家校教育設計優(yōu)秀案例

第4頁共4頁家校教育設計優(yōu)秀案例家校教育設計優(yōu)秀案例一、主題與背景。如今家庭孩子多數(shù)是獨生子女，他們的自理才能相對較強，但性格往往比擬任性，以自我為中心，不關心家庭成員，對父母的理解也不夠深。因此要讓學生理解父母的工作、興趣愛好等，體會到他們對社會以及家庭的奉獻，知道家庭成員之間的關系，理解家庭的開展。學校與家庭共同營造互動、溝通、協(xié)調(diào)、一致的家校和諧關系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促進學生的道德品質(zhì)、行為習慣等諸方面安康開展。二、組織施行者。學校領導，教誨主任，三年級兩個班班主任，品德與社會老師。三、案例過程描繪?！惨弧持黝}目的。X、讓學生理解家庭的構成，知道每個人的成長都離不開家庭。X、理解父母的工作、興趣愛好等，體會到他們對社會以及家庭的奉獻。X、知道家庭成員之間的關系，理解家庭的開展?！捕郴顒訙蕚鋁、讓學生搜集一些跟父母的合影照片(全家福、生活照)。X、和父母交流，理解他們的工作情況。X、邀請三年級家長到學校，布置好教室。X、老師準備好交流材料。〔三〕活動過程X、老師引導宣布活動開場老師：家校合作是學校與家庭攜手共同促進學生成長的一種教育行為，目的是營造互動、溝通、協(xié)調(diào)、一致的家校和諧關系，形成同向、同步的教育合力作用，以共同促進學生的道德品質(zhì)、行為習慣等諸方面安康開展。不少家長對家庭教育產(chǎn)生了不力和無奈的困惑，而老師在學校教育中也常常感受到來自家庭教育的不和諧音。加強學校與家庭的溝通與合作，建構新型的家校合作關系以形成教育合力，就成為影響孩子安康成長的至關重要的因素。今天，我們就以“我的家庭”為主題，進展一次學校、家庭共同教育活動，共同教育孩子，讓學生理解家庭的構成，理解父母的工作、興趣愛好等，體會到父母對社會以及家庭的奉獻。X、活動開場活動一：找煩惱老師：我們的家庭生活不是一帆風順的，也有煩惱的時候。我們遇到了什么煩惱事？老師：誰愿意把你的煩惱告訴大家，讓大家?guī)椭恪！矊W生漸漸的舉手發(fā)言〕。學生〔低頭小聲說〕：爸爸媽媽他們吵架時我不開心。老師：誰愿意幫助他解決煩惱？〔學生舉手發(fā)言〕學生：你讓他們不要吵了。學生：把門關上，不聽他們吵。學生：出去找同學玩?！埣议L分組討論交流，討論孩子的話，體驗自己的行為給孩子帶來的影響?；顒佣盒腋５募彝ド罾蠋煟阂宰约旱募彝ド顬槔?，向同學們加以展示。同學們聽了老師的介紹，你有什么感想？〔學生情緒高漲，紛紛發(fā)言〕家長與學生分組，給學生與家長一個共同相處的時機。展開小組討論與交流。老師：請同學介紹一下你的家庭生活是怎樣的？家長做補充?！矊W生紛紛舉手，躍躍欲試〕活動三：體驗親情老師：知道嗎？老師和家長的溝通對孩子很重要，沒了老師和家長的溝通和攜手結合，沒了家長與學生的溝通也是不行，家長不知道孩子的心事，如何去開導孩子。家長與孩子溝通與交流，對孩子說說自己的工作，自己每天都干了些什么，自己工作一天后有什么感受？〔家長與孩子交流劇烈〕家長對孩子有什么要求，提出來共同討論與交流。孩子對家長有什么要求。四、案例分析^p反思。本次活動以“我的家庭”為主題，家庭教育最重要的任務是建筑人格長城。在我校地處農(nóng)村，家長大多是農(nóng)民，他們忙于田間勞動〔主要是大棚種植和蔬菜種植〕，每天都是孩子沒有起床就出門，孩子睡覺才回家，家長和孩子交流的時間比擬少，孩子對于家長的勞動比擬生疏，鑒于這種的原因，學校組織了這次活動其目的是給學生和家長一次充分交流的時間，讓孩子理解家長工作的辛苦，知道家長對家庭的奉獻。本次活動進展比擬順利，在學校領導的精心組織下，在老師們的合理安排下，得到了家長的一致支持。本次活動是雖然時間不長，但是讓學生