部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版一級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)三單元教學(xué)計(jì)學(xué)情分；學(xué)生通過(guò)第一和第二單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)能掌握一定量的漢字有一定的識(shí)字能力.但同時(shí)個(gè)體間的差異也較為明顯.對(duì)于字的發(fā)音也不一定準(zhǔn)確。不管是哪類(lèi)學(xué)生對(duì)于漢字.他們都充滿(mǎn)好奇.擁有一定的學(xué)習(xí)熱情.教學(xué)時(shí)要充分利用他們的這一特點(diǎn)采取靈活多樣的方法讓學(xué)生整體識(shí)字、加強(qiáng)記憶.避免識(shí)字教學(xué)的單調(diào)枯燥。教材分；本單元教材安排了3課帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)漢字的世界.領(lǐng)略中國(guó)漢字的奇妙和精湛激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這3課內(nèi)容新穎.文并茂.形式靈活多樣為學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)漢字的平臺(tái)。教學(xué)目；1、懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。2、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作精神。3、讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的.在集體中更快樂(lè)從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。教學(xué)措；1.圖文結(jié)合.指導(dǎo)學(xué)生利用圖畫(huà)來(lái)識(shí)字。2.采用比較法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。3.制作直觀的生字卡片。4.制作課件.創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。5.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)更多的漢字.給他們提供展示的機(jī)會(huì)?；竟氈攸c(diǎn)；1.識(shí)字寫(xiě)字。2.能夠借助圖畫(huà)識(shí)字.理解所學(xué)生字的基本意思.并由此組詞。3．正確流利地朗讀課文.了解課文內(nèi)容。內(nèi)容及時(shí)安排；5.小公雞和小鴨子2課時(shí)6.樹(shù)和喜鵲2課時(shí)7．怎么都快樂(lè)2課時(shí)口語(yǔ)交際《請(qǐng)你幫個(gè)忙》2課時(shí)語(yǔ)文園地三2課時(shí)5小公雞和鴨子［教學(xué)標(biāo)］知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“塊、捉、急”等生字.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“他、說(shuō)、地”等生字。識(shí)記部首“”。2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解課文內(nèi)容.知道公雞和鴨子的不同生活習(xí)性.懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。［教學(xué)難點(diǎn)］重點(diǎn)；認(rèn)識(shí)本課生字.正確讀寫(xiě)生字。難點(diǎn)；讀懂詞句.了解課文內(nèi)容。第一課一、圖片導(dǎo)入.解讀課題1.課件出示圖片[小公雞和小鴨子].請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)圖片上的是什么動(dòng)物。2.今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《小公雞和小鴨子》板書(shū)課題]1/9

3.指導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片.讓同學(xué)們回答下列問(wèn)題。[1]你們是怎么認(rèn)出小公雞和小鴨子的？[小公雞的嘴巴是尖的.小鴨子的嘴巴是扁的；小公雞的腳是分叉的.小鴨子的腳中間有皮連著。][2]你們知道小公雞的嘴巴和小鴨子的腳都能做什么嗎？小公雞；可以捉蟲(chóng)吃；小鴨子；可以游泳][3]你們知道小公雞喜歡吃什么嗎？小鴨子喜歡吃什么嗎？[小公雞；蟲(chóng)子；小鴨子；魚(yú)4.同學(xué)們知道得真多.那你們想不想知道他們是如何發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來(lái)幫助別人的？學(xué)生回答]好.那我們來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文。二、初讀課文.了解故事內(nèi)容1.學(xué)生自由讀課文.找出本課中的生字.用筆圈畫(huà)出來(lái)。2.同桌互學(xué)生字.教師巡視指導(dǎo)正音。3.教師范讀課文.同學(xué)思考問(wèn)題；這篇課文一共有幾個(gè)自然段？課文中有幾幅插圖？4.分段朗讀課文。[指名讀開(kāi)火車(chē)讀。]5.課文讀熟了.有哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文講的是什么故事？這篇課文講了小公雞和小鴨子互相幫助的故事。]三、學(xué)習(xí)第1、2自然段1.課件出示第1、2自然段教師范讀.學(xué)生思考；小公雞和小鴨子去哪兒玩呀？2.課件出示課文中的第一幅圖片.同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小公雞和小鴨子在哪兒玩。3.學(xué)生輕聲讀第2自然段.出自己不明白的地方。4.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)開(kāi)課前的觀察.思考問(wèn)題.同桌同學(xué)互相討論。[1]為什么小公雞捉到很多蟲(chóng)子？為什么小鴨子捉不到蟲(chóng)子？5.指名朗讀課文.全班同學(xué)思考；小公雞捉到蟲(chóng)子后是怎么做的？6.指導(dǎo)感情朗讀。學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。[1]想想；“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語(yǔ)氣讀？小公雞捉到蟲(chóng)子給小鴨子吃小公雞是那么熱情地幫助別人.應(yīng)當(dāng)怎么讀？[2]教師范讀.學(xué)生練讀.指名讀。[3]學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。a.“小鴨子急得直哭”.要怎樣表演出來(lái)？“小公雞吃得很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來(lái)？b.鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象.當(dāng)小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃時(shí)小鴨子會(huì)說(shuō)些什么？先讓同桌之間戴上動(dòng)物頭飾練習(xí)表演.然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。第二課一、圖文結(jié)合.學(xué)習(xí)第3自然段1.指名讀第3自然段.大家思考問(wèn)題。[1]他們又來(lái)到什么地方？小河邊][2]小鴨子要為小公雞做什么？他說(shuō)了幾句話？[3]小公雞又是怎樣做的？偷偷地跟在小鴨子后面.也下了水。]2.課件出示小鴨子講的話。同學(xué)們自由讀.并說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話是什么意思？①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃；②他不讓小公雞下水。]3.結(jié)合第一課時(shí)所講內(nèi)容.勵(lì)學(xué)生思考下列問(wèn)題。[1]小公雞為什么捉不到魚(yú)？[小公雞的爪子是細(xì)尖的.無(wú)法用來(lái)?yè)芩?所以小公雞不會(huì)游泳也就捉不到魚(yú)。][2]小鴨子為什么能捉到魚(yú)？[小鴨子嘴巴扁扁的.腳上有皮.能游泳。]4.學(xué)生自由讀課文。帶著問(wèn)題.學(xué)習(xí)第4自然段。[1]小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了.結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？2/9

[2]小鴨子聽(tīng)到小公雞的呼救.是怎樣做的？從哪些詞句可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？[“飛快地游”“讓小公雞坐在自己的背上”][3]講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？5.示課本中的兩幅圖.學(xué)生根據(jù)圖片自由說(shuō)一.小公雞和小鴨子互相為對(duì)方做了什么。6.讀第3自然段.用“”畫(huà)出小鴨子說(shuō)的話。7.小鴨子為什么不讓小公雞下水？8.照樣子.說(shuō)一說(shuō)。例；小公雞[偷偷地]跟在小鴨子后面.也下了水。[1]小鴨子[]游到小公雞身邊。[2]小麻雀[]站在樹(shù)枝上唱歌。二、自讀課文.深入體會(huì)1.教師指導(dǎo)學(xué)生再讀課文.讀邊體會(huì).學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么？2.先組內(nèi)說(shuō)一說(shuō).最后指名向大家匯報(bào)。[1]我懂得了小雞不會(huì)游泳小鴨會(huì)游泳。[2]小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài).互相幫助。三、復(fù)習(xí)拼音.學(xué)習(xí)字詞句1.課件出示生字.做猜字游戲.鞏固字音。2.學(xué)習(xí)生字。[1]學(xué)生自學(xué)會(huì)寫(xiě)字.識(shí)記字音、字形。教師指導(dǎo)用加偏旁的方法識(shí)記生字。[2]教師指導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。特別指出“哥”字的書(shū)寫(xiě)順序；[3]學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě).教師巡視.個(gè)別輔導(dǎo).提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。3.課件出示課后第二題.練習(xí)將句子寫(xiě)生動(dòng)具體。加偏旁成生字.再組詞。也+亻→[]土→[]氵→[]四、教師小結(jié).課后拓展1.過(guò)本課的學(xué).我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性.學(xué)到了他們之間互相幫助的品質(zhì)。2.課文學(xué)完后.同學(xué)們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。也可以以小組為單位來(lái)排演一個(gè)課本劇[戴頭飾表演]。［教學(xué)板書(shū)］教學(xué)反思；6樹(shù)和喜鵲［教學(xué)標(biāo)］知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“只、窩、孤”等生字.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“單、居、招”等生字。認(rèn)識(shí)部首“、丷”。2.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文.解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀；培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。［教學(xué)難點(diǎn)］重點(diǎn)；識(shí)字、寫(xiě)字；正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)；了解課文內(nèi)容.感悟朋友間的真摯友誼。第一課一、故事導(dǎo)入.了解課文內(nèi)容1.播放課文錄音.加上適當(dāng)?shù)呐錁?lè).讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考、邊記憶。2.用自己的語(yǔ)言在小組里講一講剛才聽(tīng)到的故事。大家相互補(bǔ)充.比比誰(shuí)講得完整又準(zhǔn)確。[教師指導(dǎo)表達(dá)困難的學(xué)生3/9

3.揭題；剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹(shù)和喜鵲》板書(shū)課題.齊讀課題]二、自讀課文.識(shí)記生字1.學(xué)生自讀課文.不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn).并標(biāo)上記號(hào)。2.反復(fù)讀課文.重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3.出示生字卡片.檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。[1]用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。[2]教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).認(rèn)清字形。三、熟讀課文.整體感知1.全班齊讀課文。開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文。教師指導(dǎo)正音。2.學(xué)生輕聲讀課文。畫(huà)出自己不理解的地方。3.教師提問(wèn)；你讀懂了什么？4.學(xué)生自由發(fā)言。甲；我讀懂了一棵樹(shù)上有一只喜鵲。乙；我讀懂了樹(shù)很孤單喜鵲也很孤單。丙；我讀懂了后來(lái)樹(shù)有了鄰居.喜鵲也有了鄰居。??；我讀懂了最后樹(shù)很快樂(lè)喜鵲也很快樂(lè)。第二課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀了一篇非常有愛(ài)的故事——樹(shù)和喜鵲的故事。有沒(méi)有哪位同學(xué)能夠把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢？二、學(xué)習(xí)第1、2自然段.理解“孤單”的意思1.指名讀課文第1、2自然段.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。2.指一名學(xué)生發(fā)言.其他同學(xué)給予補(bǔ)充。[樹(shù)和喜鵲都很孤單]3.重點(diǎn)引導(dǎo)理解“孤單”一詞。[老師板書(shū)“孤單”][1]聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)什么是“孤單”。為什么“樹(shù)很孤單.喜鵲也很孤單”[2]你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？當(dāng)你周?chē)葲](méi)有朋友.也沒(méi)有家人.你自己是怎么想的？感覺(jué)如何？4.學(xué)生自由發(fā)言.教師指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。5.用“孤單”寫(xiě)一個(gè)句子。三、學(xué)習(xí)第3~6自然段1.教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。[1]后來(lái)樹(shù)和喜鵲還孤單嗎？為什么？為什么“樹(shù)很快樂(lè).喜鵲也很快樂(lè)”？2.分段朗讀課文。小組比賽讀課文。3.分小組自由討論.全班師生交流。[1]樹(shù)和喜鵲后來(lái)不孤單了因?yàn)橛辛撕枚鄻?shù)和好多喜鵲.樹(shù)有了鄰居.喜鵲也有了鄰居。因?yàn)闃?shù)和喜鵲都有鄰居.他們也互相成為彼此的鄰居他們每天都快樂(lè)地生活在一起.所以“樹(shù)很快樂(lè).喜鵲也很快樂(lè)”。4.教師小結(jié)。[1]結(jié)合生活實(shí)際.同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。[2]小結(jié)；正是因?yàn)闃?shù)和喜鵲彼此成為了鄰居互相幫助.互相合作.所以后來(lái)他們都很快樂(lè)。四、拓展思維1.結(jié)合自己的生活實(shí)際.說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)像樹(shù)和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎。展開(kāi)討論交流培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.通過(guò)編故事.復(fù)習(xí)、鞏固生字。4/9

［教學(xué)板書(shū)］［教學(xué)反思］7怎么都快［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等生字.能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“玩、很、當(dāng)”等生字。2.正確、流利地朗讀課文.解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)課.讓學(xué)生感受個(gè)人是快樂(lè)的.在集體中更快.而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)；認(rèn)字、寫(xiě)字.學(xué)習(xí)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。難點(diǎn)；了解課文內(nèi)容.體會(huì)“快樂(lè)”的含義。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1.教師提出問(wèn)題。[1]同學(xué)們.當(dāng)你們一個(gè)人的時(shí)候.你們都會(huì)做些什么呢？你覺(jué)得快樂(lè)嗎？(2)當(dāng)你們兩個(gè)人的時(shí)候.你們會(huì)怎么玩？(3)當(dāng)你們?cè)S多人一起的時(shí)候.你們又是怎么玩的呢？你覺(jué)得快樂(lè)嗎？2.學(xué)生自由回答.教師總結(jié)導(dǎo)入新課。原來(lái)同學(xué)們這么會(huì)玩啊.是不是無(wú)論一個(gè)人.還是很多人一起玩.都很快樂(lè)？那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂(lè)》.看看作者是怎么說(shuō)的。二、初讀課文.學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自讀課文.將不會(huì)讀的字圈畫(huà)出來(lái)。2.同桌互讀生字.互相糾正錯(cuò)誤讀音。3.出示易讀錯(cuò)的字.指名學(xué)生讀.并討論如何將字讀正確。[指導(dǎo)音序查字法4.教師指導(dǎo)正音。5.以小組為單位.玩“老鷹抓小雞”的游戲.將字音讀錯(cuò)的同學(xué)當(dāng)小雞抓出來(lái)指導(dǎo)讀音。三、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示生字.指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置.觀看書(shū)寫(xiě)筆順。2.讓同學(xué)上臺(tái)書(shū)寫(xiě)漢字.教師指正.教學(xué)易寫(xiě)錯(cuò)的筆順。3.找漢字規(guī)律.識(shí)記生字。[1]找出偏旁相同的漢字；講、許；很、行]引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還會(huì)有哪些偏旁與之相同的字.上臺(tái)書(shū)寫(xiě)展示。[2]找出結(jié)構(gòu)相同的漢字；上下結(jié)構(gòu)；當(dāng)、音左右結(jié)構(gòu)；玩、很、講、行、許4.學(xué)生練寫(xiě)生字.教師巡視指導(dǎo)。四、朗讀課文.了解內(nèi)容1.教師范讀課文.讓學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)。2.指名讀第一小節(jié)。讓學(xué)生在文中畫(huà)出一個(gè)人的時(shí)候都玩了什么游戲。3.學(xué)生自由舉手回答；自己一個(gè)人的時(shí)候.是什么感受？會(huì)做什么？4.用相同方法教學(xué)第2~4小節(jié)。5.討論；你喜歡一個(gè)人玩.是兩個(gè)人玩.還是很多人一起玩？為什么？6.學(xué)生自主找規(guī)律.學(xué)習(xí)動(dòng)詞。5/9

[1]課件出示詞語(yǔ)；踢毽子跳繩搭積木聽(tīng)音樂(lè)下象棋講故事打羽毛球拔河……[2]學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。[“踢、跳、搭……”都是動(dòng)詞[3]讓學(xué)生做一做這些動(dòng)作并說(shuō)一說(shuō)還知道哪些動(dòng)詞。[織毛衣、看電視、丟沙包、提水……]五、課堂回顧.拓展延伸1.教師小結(jié)；無(wú)論是一個(gè)玩.還是兩個(gè)人玩.還是三個(gè)人玩.或是很多人一起玩大家都會(huì)感到很快樂(lè)。大家一起玩的時(shí)候.我們把快樂(lè)分享給彼此.一個(gè)人的快樂(lè)就變成大家的快樂(lè)。2.當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候.是怎樣玩兒的？寫(xiě)一則日記.或是畫(huà)一幅畫(huà)吧。學(xué)完了課文.你懂得了什么？［教學(xué)板書(shū)］［教學(xué)反思］口語(yǔ)交《請(qǐng)你幫個(gè)》［教學(xué)目標(biāo)］1、激發(fā)學(xué)生與別人口語(yǔ)交際的興趣.愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí)如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時(shí)也應(yīng)該及時(shí)幫助別人解決困難。說(shuō)話要認(rèn)真耐心.有禮貌。教學(xué)過(guò)程；一、談話引入課題1、同學(xué)們.還記得《小馬過(guò)河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個(gè)困難的？2、在生活中.同學(xué)們也許會(huì)遇到一些麻煩.碰到一些困難。如果得到別人的幫助這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——請(qǐng)人幫忙。二、.案例示范.互相評(píng)點(diǎn)．1、春游登山.有個(gè)小坡上不去.你可以請(qǐng)前面的同學(xué)拉一把。2、在登上公交車(chē)回家的時(shí)候.你發(fā)現(xiàn)乘卡丟了.可以分同路的同學(xué)借錢(qián)買(mǎi)票。3、在草地上踢球.你不小心把球題到旁邊的池塘里去了池塘邊正好有幾個(gè)大人在釣魚(yú)你可以請(qǐng)他們幫忙撈上來(lái)。1]創(chuàng)設(shè)情景.引出話題。2]議一議。在這些情況下.們要怎樣把自己遇到的困難表達(dá)清楚.得到別人的幫助呢小結(jié)；板書(shū)；請(qǐng)別人幫忙需要注意；1、講清自己的困難。2、說(shuō)話有禮貌.度誠(chéng)懇的請(qǐng)求幫助。三、拓展延伸.引向生活。1、說(shuō)一說(shuō)?；貞浺幌?在你的生活中.遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說(shuō)的？要求學(xué)生注意傾聽(tīng).并評(píng)一評(píng)！2、如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí).你又該怎么說(shuō)？小組交流、表演、匯報(bào)。6/9

［教學(xué)反思］語(yǔ)文園三教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)并掌握音序查字典的方法。(重點(diǎn))2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī).借助圖畫(huà)大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容.背誦古詩(shī)。難點(diǎn))3．和大人一起朗讀小故事明白文章主要描述的是什么內(nèi)容.并知道我們要學(xué)會(huì)幫助家人分擔(dān)家務(wù)。(重點(diǎn))教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、猜謎引入.激發(fā)興趣1．師；同學(xué)們我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ).誰(shuí)知道這是什么？(課件出示謎語(yǔ)；一位老師不開(kāi)口肚里學(xué)問(wèn)樣樣有。誰(shuí)要有事請(qǐng)教它.還得自己去動(dòng)手。)對(duì)了.這就是字典。2．認(rèn)識(shí)新華字典。3．了解新華字典的作用。師；字典的本領(lǐng)可大了.我們學(xué)了好多字.可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來(lái)幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？設(shè)計(jì)意圖；從猜謎入手.上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性使學(xué)生帶著積極快樂(lè)的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。二、情境活動(dòng).做好準(zhǔn)備1．師；要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)我們得先過(guò)三關(guān)。2．過(guò)三關(guān)游戲。(1)第一關(guān)；背一背。復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。②名按順序背誦。②全班按順序背誦(2)第二關(guān)；連一連。把字母的大小寫(xiě)準(zhǔn)確地用直線連起來(lái)。(3)第三關(guān)；認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚”；仔細(xì)看.這個(gè)字讀什么？看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。3．師；“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過(guò)了三關(guān)可以借助拼音來(lái)查字典.向字典爺爺請(qǐng)教了。三、分步指導(dǎo).學(xué)會(huì)查字1．師；“廚”字很調(diào)皮.它躲在字典爺爺?shù)奈葑永餄h字寶寶那么多.怎么找到它呢？老師來(lái)教你。2．比一比.看誰(shuí)跟著老師找得快。(1)教師示范.指導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)字典.找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”。(2)找到大寫(xiě)字母C。(3)找到音節(jié)chu.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁(yè)碼。(4)翻開(kāi)字典.找到相應(yīng)頁(yè)碼.找到音節(jié)chu.按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。(5)老師讀字典上的意思。3．說(shuō)一說(shuō).剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個(gè)調(diào)皮的“廚”字的。7/9

4．讀一讀。朗讀韻文.熟記音序查字典的方法。(1)師出示“音序查字法口訣”.并且范讀。(2)生跟著老師一句一句朗讀。(3)指名學(xué)生朗讀。(4)齊讀。四、鞏固練習(xí).培養(yǎng)查字能力1．說(shuō)一說(shuō)；音序查字法的步驟是怎樣的。2．練一練；查老師規(guī)定的字；漂(piào)、蹤(zōnɡ).看誰(shuí)能最快找到該字所在的正文頁(yè)碼。3．賽一賽；奪紅旗比賽.完成書(shū)上頁(yè)的表格。四、誦讀古詩(shī).日積月累1．教師播放《贈(zèng)汪倫》朗讀錄音.會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)。3．小組交流學(xué)習(xí)情況.互相糾正字音.反復(fù)練讀.直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4．教師范讀.學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀.讀出節(jié)奏.讀出韻律。5．結(jié)合插圖.想象交流。這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)給朋友汪倫的。讀著這首詩(shī)你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？預(yù)設(shè)1；我仿佛看到李白準(zhǔn)備乘著小船離開(kāi).和朋友正在依依不舍地告別。我仿佛聽(tīng)到朋友在給李白唱歌送行。6．齊聲誦讀.把體會(huì)到的這種依依惜別的感情讀出來(lái)。7．背誦古詩(shī)。第二課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入.激發(fā)興趣1．同學(xué)們.今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ).比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底?；脽羝鍪局i語(yǔ)教師把謎語(yǔ)讀一)兩棵小樹(shù)十個(gè).不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì).天干活不說(shuō)話。(提示；謎底——手)2．同學(xué)們真能干.一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手伸出來(lái)看看老師想找一雙胖乎乎的小手.把它畫(huà)在黑板上。(找