀看、留意、記憶和思維想象過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)自主制造的歡樂(lè)。

結(jié)合大班幼兒即將畢業(yè)，都會(huì)有自己的方式去慶祝，因此我們用畢業(yè)舞會(huì)--鞋印舞會(huì)的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性，讓幼兒在感受歡樂(lè)、放松的同時(shí)，起到發(fā)散性思維的作用，激發(fā)幼兒的想象。

實(shí)施策略：

1、情景貫穿，歡樂(lè)印畫(huà)。

在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)發(fā)散性思維的活動(dòng)情境能夠激發(fā)幼兒想象，使他們善想多畫(huà)，盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發(fā)，引起共鳴，從而產(chǎn)生形象思維的愛(ài)好，產(chǎn)生劇烈的創(chuàng)作欲望。

2、感觀調(diào)動(dòng)，大膽創(chuàng)作。

在幼兒創(chuàng)作中，老師要以線作為創(chuàng)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，一個(gè)事物不要賜予框死，應(yīng)以夸張、變化、添加、裝飾等方法來(lái)處理，讓幼兒創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)新奇的形象。提倡幼兒隨便畫(huà)出線條，依據(jù)不同外形，大膽進(jìn)行添畫(huà)。

3、借形發(fā)揮，拓展思維。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)觀嘗試鞋底印畫(huà)，并大膽進(jìn)行添畫(huà)，充分發(fā)揮想象力與制造力。

2.喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

3.感受在音樂(lè)舞會(huì)情境中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的潔凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在畫(huà)紙上隨便用各種線條進(jìn)行交叉，用分割出來(lái)的不規(guī)章的圖像進(jìn)行想象繪畫(huà)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽借助圖形的特征，從不同角度進(jìn)行組合、添畫(huà)成好玩的造型，感受想象畫(huà)的好玩。

活動(dòng)預(yù)備：

1.場(chǎng)地布置：用報(bào)紙圍成一個(gè)圓，顏料和紙放在外圈。

2.物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)、卡紙、報(bào)紙、顏料、顏料盤(pán)、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、鞋印舞會(huì)，結(jié)合畢業(yè)舞會(huì)，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)邊跳舞邊印畫(huà)。

1.談話導(dǎo)入，引出舞會(huì)。

小伴侶們立刻就要畢業(yè)了，你們都要怎樣慶祝啊?(畢業(yè)典禮、唱歌、跳舞、旅游……)今日我們舉辦一個(gè)舞會(huì)，來(lái)提前慶祝一下吧!但是我給每位小伴侶都請(qǐng)了舞伴，可是你們的舞伴需要好看的舞蹈才能出來(lái)，你們想不想請(qǐng)它出來(lái)?

2.老師跟隨音樂(lè)示范邊跳舞邊印畫(huà)。

在特定的音樂(lè)下，做出相應(yīng)的動(dòng)作，你的舞伴就會(huì)出來(lái)了，看看我是怎么把它請(qǐng)出來(lái)的!(老師示范印)我們的舞伴是誰(shuí)啊?(鞋印)小結(jié)：圍圓站好，音樂(lè)起，自由跳舞，音樂(lè)停，停在一個(gè)顏料盤(pán)前自由擺一個(gè)造型，聽(tīng)到第一聲鼓聲--踩，聽(tīng)到其次個(gè)鼓聲--印，聽(tīng)到第三個(gè)鼓聲--回到圓圈上。

二、鞋印想象，依據(jù)自己引出的不同外形和鞋底的花紋，大膽地進(jìn)行想象。

1.幼兒跟隨音樂(lè)一邊自由跳舞一邊歡樂(lè)印畫(huà)。

下面你們也來(lái)請(qǐng)出舞伴吧!第一遍音樂(lè)結(jié)束后，幼兒觀賞自己的鞋印外形和花紋，在不同角度進(jìn)行觀看，看它想什么。

2.幼兒一同觀看老師的鞋印外形。

你覺(jué)得像什么?怎么變?(如：給它加上輪子變成小汽車(chē))小結(jié)：我們可以把鞋印裝扮成各種各樣的動(dòng)物、植物、交通工具以及生活與自然中的任何一樣?xùn)|西。

3.讓我們和鞋印舞伴連續(xù)跳舞吧，說(shuō)一說(shuō)它又可以變成什么……(重復(fù)兩遍)三、鞋印創(chuàng)作，依據(jù)自己的想象，自由添畫(huà)，并裝飾背景。

1.幼兒依據(jù)鞋印的不同外形，自由添畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

2.并完成背景裝飾四、鞋印展現(xiàn)，借助舞會(huì)，展現(xiàn)作品。

1.鼓舞幼兒大膽介紹自己的作品。

2.小結(jié)：今日我們把鞋印變成了各種各樣的東西，真好玩!讓我們和變了裝的鞋印舞伴連續(xù)參與我們的畢業(yè)舞會(huì)吧!

3.參與舞會(huì)：播放音樂(lè)，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂(lè)自由跳舞。幼兒在音樂(lè)聲中跟隨老師推出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。但在開(kāi)頭作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終布滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地樂(lè)觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。

3、大班美術(shù)活動(dòng)教案：手型借形想象教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)選自大班下冊(cè)主題六《快樂(lè)大王》，次主題二中的活動(dòng)四《手形彩繪》。我們都知道藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式?；顒?dòng)中，我不僅為幼兒供應(yīng)了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并將藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合，讓幼兒在好玩的情境中充分體驗(yàn)到藝術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞學(xué)問(wèn)、技能、情感等方面，我將此次活動(dòng)確立以下目標(biāo)：一是能大膽動(dòng)手操作，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣;二是進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性;三是引導(dǎo)幼兒勾畫(huà)不同造型的手部輪廓，并進(jìn)行想象添畫(huà)動(dòng)物，進(jìn)展想象力。

活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以簡(jiǎn)短的謎語(yǔ)導(dǎo)入，接下來(lái)用一段生動(dòng)形象的手影視頻激發(fā)幼兒愛(ài)好，然后讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己手的造型。

此次活動(dòng)的重難點(diǎn)是擺出不同的手的造型進(jìn)行想象添畫(huà)，添加過(guò)程中突出動(dòng)物的眼睛和其他主要特征以及畫(huà)面的遮擋和出穴。為很好地解決重難點(diǎn)，我奇妙地運(yùn)用語(yǔ)言加以引導(dǎo)，如：用“你的手型里藏了什么小動(dòng)物”來(lái)拓展幼兒的想象;“讓我們的筆來(lái)開(kāi)火車(chē)，線條寶寶要拉好手，不要讓小火車(chē)脫軌哦!”引導(dǎo)幼兒沿著手的輪廓畫(huà)線;還有用“只有一個(gè)小手太孤獨(dú)了，我們給他找個(gè)好伴侶，讓他們抱一抱!”這樣的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)面內(nèi)容遮擋的作畫(huà)方法，以這種童趣化的語(yǔ)言關(guān)心幼兒提高技能技巧。

在最終的展現(xiàn)、評(píng)價(jià)中，我以“你們的手型都變出了什么動(dòng)物呢?它們都在做什么事情呢?”進(jìn)一步激發(fā)幼的想象力和制造力，讓幼兒將自己的作品創(chuàng)編誕生動(dòng)好玩的故事，同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)敬重其他幼兒的想法和制造，共同共享創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

2、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

牛皮紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

——老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們來(lái)猜一下好嗎?那要認(rèn)真聽(tīng)嘍：一棵樹(shù)五個(gè)杈，吃飯做事都靠它?(手)

——對(duì)了就是我們的小手，我們的小手除了能吃飯做事還有一個(gè)本事呢?你們知道嗎?(這里可能會(huì)有孩子立刻就說(shuō)出來(lái)手還可以做XXX，老師可以說(shuō)“你都猜出來(lái)啦，那讓我們看一段視頻，看一看是不是和你猜的一樣好嗎?”)下讓我們通過(guò)看一段視頻了解一下。

二、通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒利用不同的手型進(jìn)行輪廓勾畫(huà)，并啟發(fā)幼兒大膽添畫(huà)想象。

1.變手型

——?jiǎng)偛女?huà)面里的動(dòng)物都是用什么變出來(lái)的，那你的小手可以變出什么動(dòng)物呢?

(這里會(huì)有孩子用兩只手來(lái)變動(dòng)物，變出鳥(niǎo)、螃蟹、小狗等等)

——哇兩只小手抱在一起就可以變成鳥(niǎo)、螃蟹等等

——那假如只用一只小手你可以變出什么動(dòng)物。

(這里孩子會(huì)用以往的閱歷，變出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法單一的時(shí)候老師出來(lái)做個(gè)示范)

——看看我把哪個(gè)手指藏起來(lái)了，變成了什么動(dòng)物?或者說(shuō)你們看看我變出了什么動(dòng)物，把哪根手指藏了起來(lái)了呢?一邊說(shuō)123變一邊做(還可以手指都不藏起來(lái)，都張開(kāi)你覺(jué)得像什么動(dòng)物?；蛘叨疾仄饋?lái)只露出拇指。)

——你的小手能不能也向王老師這樣變一變呢?

(引導(dǎo)幼兒集體變一變，找出兩三個(gè)典型的讓幼兒表述一下自己的小手變出了什么動(dòng)物)

2.強(qiáng)調(diào)作畫(huà)要求。

——今日這些小動(dòng)物也來(lái)到我們幼兒園做客了，他們?cè)谀睦锬?你可要看認(rèn)真啦。

——首先我將小手?jǐn)[好造型印在紙的中間，不能動(dòng)喲，然后讓我的筆開(kāi)啟小火車(chē)，沿著我的手部輪廓畫(huà)線。留意小線條要拉好小手喲!

——今日不只一個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客了，它的好伴侶也來(lái)了，瞧它們兩個(gè)一見(jiàn)面就抱在一起啦!

——要求：小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，走啊走啊鉆進(jìn)了山洞里，進(jìn)了山洞還能觀察線條嗎?(示范遮擋的畫(huà)法，留意肯定要講清晰)(有的孩子會(huì)說(shuō)這是遮擋，那就對(duì)孩子說(shuō)，你都知道了可真厲害，請(qǐng)你再認(rèn)真的看一下好嗎?)

——你們知道今日來(lái)作客的都是什么動(dòng)物嗎?(請(qǐng)幼兒依據(jù)老師的手型說(shuō)一說(shuō)都有什么動(dòng)物來(lái)了)

老師示范畫(huà)動(dòng)物的眼睛、五官等。

——(老師可以畫(huà)和小伴侶說(shuō)的不一樣的動(dòng)物)我先為它畫(huà)上大大的眼睛，在為它畫(huà)上五官。

——你們想不想邀請(qǐng)一些小動(dòng)物來(lái)做客呢。

——那要聽(tīng)好老師的要求哦，首先要讓小手?jǐn)[出特殊的造型印在紙的中間，讓筆開(kāi)啟火車(chē)沿著小手來(lái)畫(huà)線，留意線條要拉好小手哦。我們比一比誰(shuí)今日邀請(qǐng)到的小動(dòng)物多，而且還可以讓兩只小動(dòng)物抱在一起。你預(yù)備好了嗎，那快到后面的操作區(qū)去邀請(qǐng)你的小動(dòng)物吧!

3.幼兒作畫(huà)

老師指導(dǎo)：

三、有可能消失的問(wèn)題：

1.畫(huà)面

一邊重復(fù)作畫(huà)要求(聲音放慢、自然)邊縱觀全體幼兒的反應(yīng)

(將小手?jǐn)[好造型印在紙的中間，不能動(dòng)喲，然后讓筆開(kāi)啟小火車(chē)，沿著小手的輪廓畫(huà)線。留意小線條要拉好小手喲!)

2.幼兒布圖問(wèn)題

(1)畫(huà)手形

指導(dǎo)策略：選擇一幅幼兒線條流利的畫(huà)面對(duì)評(píng)委舉起來(lái)說(shuō)：“我看到一個(gè)小伴侶已經(jīng)在紙得中間畫(huà)好一個(gè)小手型了，特別好表?yè)P(yáng)你哦，其他小伴侶要加加油了”

(2)動(dòng)物眼睛畫(huà)的小了

指導(dǎo)策略：小伴侶看看這個(gè)眼睛，我們還可以怎么畫(huà)，讓它變得更有神。

“這個(gè)小伴侶為小動(dòng)物畫(huà)上了又大又好看的眼睛，還有眼睫毛呢真美麗，表?yè)P(yáng)你哦”

(3)線條裝飾

指導(dǎo)策略：假如有畫(huà)的很好的孩子可以將他的作品展現(xiàn)出來(lái)說(shuō)：“這個(gè)小伴侶可以用好看的花紋來(lái)裝扮小動(dòng)物了，而且每根線條都拉好了小手呢，畫(huà)得很仔細(xì)認(rèn)真哦”

(4)畫(huà)的快的孩子

指導(dǎo)策略：你都畫(huà)了什么動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁词虑槟?，?qǐng)你來(lái)想一想好嗎?

假如同一組兩個(gè)孩子都畫(huà)完了可以說(shuō)：“你們兩個(gè)相互講一講你們的小動(dòng)物都在做什么呢?”

四、評(píng)析作品，確定、鼓舞幼兒的大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事，關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)觀賞、評(píng)價(jià)作品。

整體評(píng)價(jià)：

首先請(qǐng)小伴侶做成一個(gè)半圓

——孩子們快圍坐成一個(gè)半圓形，我已經(jīng)預(yù)備好了，你們要加速啦

要選擇幾幅有代表性的作品

——我發(fā)覺(jué)小伴侶你們畫(huà)的都很不錯(cuò)哦這幾個(gè)小伴侶請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物(體現(xiàn)大滿(mǎn)密)，還有的好伴侶抱在了一起呢。

——這幾個(gè)小伴侶把小動(dòng)物的眼睛畫(huà)的很好看大大的很有神，還有的畫(huà)上的長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛呢。下一次小伴侶們也可以把小動(dòng)物的眼睛畫(huà)的大大的有神一些!

——還有的小伴侶為小動(dòng)物添畫(huà)上了很好看的花紋，把它們裝扮的特殊漂亮。

隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：

找出具有代表性的幼兒作品，鼓舞幼兒大膽敘述畫(huà)中的故事。

請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的作品的時(shí)候留意老師幫孩子拿作品，孩子自己敘述故事。

消失問(wèn)題：孩子會(huì)攔住自己的作品，讓其他人看不見(jiàn)，老師可以大方的提示(“孩子你站到側(cè)面讓全部的大家都能看到你的畫(huà)”)

——你的小手型都變出了什么動(dòng)物啊，能和我們說(shuō)一說(shuō)他們都在做什么嗎?

活動(dòng)反思：

這次我所組織的美術(shù)活動(dòng)《手型借形想象》，在經(jīng)受了多次的磨課，還有園長(zhǎng)對(duì)我的悉心指導(dǎo)后讓我感受到一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課真的要做到面面俱到。

從活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)過(guò)程、點(diǎn)評(píng)等多方面，每一步老師都要思索清晰為什么這樣做?或者這一步怎樣做更好，還有遇到不同的孩子，老師要如何應(yīng)對(duì)呢?所思所想真的是要有“一桶水”的容量，才能真正用于教學(xué)中。

就著這次的活動(dòng)我想談?wù)勛约簩?duì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)活動(dòng)的幾點(diǎn)感想。首先優(yōu)質(zhì)課讓我對(duì)學(xué)科活動(dòng)的教學(xué)在意識(shí)上有了很大的轉(zhuǎn)變。自立的學(xué)科是很強(qiáng)調(diào)學(xué)科性的，但我們究竟不是在培育將來(lái)的畫(huà)家肯定要讓孩子專(zhuān)攻什么技能技巧。我們提倡的素養(yǎng)教育是要將其他領(lǐng)域的內(nèi)容與融入到學(xué)科中來(lái)進(jìn)行有機(jī)整合的。只有這樣才能體現(xiàn)素養(yǎng)教育的意義。

以本次活動(dòng)為例，在活動(dòng)的開(kāi)課始就融入與本次活動(dòng)有關(guān)音樂(lè)《一根手指頭》，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。在活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓幼兒自己來(lái)講一講自己畫(huà)，引導(dǎo)幼兒將自己的作品創(chuàng)編出一個(gè)生動(dòng)好玩的故事，這不僅進(jìn)展幼兒想象力還讓語(yǔ)言表達(dá)力量得到了提高。當(dāng)然在其他形式的活動(dòng)中我們可以融入更多的內(nèi)容，使幼兒得到更全面的進(jìn)展。不過(guò)也要留意教育的整合也不是必需什么都要涉及的，假如那樣我們又走入了另一個(gè)誤區(qū)。

再次是老師在教學(xué)中的應(yīng)變力量肯定要強(qiáng)。老師在熟識(shí)孩子的狀況下可能指導(dǎo)起來(lái)會(huì)比較得心應(yīng)手，假如面臨其他的孩子，或一些突發(fā)的狀況，考的就是老師的應(yīng)對(duì)力量，這也是我比較薄弱的環(huán)節(jié)。應(yīng)對(duì)的不好就是課前的工作沒(méi)有做好，課前老師就要想到活動(dòng)中可能消失的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法是什么。當(dāng)活動(dòng)中真的遇到了才能有效的解決，也就是說(shuō)想給孩子一杯水老師要存有一桶水才可以。

再次是點(diǎn)評(píng)的重要，在日常的教學(xué)中我們最常忽視的就是點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，其實(shí)小環(huán)節(jié)存在大力氣。點(diǎn)評(píng)能夠讓幼兒相互學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，也能共享創(chuàng)作的樂(lè)趣，同時(shí)也可以關(guān)心幼兒提高技能技巧。像這次的活動(dòng)通過(guò)點(diǎn)評(píng)小伴侶可以學(xué)習(xí)到別人對(duì)動(dòng)物眼睛的畫(huà)法，還有花紋的裝飾所用到的線條不同，通過(guò)對(duì)自己作品的床邊讓小伴侶們共享到好聽(tīng)的故事等等。

以上這些問(wèn)題在日常的教學(xué)中我也曾消失過(guò)，有時(shí)候自己就忽視掉了。在經(jīng)受磨課后我也了解了一節(jié)看似簡(jiǎn)潔的活動(dòng)背后需要預(yù)備的東西許多許多，我還有許多的不足，這些不足需要我自己在日常教學(xué)中漸漸完善。把日常的教學(xué)都當(dāng)作一節(jié)優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，那在面臨挑戰(zhàn)時(shí)我會(huì)更加的英勇了。

最終還想說(shuō)的是我能有幸參評(píng)市優(yōu)質(zhì)課，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一次熬煉與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。觀摩了幾位老師的活動(dòng)讓我感受到了每位老師的活潑大方，神采奕奕。他們組織教學(xué)時(shí)機(jī)靈敏捷、動(dòng)靜交替，那種幼兒老師特有的神韻也都展露無(wú)遺。他們也是我學(xué)習(xí)的榜樣，將來(lái)我會(huì)更加努力，踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步。

4、大班美術(shù)活動(dòng)雞（手形添畫(huà)）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

2、把握手形添畫(huà)的方法，留意手形和內(nèi)容添畫(huà)的聯(lián)系。

3、培育肯定的觀看力、想象力、形象思維力量和制造力。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手形添畫(huà)的方法。

難點(diǎn)：依據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫(huà)，并留意手形與添畫(huà)的內(nèi)容聯(lián)系。

活動(dòng)預(yù)備：

繪畫(huà)紙、記號(hào)筆人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：

1、(1)小伴侶，老師今日帶來(lái)了5位小客人(出示一只手)你們熟悉它們嗎?(對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)

(2)、那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢?

(3)、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時(shí)，老師在幻燈上很快完成手形畫(huà)——雞)

2、(1)好，現(xiàn)在大家把手拿開(kāi)，看這是什么?哦，原來(lái)老師用很快的速度畫(huà)了一幅特別好玩的畫(huà)，你們喜愛(ài)嗎?

(2)、再看：這幅畫(huà)有點(diǎn)象什么?對(duì)了，這位小伴侶真聰慧，老師就是用手描出形狀以后再添畫(huà)成雞，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫手形畫(huà)。

3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫(huà)幾幅好玩的手形畫(huà)?

4、好，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本事：(板書(shū)：手形畫(huà))

二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放

1、(1)請(qǐng)大家看：這幅畫(huà)的手形，你能試著擺一擺嗎?

①擺一擺(先用手?jǐn)[出一個(gè)造型)

②描一描(用水彩筆把手形描完整)

③想一想(要變成雞還要添上哪些東西?)

④添一添(請(qǐng)大家用最快的速度添完整)

(2)添好了嗎?請(qǐng)小伴侶回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫(huà)畫(huà)完成的?

(3)老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜(出示)請(qǐng)大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫(huà)。”

2、(1)除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么?(同學(xué)爭(zhēng)論溝通)

(2)那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢?倒過(guò)來(lái)擺呢?戴上手套再擺呢?左手?jǐn)[?右手?jǐn)[呢?(引導(dǎo)拓寬思路)

(3)誰(shuí)能擺出與老師不同的手形

(4)同學(xué)自行添加嘗試(師做簡(jiǎn)潔評(píng)析)

3、觀賞范作，了解構(gòu)圖學(xué)問(wèn)

三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：

①動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更好玩的手形畫(huà)。進(jìn)行“小聰聰”手形畫(huà)競(jìng)賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。(四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫(huà)。)

②將自己的手形畫(huà)作品貼到黑板上，進(jìn)行手形畫(huà)展覽。

③看一看，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫(huà)設(shè)計(jì)作品上。評(píng)比出手形畫(huà)設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

四、展評(píng)添趣，總結(jié)延長(zhǎng)

1、小伴侶，今日我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本事?下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)

2、那你的小手將來(lái)想干什么?

3、用自己的小手學(xué)更多的本事，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。

活動(dòng)反思：

本次教研活動(dòng)課幼兒參加性都很高，我覺(jué)得活動(dòng)中有四個(gè)方面比較好。

1.活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能樂(lè)觀參加到活動(dòng)中。

2.活動(dòng)過(guò)程形式新奇，允很多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。

3.重視幼兒各方面力量的培育，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面讓幼兒自主進(jìn)展的機(jī)會(huì)更多。

教學(xué)活動(dòng)中的不足之處我虛心聽(tīng)取了各位園長(zhǎng)和同行的看法和建議。老師的啟示性語(yǔ)言還是有些欠缺，老師在教學(xué)活動(dòng)中還有些放不開(kāi)。在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒制造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到勝利的樂(lè)趣，使幼兒歡樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

5、大班美術(shù)借形想象教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫(huà)成小動(dòng)物。

2.能依據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配顏色并進(jìn)行大膽裝飾。

3.結(jié)合自己的作品能用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.通過(guò)爭(zhēng)論、猜想等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受仆人公的心理變化。

活動(dòng)預(yù)備：

1.材料預(yù)備：棉簽、8K正方形紙、水粉顏料(相鄰色或相對(duì)色)、PPT等。

2.閱歷預(yù)備：幼兒已有拓墨借形想象的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒創(chuàng)作的愛(ài)好。

二、講解示范——在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫(huà)成小動(dòng)物。

1.出示拓墨色塊，觀看它的外形。

老師：小伴侶，你發(fā)覺(jué)這是什么動(dòng)物?

2.幼兒進(jìn)行各種猜想。

3.老師：想不出來(lái)沒(méi)關(guān)系，我們換個(gè)角度，轉(zhuǎn)個(gè)面來(lái)看一看，就會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。

4.老師：老師也動(dòng)腦筋想一個(gè)和小伴侶不一樣的。

5.請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：正確定位

合理搭配顏色進(jìn)行裝飾

大膽想象，添畫(huà)情節(jié)

6.全體幼兒創(chuàng)作。

三、活動(dòng)講評(píng)。

1.展現(xiàn)幼兒作品，相互觀賞。

2.觀賞講評(píng)：請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能依據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配顏色并進(jìn)行裝飾，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)，連續(xù)用拓墨色塊添畫(huà)其他的動(dòng)物。

2.語(yǔ)言區(qū)：敘述添畫(huà)后的故事。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。

6、大班美術(shù)活動(dòng)拓墨借形想象教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫(huà)成小動(dòng)物的形象。

2.能依據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配顏色并進(jìn)行大膽裝飾。

3.結(jié)合自己的作品能用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、材料預(yù)備：水粉筆、水粉顏料、8K正方形作業(yè)紙、PPT等。

2、閱歷預(yù)備：幼兒已有拓墨借形想象的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

1.故事導(dǎo)入——激發(fā)愛(ài)好。

2.示范講解——在互動(dòng)中學(xué)習(xí)用借形想象的方法將拓墨色塊添畫(huà)成小動(dòng)物。

3.幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

l正確定位l合理搭配顏色進(jìn)行裝飾l大膽想象添畫(huà)情節(jié)

4.觀賞講評(píng)——請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的作品用語(yǔ)言大膽表述自己的創(chuàng)意，在點(diǎn)評(píng)中指導(dǎo)孩子能依據(jù)動(dòng)物的特征合理搭配顏色并進(jìn)行裝飾，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

7、大班美術(shù)活動(dòng)拖色借形想象教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽想象，嘗試將不規(guī)章的色塊想象成不同的動(dòng)物，并添畫(huà)動(dòng)物特征。

2.感受創(chuàng)作的樂(lè)趣體驗(yàn)勝利的喜悅。

3.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

5.喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

舊抹布、彩色紙、水粉顏料、棉簽ppt

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：借形想象添畫(huà)動(dòng)物特征。

難點(diǎn)：大膽拖色拖到畫(huà)紙外面

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入引出主題

師：1.假如我們不當(dāng)心把顏料灑在紙上怎么辦呢?(幼兒回答)

2.好，那我把它擦掉(老師按幼兒說(shuō)的將顏料抹開(kāi))

3.你們能在抹開(kāi)的色塊中看到什么?像什么?(幼兒找找看)

二、借形想象添畫(huà)動(dòng)物特征。ppt

1.在畫(huà)面中找出動(dòng)物，老師示范添畫(huà)動(dòng)物特征(眼睛)

師：沒(méi)想到畫(huà)紙上奇異的圖形里藏了好多個(gè)伴侶，一起找找它們是誰(shuí)。(找到一個(gè)動(dòng)物就把它的眼睛畫(huà)出來(lái)，然后再給它添畫(huà)鼻子花紋……)

2.依次看可以轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)紙看看其他方向是不是也躲著動(dòng)物伴侶。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)添畫(huà))

三、幼兒操作老師巡回指導(dǎo)(播放輕音樂(lè))

師：請(qǐng)你們也來(lái)試試吧!

要求：

1.選一種顏料倒在畫(huà)紙上，(四個(gè)人為一組，一組一張大紙)

2.然后取一塊抹布把顏料擦開(kāi)，擦的時(shí)候遇到別的顏色就要停住或者繞過(guò)去

3.現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶看看你們的畫(huà)紙里藏著哪些小動(dòng)物。(找到小動(dòng)物先把眼睛畫(huà)出來(lái)。然后再為它添加它的特征……)

4.為畫(huà)添上背景(線條)

師：你們的顏料盒里還有一些顏料，可以用線條為你們畫(huà)添一些背景。

畫(huà)完的幼兒可以觀賞小伴侶的畫(huà)。

四、幼兒互評(píng)老師評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)每組幼兒來(lái)講講自己的畫(huà)

a.你都找到了那些小動(dòng)物呀?

b.你用抹布拖色時(shí)轉(zhuǎn)了個(gè)圈還拖到了外面特別好。

c.你找到的小動(dòng)物可真多

五、結(jié)束活動(dòng)

現(xiàn)在小伴侶可以觀賞同伴的畫(huà)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒用廢舊報(bào)紙蘸水粉進(jìn)行拓印，在幼兒操作之前，我進(jìn)行了示范：捏住紙團(tuán)，用力在顏料盤(pán)里按一下，再親親紙寶寶，輕輕拿起來(lái)。并告知幼兒拓印時(shí)不要排隊(duì)，不同的顏色寶寶還可以抱一抱，不要怕紙面臟，大膽的進(jìn)行拓印，紙上不要留空白的地方。孩子一聽(tīng)，這次的美術(shù)活動(dòng)，不像以前的活動(dòng)那樣嚴(yán)謹(jǐn)，個(gè)個(gè)都活躍了起來(lái)，加上我供應(yīng)的顏色種類(lèi)又多，孩子忙的不亦說(shuō)乎，在玩的過(guò)程中，每個(gè)幼兒的作品都消失了顏色絢麗的畫(huà)面。

在其次個(gè)環(huán)節(jié)：玩水，我選用的噴水工具是：噴壺。由于噴壺噴出的水是霧狀的，幼兒易把握噴水的量和速度。但是還是有個(gè)別幼兒的噴水量過(guò)多，整幅畫(huà)變成了暈染畫(huà)，每種顏色的輪廓不再明顯。

在第三個(gè)環(huán)節(jié)借形想象時(shí)，我讓幼兒用棉簽蘸黑色的水粉進(jìn)行勾邊，這樣消失的輪廓比較明顯，易于幼兒進(jìn)行想象添加。但是由于中班幼兒的生活閱歷少，而且還不能很好的遷移自己僅有的閱歷。大部分幼兒在繪畫(huà)時(shí)，只是把一種顏色沿輪廓進(jìn)行了勾畫(huà)，添加了嘴巴和眼睛，問(wèn)他是什么時(shí)，他就說(shuō)是怪獸。只有幾位幼兒把相鄰的色塊合在一起進(jìn)行了想象添加。由于孩子頭腦中的表象少，在平常生活中注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看一些動(dòng)物或植物，引領(lǐng)幼兒觀賞一些名畫(huà)，豐富幼兒的閱歷。

8、大班美術(shù)活動(dòng)教案：樹(shù)葉添畫(huà)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能依據(jù)樹(shù)葉的外形進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà)。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

3、CAI課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒愛(ài)好。

師：秋天到了，你發(fā)覺(jué)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景)

二、引導(dǎo)幼兒觀看樹(shù)葉，進(jìn)行合抱負(fù)象。

1、請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛(ài)的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己查找、想象)

2、觀看CAI課件，觀賞、拓寬幼兒的思維。

三、幼兒制作葉子畫(huà)。

老師觀看幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)力量弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的制造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種布滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(勝利需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的制造向前推動(dòng)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)意，體驗(yàn)勝利的喜悅。〕

四、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒自評(píng)。

傾聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當(dāng)看法。

9、大班美術(shù)活動(dòng)教案：圖形想象畫(huà)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種圖形綻開(kāi)想象，進(jìn)展幼兒的想象力量。

2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

3、培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握在原有的各種外形上進(jìn)行想象的方法。

難點(diǎn)：幼兒通過(guò)添畫(huà)更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“圖形王國(guó)”畫(huà)展的場(chǎng)景布置(范畫(huà)作品、夾子、繩子、大門(mén)及“圖形王國(guó)”大字)

2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂(lè)

3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫(huà)紙和膠水人手一份、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀“圖形王國(guó)”的第一期畫(huà)展。(播放背景音樂(lè))

“小伴侶，圖形王國(guó)今日進(jìn)行第一期畫(huà)展，里面的畫(huà)特別特殊特別美麗，每一幅畫(huà)里都藏有一些圖形，圖形王國(guó)的仆人聽(tīng)說(shuō)大×班的小伴侶很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫(huà)里藏著什么圖形!好了，我們動(dòng)身吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)藏在里面的圖形)。

自由爭(zhēng)論：你最喜愛(ài)圖形王國(guó)里的哪一副畫(huà)?它是由什么圖形變出來(lái)的?

總結(jié)：小伴侶都很厲害，能夠發(fā)覺(jué)圖形王國(guó)里的畫(huà)都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來(lái)的。

二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。

出示三角形的蠟光紙，提問(wèn)：三角形除了變出圖形王國(guó)里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)

“讓我們看看電腦里這個(gè)小畫(huà)家把這些圖形變出了哪些美麗的東西呢?”打開(kāi)多媒體，觀看課件。

三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂(lè))

“小伴侶，圖形王國(guó)的仆人說(shuō)立刻就要進(jìn)行其次期的畫(huà)展了，他邀請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)小畫(huà)家，用各種圖形添畫(huà)出更美麗的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國(guó)里，給全部的小伴侶和老師參觀，但是圖形王國(guó)的仆人說(shuō)他有個(gè)要求：就是小伴侶可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫(huà)紙上再用蠟筆添畫(huà)，假如手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫(huà)好了就可以把你的作品掛在圖形王國(guó)去了。”(指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在美麗的音樂(lè)聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓舞幼兒獨(dú)特表現(xiàn))

四、展現(xiàn)與體驗(yàn)――參觀“圖形王國(guó)”其次期畫(huà)展。(播放音樂(lè))

“小伴侶們，圖形王國(guó)的其次期畫(huà)綻開(kāi)展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”

參觀完畫(huà)展后，提問(wèn)一幼兒：“你最喜愛(ài)哪一幅作品?可以告知我嗎?你為什么喜愛(ài)這副畫(huà)?”(幼兒作答)

老師給以簡(jiǎn)潔及鼓舞性的評(píng)價(jià)。

“老師發(fā)覺(jué)今日小伴侶的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國(guó)的仆人也說(shuō)要感謝大×班的小伴侶，他說(shuō)以后還要請(qǐng)你們幫忙出第三期的畫(huà)展，你們情愿嗎?(情愿)那小伴侶下課后還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更好玩的東西來(lái)?！?/p>

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛(ài)好的事物或問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！睘榇?，我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的“圖形”作為主題，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《圖形想象畫(huà)》。在進(jìn)展幼兒美術(shù)力量的同時(shí)，又進(jìn)展了幼兒的想象力量及動(dòng)手力量。

在組織完教學(xué)活動(dòng)后，我深有感受，主要有以下幾點(diǎn)：

一、手、口、腦并用，幼兒得到全面進(jìn)展。

在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中，幼兒將已知閱歷轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫(huà)，將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫(huà)筆變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面：紅紅的太陽(yáng)、憨態(tài)可掬的熊貓、迷人的葡萄、可愛(ài)的烏龜、漂亮的房子……在溝通作品時(shí)，幼兒有的用簡(jiǎn)潔的一兩句話介紹自己的作品，有的用幾句話……不但幼兒的動(dòng)手力量、想象力量得到了進(jìn)展，語(yǔ)言表達(dá)力量更是有了質(zhì)的飛躍。

二、適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓舞，促進(jìn)幼兒制造思維的進(jìn)展。

在幼兒繪畫(huà)時(shí)，多數(shù)幼兒只會(huì)把圓形變成太陽(yáng)等簡(jiǎn)潔的東西，當(dāng)我能發(fā)覺(jué)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)時(shí)，我立刻向小伴侶介紹了他的作品，并表?yè)P(yáng)了他。幼兒們得到啟發(fā)，運(yùn)用多種不同的外形形制造出了許多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了漂亮的花朵等。有人說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，我要說(shuō)：好作品也是夸出來(lái)的!

整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動(dòng)樂(lè)觀，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形綻開(kāi)想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動(dòng)手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好?！钡慕逃繕?biāo)。

10、中班美術(shù)活動(dòng)借形想象畫(huà)—舞動(dòng)的小手教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)舞動(dòng)雙手讓幼兒參加到音樂(lè)中，感受音樂(lè)的歡快，激發(fā)幼兒的雙手作畫(huà)的愛(ài)好。

2、依據(jù)畫(huà)面引導(dǎo)幼兒借形想象，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)潔表述、培育幼兒間的合作意識(shí)。

3、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)“我愛(ài)洗澡”(帶歌詞和不帶歌詞的各一個(gè))、紅黃黑顏色各一個(gè)、1開(kāi)大白紙若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)舞動(dòng)雙手讓幼兒參加到音樂(lè)中，感受音樂(lè)的歡快。激發(fā)幼兒的雙手作畫(huà)的愛(ài)好。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒借形想象，并簡(jiǎn)潔表述。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：音樂(lè)“我愛(ài)洗澡”(不帶歌詞的)，孩子們聽(tīng)過(guò)嗎?我們一起來(lái)拍拍手，小手拍出來(lái)的聲音是啪啪啪，這是是小手相互跳舞。

2、用不一樣的方式打節(jié)奏。你還能用小手拍哪里?用小手拍桌子的聲音是砰砰砰的，這是小手在桌子上跳舞，那么假如小手在紙上跳舞會(huì)怎么樣呢?

3、幼兒分組嘗試雙手在紙上跳舞。請(qǐng)你分別沾自己的喜愛(ài)的一種或兩種顏料，聽(tīng)到音樂(lè)后開(kāi)頭雙手在紙上跳動(dòng)，跳完后(用濕毛巾準(zhǔn)時(shí)幫幼兒擦拭小手)請(qǐng)認(rèn)真觀看小手變成了什么?用棉棒勾畫(huà)出來(lái)。

4、雙手用棉棒勾畫(huà)小手形狀，然后和同伴的變成一個(gè)好聽(tīng)的故事

5、相互說(shuō)說(shuō)自己編的故事，鼓舞個(gè)別幼兒大膽回答。我們的小手在紙上跳出了一個(gè)漂亮的故事，接下來(lái)讓我們的小手休息一下吧!

6、放帶歌詞的音樂(lè)“我愛(ài)洗澡”和孩子們一起跳起來(lái)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)盼望能提示其他老師在組織類(lèi)似活動(dòng)時(shí)肯定要多給孩子機(jī)會(huì)，由于孩子們的創(chuàng)意比起成人是有無(wú)限潛力的。各位老師對(duì)我提出的珍貴看法我會(huì)汲取在日常教學(xué)中多加留意。漸漸磨練自己，真正的做到不論什么活動(dòng)都是以孩子為中心的!

11、大班美術(shù)活動(dòng)好玩的剪貼添畫(huà)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能選擇喜愛(ài)的人物圖案進(jìn)行剪貼、添畫(huà)。

2.幼兒能發(fā)揮想象力，大膽添畫(huà)、充實(shí)畫(huà)面。

3.幼兒能用語(yǔ)言敘述自己的作品，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

時(shí)裝雜志書(shū)(或人物較多的廢舊圖書(shū))、剪刀、膠水、彩筆、繪畫(huà)紙、紙簍、范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看范畫(huà)，了解繪畫(huà)步驟

1.畫(huà)面上都有什么呀?畫(huà)面上的人物和我們平常畫(huà)的有什么不一樣?(人物是粘貼上去的。)

2.猜一猜是怎么做出來(lái)的?

老師小結(jié)剪貼添畫(huà)的步驟：選擇人物，想好這個(gè)人在什么地方、干什么，然后把人物剪下來(lái)，粘貼在想好的位置，最終添畫(huà)背景。

(幼兒在觀賞范畫(huà)的過(guò)程中，看一看，說(shuō)一說(shuō)，在輕松的氛圍中自主探究作品的制作方法，了解剪貼、添畫(huà)的步驟。)

二、出示人物形象，引導(dǎo)幼兒想象敘述

1.出示一個(gè)有動(dòng)作的人物形象，引導(dǎo)幼兒觀看。

①這個(gè)人做了什么動(dòng)作、什么表情?他為什么要做這個(gè)動(dòng)作和表情?(競(jìng)賽、熬煉身體……)依據(jù)孩子的回答延長(zhǎng)提問(wèn)：他在哪?他的四周可能有什么?(觀眾、體育器械……)

②讓你添畫(huà)你準(zhǔn)備畫(huà)什么?

2.出示一個(gè)人物上身形象，引導(dǎo)幼兒觀看。

①這個(gè)人缺了什么?(下身。)有可能被什么攔住了?(柜臺(tái)、書(shū)桌……)他有可能在哪?(車(chē)?yán)?，飛機(jī)里……)②假如讓你添畫(huà)你準(zhǔn)備畫(huà)什么?

(老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看人物的表情、動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷大膽綻開(kāi)想象，發(fā)表自己的想法，為下一步的添畫(huà)做好鋪墊。)

三、幼兒剪貼添畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)

1.認(rèn)真觀看，想好要畫(huà)什么，再在想好的位置進(jìn)行粘貼。

2.留意桌面的衛(wèi)生，平安使用剪刀。

老師提示幼兒依據(jù)剪出的人物動(dòng)作、表情、服飾等進(jìn)行想象添畫(huà)。鼓舞幼兒有自己獨(dú)特的想法，與別人添畫(huà)的不一樣。

四、幼兒作品觀賞

1.幼兒相互溝通自己的作品，說(shuō)出自己作品的名稱(chēng)是什么，畫(huà)面里的人物在什么地方，在干什么。

2.老師選擇幾幅作品講評(píng)。可從創(chuàng)意、畫(huà)面飽滿(mǎn)程度、涂色勻稱(chēng)、比例等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

12、大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)指紋添畫(huà)好玩的動(dòng)物教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫(huà)的繪畫(huà)技能。

2、通過(guò)觀賞、觀看范畫(huà)作品，了解在手指印上進(jìn)行添畫(huà)變出各種形象的方法，并大膽嘗試，制造添畫(huà)作品。

3、在繪畫(huà)過(guò)程中大膽想象，留意畫(huà)面的干凈。

4、培育幼兒的觀賞力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

畫(huà)紙，黑色勾線筆，多種顏色的顏料，調(diào)色盤(pán)，衛(wèi)生紙，報(bào)紙，ppt課件《指紋添畫(huà)：好玩的動(dòng)物》。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn);利用指紋的原形，組合添加成好玩的圖形，把握技法、技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)圖形以及物象整體效果的處理。

三、活動(dòng)過(guò)程(一)、手指嬉戲，激發(fā)愛(ài)好。

1、師："小伴侶今日我們班來(lái)了這么多的客人和老師，我們快和客人老師打聲招呼，客人老師好。我們先來(lái)玩?zhèn)€手指嬉戲吧!

手指嬉戲：

我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，變成星星閃呀閃，變成蝴蝶飛呀飛，變成小貓喵喵喵，變成小狗汪汪汪，變成小雞嘰嘰嘰，變成小兔跳跳跳，我有一雙小小手，又靈活來(lái)又能干，我有十個(gè)手指頭，相親相愛(ài)不分手。

2、師:剛才我們每個(gè)小伴侶都是奇妙的魔術(shù)師，用手指頭變出了很多什么?有哪些動(dòng)物?

3、我們的手指頭本事可大啦，不僅能用玩嬉戲的方法變出很多動(dòng)物，還能用另一種方法變出很多動(dòng)物呢!你們想知道是用的什么方法嗎?就讓老師來(lái)告知你們吧。

(二)、觀看指紋添畫(huà)，了解繪畫(huà)步驟1、出示課件：?jiǎn)蝹€(gè)指紋：你們看，這是什么?指紋。它是什么樣子的?是什么外形、什么顏色的?橢圓形的。它是怎么畫(huà)上去的呢?

2、師：原來(lái)是用我們的指紋蘸上顏料，印在紙上，印出來(lái)的。我們的手指頭都是奇妙的魔術(shù)師，你們猜猜看這個(gè)指紋會(huì)怎么變出小動(dòng)物來(lái)呢?

3、"小眼睛認(rèn)真看好了，這個(gè)指紋要變魔術(shù)了!變-變-變-出示單個(gè)指紋動(dòng)物：變成什么了?剛才的指紋變成了小魚(yú)的什么?又添畫(huà)了什么?

4、師：這個(gè)指紋不光能變出小魚(yú)，還能變出很多其他的動(dòng)物呢。出示其次個(gè)動(dòng)物：這回又變成了什么動(dòng)物啊?在上面添畫(huà)了哪幾筆?

5、剛才我們看到的小動(dòng)物是用幾個(gè)指紋印變出來(lái)的?

6、我們不僅能用一個(gè)指紋變出小動(dòng)物，還能用2個(gè)或幾個(gè)指紋變出更多小動(dòng)物呢。

7、出示2個(gè)指紋印的圖片：這是由幾個(gè)指紋印出來(lái)的，這些指紋有什么不一樣的地方?大小、外形?它們變成什么動(dòng)物了?

8、出示多個(gè)指紋的動(dòng)物添畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀賞。問(wèn)：這是什么動(dòng)物?它添畫(huà)了哪幾筆?

9、剛才我們觀賞了這么多指紋添畫(huà)，現(xiàn)在你們知道指紋是怎么變出小動(dòng)物來(lái)的嗎?

(三)、結(jié)合兒歌，示范指紋畫(huà)的步驟，提出要求。

1、師：小伴侶，你們想不想自己用指紋來(lái)變出各種小動(dòng)物呢?現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)看一看，我是怎么畫(huà)的。我們用左手蘸顏料，用力在紙上印一印。印的時(shí)候不要移動(dòng)哦，手臂抬高一點(diǎn)。我們一邊用手指印畫(huà)，一邊學(xué)習(xí)一首兒歌。

手指輕輕蘸顏色，用點(diǎn)力氣印一印，擦干手指換顏色，顏色潔凈又漂亮。

然后拿筆畫(huà)一畫(huà)，立刻變成孔雀。

2、提出留意點(diǎn)：請(qǐng)小伴侶留意哦，老師有3個(gè)要求:①用左手印指紋，右手添畫(huà);②輕輕蘸顏色，用力壓一壓;③準(zhǔn)時(shí)擦潔凈手，不要弄臟紙和衣服。

(四)分組操作，指導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。

1、師：請(qǐng)小伴侶開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想，除了圖片上的動(dòng)物，你還會(huì)在指紋上添畫(huà)出什么動(dòng)物呢?然后依據(jù)老師的方法，一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動(dòng)物。你可以用一個(gè)指紋，也可以用2個(gè)或更多的指紋，先印好指紋，再進(jìn)行添畫(huà)。請(qǐng)小伴侶卷起袖口，趕快來(lái)試一試吧。

2、幼兒分組操作，老師適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。

四、作品評(píng)價(jià)，跟著音樂(lè)：

1、幼兒敘述自己的作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，老師準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品，賜予樂(lè)觀的鼓舞。

2、小伴侶們今日學(xué)習(xí)了用好玩的指紋添畫(huà)，下節(jié)課我們?cè)僭囋囈恍└雍?jiǎn)單的指紋添畫(huà)，比一比哪個(gè)小伴侶的想象力最豐富。

13、大班美術(shù)活動(dòng)樹(shù)葉添畫(huà)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能依據(jù)樹(shù)葉的外形進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà)。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

3、CAI課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒愛(ài)好。

師：秋天到了，你發(fā)覺(jué)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景)

二、引導(dǎo)幼兒觀看樹(shù)葉，進(jìn)行合抱負(fù)象。

1、請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛(ài)的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己查找、想象)

2、觀看CAI課件，觀賞、拓寬幼兒的思維。

三、幼兒制作葉子畫(huà)。

老師觀看幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)力量弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。

〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的制造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種布滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(勝利需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的制造向前推動(dòng)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)意，體驗(yàn)勝利的喜悅?！?/p>

四、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒自評(píng)。

傾聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當(dāng)看法。

教學(xué)反思：

幼兒的愛(ài)好點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的愛(ài)好點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜愛(ài)。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是中班小伴侶喜愛(ài)的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是依據(jù)幼兒的愛(ài)好、內(nèi)在需求組織的。

14、大班美術(shù)活動(dòng)果殼添畫(huà)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受果殼制作的樂(lè)趣。

2.能依據(jù)果殼的不同形狀特征綻開(kāi)想象并進(jìn)行動(dòng)植物造型。

3.能大膽添畫(huà)有關(guān)形象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

4.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能利用各種果殼進(jìn)行大膽地造型感受果殼制作的樂(lè)趣

難點(diǎn)：畫(huà)面內(nèi)容豐富

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：熟悉各種果殼，知道有關(guān)動(dòng)植物的外型特征

物質(zhì)預(yù)備：各種果殼、幫助用品、較厚實(shí)的廢紙(做底板)

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題

出示各種果殼，提問(wèn)：這種果殼的形狀像什么?有什么用?

二、老師演示

老師示范2―3種果殼造型，做出好玩的圖畫(huà)，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

三、制作要求

1.用棉簽蘸白膠進(jìn)行粘貼，用完后把棉簽放到指定處;

2.用水彩筆進(jìn)行添畫(huà);

3.大膽想出各種造型。

四、幼兒制作

老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒豐富畫(huà)面。

五、參觀觀賞

展現(xiàn)幼兒作品，相互參觀評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪些造型又好看又好玩，哪些作品畫(huà)面最豐富。

延長(zhǎng)活動(dòng)

在美工區(qū)投放各種果殼，供幼兒自選活動(dòng)時(shí)使用。

活動(dòng)反思

一、設(shè)計(jì)意圖

開(kāi)展本次活動(dòng)主要是為了結(jié)合幼兒的生活閱歷，讓幼兒學(xué)習(xí)利用自然物制作工藝品。大班幼兒的想象力較為豐富，而造型美觀、立體感強(qiáng)的果殼能激發(fā)幼兒綻開(kāi)豐富的想象，啟迪他們的才智?；顒?dòng)開(kāi)頭先向幼兒展現(xiàn)各種果殼，啟發(fā)幼兒進(jìn)行大膽的想象，再觀看果殼組合成的圖畫(huà)，引起幼兒操作的愛(ài)好，而且也能讓幼兒自然、開(kāi)心地了解自然物的有用之處。接著讓幼兒動(dòng)手操作，利用果殼進(jìn)行貼畫(huà)，在做做玩玩時(shí)進(jìn)一步感受其中的樂(lè)趣。

二、效果分析

本次活動(dòng)讓幼兒感到又新奇又奇怪，一開(kāi)頭就產(chǎn)生了很大的愛(ài)好。在操作中，全體幼兒樂(lè)觀投入，把各種果殼組合成形態(tài)各異的螞蟻、小兔、烏龜、蘑菇、花朵、葡萄……，充共享受到了自然物制作的樂(lè)趣。幼兒對(duì)本次活動(dòng)相當(dāng)喜愛(ài)，久久不愿停止操作，因此活動(dòng)結(jié)束后，仍在美工區(qū)進(jìn)行著果殼添畫(huà)活動(dòng)。

15、大班美術(shù)活動(dòng)描圖添畫(huà)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫(huà)、描畫(huà)的基本方法。

2.依據(jù)主體物的不同，添畫(huà)不同幫助物，形成情節(jié)和場(chǎng)面。

3.通過(guò)操作活動(dòng)，培育嘗試精神，進(jìn)展想像力。

4.鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1.各類(lèi)幾何圖形。

2.水彩筆、蠟筆、紙。

3.投影機(jī)、掩蓋片、泡沫板。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)描畫(huà)的基本方法

師：小伴侶已經(jīng)學(xué)過(guò)了描畫(huà)，請(qǐng)告知老師什么叫描畫(huà)，請(qǐng)一個(gè)小伴侶上臺(tái)描畫(huà)，其他幼兒觀看描畫(huà)是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動(dòng)。

二、觀賞投影片，開(kāi)闊思路，學(xué)習(xí)添畫(huà)方法

1.分別出示掩蓋片：魚(yú)、鳥(niǎo)、地球。提問(wèn)：畫(huà)面上有什么?可以添畫(huà)些什么就能形成一幅完整的畫(huà)?

2.觀賞老師的添畫(huà)。

內(nèi)容：

a.大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米。

b.大樹(shù)被鋸倒，小鳥(niǎo)沒(méi)有家了。

c.在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。

三、交代要求，幼兒繪畫(huà)

師：今日我們也來(lái)描圖形添畫(huà)，看誰(shuí)拼的畫(huà)和別人不一樣，添的畫(huà)也和別人不一樣。

幼兒繪畫(huà):老師指導(dǎo)幼兒拼畫(huà)、描畫(huà)，鼓舞幼兒大膽添畫(huà)，表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié)，幫助幼兒克服各人繪畫(huà)中的難點(diǎn)。

四、講評(píng)

1.幼兒講評(píng)。

提問(wèn)：

a.你認(rèn)為哪張畫(huà)描畫(huà)得特別精確?

b.你認(rèn)為哪張畫(huà)內(nèi)容獨(dú)特?

c.你認(rèn)為哪張畫(huà)還需要修改，怎樣改?

2.老師講評(píng)。

發(fā)覺(jué)重疊拼畫(huà)的方法，請(qǐng)用重疊拼畫(huà)方法的小伴侶上臺(tái)介紹自己的方法。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)的操作環(huán)節(jié)我們?yōu)橛變汗?yīng)了充分的時(shí)間、空間。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，而且鼓舞幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更樂(lè)觀更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。鼓舞他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的，對(duì)于中等水平的幼兒，我啟發(fā)引導(dǎo)他們添畫(huà)出簡(jiǎn)潔的作品，而相對(duì)力量弱的幼兒降低難度，讓他們添畫(huà)點(diǎn)簡(jiǎn)潔的，主要激發(fā)他們參加活動(dòng)的愛(ài)好、這樣有利于老師對(duì)幼兒的觀看和指導(dǎo)。

16、大班教案：想象畫(huà)《手形畫(huà)》

幼兒園大班教案：想象畫(huà)《手形畫(huà)》

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。

2、體驗(yàn)手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：樂(lè)趣卡—用手掌印出小雞

2、背景紙：用手掌畫(huà)公雞

3、幼兒用油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程

一、引題

伸出你的手，你的手能變什么?

二、出示范畫(huà)手開(kāi)圖

1.這是我的手形

你們能不能把我的手變成其他東西。

2.出示樂(lè)趣卡

這是我變的小雞，你會(huì)變什么?

3.老師手掌動(dòng)作示范

可以這樣豎著放，也可以橫著放。

他可以變成什么?

4.我又變了一只雞，你會(huì)變什么?

5.我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個(gè)手指。

看我可以這樣放。

6、這是我變的小花，你會(huì)變什么?

三、示范、講要求。

原來(lái)我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

老師來(lái)示范一遍，講解留意點(diǎn)。

四、幼兒作畫(huà)

老師指導(dǎo)，開(kāi)頭作畫(huà)

五、展現(xiàn)幼兒作品

17、大班美術(shù)活動(dòng)光影添畫(huà)—貝殼暢想教案反思

設(shè)計(jì)思路：

這節(jié)課是一個(gè)延長(zhǎng)課程，我們園在進(jìn)行玩教具制作時(shí)進(jìn)行了皮影的制作，我有幸參加了制作活動(dòng)，在制作時(shí)幼兒也對(duì)我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大愛(ài)好，并問(wèn)東問(wèn)西讓我把做的過(guò)程講給他們聽(tīng)，在制作完成后我為孩子們表演了這個(gè)皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過(guò)皮影后，對(duì)布上反射出的圖像很感愛(ài)好，并嘗試著和老師一起表演。在表演的過(guò)程中，幼兒對(duì)光和影子的變化深深的吸引了。借此機(jī)會(huì)我們生成了光影添畫(huà)——《貝殼藝術(shù)》。

我們地處海南，貝殼便是隨處可見(jiàn)，形形色色的貝殼種類(lèi)繁多，形態(tài)各異，這正是我們海南的獨(dú)有特色，所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫(huà)表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，假如沒(méi)有光，我們就無(wú)法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫(huà)了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，放開(kāi)藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意飛翔。在教學(xué)實(shí)施前我們給幼兒觀賞了大量的圖片，讓幼兒有實(shí)際操作延著物體的輪廓繪畫(huà)的基礎(chǔ)，并了解在物體輪廓的基礎(chǔ)上添加一些線條變成精致的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒敘述自己創(chuàng)作作品的意圖。

幼兒有了以上的觀賞和鋪墊，然后通過(guò)學(xué)習(xí)的方法，讓幼兒探討用不同種類(lèi)的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過(guò)影子描繪在紙上并加以造型力量和情感表現(xiàn)力量。加強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新力量，又調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看并描出貝殼在燈光照耀下的影子輪廓，讓幼兒依據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫(huà)。

2、體驗(yàn)光影添畫(huà)的樂(lè)趣。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：海星、螃蟹、海馬、章魚(yú)、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫(huà)棒、貼了透亮膠的白紙。

閱歷預(yù)備：幼兒在畫(huà)畫(huà)之前有描實(shí)物輪廓的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲?qū)?，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

嬉戲活動(dòng)《猜猜它是誰(shuí)》

老師：今日我們班來(lái)的一位小客人，我們來(lái)看看它是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

幼兒：螃蟹

老師：你怎么知道的呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)出螃蟹的影子)

老師：真聰慧，我們來(lái)看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗(yàn)證)。

老師：我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)

老師：我們一起請(qǐng)小客人自己出來(lái)我們看看它是誰(shuí)好嗎?——出示貝殼。

2、探究溝通，引導(dǎo)幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓，并進(jìn)行創(chuàng)意添畫(huà)。

老師：那么誰(shuí)有什么好方法讓貝殼的影子留下呢?(幼兒溝通爭(zhēng)論)

老師：我有一個(gè)好方法!

老師示范把紙放到白幕布上投射出影子并一邊畫(huà)一邊出說(shuō)：我們要把輪廓描下來(lái)喲。(描出貝殼的影子)看這就是貝殼的影子了，你覺(jué)得添上幾筆會(huì)變成什么呢?幼兒發(fā)揮自己奇怪的想象力嘗試訴說(shuō)，老師現(xiàn)場(chǎng)添畫(huà)。如：扇形的貝殼可以變成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。

老師：你們想不想也試試這個(gè)留下貝殼影子的好方法呢?老師操作投影儀并講解詳細(xì)的做法。

幼兒兩人合作操作，老師巡回指導(dǎo)老師指導(dǎo)幼兒，可適時(shí)引導(dǎo)幼兒如何進(jìn)行創(chuàng)意。

3、觀賞評(píng)析

老師：剛才你都描得很好，許多小伴侶添上幾筆后變成了另外好玩的造型?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么進(jìn)行創(chuàng)意的。

幼兒介紹自己的作品。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

海底的世界特別豐富，除了貝殼可以用來(lái)玩光影添畫(huà)的嬉戲外，還有什么東西也可以用來(lái)添畫(huà)，請(qǐng)你們回家找一找并帶到幼兒園，下次上課的時(shí)候，我們?cè)僖黄鹜驵蕖?/p>

活動(dòng)反思：

這節(jié)課是我們幼兒在接省級(jí)幼兒教育專(zhuān)項(xiàng)課題“本土資源在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)與利用”中我上的一節(jié)美術(shù)課。我們班的孩子喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，喜愛(ài)用五彩的畫(huà)筆來(lái)表達(dá)對(duì)四周世界自己的熟悉，在此同時(shí)也充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性培育、想象力、觀看力和制造力。《指南》指出：“鼓舞幼兒在生活中細(xì)心觀看，體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累閱歷與素材，讓幼兒自主選擇，用自己喜愛(ài)的方式去仿照或創(chuàng)作”。

貝殼在海南處處可見(jiàn)，假如讓幼兒純粹地利用貝殼畫(huà)畫(huà)，整節(jié)課對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)就顯得單調(diào)了些。因此，在開(kāi)頭我用我們演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物，讓幼兒猜出是誰(shuí)?幼兒可以依據(jù)海洋生物的輪廓猜出物體本身，充分的激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的愛(ài)好點(diǎn)?！吨改稀分小瓣P(guān)注孩子在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的想象力量”，愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)“想象力比學(xué)問(wèn)更重要，因?qū)W問(wèn)是有限的，而孩子的想象力變化萬(wàn)千是學(xué)問(wèn)進(jìn)化的源泉?！?/p>

直奔主題通過(guò)貝殼的影子，讓孩子們綻開(kāi)想象，充分發(fā)揮自己想象力和制造力。隨之老師將幼兒的想象出來(lái)的物體，順手畫(huà)在拓好貝殼的影子上，讓幼兒一下子明白老師的意圖。激起幼兒自我創(chuàng)作的愛(ài)好。在請(qǐng)幼兒們操作投影儀繪畫(huà)時(shí)幼兒很感動(dòng)，孩子們自己動(dòng)手操作創(chuàng)意光影貝殼添畫(huà)，更加讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

在此同時(shí)，麻煩也消失了，幼兒聽(tīng)了老師敘述投影儀的操作。當(dāng)幼兒自行操作時(shí)，對(duì)手電筒上下移動(dòng)和光影在紙上大小變化的體現(xiàn)，使幼兒在調(diào)整物體大小時(shí)手忙腳亂。這是第一節(jié)課幼兒對(duì)材料和貝殼都很奇怪地，左摸摸右看看，顯得這時(shí)候很亂。所以這是我這節(jié)課的不足之處，也是下一節(jié)課調(diào)整和改進(jìn)之處。幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機(jī)會(huì)，在讓幼兒萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)的同時(shí)豐富其幼兒的創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)心靈去感受美和發(fā)覺(jué)美，呈現(xiàn)幼兒對(duì)藝術(shù)的憧憬。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)創(chuàng)意獨(dú)特的孩子，來(lái)述說(shuō)自己的想法和創(chuàng)作意圖，了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法，領(lǐng)悟并敬重幼兒的創(chuàng)作，鼓舞孩子們大膽述說(shuō)，敬重每位孩子的想法，在美術(shù)活動(dòng)中讓孩子嘗試制作具有制造性的作品。觀賞孩子在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)意和閃過(guò)點(diǎn)，我們對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)賜予充分的理解和敬重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒作品。培育幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的共性，并更好地促進(jìn)幼兒思維、想象、動(dòng)手操作等綜合力量的提高。

18、大班美術(shù)活動(dòng)蔬菜蓋印畫(huà)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看、爭(zhēng)論，發(fā)覺(jué)多種蔬菜內(nèi)外部紋路特征，激發(fā)對(duì)蔬菜、對(duì)植物的愛(ài)好與探究欲望。

2、能大膽地依據(jù)蔬菜的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

5、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種蔬菜若干(如辣椒、花菜、蘑菇、青菜等)，菜板、菜刀各一。

2、蘸有顏料的抹布若干，盤(pán)子、紙張若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話導(dǎo)入“你們平常吃過(guò)哪些蔬菜，是什么樣子的，什么顏色的?”

(二)出示預(yù)備好的若干種蔬菜，激發(fā)幼兒的探究欲望。

1、“你熟悉這些蔬菜嗎?”“有哪些?”請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)，老師介紹個(gè)別蔬菜名稱(chēng)。

2、“你熟悉的蔬菜是什么樣子的?”請(qǐng)幼兒對(duì)個(gè)別蔬菜形狀和顏色特征進(jìn)行描述。

3、“蔬菜有各種外形、各種顏色的，那它們里面是什么樣的呢?”請(qǐng)幼兒大膽進(jìn)行猜想。

4、驗(yàn)證猜想結(jié)果：老師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)各種蔬菜，請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀看、溝通，發(fā)覺(jué)蔬菜內(nèi)部特征。

(三)制作彩印畫(huà)。

1、引起幼兒對(duì)蔬菜內(nèi)部紋路的愛(ài)好，加深印象。

“你看到的蔬菜切開(kāi)后是什么樣的，你最喜愛(ài)哪種花紋?”鼓舞幼兒發(fā)表自己的看法與他人進(jìn)行爭(zhēng)論、溝通。

2、出示印有蔬菜內(nèi)部紋路的圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀看并猜想做畫(huà)方法，然后進(jìn)行介紹。

3、介紹活動(dòng)場(chǎng)地、材料和要求，幼兒操作。

作畫(huà)步驟：選擇自己喜愛(ài)的蔬菜和顏色，將蔬菜平的一面蘸上顏料，然后用力在紙上按下，再垂直提起，多次選擇進(jìn)行組合，邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。

(四)觀賞作品、溝通作畫(huà)感受。

1、“你畫(huà)的是什么?你選擇了哪些蔬菜進(jìn)行印畫(huà)?”

鼓舞幼兒間相互觀賞并大膽向同伴介紹。

2、展出作品，自由爭(zhēng)論評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)注意的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇怪感受，注意的是參加活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)留意對(duì)孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域嬉戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

19、大班美術(shù)活動(dòng)隱身動(dòng)物(印添畫(huà))教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.依據(jù)不規(guī)章的拓印材料添畫(huà)不同的小動(dòng)物。

2.運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行制造性表現(xiàn)。

3.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1.白紙每人兩張，硬紙片每人一張，外形為不規(guī)章形。

2.油畫(huà)棒每人一盒。

活動(dòng)過(guò)程

1.動(dòng)物在哪里。

――有一群動(dòng)物，它們躲起來(lái)了，你知道它們?cè)谀睦飭?

――請(qǐng)幼兒在兩張白紙間夾好紙板，用夾子固定，提示幼兒不要任意移動(dòng)紙板。

――用油畫(huà)棒在白紙上(硬紙片的部位)勻稱(chēng)涂抹。

――觀看幼兒拓印出的效果圖，看看像什么。

2.找動(dòng)物。

――這是動(dòng)物的一部分，它們究竟是什么動(dòng)物呢?

――鼓舞幼兒大膽聯(lián)想，用添畫(huà)的方法把動(dòng)物畫(huà)完整。

――依據(jù)個(gè)別幼兒的作品，啟發(fā)其他幼兒大膽想像，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)有制造性的幼兒。

――幼兒依據(jù)動(dòng)物的習(xí)性為動(dòng)物添畫(huà)場(chǎng)景，如草地、樹(shù)柿、池塘等。

3.動(dòng)物現(xiàn)身。

――說(shuō)說(shuō)自己找出了什么動(dòng)物，找找剛才涂抹出的一部分是動(dòng)物的什么部位。

――動(dòng)物現(xiàn)身了，大家一起來(lái)參觀，看看都有些什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?

活動(dòng)建議

1.在添畫(huà)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫(huà)是本活動(dòng)的重點(diǎn)。若幼兒力量不強(qiáng)，在“找動(dòng)物”的環(huán)節(jié)中，老師也可先嘗試添畫(huà)，使幼兒操作時(shí)能更有的放矢。

2.活動(dòng)中，老師應(yīng)著重觀看幼兒作畫(huà)的聯(lián)想力，適時(shí)給不同層次的幼兒以支持。

3.將繪畫(huà)材料放入美工區(qū)中，供幼兒連續(xù)創(chuàng)意性繪畫(huà)。

活動(dòng)反思

每一次的活動(dòng)都有很多讓我深思的地方，就老師自身而言，只有不斷的實(shí)踐，才能升華理論，比如在本活動(dòng)的添畫(huà)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫(huà)是活動(dòng)的重點(diǎn)，若幼兒力量不強(qiáng)，在“找動(dòng)物”的環(huán)節(jié)中，老師可嘗試添畫(huà)，使幼兒操作時(shí)更有的放矢?；顒?dòng)中，老師應(yīng)著重觀看幼兒作畫(huà)的聯(lián)想力，要留意觀看幼兒的繪畫(huà)，做他們的支持者和引領(lǐng)者。適時(shí)給幼兒的作品進(jìn)行確定和鼓舞，樹(shù)立他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的寵愛(ài)及對(duì)自己的信念。

20、大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的想象畫(huà)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用豐富的線條和顏色進(jìn)行表現(xiàn)。

2.借助想象，初步感受連續(xù)想象畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

5.培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件。

2.幼兒繪畫(huà)工具：記號(hào)筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起愛(ài)好。

師：小伴侶你們喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?老師也很喜愛(ài)，你們看我畫(huà)了什么?它象什么?

2.演示課件，初步感受連續(xù)想象畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。

師：我覺(jué)得以前畫(huà)畫(huà)的方法不好玩，我想隨便畫(huà)。我在這幅畫(huà)的

上面添加了一條曲線，再畫(huà)上一條曲線和它相交，圖的中間畫(huà)一些弧線、圓圈，下面畫(huà)一條折線，看，一幅畫(huà)就畫(huà)好了。

3.觀賞思索，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

(1)提問(wèn)：你們從這幅畫(huà)里看到了什么?

(2)演示課件，展現(xiàn)從畫(huà)中聯(lián)想到的事物。

4.演示課件，隱性示范，關(guān)心幼兒把握畫(huà)線條的要點(diǎn)，進(jìn)一步呈現(xiàn)連續(xù)想象畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。

(1)消失有基本外形的畫(huà)面，這幅圖畫(huà)什么?在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。

(2)老師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：從基本外形動(dòng)身，依據(jù)自己的意愿添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。

(3)你們從這幅畫(huà)里看到了什么?我看到了飛馬，我就給飛馬涂上各種漂亮的顏色，我在下面看到了一只老鷹，就給老鷹涂上顏色，后面是五彩云，最終涂上底色。

5.幼兒創(chuàng)作。

(1)老師提出要求。記住，畫(huà)的時(shí)候，想怎么畫(huà)線條就怎么畫(huà)，畫(huà)好線條后，看看你們畫(huà)的線條里藏著什么，再涂上自己喜愛(ài)的顏色。

(2)鼓舞力量較弱的幼兒大膽運(yùn)用線條進(jìn)行作畫(huà)，引導(dǎo)力量較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫(huà)面。

6.展現(xiàn)作品，共享創(chuàng)作的歡樂(lè)。

(1)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)了些什么。

(2)請(qǐng)幼兒敘述別人的作品。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊急，氣氛熱鬧但不混亂，幼兒活動(dòng)樂(lè)觀，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動(dòng)主體、老師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形綻開(kāi)想象，充分進(jìn)展幼兒的想象力量和動(dòng)手力量以及培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好?！钡慕逃繕?biāo)。

21、大班美術(shù)奇異的手形畫(huà)教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子們?cè)谖绾髸裉?yáng)和漫步時(shí)，就會(huì)三五成群你的坐在一起玩好玩的手指嬉戲。借著從指縫中透去的陽(yáng)光，孩子們?cè)趬ι险业搅撕芏嗪猛娴男|西，有的想小狗，有的像小鴨子，有的像老鷹，有的像小鳥(niǎo)孩子們興奮極了，原來(lái)小手真的很奇妙，能在陽(yáng)光下變出好多好玩的小動(dòng)物來(lái)。而且怎么也玩不膩的小嬉戲。

我想既然孩子們對(duì)手指的嬉戲如此感愛(ài)好，和不以手指想像畫(huà)為主題，讓孩子們