《水果串》小班教案

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《水果串》小班教案1

幼兒園小班美術(shù)教案：

水果串

小班美術(shù)活動：

水果串

活動目標(biāo)：

1、通過做水果串，知道水果有多種吃法。

2、通過做水果串，調(diào)動幼兒運用多種感官感知水果。

3、體驗自己動手活動的樂趣。

4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動預(yù)備：

蘋果、香蕉、橘子、梨子等水果假設(shè)干，竹簽、菜板、塑料小刀，小抹布，串好的蘋果串，放水果的籃子?；顒忧鞍咽窒礉崈?。

活動過程：

1、聽音樂《蘋果》

2、看一看——老師預(yù)備了什么水果？請小伙伴看看說說。

3、做蘋果串。

老師出示蘋果串，啟發(fā)幼兒爭論做法〔把蘋果切成小塊串起來〕。串蘋果的竹簽很尖，應(yīng)當(dāng)留意什么？怎么樣才能不扎到手？

4、幼兒第一次動手做水果串。老師提出操作要求，活動中提示幼兒留意安全與衛(wèi)生。

5、品嘗蘋果串。

6、第二次操作。老師：“蘋果串真好吃，你還想吃到什么樣的水果串？讓幼兒講講，依據(jù)幼兒講解并描述出示水果。假如我們想一下子吃到不同種類的水果，這樣的水果串怎么做呢？〔啟發(fā)幼兒爭論回答，把多種水果切成小塊串在一起品嘗?！?/p>

7、幼兒做水果串。

8、給水果串起名字。并且品嘗水果串。

9、與他人共享水果串，提示幼兒留意衛(wèi)生。

活動延伸：

回家把做水果串的本事教給爸爸媽媽。

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。

《水果串》小班教案2

設(shè)計意圖：

小伙伴愛吃水果，但吃水果也挑食，有的愛吃甜的，有的愛吃略帶酸味的，有的愛吃脆的，有的愛吃軟的……真是眾口難調(diào)。可是假如轉(zhuǎn)變一下水果的吃法，讓幼兒親自制作一盤水果串，那情形就大不一樣了。通過《水果串》這一活動，讓幼兒在動手操作中感受水果的不同特性，知道水果有多種吃法，不挑食，情愿參加勞動。

活動目標(biāo)

1、嘗試與同伴共做水果串。

2、知道水果有多種吃法。

3、愿意與人共享食物。

活動預(yù)備

蘋果、香蕉、橘子、梨、香腸、竹簽、菜板、塑料小刀、小抹布，串好的蘋果串，籃子。

過程建議

1、找一找――活動室里藏有很多好吃的水果，請小伙伴找出來。

2、說一說――你們找到的是什么水果?都是什么顏色的?摸一摸、壓一壓有什么感覺?聞一聞有什么味道?

3、爭論水果的吃法。小伙伴找到的這些好看又好吃的`水果，都能怎樣吃呢?(榨果汁、煮水、做罐頭、做水果沙拉)。

4、你們猜猜這串菠蘿香腸是怎么做的?(啟發(fā)幼兒爭論做法，把菠蘿切成小塊中間加上香腸串起來)，假如想一下子嘗到不同種類水果的味道，這樣的果串怎么做呀?(把多種水果切成小塊串在一起，還可以在中間加上香腸)。你喜愛做什么樣的果串呢?

5、幼兒洗手，自己做果串。老師提示幼兒留意安全。竹簽很尖，串果串時怎樣才能不扎到手？

6、品嘗自己做的果串，說一說是什么味道。

延伸提示

建議幼兒回家把做果串的本事展示給爸爸媽媽看。

《水果串》小班教案3

設(shè)計意圖：

小伙伴愛吃水果，但吃水果也挑食。有的愛吃甜的，有的愛吃略帶酸味的，有的愛吃脆的，有的愛吃軟的。真是眾口難調(diào)，假如轉(zhuǎn)變一下水果的吃法，讓幼兒親自制作一盤水果串，那情形就大不一樣了。通過《水果串》這一活動，讓幼兒在動手操作中感受水果的不同特征，知道水果有多種吃法，不挑食。

活動目標(biāo)：

1、嘗試與同伴共做水果串。

2、知道水果有多種吃法。

3、情愿與同伴共享食物。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

活動預(yù)備：

各類水果〔蘋果、香蕉、梨〕

串好的水果串竹簽擦手毛巾香腸

活動過程：

一、找一找

1、老師今日帶了一個神奇書袋，里面有許多東西，現(xiàn)在請小伙伴到老師這來摸摸魔術(shù)袋，看看里面裝著什么東西。

2、按摸到的水果不同說一說。

〔你摸到的是什么水果？它是什么顏色的？〕

二、爭論水果的吃法。

1、師幼一起爭論水果的吃法。

2、小伙伴摸到了這么多好看又好吃的水果，都能怎樣吃呢？

〔榨果汁煮水做罐頭做水果沙拉等〕

3、除了小伙伴說的吃法以外，我們還可以做成好吃的水果串哦！

三、老師出示水果串

1、你們猜猜這串蘋果香腸串是怎么做的呢？

〔啟發(fā)幼兒爭論做法，把蘋果切成小塊中間加上香腸串起來〕

2、假如想一下子嘗到不同種類水果的味道，這樣的果串怎么做呢？

四、請幼兒自己動手做水果串。

1、老師提示幼兒留意安全?！仓窈灪芗?，串的時候要怎么做才能不扎到手呢〕

2、做水果串之前要先洗手。

五、品嘗自己做的果串。

說說自己做的是什么果串，鼓舞幼兒跟同伴一起交換品嘗。

活動延伸：

回家把做水果串的本事教給爸爸媽媽。

活動反思

秋天是豐收的季節(jié)，處處碩果累累，水果家族其色調(diào)斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點深受人們的青睞。對幼兒也具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質(zhì)來源。在生活中，雖說，它是幼兒每天徑直接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。而對于那些剛離開家庭的幼兒來說，他們對親身可以體會的事很感愛好如：吃、玩，他們對這方面的閱歷也較豐富。《水果串》這一活動正好符合《綱要》中所表達(dá)的即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長期進(jìn)展。即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此通過這個活動用幼兒感愛好的方式提煉社會閱歷，進(jìn)展基本動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

在家長們的大力協(xié)作下，我們從幼兒的愛好入手，以寓教的形式貫穿始終，并著重以幼兒為主體，多渠道地調(diào)動幼兒運用多種感官去體驗、了解各種水果的特性，如：活動前的“找水果”、“摸水果”、“分水果”活動中的“串水果”，活動后的“嘗水果”都讓幼兒積極主動地動腦、動手，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、制造性。所以幼兒的活動愛好一貫很高。在活動中，我們對幼兒的要求和指導(dǎo)也是因人而異的，力求為不同技能的孩子提供不同的進(jìn)展機(jī)會，盡可能地挖掘幼兒的制造潛能，予以幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會，培育幼兒的自信心。

在活動過程中著重挖掘各種教育因素，并將其有機(jī)地結(jié)合、滲透。著重培育幼兒表達(dá)、交往、合作的技能；適時地滲透保健意識。著重激發(fā)幼兒對水果正確、美妙的情感；著重在操作活動中進(jìn)展幼兒觀測、分析、比較、制造、想象等技能，不斷積累知識閱歷等。本次活動的難點之一是“串水果”活動中的串，對于小班的幼兒來說有肯定的難度，所以我在活動過程中對幼兒進(jìn)行適時鼓舞、引導(dǎo)和援助。讓幼兒自由選擇水果，盡量分散坐，減削相互間的碰撞，以免造成不須要的損害。

《水果串》小班教案4

活動目標(biāo)：

1．通過做水果串，知道水果有多種吃法。

2．通過做水果串，調(diào)動幼兒運用多種感官感知水果。

3．體驗自己動手活動的樂趣。

活動預(yù)備：

蘋果、香蕉、橘子、梨子等水果假設(shè)干，竹簽、菜板、塑料小刀，小抹布，串好的蘋果串，放水果的籃子。活動前把手洗潔凈。

活動過程：

1．看一看--老師預(yù)備了什么水果？請小伙伴看看說說。

2．做蘋果串。

老師出示蘋果串，啟發(fā)幼兒爭論做法〔把蘋果切成小塊串起來〕。串蘋果的竹簽很尖，應(yīng)當(dāng)留意什么？怎么樣才能不扎到手？

3．幼兒第一次動手做水果串。老師提出操作要求，活動中提示幼兒留意安全與衛(wèi)生。

4．品嘗蘋果串。

5．第二次操作。老師："蘋果串真好吃，你還想吃到什么樣的水果串？讓幼兒講講，依據(jù)幼兒講解并描述出示水果。假如我們想一下子吃到不同種類的水果，這樣的水果串怎么做呢？〔啟發(fā)幼兒爭論回答，把多種水果切成小塊串在一起品嘗?！?/p>

6．幼兒做水果串。

7．并且品嘗水果串。

8．與他人共享水果串，提示幼兒留意衛(wèi)生。

活動延伸：

回家把做水果串的本事教給爸爸媽媽。

活動反思：

秋天是豐收的季節(jié)，處處碩果累累，水果家族其色調(diào)斑斕、形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的特點深受人們的青睞。對幼兒也具有很大的吸引力，更是他們健康成長的物質(zhì)來源。在生活中，雖說，它是幼兒每天徑直接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺。而對于那些剛離開家庭的幼兒來說，他們對親身可以體會的事很感愛好如：吃、玩，他們對這方面的閱歷也較豐富?！端愤@一活動正好符合《綱要》中所表達(dá)的即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長期進(jìn)展。即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此通過這個活動用幼兒感愛好的方式提煉社會閱歷，進(jìn)展基本動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

在家長們的大力協(xié)作下，我們從幼兒的愛好入手，以寓教的形式貫穿始終，并著重以幼兒為主體，多渠道地調(diào)動幼兒運用多種感官去體驗、了解各種水果的特性，如：活動前的“找水果”、“摸水果”、“分水果”活動中的“串水果”，活動后的“嘗水果”都讓幼兒積極主動地動腦、動手，極大限度地發(fā)揮了他們的自主性、制造性。所以幼兒的活動愛好一貫很高。在活動中，我們對幼兒的要求和指導(dǎo)也是因人而異的，力求為不同技能的孩子提供不同的進(jìn)展機(jī)會，盡可能地挖掘幼兒的制造潛能，予以幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會，培育幼兒的自