《松鼠》教案設(shè)計(jì)

第第頁《松鼠》教案設(shè)計(jì)

１、學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。

２、學(xué)習(xí)形象、生動(dòng)的說明語言。

３、培育愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念。

【總體設(shè)想】

著重課前自主預(yù)習(xí)，內(nèi)容可包括搜集相關(guān)資料、了解課文內(nèi)容、理清順次、掌控詞語等。充分利用同學(xué)搜集的資料，學(xué)習(xí)文體特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。展示聽、說、讀、寫、爭(zhēng)論等多種形式的課堂活動(dòng)。以上述手段表達(dá)同學(xué)的主體地位。另外，留意對(duì)同學(xué)思給技能、制造技能的培育，留意文與道的有機(jī)結(jié)合。一課時(shí)完成。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入，為以后教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊

〔播放配樂大森林圖片，吸引同學(xué)留意力。〕

師：同學(xué)們，我們眼前涌現(xiàn)的是一片大森林，它很清靜，不過好像少了點(diǎn)生氣，怎樣才能使這樹林充斥生氣呢？

生：加點(diǎn)風(fēng)聲，讓樹枝動(dòng)起來。

生：加一些小動(dòng)物，讓它們?cè)跇淞掷锘顒?dòng)。

師：同學(xué)們?cè)O(shè)想得很好。樹林是動(dòng)物的樂園，提到動(dòng)物，我們來觀賞一段卡通畫。

〔播放卡通動(dòng)畫，引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

師：你看到了哪些動(dòng)物？有你喜愛的動(dòng)物嗎？

生：有！老虎、孔雀、螞蟻……

師：不過，今日我們的主角還不在這里，它是誰呢？我們就請(qǐng)它閃亮登場(chǎng)吧！

〔屏幕顯示課題，配以松鼠圖片，揭示主題?！?/p>

生：松鼠！

師：對(duì)，同學(xué)們看著畫面，你能用一個(gè)詞概括松鼠的特點(diǎn)嗎？

生：可愛！

師：我們的課本里又說到了松鼠什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)打開書。

此環(huán)節(jié)從創(chuàng)設(shè)情境入手，按部就班導(dǎo)入課題，并結(jié)合直觀手段既符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，又有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

二、疏通課文，初步了解課文內(nèi)容

指名朗讀課文各自然段。

師：對(duì)于他們的朗讀你有什么要說的或者要幫他們指正的地方。

師：對(duì)于課文內(nèi)容你有什么要問的？有什么是想要知道的？

〔自主質(zhì)疑，互助解疑，培育自主互助學(xué)習(xí)的技能?！?/p>

師：可見大家的預(yù)習(xí)不錯(cuò)。我們來個(gè)課堂測(cè)試，看誰能過關(guān)，好吧？

〔屏幕顯示測(cè)試題：詞語釋義；用上面的兩個(gè)、三個(gè)詞組成一句或幾句話?！?/p>

師：大家在測(cè)試中的表現(xiàn)不錯(cuò)，作為嘉獎(jiǎng)，我們來看一段小電影。

播放有關(guān)松鼠一段影片，通過直觀影像充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步了解。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，形成自己的理解

師：同學(xué)們?cè)侔颜n文自讀一遍，然后爭(zhēng)論：剛才影片中的內(nèi)容與課文內(nèi)容有何相同與不同？

生：都提到坐著吃東西的樣子。

生：都表達(dá)了松鼠做窩的技藝超群。

生：都能看出松鼠乖巧可愛。

師：能找出課文中你最喜愛的語句來讀一讀嗎？你為什么喜愛？

〔培育同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容自覺的感司力、朗讀技能語言概括技能和語言表達(dá)的技能?！?/p>

師：對(duì)松鼠有了肯定了解就以松鼠的形象設(shè)計(jì)一套郵票。同學(xué)們將分組準(zhǔn)圖示的畫片帖在黑板上，每組選一個(gè)代表

教案《新人教五班級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》教案5》，來自網(wǎng)！

說說你們?cè)O(shè)計(jì)的郵票的名稱。

生：追趕。

生：倒掛金鐘。

生：淘氣。

生：我們是好伙伴。

生：真好吃！

讓同學(xué)動(dòng)手，分組設(shè)計(jì)郵票，在協(xié)作中完成對(duì)課文的進(jìn)一步深入理解，并形成自己對(duì)課文的獨(dú)特感受。

師：現(xiàn)在知道書上是怎樣概括松鼠特征的嗎？

生：美麗、馴良、乖巧、討人喜愛。

四、學(xué)習(xí)、品嘗課文語言

師：通過郵票的展示，可見大家課前參預(yù)習(xí)預(yù)備很充分，老師還要求同學(xué)們查找有關(guān)松鼠的資料，不知道預(yù)備得怎么樣了？

生：我從《辭?！飞喜榈搅岁P(guān)于松鼠的說明“……”

生：我上網(wǎng)了解到松鼠的習(xí)慣……

師：不錯(cuò)！做為獎(jiǎng)賞老師請(qǐng)你們聽一個(gè)故事。

〔放錄音故事，培育同學(xué)集中聽的留意力。〕

師：同學(xué)們查的資料和聽的幫事與課文一樣，都與松鼠有關(guān)，但又學(xué)完全相同。首先，我們的課文一樣，都與松鼠有什么不同？

生：課文重在介紹松鼠的特點(diǎn)，屬說明文。

師：那么網(wǎng)上和《辭海》中的說明也是說明呀？

生：課文的語言比它們更生動(dòng)、更活潑，我們更愛讀。

師：同學(xué)們回答得很好！像課文這樣的文章叫做“科學(xué)小品”，它的.特點(diǎn)剛才同學(xué)們的回答已經(jīng)概括起來了。

〔屏幕顯示，科學(xué)小品的特點(diǎn)?！?/p>

師：我們知道了科學(xué)小品文的語言特點(diǎn)是既具有精確性科學(xué)性，又表達(dá)誕生動(dòng)性文藝性，大家能不能從課文中舉出一些詳細(xì)的句子來驗(yàn)證一下呢？

同學(xué)談及課文詳細(xì)語言的特點(diǎn)。

充分利用和同學(xué)查找收集的資料組織教學(xué)，引發(fā)思索，培育其廣泛學(xué)習(xí)的愛好、習(xí)慣以及抽象、概括的技能，再以理論為指導(dǎo)對(duì)文句作分析品嘗，不失為訓(xùn)練語感的一種好方法。

五、自主學(xué)習(xí)，開放性學(xué)習(xí)

師：大家對(duì)課文還有什么疑問或由課文聯(lián)想到什么？

生問：松鼠不是肉食動(dòng)物，它為什么逮鳥雀？

師：對(duì)呀？哪位同學(xué)能回答這個(gè)問題？

生答：

１、練習(xí)動(dòng)作的機(jī)敏。

２、和小鳥鬧著玩。

３、由于小鳥叫，吵得松鼠睡不好覺?！?/p>

生問：松鼠壽命有多長(zhǎng)？

無人回答。

師：這可真是個(gè)難題，把我們都難住了。這樣吧，這一題作為作業(yè)，大家課后完成，可以向自然老師請(qǐng)教，也可以上網(wǎng)查資料。再談?wù)動(dòng)烧n文產(chǎn)生的聯(lián)想吧！

生：課文上說松鼠的皮可以做皮衣，肉可以吃，我覺得太殘酷了，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)小動(dòng)物。

師：他說得對(duì)不對(duì)？

大部分同學(xué)贊同。

〔適當(dāng)引導(dǎo)和培育同學(xué)愛護(hù)環(huán)境，喜愛大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)?！?/p>

師：假定電視臺(tái)要錄制一期以動(dòng)物愛護(hù)為主題的節(jié)目，要到你們班來采訪，我們推舉一位主持人吧！