部編版一年級語文下冊第三單元教學(xué)設(shè)計

部編版一級語文下冊三單元教學(xué)計學(xué)情分；學(xué)生通過第一和第二單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)能掌握一定量的漢字有一定的識字能力.但同時個體間的差異也較為明顯.對于字的發(fā)音也不一定準(zhǔn)確。不管是哪類學(xué)生對于漢字.他們都充滿好奇.擁有一定的學(xué)習(xí)熱情.教學(xué)時要充分利用他們的這一特點采取靈活多樣的方法讓學(xué)生整體識字、加強(qiáng)記憶.避免識字教學(xué)的單調(diào)枯燥。教材分；本單元教材安排了3課帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)漢字的世界.領(lǐng)略中國漢字的奇妙和精湛激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣。這3課內(nèi)容新穎.文并茂.形式靈活多樣為學(xué)生提供了認(rèn)識漢字的平臺。教學(xué)目；1、懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。2、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作精神。3、讓學(xué)生感受一個人是快樂的.在集體中更快樂從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。教學(xué)措；1.圖文結(jié)合.指導(dǎo)學(xué)生利用圖畫來識字。2.采用比較法引導(dǎo)學(xué)生識字。3.制作直觀的生字卡片。4.制作課件.創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)學(xué)生的識字興趣。5.鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識更多的漢字.給他們提供展示的機(jī)會?；竟氈攸c；1.識字寫字。2.能夠借助圖畫識字.理解所學(xué)生字的基本意思.并由此組詞。3．正確流利地朗讀課文.了解課文內(nèi)容。內(nèi)容及時安排；5.小公雞和小鴨子2課時6.樹和喜鵲2課時7．怎么都快樂2課時口語交際《請你幫個忙》2課時語文園地三2課時5小公雞和鴨子［教學(xué)標(biāo)］知識與技能1.會認(rèn)“塊、捉、急”等生字.正確、規(guī)范地書寫“他、說、地”等生字。識記部首“”。2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)將句子寫具體。情感態(tài)度與價值觀了解課文內(nèi)容.知道公雞和鴨子的不同生活習(xí)性.懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。［教學(xué)難點］重點；認(rèn)識本課生字.正確讀寫生字。難點；讀懂詞句.了解課文內(nèi)容。第一課一、圖片導(dǎo)入.解讀課題1.課件出示圖片[小公雞和小鴨子].請同學(xué)們說一說圖片上的是什么動物。2.今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《小公雞和小鴨子》板書課題]1/9

3.指導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片.讓同學(xué)們回答下列問題。[1]你們是怎么認(rèn)出小公雞和小鴨子的？[小公雞的嘴巴是尖的.小鴨子的嘴巴是扁的；小公雞的腳是分叉的.小鴨子的腳中間有皮連著。][2]你們知道小公雞的嘴巴和小鴨子的腳都能做什么嗎？小公雞；可以捉蟲吃；小鴨子；可以游泳][3]你們知道小公雞喜歡吃什么嗎？小鴨子喜歡吃什么嗎？[小公雞；蟲子；小鴨子；魚4.同學(xué)們知道得真多.那你們想不想知道他們是如何發(fā)揮自己的特長來幫助別人的？學(xué)生回答]好.那我們來學(xué)習(xí)今天的課文。二、初讀課文.了解故事內(nèi)容1.學(xué)生自由讀課文.找出本課中的生字.用筆圈畫出來。2.同桌互學(xué)生字.教師巡視指導(dǎo)正音。3.教師范讀課文.同學(xué)思考問題；這篇課文一共有幾個自然段？課文中有幾幅插圖？4.分段朗讀課文。[指名讀開火車讀。]5.課文讀熟了.有哪位同學(xué)能說一說這篇課文講的是什么故事？這篇課文講了小公雞和小鴨子互相幫助的故事。]三、學(xué)習(xí)第1、2自然段1.課件出示第1、2自然段教師范讀.學(xué)生思考；小公雞和小鴨子去哪兒玩呀？2.課件出示課文中的第一幅圖片.同學(xué)們說說小公雞和小鴨子在哪兒玩。3.學(xué)生輕聲讀第2自然段.出自己不明白的地方。4.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)開課前的觀察.思考問題.同桌同學(xué)互相討論。[1]為什么小公雞捉到很多蟲子？為什么小鴨子捉不到蟲子？5.指名朗讀課文.全班同學(xué)思考；小公雞捉到蟲子后是怎么做的？6.指導(dǎo)感情朗讀。學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。[1]想想；“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？小公雞捉到蟲子給小鴨子吃小公雞是那么熱情地幫助別人.應(yīng)當(dāng)怎么讀？[2]教師范讀.學(xué)生練讀.指名讀。[3]學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。a.“小鴨子急得直哭”.要怎樣表演出來？“小公雞吃得很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來？b.鼓勵學(xué)生展開想象.當(dāng)小公雞捉蟲子給小鴨子吃時小鴨子會說些什么？先讓同桌之間戴上動物頭飾練習(xí)表演.然后請小組進(jìn)行表演。第二課一、圖文結(jié)合.學(xué)習(xí)第3自然段1.指名讀第3自然段.大家思考問題。[1]他們又來到什么地方？小河邊][2]小鴨子要為小公雞做什么？他說了幾句話？[3]小公雞又是怎樣做的？偷偷地跟在小鴨子后面.也下了水。]2.課件出示小鴨子講的話。同學(xué)們自由讀.并說說他說的兩句話是什么意思？①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃；②他不讓小公雞下水。]3.結(jié)合第一課時所講內(nèi)容.勵學(xué)生思考下列問題。[1]小公雞為什么捉不到魚？[小公雞的爪子是細(xì)尖的.無法用來撥水.所以小公雞不會游泳也就捉不到魚。][2]小鴨子為什么能捉到魚？[小鴨子嘴巴扁扁的.腳上有皮.能游泳。]4.學(xué)生自由讀課文。帶著問題.學(xué)習(xí)第4自然段。[1]小公雞不聽小鴨子勸告也下水了.結(jié)果怎樣？為什么會這樣？2/9

[2]小鴨子聽到小公雞的呼救.是怎樣做的？從哪些詞句可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？[“飛快地游”“讓小公雞坐在自己的背上”][3]講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？5.示課本中的兩幅圖.學(xué)生根據(jù)圖片自由說一.小公雞和小鴨子互相為對方做了什么。6.讀第3自然段.用“”畫出小鴨子說的話。7.小鴨子為什么不讓小公雞下水？8.照樣子.說一說。例；小公雞[偷偷地]跟在小鴨子后面.也下了水。[1]小鴨子[]游到小公雞身邊。[2]小麻雀[]站在樹枝上唱歌。二、自讀課文.深入體會1.教師指導(dǎo)學(xué)生再讀課文.讀邊體會.學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么？2.先組內(nèi)說一說.最后指名向大家匯報。[1]我懂得了小雞不會游泳小鴨會游泳。[2]小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛.互相幫助。三、復(fù)習(xí)拼音.學(xué)習(xí)字詞句1.課件出示生字.做猜字游戲.鞏固字音。2.學(xué)習(xí)生字。[1]學(xué)生自學(xué)會寫字.識記字音、字形。教師指導(dǎo)用加偏旁的方法識記生字。[2]教師指導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。特別指出“哥”字的書寫順序；[3]學(xué)生練習(xí)書寫.教師巡視.個別輔導(dǎo).提醒學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。3.課件出示課后第二題.練習(xí)將句子寫生動具體。加偏旁成生字.再組詞。也+亻→[]土→[]氵→[]四、教師小結(jié).課后拓展1.過本課的學(xué).我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性.學(xué)到了他們之間互相幫助的品質(zhì)。2.課文學(xué)完后.同學(xué)們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。也可以以小組為單位來排演一個課本劇[戴頭飾表演]。［教學(xué)板書］教學(xué)反思；6樹和喜鵲［教學(xué)標(biāo)］知識與技能1.會認(rèn)“只、窩、孤”等生字.正確、規(guī)范地書寫“單、居、招”等生字。認(rèn)識部首“、丷”。2.借助漢語拼音朗讀課文.解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀；培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識。［教學(xué)難點］重點；識字、寫字；正確、流利地朗讀課文。難點；了解課文內(nèi)容.感悟朋友間的真摯友誼。第一課一、故事導(dǎo)入.了解課文內(nèi)容1.播放課文錄音.加上適當(dāng)?shù)呐錁?讓學(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。2.用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補(bǔ)充.比比誰講得完整又準(zhǔn)確。[教師指導(dǎo)表達(dá)困難的學(xué)生3/9

3.揭題；剛才這個動聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》板書課題.齊讀課題]二、自讀課文.識記生字1.學(xué)生自讀課文.不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn).并標(biāo)上記號。2.反復(fù)讀課文.重點識記不認(rèn)識的字。3.出示生字卡片.檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。[1]用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。[2]教師重點指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。4.指導(dǎo)書寫.認(rèn)清字形。三、熟讀課文.整體感知1.全班齊讀課文。開火車?yán)首x課文。教師指導(dǎo)正音。2.學(xué)生輕聲讀課文。畫出自己不理解的地方。3.教師提問；你讀懂了什么？4.學(xué)生自由發(fā)言。甲；我讀懂了一棵樹上有一只喜鵲。乙；我讀懂了樹很孤單喜鵲也很孤單。丙；我讀懂了后來樹有了鄰居.喜鵲也有了鄰居。??；我讀懂了最后樹很快樂喜鵲也很快樂。第二課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀了一篇非常有愛的故事——樹和喜鵲的故事。有沒有哪位同學(xué)能夠把這個故事講給大家聽呢？二、學(xué)習(xí)第1、2自然段.理解“孤單”的意思1.指名讀課文第1、2自然段.讓學(xué)生說一說讀懂了什么。2.指一名學(xué)生發(fā)言.其他同學(xué)給予補(bǔ)充。[樹和喜鵲都很孤單]3.重點引導(dǎo)理解“孤單”一詞。[老師板書“孤單”][1]聯(lián)系生活實際說一說什么是“孤單”。為什么“樹很孤單.喜鵲也很孤單”[2]你有過這種經(jīng)歷嗎？當(dāng)你周圍既沒有朋友.也沒有家人.你自己是怎么想的？感覺如何？4.學(xué)生自由發(fā)言.教師指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。5.用“孤單”寫一個句子。三、學(xué)習(xí)第3~6自然段1.教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文。[1]后來樹和喜鵲還孤單嗎？為什么？為什么“樹很快樂.喜鵲也很快樂”？2.分段朗讀課文。小組比賽讀課文。3.分小組自由討論.全班師生交流。[1]樹和喜鵲后來不孤單了因為有了好多樹和好多喜鵲.樹有了鄰居.喜鵲也有了鄰居。因為樹和喜鵲都有鄰居.他們也互相成為彼此的鄰居他們每天都快樂地生活在一起.所以“樹很快樂.喜鵲也很快樂”。4.教師小結(jié)。[1]結(jié)合生活實際.同學(xué)們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、團(tuán)結(jié)友愛。[2]小結(jié)；正是因為樹和喜鵲彼此成為了鄰居互相幫助.互相合作.所以后來他們都很快樂。四、拓展思維1.結(jié)合自己的生活實際.說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎。展開討論交流培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.通過編故事.復(fù)習(xí)、鞏固生字。4/9

［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］7怎么都快［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.會認(rèn)“怎、獨、跳”等生字.能正確、規(guī)范地書寫“玩、很、當(dāng)”等生字。2.正確、流利地朗讀課文.解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)課.讓學(xué)生感受個人是快樂的.在集體中更快.而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。［教學(xué)重難點］重點；認(rèn)字、寫字.學(xué)習(xí)表示動作的詞語。難點；了解課文內(nèi)容.體會“快樂”的含義。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.教師提出問題。[1]同學(xué)們.當(dāng)你們一個人的時候.你們都會做些什么呢？你覺得快樂嗎？(2)當(dāng)你們兩個人的時候.你們會怎么玩？(3)當(dāng)你們許多人一起的時候.你們又是怎么玩的呢？你覺得快樂嗎？2.學(xué)生自由回答.教師總結(jié)導(dǎo)入新課。原來同學(xué)們這么會玩啊.是不是無論一個人.還是很多人一起玩.都很快樂？那么今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂》.看看作者是怎么說的。二、初讀課文.學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自讀課文.將不會讀的字圈畫出來。2.同桌互讀生字.互相糾正錯誤讀音。3.出示易讀錯的字.指名學(xué)生讀.并討論如何將字讀正確。[指導(dǎo)音序查字法4.教師指導(dǎo)正音。5.以小組為單位.玩“老鷹抓小雞”的游戲.將字音讀錯的同學(xué)當(dāng)小雞抓出來指導(dǎo)讀音。三、教師指導(dǎo)書寫1.出示生字.指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置.觀看書寫筆順。2.讓同學(xué)上臺書寫漢字.教師指正.教學(xué)易寫錯的筆順。3.找漢字規(guī)律.識記生字。[1]找出偏旁相同的漢字；講、許；很、行]引導(dǎo)學(xué)生說一說還會有哪些偏旁與之相同的字.上臺書寫展示。[2]找出結(jié)構(gòu)相同的漢字；上下結(jié)構(gòu)；當(dāng)、音左右結(jié)構(gòu)；玩、很、講、行、許4.學(xué)生練寫生字.教師巡視指導(dǎo)。四、朗讀課文.了解內(nèi)容1.教師范讀課文.讓學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾個小節(jié)。2.指名讀第一小節(jié)。讓學(xué)生在文中畫出一個人的時候都玩了什么游戲。3.學(xué)生自由舉手回答；自己一個人的時候.是什么感受？會做什么？4.用相同方法教學(xué)第2~4小節(jié)。5.討論；你喜歡一個人玩.是兩個人玩.還是很多人一起玩？為什么？6.學(xué)生自主找規(guī)律.學(xué)習(xí)動詞。5/9

[1]課件出示詞語；踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事打羽毛球拔河……[2]學(xué)生自由舉手說一說這些詞語有什么特點。[“踢、跳、搭……”都是動詞[3]讓學(xué)生做一做這些動作并說一說還知道哪些動詞。[織毛衣、看電視、丟沙包、提水……]五、課堂回顧.拓展延伸1.教師小結(jié)；無論是一個玩.還是兩個人玩.還是三個人玩.或是很多人一起玩大家都會感到很快樂。大家一起玩的時候.我們把快樂分享給彼此.一個人的快樂就變成大家的快樂。2.當(dāng)你一個人在家的時候.是怎樣玩兒的？寫一則日記.或是畫一幅畫吧。學(xué)完了課文.你懂得了什么？［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］口語交《請你幫個》［教學(xué)目標(biāo)］1、激發(fā)學(xué)生與別人口語交際的興趣.愿意與別人進(jìn)行口語交際。2、讓學(xué)生懂得當(dāng)自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當(dāng)別人遇到困難時也應(yīng)該及時幫助別人解決困難。說話要認(rèn)真耐心.有禮貌。教學(xué)過程；一、談話引入課題1、同學(xué)們.還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？2、在生活中.同學(xué)們也許會遇到一些麻煩.碰到一些困難。如果得到別人的幫助這些困難和麻煩就能迎刃而解了。今天我們就來學(xué)習(xí)——請人幫忙。二、.案例示范.互相評點．1、春游登山.有個小坡上不去.你可以請前面的同學(xué)拉一把。2、在登上公交車回家的時候.你發(fā)現(xiàn)乘卡丟了.可以分同路的同學(xué)借錢買票。3、在草地上踢球.你不小心把球題到旁邊的池塘里去了池塘邊正好有幾個大人在釣魚你可以請他們幫忙撈上來。1]創(chuàng)設(shè)情景.引出話題。2]議一議。在這些情況下.們要怎樣把自己遇到的困難表達(dá)清楚.得到別人的幫助呢小結(jié)；板書；請別人幫忙需要注意；1、講清自己的困難。2、說話有禮貌.度誠懇的請求幫助。三、拓展延伸.引向生活。1、說一說?；貞浺幌?在你的生活中.遇到困難請人幫忙時你是怎么說的？要求學(xué)生注意傾聽.并評一評！2、如果別人遇到困難請你幫忙時.你又該怎么說？小組交流、表演、匯報。6/9

［教學(xué)反思］語文園三教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會并掌握音序查字典的方法。(重點)2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩.借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容.背誦古詩。難點)3．和大人一起朗讀小故事明白文章主要描述的是什么內(nèi)容.并知道我們要學(xué)會幫助家人分擔(dān)家務(wù)。(重點)教學(xué)過程第一課時一、猜謎引入.激發(fā)興趣1．師；同學(xué)們我們來猜個謎語.誰知道這是什么？(課件出示謎語；一位老師不開口肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請教它.還得自己去動手。)對了.這就是字典。2．認(rèn)識新華字典。3．了解新華字典的作用。師；字典的本領(lǐng)可大了.我們學(xué)了好多字.可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個本領(lǐng)嗎？設(shè)計意圖；從猜謎入手.上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。二、情境活動.做好準(zhǔn)備1．師；要想學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)我們得先過三關(guān)。2．過三關(guān)游戲。(1)第一關(guān)；背一背。復(fù)習(xí)漢語拼音字母表。②名按順序背誦。②全班按順序背誦(2)第二關(guān)；連一連。把字母的大小寫準(zhǔn)確地用直線連起來。(3)第三關(guān)；認(rèn)一認(rèn)。教師出示“廚”；仔細(xì)看.這個字讀什么？看誰認(rèn)得又快又準(zhǔn)。3．師；“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關(guān)可以借助拼音來查字典.向字典爺爺請教了。三、分步指導(dǎo).學(xué)會查字1．師；“廚”字很調(diào)皮.它躲在字典爺爺?shù)奈葑永餄h字寶寶那么多.怎么找到它呢？老師來教你。2．比一比.看誰跟著老師找得快。(1)教師示范.指導(dǎo)學(xué)生翻開字典.找到“漢語拼音音節(jié)索引”。(2)找到大寫字母C。(3)找到音節(jié)chu.重點指導(dǎo)學(xué)生找到音節(jié)所在的頁碼。(4)翻開字典.找到相應(yīng)頁碼.找到音節(jié)chu.按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。(5)老師讀字典上的意思。3．說一說.剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個調(diào)皮的“廚”字的。7/9

4．讀一讀。朗讀韻文.熟記音序查字典的方法。(1)師出示“音序查字法口訣”.并且范讀。(2)生跟著老師一句一句朗讀。(3)指名學(xué)生朗讀。(4)齊讀。四、鞏固練習(xí).培養(yǎng)查字能力1．說一說；音序查字法的步驟是怎樣的。2．練一練；查老師規(guī)定的字；漂(piào)、蹤(zōnɡ).看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。3．賽一賽；奪紅旗比賽.完成書上頁的表格。四、誦讀古詩.日積月累1．教師播放《贈汪倫》朗讀錄音.會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2．學(xué)生借助拼音自由練讀古詩。3．小組交流學(xué)習(xí)情況.互相糾正字音.反復(fù)練讀.直到全組同學(xué)都會朗讀為止。4．教師范讀.學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀.讀出節(jié)奏.讀出韻律。5．結(jié)合插圖.想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩你仿佛看到了什么？聽到了什么？預(yù)設(shè)1；我仿佛看到李白準(zhǔn)備乘著小船離開.和朋友正在依依不舍地告別。我仿佛聽到朋友在給李白唱歌送行。6．齊聲誦讀.把體會到的這種依依惜別的感情讀出來。7．背誦古詩。第二課時一、猜謎導(dǎo)入.激發(fā)興趣1．同學(xué)們.今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語.比一比哪位同學(xué)最先猜出謎底?；脽羝鍪局i語教師把謎語讀一)兩棵小樹十個.不長葉子不開花。能寫會算還會.天干活不說話。(提示；謎底——手)2．同學(xué)們真能干.一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看老師想找一雙胖乎乎的小手.把它畫在黑板上。(找