班主任培訓學習交流材料

班主任培訓學習交流材料班主任培訓學習交流材料班主任培訓學習交流材料V:1.0精細整理，僅供參考班主任培訓學習交流材料日期：20xx年X月班主任及骨干班主任培訓經驗交流材料韋翠麗教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經認過，“我們對國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢”翻開中國數千年歷史，你會發(fā)現善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。因為教育是“傳道、授業(yè)、解惑”的使者。幾千年后的今天，當人們把教師當作“人類靈魂的工程師”，稱它為“太陽底下最光輝的職業(yè)”時，它的內涵就擴大了，它還能承擔塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強的能力和健康的人格的重視。教師面臨的也不再是“個人尊嚴”下的綿羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。他們單純、幼稚、熱情活躍、生氣勃勃。因此，他們不喜歡“讀死書，死讀書”的“老古板”，不喜歡講道理式說教，嚴歷有余，活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。他們是幸運的一代，趕上科學技術突飛猛進，社會高速發(fā)展的改革時期，因此，他們不喜歡象老母雞呵護小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”，那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。他們喜歡是有豐富閱歷的、有廣播知識的，曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論關于世界、關于足球的老師。這就是當前的學生出給老師的考卷！作為工作n年、擔任班主任n年的我深深地知道：初中是整個人生重要的時期，深知自己肩負的責任重大，因此工作不敢有絲毫的怠慢。學生在這一時期心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在眼前的首要任務。我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的黃河同學學習很差，上課不注意聽講，作業(yè)經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現他的籃球打得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象打球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。丁雪松同學主動承擔起幫助魏山的任務。經過大家的共同努力，魏山有了很大的進步。初中學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。我覺得當班主任應該做到以下兩點：1、把微笑送給學生很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現他這個人還真有不少優(yōu)點:比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去辦公室把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。2、把真情送給學生真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。篇二：中小學班主任培訓學習材料中小學班主任培訓學習材料一、班主任工作職責班級是學校進行教育教學工作的基層單位。班主任是班集體的組織者、指導者，是學校實施教育教學工作計劃的得力助手。班主任的主要任務是：按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，圍繞學校工作目標，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律，體魄健康的一代新人。＜一＞班主任的職責1、熱情關心、愛護學生，負責做好班級學生的思想政治教育工作。教育學生熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，增強學生的民族意識，重視培養(yǎng)良好的班風和學風，建設遵章守紀，勤奮學習，團結向上，朝氣蓬勃的班集體。2、建立班級管理常規(guī)，組建、指導、管理本班的班委會、團小組（少先隊中隊）的工作，注重培養(yǎng)學生干部，提高學生的“五自”能力。班主任每月至少召開一次班干部會議，分析本班情況，研究解決存在的問題。3、遵守學校工作制度，執(zhí)行學校工作計劃，完成學校布置的工作任務。4、指導班委會制定工作計劃，組織安排好各項教育活動，開好班會，寓教育于活動之中。根據學校每月教育內容每月召開一次主題班會，一期開展一次大型主題活動。對平時的班團活動課必須做到不占用、不空缺、有內容、有效果。5、教育并督促學生遵守《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》及學校的各項規(guī)章制度，加強行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，負責學生紀律管理，及時處理班上學生中的偶發(fā)事件。6、加強對學生的個別思想教育工作，耐心細致地做好差生的思想轉化工作，耐心傾聽學生的心聲，對差生、犯錯誤的學生要做到不嫌棄，滿腔熱情地關心教育和幫助他們。7、教育學生努力完成學習任務，樹立學習目標，端正學習態(tài)度，掌握正確的學習方法完成學習任務。8、關心學生安全及心理健康工作，組織學生開展體育、文娛、衛(wèi)生保健等活動。教育和督促學生認真參加早操、課間操、體育鍛煉。教育學生自覺維護環(huán)境衛(wèi)生和講究個人衛(wèi)生，形成良好的衛(wèi)生習慣。9、組織學生參加校園建設活動和綠化活動，參加社會實踐活動，指導學生配合有關科任教師開展課外科技活動。10、負責聯系和組織本班任課教師研究本班教育、教學工作，互通情況，統(tǒng)一工作要示。每月組織任課教師開一次班集體工作研究會。11、認真組織好班委會做好學生思想品德評定有關獎懲、學生學籍管理及“三后生”培訓工作。12、召開家長會，并通過家訪、通信、約見、家校聯系冊等多種途徑，保持與學生家長的經常聯系，每學期與班級學生家長普遍聯系1－2次，主動做好家長與學校的溝通工作。13、加強工作計劃性，注意總結工作經驗和教訓，每學期根據學校教育教學工作計劃，制定班主任工作計劃，學期結束前撰寫班主任工作總結或德育論文一篇。14、填好學生素質發(fā)展報告冊并完成學校指派的其它工作任務。＜二＞班主任的常規(guī)要求。1、加強教育理論學習，不斷端正教育思想，努力熟悉和掌握教學規(guī)律，尤其是班主任工作規(guī)律，探索做好學生思想教育工作的新方法，不斷提高班主任工作水平。2、深入了解，全面掌握班級學生學習、思想、身體各方面的情況，熟悉他們的性格、興趣、愛好和要求，及學生心理特點，及時分析學生各方面的情況和表現，使教育且有針對性、科學性。3、認真執(zhí)行班主任工作職責，自覺、積極、有計劃地完成工作任務，創(chuàng)建先進班集體。4、重視自身儀容、儀表及待人接物，言談舉止，穿著大方、得體，做好學生楷模。5、大課間操、眼保健操、校會、班會、全校性活動、學生就寢，必須按時到崗到位，做好組織教育工作。6、貫徹執(zhí)行學校常規(guī)要求，對班級學生嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理，并將執(zhí)行情況據實向學校匯報。7、組織學生認真填寫班務日志，按時參加學校召開的班主任會議和活動。二、怎樣建設班集體＜一＞建設班集體的意義建設班集體是班主任工作中的一項核心內容。建設班集體的必要性主要有以下三個方面：1、班集體是培養(yǎng)學生集體主義觀念、集體主義精神的客觀需要。2、班集體是學生思想品德形成與發(fā)展的最佳環(huán)境。3、健全的班集體是教育后進學生的“最好教師”。＜二＞良好班集體的特征良好班集體的特征主要有以下幾個方面：1、有明確和共同的奮斗目標和為了實現共同奮斗目標所組織的共同活動。目標是班集體建設和發(fā)展的方向和動力。目標既包括個人目標，又包括集體目標。個人目標與集體目標有機統(tǒng)一，個人目標服從集體目標。2、有堅強的領導核心。堅強的領導核心一般由班干部和班級積極分子組成。3、有自覺的紀律。學生能自覺遵守班級紀律。4、有正確的集體輿論。5、有團結友愛、勤奮好學的班風。＜三＞建設班集體的步驟、方法及應注意的問題1、建立正常的班級秩序2、建立正常的班級秩序是教師接受一個班級的班主任工作之后，應首先考慮、做好工作。要建立正常的班級秩序，首先要做好以下六個方面的工作：（1）通過查閱學生檔案，觀察、談話、訪問等，做好了解學生的工作，對班級每個學生的基本情況及班級整體的基本情況，都做到心中有數。（2）做好報名注冊工作，做到胸中有數。（3）開好第一次班會，創(chuàng)造良好的第一印象。在開第一次班會時（必要時請學生家長參加），應先進行自我介紹，然后以真誠的態(tài)度對學生（和家長）提出要求、希望。（4）以身作則，搞好第一次衛(wèi)生大掃除。（5）搞好班組建設，選好班組干部，發(fā)揮班組干部的積極能力作用。（6）搞好第一次考勤檢查工作，保證紀律的嚴明性。根據班上的實際情況和學校的有關要求，擬定出如《品德評估細則》之類的紀律要求，使學生有規(guī)可依，并使之成為學生自覺遵守的準則。（7）開好第一次家長會。開學之初，應注意及時開好首次家長會。這是把學校教育與家庭教育相結合的基本方式。在首次家長會上，班主任要簡要地介紹各科任教師的情況，并向家長表明教育學生的決心及班級的奮斗目標，爭取家長大力支持。2、確立班集體的共同奮斗目標（1）確立班集體共同奮斗目標的意義。奮斗目標是班級的前景和動力所在。（2）確立班集體共同奮斗目標的要求。①對目標的構成與確定方式的要求。要求有五個方面：第一，既要有長期的奮斗目標，又要有中期、短期的奮斗目標，并用把長期奮斗目標、中期奮斗目標、短期的奮斗目標有機地結合起來。第二，要有配套措施。第三，充分發(fā)揮學生的主體作用，并與學生年齡特點相結合。第四，把學生個人的奮斗目標與集體的奮斗目標結合起來。第五，符合教育原則，所定的目標能對學生起到激勵和促進作用。②對目標本身的要求。有以下幾方面：科學性。適宜性。遞進性。激勵性?？刹僮餍?。后是對目標進行評價。3、選拔和培養(yǎng)班干部（1）選拔和培養(yǎng)班干部的重要性。其重要意義有三個方面：①選擇和培養(yǎng)班干部是建立班集體的核心環(huán)節(jié)。②選擇和培養(yǎng)班干部是做好班主任工作的重要步驟。③選擇和培養(yǎng)班干部也是造就一代新人、培養(yǎng)學生管理才干、促使學生全面發(fā)展的重要途徑和方法。（2）選拔和培養(yǎng)班干部的方式與措施。方式大體有四種：①班主任指定法。②民主選舉法。③自薦競選法。④輪換法。（3）配備班級干部的要求。①班委會的組成。②配備班干部時，要求做到以下幾點：要適應當今教育改革的新形勢，適應“三個面向”的新要求；要考察學生的思想政治素質，如是否堅持原則，顧全大局，是否熱愛班集體、團結同學，是否以身作則，是否有遠大抱負和獨特見解，是否有開拓精神，等等。要面向全體學生。要看學生的現實表現。要依據每個學生特長來決定其職務。4、培養(yǎng)正確的集體輿論和良好班風（1）培養(yǎng)正確集體輿論和良好班風的意義。所謂集體輿論，是指在集體中占主導地位的、為大多數人認同的言論和意見。班風是班級中形成的在言論、行為、情緒上長期占主導地位的穩(wěn)定的傾向，是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎上得到集體輿論支持的集體成員的自覺行為。良好班風的特征是：①班級成員都明確班級的奮斗目標，勤奮好學、有朝氣；②有正確的集體輿論，有正面典型；③全體成員能夠嚴格遵守紀律，心情愉快；④全班同學團結友愛；⑤全體學生都有適度的自尊感、高度的集體榮譽感和責任感，有爭創(chuàng)一流的決心和信心；⑥全班學生都有自制的習慣。（2）培養(yǎng)正確集體輿論和良好班風的措施。①明確目的，提高認識。②辦好黑板報、墻報、班報，充分利用有關的輿論陣地，加強正面引導。③正確運用批評與表揚。④樹立典型，發(fā)揮班級干部骨干作用。⑤加強訓練，嚴格要求。⑥與任課教師之間進行有效協作。使班主任與任課教師這個相對的教育教學群體能形成有效的合力，班主任一定要注意以下幾個方面：共同制定班級工作計劃、總結。樹立任課教師的威信。及時向任課教師反饋學生的信息。正確處理任課教師與學生之間的矛盾。認真聽取任課教師的意見、建議。培養(yǎng)學生對任課教師的情感?？隙ㄈ握n教師對班級所做的貢獻。三、制定班主任工作計劃的相差知識＜一＞班主任工作計劃的基本內容班主任工作計劃表現為學期和學年工作計劃。學期工作計劃應以全校性工作計劃為依據，其內容包括：1、學生基本情況分析（1）班級歷史――班主任姓名、其他特別事項。（2）學生――在籍貫、性別、年齡結構上的自然狀況。學習情況如優(yōu)秀生及后進生的人數及其比例、智育及學業(yè)成績的分布、及格率、后進生及學習問題原因分析等。身體狀況如健康診斷概況，病弱學生及處置方式，思想品德表現及特點，如行為特征、交友關系等。干部的基本特點與存在問題等。（3）家庭環(huán)境――學生父母的職業(yè)、學歷、家庭構成、經濟狀況、居住條件及其環(huán)境、家庭中的學習環(huán)境、上學交通安全問題、家長對子女的期望及對學校教育教學的希望與意見等。2、本學期班級工作的具體任務既包括學生的教育目標，也包括教師的指導方針，如同學校、學年教育目標的關系等。3、班級管理具體方法和措施（1）學習指導的管理――包括學習指導的方針，各門學科、道德及課外活動指導的重點，小組輔導與個別輔導的計劃，教學設備的利用計劃，同年級組織與科任教師的聯絡等。（2）班級集體的管理――包括班級集體的指導方針，班級集體的結構與指導計劃，班會的組織與指導計劃，班級集體指導上的問題及其對策等。（3）教室環(huán)境的管理――環(huán)境管理的方針，墻壁、空間的利用與整頓，展示，告示的布置，飼養(yǎng)、栽培的計劃，對學生的教室環(huán)境管理的指導等。（4）生活指導的管理――生活指導的方針，同各科的聯系，尤其同道德、班會活動、學校例行活動指導的聯系，安全指導，保健指導，課外活動，課余指導，教育咨詢，班級內的互助活動等。（5）對不同學生的特別指導――對智力超群的學生、智力落后的學生、傷殘學生、有不良行為的學生的指導。（6）同家庭的聯系――同家庭的聯絡方式及其計劃，緊急聯絡網的建立，家庭作業(yè)的設想，家長會的計劃，家庭訪問計劃等。4、班級指預測學年或學期內可能出現的班級事務，逐月逐周地加以落實。5、班級管理的記錄指班級工作的日常觀察記錄、反思與評價的記錄。（二）班主任工作計劃的一般格式班主任工作計劃屬于普通計劃，要按照方便的形式來縮寫。其內容格式包括：計劃的名稱；基本情況分析，說明定計劃的根據提出明確目標和任務；完成任務的步驟和具體措施，如開展思想品德教育的專題，進行教育的形式，具體活動的時間安排，全班學生具體達標的措施，等等；計劃的日期和呈報、抄送單位。班主任工作計劃不宜過長，也不宜過短。班主任要根據全校教育工作總計劃的精神，作一個學年或一個學期的行動計劃。計劃定好后，要經常檢查計劃執(zhí)行的情況，有的要做修改補充，有的要做調整，在工作中不斷完善自己的計劃。班主任工作的學期工作計劃、月工作計劃，重點活動的具體安排，都可用表格方式。四、班主任工作總結的基本要求與一般格式＜一＞班主任工作總結的基本要求1、班主任的工作總結，一般不要求大而全。要根據自己計劃執(zhí)行的情況，體會最深的專題作總結，例如：（1）建設班集體必須加強集體主義教育。（2）對學生要有正確的看法。（3）要努力培養(yǎng)學生自我教育的能力。（4）教師對后進學生更應該熱愛。（5）觀察與教育。（6）樹立良好班風。（7）表揚與批評應注意的問題。（8）當學生犯了錯誤的時候。（9）對學生要滿腔熱情。（10）別開生面的家長會。（11）班主任不能陷在事務堆里。（12）要信任學生。（13）讓更多的學生得到鍛煉。（14）試論班集體的感情生活。（15）玩得好也得學習。班主任的工作總結要用馬克思主義的觀點、方法觀察問題，提出問題，加以系統(tǒng)和周密的分析，然后根據體會找到規(guī)律性的東西。工作總結不是例行公事，不能只羅列現象不作具體分析。工作有失誤，應及時總結教訓，并提出今后改正的可行辦法。3、平時要注意積累資料。有以下幾類資料應注意保存：（1）學校工作計劃，各種規(guī)章制度；（2）記載學生基本情況的各種表格，特別是學生智力發(fā)展情況追蹤表，學生各科學習成績追蹤表、身體健康發(fā)展變化表；（3）學生寫的書面材料和學生座談會記錄；（4）自己的工作筆記，班主任要邊實踐、邊總結、不斷實踐，不斷完善總結。（二）班主任工作總結的一般格式寫總結，應根據自己體會最深的寫，不拘一格。一般有以下四個部分：1、前言部分。對班級的基本情況作簡要的分析。2、成績部分。寫成績部分應做到有觀點有材料。觀點要鮮明，材料要典型，觀點和材料要做到一致。3、問題部分?？偨Y要堅持“兩點論”，即在肯定成績的同時實事求是地總結問題。沒有問題是不可能的，有問題，認真分析，解決問題，工作就能進步。（1）熱愛學生，深入了解、研究學生。（2）用馬列主義思想方法來指導工作。（3）嚴格要求，進行正確的管理教育。（4）班主任的一切工作都要落實到提高學生政治素質和學業(yè)成績上，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。這是工作的出發(fā)點和歸宿。（5）作學生的表率。五、開展班會活動的必要性（一）班會一般可分為以常規(guī)教育為主的班級例會和圍繞某一主題組織的主題班會兩大類。班主任經常組織開展多種多樣、豐富多彩班會活動的意義有四個方面：1、培養(yǎng)學生的集體意識、民主意識，學習當家作主的主人翁精神和自己管理自己的能力；篇三：班主任培訓學習心得匯報材料班主任培訓學習匯報上個周，學校派我參加了“漢濱區(qū)骨干班主任”的培訓。首先感謝學校領導給我們創(chuàng)造了一個與其他學校的優(yōu)秀班主任直面接觸、近距離交流、深入了解、全面學習的機會。在進校學習的幾天里，我聽到了名家大師的聲音，領略了大師們的風采，學習了實用的教育教學管理技術，感受到了濃厚的學術氛圍的無窮魅力。這次班主任培訓內容豐富，形式新穎，使我受益匪淺。讓我心中充滿著感激，為自己有幸聆聽了一線教師和教育專家的報告和講座而感到無比慶幸。多年的班主任工作帶給我的困惑，仿佛在幾天的學習中一下子都找到了答案，尋到了新的突破口。這次培訓學習使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中，有六位專家、班主任老師做了報告，進校校長做了題為《教師成長的支點——師德師風建設》的報告；培新小學教師蔣麗娜做了題為《愛心凝聚力量陽光陪伴成長》的專題講座；培新小學教師任毓萍做了題為《創(chuàng)造一間幸福的教室》的報告；進校教師唐勇就如何《用心書寫學生的未來》作了生動的講演；省級優(yōu)秀班主任廖娟做了《做幸福的班主任》的報告；進校教師鄭福海做了《班主任工作的創(chuàng)新》的講座。這些專家老師要么是和我們一樣奮斗在一線，靠實實在在積累摸索出豐富班級管理經驗的優(yōu)秀教師，要么是學富五車，才高八斗的教育專家。他們的講座讓人豁然開朗。連續(xù)地聽講，并不覺得枯燥、累人，這自有講者娓娓道來、深情并茂的魅力吸引，更多的是他們所講內容的實用性、可操作性確實讓我學到許多有用經驗。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是一次業(yè)務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向。在這里我結合自身的工作經驗談談這次培訓學習帶給我的一些啟示和收獲：一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓，我深深的意識到班主任應該做到：（二）由“專制型”走向“民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉。（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。（四）由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。二、意識到班主任要不斷提高自身素質班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次的培訓學習中，我能感受到那些專家們所講案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問