四年級(jí)【美術(shù)(人美版)】廚房一角1教學(xué)設(shè)計(jì)

教設(shè)課程基本信息第一學(xué)課例編號(hào)

學(xué)科

美術(shù)

年級(jí)

四

學(xué)期期課題教科書(shū)

《廚房一角》書(shū)名：義務(wù)教育美術(shù)教科書(shū)出版社：人民美術(shù)出版社教學(xué)人員

出版日期2014年7月1版姓名

單位授課教師指導(dǎo)教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能初步感受物象的空間關(guān)系了解靜物寫(xiě)生的構(gòu)圖方法能夠用線描的技法表現(xiàn)物象的特征和前后空間關(guān)系，創(chuàng)作廚房的一角繪畫(huà)作品。2.過(guò)程與方法通過(guò)拍照、擺靜物、分析繪畫(huà)作品的方法探究靜物中的空間關(guān)系；通過(guò)觀察、解讀優(yōu)秀作品，了解線描畫(huà)應(yīng)具備構(gòu)圖和諧美觀，線條生動(dòng)，有前后空間關(guān)系的表現(xiàn)，有細(xì)節(jié)刻畫(huà)的審美特點(diǎn)。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀養(yǎng)成樂(lè)于嘗試發(fā)現(xiàn)廚房的美表現(xiàn)廚房的美感受線條造型豐富的藝術(shù)語(yǔ)言，養(yǎng)成熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用線造型方法生動(dòng)地表現(xiàn)“廚房一角”的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)廚房一角”中一組物品前后關(guān)系的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)

主要師生活動(dòng)

0/3分6秒3分6秒/15分46秒

導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)生活美探究作品美

教師自我介紹，PPT出示課題。1.欣賞廚房照片，感受濃濃的生活氣息，認(rèn)識(shí)到平凡中的生活美。請(qǐng)同學(xué)們看一組照片，這里既有農(nóng)村鄉(xiāng)土氣息的廚房，也有現(xiàn)代都市的時(shí)尚廚房，請(qǐng)觀看視頻。小小的廚房凡的物品我們感受到了濃濃的生活氣息，這就是廚房的美。有的同學(xué)可能會(huì)質(zhì)疑自己家的廚房很亂，并不美。通過(guò)圖片和教師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到，廚房的美在于他的生活氣息?！案蓛粽R是一種美，但是你知道嗎？廚房里鍋碗瓢盆、瓜果梨桃、臺(tái)上臺(tái)下、甚至放簸箕和垃圾袋的一角，都體現(xiàn)出濃濃的生活氣息，都可以作為我們寫(xiě)生的題材，你有仔細(xì)觀察過(guò)嗎？”2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)廚房美的角度PPT出示整個(gè)廚房的照片和學(xué)生的幾幅線描作品。這位同學(xué)選擇了灶臺(tái)來(lái)表現(xiàn)那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了裝飾廚房的瓶花與果籃，這位同學(xué)的視角比較特別，他抬頭找到了頂柜，還有一位環(huán)保小達(dá)人找到了廚房的清潔小組合笤帚箕垃圾桶。很多畫(huà)家也喜歡把廚房一角作為表現(xiàn)題材，我們一起來(lái)欣賞。（一）小知識(shí)：靜物、寫(xiě)生首先，了解兩個(gè)小知識(shí)，靜物、寫(xiě)生。今天的主題廚房一角于靜物寫(xiě)生物是指用作繪畫(huà)表現(xiàn)對(duì)象的靜止的物體，廚房里的鍋碗瓢盆、瓶瓶罐罐、蔬菜、水果等都可以當(dāng)作靜物。寫(xiě)生是指在繪畫(huà)中以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)行描繪的一種方式。（二）探究一靜物畫(huà)的構(gòu)圖規(guī)律1.欣賞夏爾丹的靜杏罐發(fā)現(xiàn)靜物構(gòu)圖的主次關(guān)系這是法國(guó)畫(huà)家夏爾丹用油畫(huà)表現(xiàn)的一幅靜物畫(huà)—《杏罐畫(huà)中的物體有高有低、有大有小、有聚有散，既突出了主體，又顯得生動(dòng)自然。在不經(jīng)意間有著畫(huà)家的精心安排。

問(wèn)題：畫(huà)家用了什么秘籍讓畫(huà)面看起來(lái)這樣生動(dòng)自然呢？主體物要突出。在這組靜物中你認(rèn)為誰(shuí)是主體物呢？生罐子，因?yàn)樗铒@眼2追問(wèn)為什么罐子最顯眼？有的同學(xué)說(shuō)它比較大其它物體比較小。是這樣，一組靜物中有大有小，大的比較吸引人注意。小結(jié)：有的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了，后面的案板比罐子還大呢！為什么它不是主體呢？案板放在了畫(huà)面的旁邊偏后的位置而罐子放在了中間偏左，比案板靠前一點(diǎn)的位置，雖然案板也很大，但是它的位置靠后，看起來(lái)沒(méi)有罐子顯眼。而且，罐子畫(huà)得清晰，案板模糊，也讓人感覺(jué)到罐子更加突出。另外其它物體與罐子之間的組合關(guān)系也讓人感到罐子是主體，這些物體之間的關(guān)系經(jīng)過(guò)了畫(huà)家精心安排，有遠(yuǎn)有近，有前有后，有高有低，才讓畫(huà)面顯得主體突出，生動(dòng)自然。如果一組靜物中找不到突出的主題物呢？物體間到底怎樣組合才能使畫(huà)面生動(dòng)自然、和諧美觀呢？3.發(fā)現(xiàn)《水晶玻璃》中隱藏著構(gòu)圖的前后、高低關(guān)系。（1）欣賞《水晶玻璃感受作品的美。課件出示布拉沃的《水晶玻璃》這一組靜物取材多么巧妙西班牙畫(huà)家布拉沃用素描的方法表現(xiàn)水晶玻璃只用常見(jiàn)的鉛筆就把玻璃器皿的晶瑩剔透感表現(xiàn)得生動(dòng)自然、細(xì)致入微，畫(huà)中的物體錯(cuò)落有致，顯得既有秩序又有節(jié)奏的美感。學(xué)生感受其中的美。（探究作品中高低、前后變化產(chǎn)生的美感。讓構(gòu)圖更加和諧美觀還要注意物體組合形成的關(guān)系在這幅圖中為什么有的物體底部畫(huà)在下面，有的物體底部畫(huà)在上面？發(fā)現(xiàn)圖中的瓶子有的在前，有的在后，在前面的物體畫(huà)得時(shí)候底部要低，后面的瓶子底部要畫(huà)得高。追問(wèn)這組物體中的藍(lán)色長(zhǎng)方形提示大家物體之間的什么關(guān)

系？發(fā)現(xiàn)一組靜物中有的高，有的低，高低變化讓畫(huà)面產(chǎn)生了更多趣味。4.分析學(xué)生作品，找到更多組合關(guān)系的運(yùn)用（1出示課本中的優(yōu)秀學(xué)生作將局部做標(biāo)識(shí)啟發(fā)觀察思考構(gòu)圖規(guī)律的運(yùn)用，大小對(duì)比關(guān)系產(chǎn)生美感。問(wèn)題：這組靜物中的兩個(gè)圖形想表達(dá)什么？學(xué)生找出畫(huà)中的大小對(duì)比關(guān)系，感受大小對(duì)比產(chǎn)生的美感。（聚散、方向?qū)Ρ汝P(guān)系產(chǎn)生的美要想讓一組靜物和諧觀們之間還隱藏著其它的關(guān)系，你看出來(lái)了嗎？通過(guò)紅色箭頭指示學(xué)生觀察到這組靜物之間的距離有遠(yuǎn)有近，看起來(lái)很自然。教師補(bǔ)充：在繪畫(huà)中把這種遠(yuǎn)近、疏密關(guān)系稱為聚散。出示標(biāo)識(shí)物體方向的示意圖說(shuō)明方向的變化也讓畫(huà)面顯得更加生動(dòng)。5.擺放廚房里的物品實(shí)踐學(xué)到的構(gòu)圖知識(shí)出示學(xué)生擺放靜物的照片，共兩組，第一組側(cè)重學(xué)會(huì)靜物畫(huà)中的知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)擺放出來(lái)的樣子。第二組側(cè)重，用藝術(shù)從眼光發(fā)現(xiàn)生活中自然、真實(shí)的美。學(xué)了這么多安排靜物的知識(shí)同學(xué)們也把家里的廚房物品再次擺放，這是同學(xué)們擺完后拍的照片。小結(jié)：同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)讓靜物呈現(xiàn)出藝術(shù)美，還學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的眼光來(lái)深入觀察生活?？茨清e(cuò)落有致的瓶瓶罐罐，正在燃著柴火的灶臺(tái)，這些容易被我們忽略的角落，都飽含生活氣息，是一種真實(shí)的美。（三）探究二探究線描美1.從課本上的學(xué)生作中找到線條的使用方法，認(rèn)識(shí)線的性

質(zhì)，側(cè)重疏密、粗細(xì)、輕重。出示書(shū)中學(xué)生作品的三個(gè)局部，探究如何用線描表現(xiàn)廚房。（1）探究書(shū)中學(xué)生作品的線描表現(xiàn)技巧出示局部圖：有玉米和胡蘿卜的盤(pán)子問(wèn)題同學(xué)們看看圖中的線條運(yùn)用了哪些表現(xiàn)技法？這幅圖中玉米粒、玉米皮、胡蘿卜的線條有什么不同？學(xué)生觀察并表述這幅圖中的玉米粒用細(xì)密的曲線一筆筆勾畫(huà)得非常仔細(xì)，玉米皮用粗線勾畫(huà)出輪廓，里面有幾根稀疏的細(xì)線，表現(xiàn)了玉米皮粗糙、褶皺的特點(diǎn)；胡蘿卜里面的線，短而稀疏，與玉米粒的密線形成了鮮明的疏密對(duì)比。出示罐子和墻壁的局部圖問(wèn)題這幅圖中罐子使用了幾種線？作者這樣用線想表現(xiàn)什么？學(xué)生觀察并表述：在這幅圖中我看到了粗線和細(xì)線，罐子的輪廓線粗，強(qiáng)調(diào)了罐子是主體，位置靠前；背景墻的線細(xì)，感覺(jué)墻是在后面的，通過(guò)線的粗細(xì)對(duì)比讓主體顯得更加突出。出示有勺子和背景墻的局部圖問(wèn)題：這幅圖中金屬的勺子與背景墻的線有什么不同，作者為什么要這樣用線？學(xué)生找到這幅圖中勺子柄的線粗而重后面背景墻的線細(xì)而輕，表現(xiàn)出勺子在前，墻在后的關(guān)系。（2一幅優(yōu)秀線描作品引導(dǎo)學(xué)生用線條刻畫(huà)細(xì)節(jié)行深入探究。深入觀察，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)刻畫(huà)，感受線描的魅力。再看看這幅畫(huà)中作者是如何用線條進(jìn)行深入刻畫(huà)的？學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是如何用線進(jìn)行深入刻畫(huà)的，說(shuō)出自己看到的。教師小結(jié)：畫(huà)家之所以能夠把線條畫(huà)得這樣生動(dòng)，來(lái)源于對(duì)所描繪靜物的認(rèn)真觀察和細(xì)心體會(huì)，帶著對(duì)靜物的感受去做畫(huà)，

才能把線條畫(huà)得如此生動(dòng)，把靜物刻畫(huà)得如此細(xì)致入微，充分展現(xiàn)出了線描的魅力。2.看視頻，了解完整線描寫(xiě)生過(guò)程。（看視屏，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作過(guò)程，增強(qiáng)直觀感受。問(wèn)題你是不是想馬上畫(huà)一幅線描畫(huà)了？下面請(qǐng)觀看老師的示范視頻。播放繪畫(huà)過(guò)程視頻（2）根據(jù)表現(xiàn)過(guò)程分步圖說(shuō)出基本過(guò)程1.鉛筆起稿，定出整組物體的最高點(diǎn)、最左端和最右端2.畫(huà)出每個(gè)物體的位置和基本形；用馬克筆勾輪廓線和紋理線，刻畫(huà)出細(xì)節(jié)。15分46秒/17分20秒

實(shí)踐線描美

1.藝術(shù)實(shí)踐：藝術(shù)實(shí)踐：發(fā)現(xiàn)家中廚房美的一角，用線描寫(xiě)生的方法表現(xiàn)出來(lái)。注意物體之間的前后關(guān)系。2.提供參考寶典，并簡(jiǎn)介，為學(xué)生創(chuàng)作提供參考。老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了參考寶典你有不會(huì)畫(huà)的物品時(shí)可以來(lái)參考。這里有瓶蓋，竹案板，還有瓶子上的商標(biāo)。還有餃子與蓋簾兒，笤帚、簸箕和暖瓶呢！完整的線描參考作品。3.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。（1放兩組靜物供學(xué)生寫(xiě)生是根據(jù)自己帶來(lái)的照片進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。（2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：A查看學(xué)生構(gòu)圖，有的學(xué)生喜歡上來(lái)就深入刻畫(huà)，沒(méi)有注意整體構(gòu)圖，教師提醒學(xué)生，先顧大局，再深入具體刻畫(huà)。B意學(xué)生有沒(méi)有表現(xiàn)出物體的前后關(guān)系：底部有沒(méi)有高低變化，有沒(méi)有遮擋的表現(xiàn)。

17分20秒/20分30

評(píng)價(jià)作品美

C提醒學(xué)生線條的變化。1.教師提出評(píng)價(jià)要點(diǎn)：同學(xué)們，對(duì)比一下評(píng)價(jià)單，看看你是否做到了呢？評(píng)價(jià)要點(diǎn)構(gòu)圖美觀畫(huà)出物體的前后高低等對(duì)比關(guān)系線條有疏密粗細(xì)軟硬等變化;造型生動(dòng)能夠抓住物體的特點(diǎn)和細(xì)節(jié)表現(xiàn);我通過(guò)欣賞和表現(xiàn)廚房一角,更愛(ài)自己的家了。2.學(xué)生填