《幼兒園保教工作手冊(cè)》學(xué)習(xí)心得

《幼兒園保教工作手冊(cè)》學(xué)習(xí)心得《幼兒園保教工作手冊(cè)》學(xué)習(xí)心得范文（3）文（3），僅供大家參考。前幾天，我們大班年級(jí)組進(jìn)行了《幼兒園保教工作手冊(cè)》的學(xué)等，非常適合我們一線(xiàn)教師?，F(xiàn)在的孩子好動(dòng)、好玩、不愿遵守紀(jì)律，坐不端正。我們教師可以通過(guò)兒歌、故事引導(dǎo)法激勵(lì)幼兒形成良好的坐姿，給孩子激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，提出希望，從而進(jìn)行強(qiáng)化。此外，還可以利用幼兒最喜歡模仿老師的特點(diǎn)，要求幼兒做到的老師一定要做到，是孩子再日常生活中得到潛移默化的熏陶。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提醒幼兒認(rèn)真參與活動(dòng)，不影響同伴，不和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，在或偶的南瓜中，不東張西望、不東摸西摸、不交頭接耳，演講要卡么這老師、圖片等不隨便插嘴，積極舉手發(fā)言，聲音響亮，大膽回答。眼睛看著老師或前面專(zhuān)心傾聽(tīng)等。文中也介紹了教師可用的提示語(yǔ)言，比如：“注意，我只說(shuō)一次”，“剛才我說(shuō)了什么？“老師嗓子疼，只能輕輕說(shuō)”。適合大班幼兒，不易過(guò)難或簡(jiǎn)單，并且活動(dòng)內(nèi)容要帶有一定的童趣。通過(guò)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)幼兒老師不是想象中那么簡(jiǎn)單，我感覺(jué)到責(zé)任。幼兒在游戲中、學(xué)習(xí)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；教師在傳授中、反思中不斷提高能力。的那部分內(nèi)容。區(qū)域活動(dòng)是我們這學(xué)期重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)有了很大的進(jìn)步，比如以前我們?cè)谧鰠^(qū)域材料時(shí)，只是做一些材但是，這次的材料準(zhǔn)備上，我覺(jué)得自己更多地考慮到了這些方一份，所以他們不愁沒(méi)東西玩而閑等。另外，這次的材料準(zhǔn)備中，我覺(jué)得每份材料都讓小朋友能夠看清它的玩法，因?yàn)橛惺痉秷D，有制作方法的圖示，所以這些材料應(yīng)該能夠玩起來(lái)。區(qū)域材料的創(chuàng)設(shè)很辛苦，很費(fèi)心思，但是做出來(lái)之后很有成就感。1一（粉色調(diào)系列明顯），策劃的，看得出來(lái)花了很多的心思。班小朋友玩。原先的靠走廊的長(zhǎng)桌臺(tái)，只是放放自然角的花花草草，現(xiàn)在放上了區(qū)域材料，這也是一個(gè)改革。而且，都利用得很好，每一個(gè)區(qū)域之間用各種材料分割，讓這些區(qū)域有了落位的感我覺(jué)得我們老師就可以為自己感到無(wú)比自豪！這是我們?cè)趧?chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)中的有一個(gè)收獲吧。《幼兒園保教手冊(cè)》關(guān)于區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容講到了許多，我覺(jué)得慢慢還可以琢磨，還可以覺(jué)出很多的'東西，這要跟我們的實(shí)踐工作結(jié)合起來(lái)，多思考，希望我們有更多的收獲！今年我園比較重視區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，尤其是本學(xué)期。為此我學(xué)習(xí)了《幼兒園保教工作手冊(cè)》中關(guān)于區(qū)域活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。以利于自己在組織區(qū)域活動(dòng)更加得心應(yīng)手，通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)能滿(mǎn)足不同幼兒的需要，增強(qiáng)幼兒自信心。區(qū)域活動(dòng)通過(guò)同伴的合作，增進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)激發(fā)了幼兒的好奇心增進(jìn)了探索欲。對(duì)幼兒的發(fā)展具有較好的作用。這次我主要學(xué)習(xí)了區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程：我們教師要把本次活動(dòng)中重點(diǎn)區(qū)域的內(nèi)容或材料作為導(dǎo)入活動(dòng)介紹給小朋友，激發(fā)孩子對(duì)本次的活動(dòng)有一定的興趣，引導(dǎo)幼兒對(duì)材料有新的認(rèn)識(shí)，不過(guò)介紹的環(huán)節(jié)還是要簡(jiǎn)單明了，以介紹新的區(qū)角或增添內(nèi)容的區(qū)角為主，孩子已經(jīng)熟悉的、沒(méi)有改變的區(qū)角可以一帶而過(guò)，節(jié)省更多的時(shí)間讓孩子活動(dòng)。時(shí)間不宜太多，控制在5分鐘以?xún)?nèi)。同層次的材料？重點(diǎn)指導(dǎo)的區(qū)域是哪個(gè)？幼兒活動(dòng)時(shí)是否需要幫助，并思考我以哪種形式幫助等等。我們大班的可以教師評(píng)價(jià)，也可以幼兒自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)今天我玩了什么？我有什么收獲？在活動(dòng)中我碰到哪些困難，又是怎么解決的等等?！队變簣@保教手冊(cè)》關(guān)于區(qū)域