《狐假虎威》語言教案

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《狐假虎威》語言教案1

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講解并描述故事。

2、體會成語故事中的深刻道理。

3、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

1、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

2、《語言》下P.5.

活動過程：

一、說說狐貍和老虎

–老師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。

–引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的形狀及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇狠是獸中之王等。

二、聽聽它們的故事–老師播放成語故事，請幼兒傾聽。

–播放動畫故事請幼兒觀賞。

三、想想其中的道理

–指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言講解并描述故事。

–請幼兒爭論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？

–引導(dǎo)幼兒思索狐貍借老虎的威嚴嚇跑小動物們的道理。

教學(xué)反思

本次活動的教育在于促進幼兒音樂表演技能的提升，培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)技能。例如：活動的第二個環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對話，對話一共有五句，每句都是詩歌體裁，語言簡練而概括，幼兒掌控起來有肯定困難。為此，我運用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法，使幼兒主動積極地理解和記憶對話內(nèi)容?；顒拥牡谌齻€環(huán)節(jié)是選擇角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動幼兒的已有閱歷，引導(dǎo)幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點和性格，自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象?？傊變阂魳繁硌菁寄艿奶嵘?，是以幼兒積極主動的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。

《狐假虎威》語言教案2

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容；

2、了解“狐假虎威”的含義；

3、豐富詞語“得意忘形”“搖頭晃腦”“東張西望”“半信半疑”；

4、啟發(fā)幼兒大膽運用動作、表情、語言來表演故事。

活動預(yù)備：

1、《狐假虎威》ppt；

2、字卡“狐假虎威”“搖頭晃腦”“東張西望”“半信半疑”“得意忘形”；

3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動物頭飾。

活動流程：

一、謎語導(dǎo)入：引起愛好。

師：小伙伴喜愛猜謎語嗎？今日老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到“遠看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都顫抖?！?老虎)

師：老虎被稱為什么？(山中之王)

師：森林里的動物怕不怕老虎？

師：可是在森林了發(fā)生了一件古怪的事，有一只動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰？究竟發(fā)生了什么事？

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1.結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，語言生動，表情豐富，激發(fā)幼兒愛好。

2、講解過程中可適當讓幼兒來猜想故事內(nèi)容，如：老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小伙伴猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？假設(shè)是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？(進一步激發(fā)愛好)，同時可以大膽讓幼兒來表演。

3、講解故事的同時，出示相應(yīng)的字卡“搖頭晃腦”“東張西望”“半信半疑”“得意忘形”，讓幼兒對詞語了解并用豐富的表情表演。

4、提問

(1)森林里的小動物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的？小動物們?yōu)槭裁匆优苣兀?/p>

(2)你認為小動物們是可怕老虎還是可怕狐貍呢？理解“狐假虎威”成語的含義。

(3)這是一只怎樣的狐貍？一只怎么樣的老虎呢？

總結(jié)：這個故事告知我們不要隨意輕信別人的話，也不要隨意欺詐別人，欺詐自己。更不要仗著別人的威嚴來滅自己的威嚴，否那么會害人又害己。

2.結(jié)合圖片，頭飾，字卡表演：大膽運用表情，動作，語氣來表演故事。

1.一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。

2、請小伙伴表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又特別“得意忘形”的樣子。和老虎“半信半疑”的表情。

3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍“搖頭晃腦”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。

4、其他小動物們見到狐貍跟老虎可怕的逃跑的樣子。

5、幼兒分組或合作表演，老師和小伙伴集體評議，鼓舞幼兒大膽表演。

活動延伸：把狐貍跟老虎及其它小動物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動中，以便以后區(qū)域活動時讓幼兒大膽的來進行角色表演。留意動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神表演。

小結(jié)及反思：

本教材是一那么特別讓幼兒感愛好的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有很多對話，詞語生動形象，性格鮮亮對比，而且也特別適于幼兒來進行表演。所以，在設(shè)計活動中，特著重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更簡單理解。

《狐假虎威》語言教案3

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，明白“狐假虎威”的寓意。

2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭晃腦、半信半疑、東張西望”。

3、嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語故事的魅力。

【活動預(yù)備】

課件、音樂、頭飾。

【活動重點】理解故事內(nèi)容，體會“虎之威”和“狐之猾”。

【活動難點】嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。

【活動過程】

一、出示“狐”和“虎”，談話導(dǎo)入課題。

“你能用一個詞說說對狐貍和老虎的感覺嗎？”

“森林里的小動物可怕狐貍還是老虎？”

二、完整講解并描述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。

“小動物究竟可怕誰？老虎認為小動物可怕誰？”

三、播放課件，分段講解并描述，理解感受角色特征。

1、“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣？”

2、“狐貍為什么要扯著嗓子喊？”

3、“狐貍和老虎走起路來什么樣？”

幼兒分角色表演。

四、梳理線索，引出題目，理解“狐假虎威”的`本意。

狐貍：可怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞

老虎：兇狠—蒙住—半信半疑—上當

五、、配樂講解并描述，發(fā)表看法，引導(dǎo)健康的價值取向。

“你認為故事中的狐貍是狡猾的還是聰慧的？為什么？”

六、借助“申公豹”，理解寓意，激發(fā)對成語故事的愛好。

“申公豹借著誰的威嚴恐嚇誰？”

“狐假虎威”是一個成語故事，類似的成語故事你還知道什么？

附故事：狐假虎威

在茂密的森林里，有只老虎正在查找食物，它的肚子餓得咕咕叫。“噌”，一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去，一把就逮住了狐貍，“哈哈，我可以美餐一頓了！”

狐貍可怕極了，它眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，嗯，有方法了！狐貍扯著嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？為什么不敢？！”老虎一愣。

“老天爺派我來管理你們?nèi)康男游?，你吃了我，就是違背了老天爺?shù)闹噶?。我看你有多大的膽子！?/p>

“莫非它真的是老天爺派來的？”老虎被蒙住了，松開了爪子。

狐貍松了口氣，搖了搖尾巴，說：“你要是不相信，我就帶你到動物們面前走一趟，保證它們見了我，沒有一個不抓緊逃命的，到時候讓你看看我有多威嚴！”

狐貍真有那么大的威嚴？老虎不太相信，可是，看著狐貍的神氣勁兒，又有點相信。

于是，老虎跟著狐貍朝森林深處走去?？吹嚼匣⑸袭斄?，狐貍心里得意極了。它搖頭晃腦，神氣活現(xiàn)；老虎呢，半信半疑，東張西望，小動物們真的會可怕狐貍嗎？

森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見狐貍大搖大擺地走過來，跟平常很不一樣，都很納悶，“狐貍今日怎么這么神氣，這么威嚴啊！”再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！快逃命啊！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

原來，狐貍是借著老虎的威嚴把小動物嚇跑的。

《狐假虎威》語言教案4

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語神氣活現(xiàn)、搖頭晃腦、東張西望、半信半疑。

2、能依據(jù)特定的畫面大膽猜想故事中情節(jié)的進展，能夠用完整、連貫的語言大膽表述。

3、能依據(jù)故事內(nèi)容進行表演，體會表演的歡樂。

4、大膽想象，嘗試講解并描述故事的不同進展。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

PPT課件、老虎和狐貍及其他小動物的頭飾。

活動過程：

一、導(dǎo)入。

師：今日老師給你們猜一個謎語，看看你們能不能猜到"遠看像只貓，生來脾氣暴，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都顫抖。"〔老虎〕

師：老虎被稱為什么？〔山中之王〕

師：森林里的動物怕不怕老虎？

師：可是在森林了發(fā)生了一件古怪的事，有一只動物比老虎還厲害，小動物們見了它都跑了，想不想知道它是誰？究竟發(fā)生了什么事？

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒愛好。

師：在茂密的森林里，有一只老虎正在查找食物，一只狐貍從老虎身邊竄過，老虎撲過去把狐貍逮住了。小伙伴猜一猜老虎會不會把狐貍吃了？假設(shè)是沒有，狐貍會怎樣對老虎說呢？

2、幼兒大膽講解并描述。

師：生動的講解并描述狐貍的語言，并讓幼兒重復(fù)"你敢吃我"這句話，理解其含義

師：老虎相信狐貍的話嗎？〔幼兒回答〕

師：老虎有點相信又有點懷疑，就是半信半疑。援助幼兒理解半信半疑這個詞。然后老師繼續(xù)講解并描述故事：狐貍和老虎一前一后……。東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子？走在后面的狐貍是什么樣子？〔狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭晃腦老虎：半信半疑，東張西望〕請幼兒進行表演。

師：森林里的小動物們看到狐貍大搖大擺地走過來，它們會怎么樣？為什么？

猜一猜狐貍的心情是怎樣的？狐貍會對老虎說什么呢？

小動物們究竟是被誰嚇跑的呢？

現(xiàn)在老虎相信狐貍說的話了嗎？狐貍借著老虎的威嚴把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。

3、完整觀賞一遍故事。

〔1〕聽完這個故事之后，你覺得這是一只怎樣的老虎？為什么？

〔2〕這是一只怎樣的狐貍呢？你從哪里看出來？

〔3〕你喜愛狐貍的做法嗎？為什么？

三、進行故事表演。

1、請小伙伴表演狐貍跟老虎之間的對話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又特別"得意忘形"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。

2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭晃腦""神氣活現(xiàn)"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。

3、其他小動物們見到狐貍跟老虎可怕的逃跑的樣子。

4、幼兒分組或合作表演，老師和小伙伴集體評議，鼓舞幼兒大膽表演。

活動反思：

《狐假虎威》一那么特別讓幼兒感愛好的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有很多對話，詞語生動形象，性格鮮亮對比，而且也特別適于幼兒來進行表演。所以，在設(shè)計活動中，特著重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更簡單理解，老師在講解并描述的過程中應(yīng)當更擅長啟發(fā)幼兒來大膽的猜想故事情節(jié)進展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)留意語言的連接，不要跨度太大。

《狐假虎威》語言教案5

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講解并描述故事。

2、體會成語故事中的深刻道理。

活動預(yù)備：狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。

活動過程

一、說說狐貍和老虎7——老師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。

——引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的形狀及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇狠是獸中之王等。

二、聽聽它們的故事——老師播放成語故事，請幼兒傾聽。

——播放動畫故事請幼兒觀賞。

三、想想其中的道理——指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊，練習(xí)用生動的語言講解并描述故事。

——請幼兒爭論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？

——引導(dǎo)幼兒思索狐貍借老虎的威嚴嚇跑小動物們的道理。

日常生活教育：提供一些形象生動的成語故事畫冊，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事。

《狐假虎威》語言教案6

活動目標：

1、觀賞成語故事，理解“狐假虎威”的寓意。嘗試用語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語故事的魅力。

2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭晃腦、半信半疑、東張西望”。

活動重點：

講解并描述故事內(nèi)容，豐富詞匯。

活動預(yù)備：

1、幻燈片課件

2、狐貍、老虎頭飾

活動過程：

〔一〕圖片導(dǎo)入

出示狐貍、老虎圖片，引導(dǎo)幼兒用一個詞語來說一下對這兩種動物的感覺。

〔二〕看圖講解并描述

1、出示圖一，與幼兒互動：

〔1〕這是在哪里？

〔2〕圖中都有誰？

〔3〕老虎和狐貍在干什么？

〔4〕狐貍此刻的心情是怎樣的？

2、出示圖二：

〔1〕老虎和狐貍的表情發(fā)生了怎樣的改變？

〔2〕圖中又涌現(xiàn)了誰？

〔3〕狐貍和老虎可能相互之間會說些什么呢？

3、出示圖三：

老虎的表情又發(fā)生了怎樣的改變？

4、出示圖四：

1、你又看到了那些小動物？

2、他們的表情動作是怎樣的？

3、狐貍此時什么表現(xiàn)？

〔三〕故事講解并描述。

老師依據(jù)視頻完整講解并描述一遍故事，并與幼兒互動：

1、大家覺得小動物們跑，是可怕誰?。?/p>

2、老虎是這么想的嗎？老虎覺得小動物可怕誰呢？

3、老師小結(jié)：老虎上了狐貍的當了，讓我們來看一下狐貍是怎么騙老虎一步步上當?shù)模?/p>

4、出示老虎一把逮住了狐貍圖片，讓幼兒理解狐貍和老虎此時的心情

5、出示老虎愣住的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶此時狐貍又說了什么。

6、出示圖片老虎被蒙住的圖片，引導(dǎo)幼兒理解，此時老虎只是愣住了，還沒有完全相信他，狐貍又說了什么話來讓老虎上當呢？〔鼓舞幼兒說〕

7、出示狐貍和老虎向森林深處走去的圖片，重點引導(dǎo)幼兒理解此時狐貍“搖頭晃腦”、“神氣活現(xiàn)”和老虎“半信半疑”、“東張西望”的表現(xiàn)。

8、模擬此情景表演，進一步理解狐貍和老虎現(xiàn)在的心情。

9、老師小結(jié)：原來，狐貍是借著老虎的威嚴把小動物嚇跑的。出示故事名字：狐假虎威

〔四〕情感延伸

1、互動：你喜愛這個故事里的這只狐貍嗎，每個人都有自己的想法，請說說喜愛與不喜愛的理由。

2、你們還知道哪些成語嗎？

3、老師總結(jié)，結(jié)束活動。

《狐假虎威》語言教案7

一、教學(xué)目標

1、觀賞成語故事《狐假虎威》，通過觀測圖片、查字典等方式，初步了解“狐貍假借老虎的威武恐嚇百獸”的含義

2、借助聽錄音、參加故事表演，豐富故事表演的語言表現(xiàn)力。

3、能與同伴合作表演，在角色安排時能聽從負責(zé)人的安排。

二、教學(xué)預(yù)備

1、字典

2、投影片、電腦。

3、故事錄音。

三、教學(xué)過程

〔一〕呈現(xiàn)畫面，幼兒猜想成語內(nèi)容。

1、老師：誰來告知客人老師我們已經(jīng)學(xué)過哪些成語？

2、老師：今日我們要學(xué)一個新的成語，這個成語我先不說，想請小伙伴們依據(jù)一幅圖來猜猜看是什么成語？

3、老師：你是怎么知道的？

〔二〕聽成語故事錄音，幼兒進一步了解成語的內(nèi)容及含義。

1、幼兒熟識故事情節(jié)，學(xué)說角色語言。

老師：這個成語究竟說的是什么，請你們來聽一聽。

老師依據(jù)故事內(nèi)容進行提問。

2、再次聽故事，幼兒學(xué)習(xí)有表情地講解并描述故事。

老師：我們再來聽一遍故事，這次聽的時候會說的小伙伴可以跟著錄音一起說，看誰說得像狐貍和老虎的聲音。

〔三〕幼兒了解成語的含義。

1、幼兒依據(jù)自己的理解進行說明。

老師：狐貍是靠什么來恐嚇小動物的？

老師：“狐假虎威”這個成語說的又是什么意思？

2、借助字典，進行說明。

老師：大家說了許多，精確的意思是什么陳老師也說不清。不過，有一位好伙伴可以幫我們的忙，老師在詞典上找到注解放在實物投影儀上讓幼兒觀看同時讀出注解。

〔四〕表演成語故事。

1、老師：我們今日學(xué)了一個新的成語故事，這個故事里有些誰?那你們會不會把這個成語表演出來？

2、幼兒以小組為單位排練表演。

3、幼兒在集體中表演