《比尾巴》小學(xué)一年級語文教案

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《比尾巴》學(xué)校一班級語文教案1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、隨文認(rèn)識１２個生字。

２、指導(dǎo)同學(xué)觀測圖畫，認(rèn)識圖上６種動物，了解它們尾巴的特點，并能說說“誰的尾巴怎么樣”。

３、能正確讀好問句，并正確、流暢地問答。

４、培育同學(xué)喜愛小動物，愛惜小動物的情感。

【重點難點】

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點；讀好問句是教學(xué)難點。

【課前預(yù)備】

１、動物尾巴拼圖〔每組一份〕

２、動物名稱、尾巴特點詞卡〔一桌一套〕〔信封〕

３、課件：找尾巴歌曲。

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

一、游戲：找尾巴

預(yù)備：每組一份缺尾巴的動物圖片，６個動物的尾巴

師：咱們今日的語文課上來了6位缺尾巴的動物伙伴〔師投影出示〕，請小伙伴們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。〔請一桌小伙伴到投影上去擺〕反饋：請小伙伴們看投影，有不同看法嗎？

表揚(yáng)：咱們一起來為同桌的第一次合作勝利鼓鼓掌。

二、揭題

１、今日這幾位動物伙伴要進(jìn)行一項非常的競賽，比什么呢？〔師板書課題〕。

２、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。〔留意輕聲〕

三、觀測動物，嘗試說話

１、下面請小伙伴們看大屏幕，認(rèn)真觀測，說說你發(fā)覺了他們的尾巴各有什么特點？〔依據(jù)同學(xué)的回答隨機(jī)出示課文中涌現(xiàn)的動物名稱詞和尾巴特點的詞，組織同學(xué)拼讀，并貼在黑板上?！?/p>

〔鼓舞同學(xué)多種說法〕

２、老師給小伙伴們預(yù)備了12張詞卡，分別裝在兩個信封里，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。

反饋：開小火車帶讀詞語〔正音〕同桌相互檢查。

３、下面我們一起動手，把這些詞語用“〔〕的尾巴〔〕。”這個句式擺一擺、說一說。比如：老師先擺再說“〔公雞〕的尾巴〔彎〕?！?/p>

４、桌合作擺一擺，說一說?？茨淖佬』锇槠闯龅木渥佣??！舱堃蛔赖胶诎迳先テ础?/p>

反饋：請在黑板上拼的同學(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補(bǔ)充。

師：小伙伴們真能干，學(xué)會了拼詞成句，假如把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。

《比尾巴》學(xué)校一班級語文教案2

教學(xué)要求：

1會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個詞語。

2練習(xí)用“似乎”說話。

3認(rèn)識并正確書寫筆畫“豎提”，會寫“長”字。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、揭題?！舱n前已出示課題〕

師：聰慧的小伙伴肯定知道今日上什么課？

指名讀課題。強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。

二、出示課件，講讀課文。

1出示課件圖?！埠镒訄D、兔子圖、松鼠圖〕

師：圖上有什么？

2師：你能用一句話，描述一下這些動物嗎？

生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一個球。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴似乎一把傘。

師：這是一把什么傘？

生：一把降落傘。由于松鼠從樹上跳下來時，它的尾巴可以保持平衡。

師：你簡直像個科學(xué)家一樣。太棒了。

3師：老師提問題，你們用手指指著大屏幕告知老師?！策厗栠呏?，師生交叉進(jìn)行?！?/p>

誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴似乎一把傘？

生：〔手指大屏幕告知老師。〕〔全體同學(xué)參加?！?/p>

4師：請聽清晰我的問題：誰的.尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴似乎一把傘？

誰記住了老師的三個問題？

〔指名同學(xué)提問?！?/p>

5師：誰情愿像我一樣，把三個問題連起來問一問？

〔同學(xué)仿照著老師的樣子問一問。先指名問，再小組齊問?！?/p>

6師：用話來回答老師的問題。

〔老師問一句，同學(xué)答一句?！?/p>

7同桌一問一答。

8師：誰會把三個問題放在一起，三個答案放在一起說一說。

指名同學(xué)說。

9(出示課文內(nèi)容。)

師：帶有問號的話該怎么讀？

生：略。

〔同學(xué)自己讀。問題和答案兩部分分開讀?！?/p>

〔指名讀。齊讀?！?/p>

三、打開課本，認(rèn)讀詞語。

1師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。

仔認(rèn)真細(xì)讀一次，留意每個字該怎么讀。

考考自己，“讀一讀”中的詞會不會讀。

2出示詞語。〔尾巴似乎一把傘兔子〕

師：會讀的舉手?！材阌幸粋€認(rèn)識的就可以舉手了?！?/p>

〔依次讀，變換詞語順次讀。〕

〔單獨(dú)念，開火車讀?！?/p>

3師：〔指著“尾巴”這個詞〕，我們知道，課文中“尾巴”特別多。請你找一

找，并在課文中圈出“尾巴”這個詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請你伸出手指告知老師。

生：課文中一共有七條尾巴。

〔師生共同在實物投影上校對，并且給“尾巴”標(biāo)上序號?！?/p>

4師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴？〔老師指尾巴，同學(xué)說?！?/p>

生：這條尾巴是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。生：這條尾巴也是猴子的尾巴。

生：這條尾巴是兔子的尾巴。

生：這條尾巴是松鼠的尾巴。

5師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴？

生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練。

1師：除了這幾條尾巴，你還知道哪些動物的尾巴？它們怎么樣的？

2師：誰的尾巴似乎一把剪刀？

生：燕子的尾巴似乎一把剪刀。

3師：誰的尾巴似乎什么？

生：孔雀的尾巴似乎一把張開的扇子。

生：小豬的尾巴似乎卷卷的西瓜藤。

生：……

五、教寫生字“長”。

1師：〔出示生字“長”?！尺@個字誰認(rèn)識？指名讀。

2師在田字格