《狼和小羊》教案模板匯編7篇

第第頁(yè)《狼和小羊》教案模板匯編7篇

《狼和小羊》教案篇1

知識(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞。會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)用“是……不是……”說(shuō)一句話(huà)。

2．理解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得像狼一樣兇狠的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

3．分角色朗讀課文。

技能目標(biāo)

培育同學(xué)敢于、擅長(zhǎng)和壞人、壞事做斗爭(zhēng)的精神和技能。

德育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)壞人壞事的憎惡之情。

教學(xué)重點(diǎn)

理解狼的三次借口為什么都是在“有意找茬”。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀課文。

教學(xué)預(yù)備

生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。

第一課時(shí)

一、談話(huà)，導(dǎo)人新課

這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文，是一個(gè)寓言故事，題目是《狼和小羊》。(板書(shū)課題)

二、初讀課文

1．小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個(gè)自然段。

2．檢查。認(rèn)讀生字卡片，檢查生字的字音識(shí)記效果。

3．指名分段讀課文。〔第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段〕多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)課文

1．默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒?為什么說(shuō)它是有意找碴兒?

2．指名讀全文。

3．理解課文。

(1)狼第一次找的什么碴兒?讀讀第二自然段。

為什么說(shuō)狼是有意找碴兒?讀讀第三自然段小羊說(shuō)的話(huà)。

出示放大插圖，讓同學(xué)觀測(cè)清晰狼和小羊所在的位置，援助同學(xué)理解：溪水并不屬于誰(shuí)專(zhuān)有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去。可見(jiàn)狼是有意找碴兒。

(2)狼第二次找小羊什么碴兒?讀讀第四自然段。

為什么說(shuō)狼又是有意在找碴兒?讀瀆第五自然段小羊說(shuō)的話(huà)。

通過(guò)讀讓同學(xué)理解：去年小羊還沒(méi)有生下來(lái)，怎么能在背地里說(shuō)狼的壞話(huà)呢?可見(jiàn)狼在有意找碴兒。

(3)讀第六自然段。

講：第三次狼不再“爭(zhēng)論”。由于它自知理屈，不管小羊說(shuō)過(guò)它的壞話(huà)沒(méi)有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙迫近小羊，往小羊身上撲去。

四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

1．范讀課文。要求同學(xué)邊聽(tīng)邊想：應(yīng)當(dāng)用什么樣的浯氣讀狼和小羊的對(duì)話(huà)。

2．同學(xué)回答上面的問(wèn)題后，老師告知同學(xué)：狼非常兇狠，讀狼說(shuō)的話(huà)，聲調(diào)可適當(dāng)高些，速度適當(dāng)快些，表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫順、良善，讀小羊說(shuō)的話(huà)，聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。

3．練習(xí)分角色朗讀課文。

五、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果?先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)出一種。

小結(jié)：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇狠的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

第二課時(shí)

一、識(shí)字、寫(xiě)字

1．出示生詞卡片。讀一讀帶點(diǎn)的字，再讀讀詞語(yǔ)。

狼，弄臟，背地里，可憐，爭(zhēng)論

2．出示小黑板。讀一讀，比一比，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記。

莊一臟，糧——狼，辨——辯，冷——憐

“臟、背”用熟字加偏旁的方法記。

“狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。

3．出示生字卡片〔狼、溪、臟、憐、爭(zhēng)、辯、撲〕，再說(shuō)一說(shuō)字形怎樣記，并組成詞語(yǔ)。

4．書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“辯”。

其他生字，仔細(xì)觀測(cè)范字，照范字臨寫(xiě)。

5．聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

二、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞說(shuō)句子。

水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的。

開(kāi)始，可以用提問(wèn)的方式引導(dǎo)同學(xué)用“是……不是……”說(shuō)句子。

如：蘋(píng)果是蔬菜嗎?〔蘋(píng)果是水果，不是蔬菜?！?/p>

這個(gè)小輪船模型是哥哥做的嗎?〔這個(gè)小輪船模型是我做的，不是哥哥做的?！持?，可以讓同學(xué)獨(dú)立思索，用“是……不是……”練習(xí)說(shuō)句子。

《狼和小羊》教案篇2

目的要求

1、知識(shí)掌控目標(biāo)：

1〕、通過(guò)理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

2〕、理解本課新詞：找碴兒、爭(zhēng)論、齜等學(xué)會(huì)生字：喝、弄、沖、爭(zhēng)、反、撲。

2、技能培育目標(biāo)：

1〕、引導(dǎo)同學(xué)掌控因果推理的方法。

2〕、拓展同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的技能，培育創(chuàng)新意識(shí)。

3〕、以狼的三次借口為線(xiàn)，逐步提高同學(xué)的自學(xué)技能。

3、語(yǔ)感目標(biāo)：分角色朗讀課文，同學(xué)體會(huì)狼和小羊不同的立場(chǎng)。

4、德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的理解，同學(xué)懂得對(duì)待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。

重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀課文，讓同學(xué)理解狼和小羊的兩次對(duì)話(huà)及狼最末說(shuō)的話(huà)。

難點(diǎn)：理解詞句，朗讀到位，學(xué)會(huì)讀書(shū)方法。

教具：課件

學(xué)時(shí)：２課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

23

狼和小羊

狼

小羊

找碴兒：弄臟水溫順

：您站在上游

氣沖沖：說(shuō)壞話(huà)喊道

：我沒(méi)生下來(lái)

大聲嚷：反正都一樣

〔兇殘〕

〔良善〕

教學(xué)步驟：

第1課時(shí)

一、揭題：

課件：老師給你們帶來(lái)了2個(gè)小動(dòng)物，你喜愛(ài)誰(shuí)？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話(huà)。

二、初讀，了解課文大意。

1、要求同學(xué)看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音。

2、分自然段，標(biāo)出。

3、找6個(gè)人，開(kāi)火車(chē)式讀。思：課文講了一件什么事？

三、學(xué)課文。

1、指名讀第一自然段，同時(shí)課件演示。回答：告知我們什么。

2、自由讀26自然段，想想狼和小羊有幾次對(duì)話(huà)，用筆畫(huà)出。

3、看第一次對(duì)話(huà)課件演示，指名回答：是第幾自然段？

師：狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)？

師：對(duì)！狼特別想吃小羊。誰(shuí)能把特別換成別的詞？就是說(shuō)，還可以說(shuō)成狼怎樣想吃小羊？

師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎么想呢？

師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說(shuō)一說(shuō)。

師：從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼特別想吃小羊。狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、特別殘忍的家伙。課文前面說(shuō)，小羊是在溪邊喝水，他根本沒(méi)做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？

師：什么叫找碴兒？

師：有意找碴兒是什么意思？

師：說(shuō)得對(duì)。有意找碴就是有意地找毛病，故意編造理由。這說(shuō)明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話(huà)讀一讀？要讀出有意找碴兒的語(yǔ)氣。

師：你安的什么心？這一句里的安是什么意思？

師：安的什么心，還可以說(shuō)是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話(huà)是狼責(zé)問(wèn)小羊的什么主意，壞的`什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話(huà)。

師：狼第一次找碴兒后，小羊說(shuō)了幾句話(huà)？

師：小羊說(shuō)的第一句話(huà)是個(gè)反問(wèn)句。誰(shuí)能不用反問(wèn)句說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？

師：〔指圖講上游一詞后〕這句話(huà)說(shuō)狼站在什么地方？水是怎么流的？誰(shuí)來(lái)指著圖〔即小溪圖〕說(shuō)說(shuō)？

師：小羊共說(shuō)了兩句話(huà)，先用一個(gè)反問(wèn)句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的依據(jù)，理由非常充分?？纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣，立場(chǎng)怎樣。

師：誰(shuí)用溫順的立場(chǎng)和口氣讀讀小羊說(shuō)的話(huà)？

師：對(duì)，讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。

4、看第二次對(duì)話(huà)，課件演示。問(wèn)：是第幾自然段。

小組學(xué)習(xí)：分提問(wèn)小組、分析小組、解答小組，然后匯報(bào)。

5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料幫助法、朗讀感受法。

6、伴演自己喜愛(ài)的角色。

四、看板書(shū)總結(jié)全文。

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？

2、認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)：

喝水

弄臟

氣沖沖

爭(zhēng)論

反正

撲去

這些詞中有今日學(xué)的6個(gè)生字，指名讀一讀?！舱n件：6個(gè)生字〕

二、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)喝

①你用什么方法記住這個(gè)字。

②怎樣寫(xiě)美麗？

2、學(xué)爭(zhēng)

①你用什么方法記住這個(gè)字。

②怎么寫(xiě)美麗？

3、剩下弄、沖、反、撲按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)。

采用：讓同學(xué)當(dāng)小老師，嘉獎(jiǎng)等方法。

《狼和小羊》教案篇3

[教材分析]

《狼和小羊》是一那么寓言故事，《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)〔第一課時(shí)〕。文章通過(guò)寫(xiě)狼和小羊的對(duì)話(huà)，告知人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人，光講道理是不行的。假如碰上這樣的惡人，只有勇猛地跟他作斗爭(zhēng)。

《狼和小羊》層次清楚，分別寫(xiě)了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次辯駁，最末寫(xiě)“狼向小羊撲去”，留給了小伙伴多維的想象，全文語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，寓意深刻，特別適合低班級(jí)小伙伴表演朗讀，可以讓小伙伴從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。在小伙伴熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)把話(huà)說(shuō)完整，把話(huà)說(shuō)通順，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式，最末在小伙伴對(duì)生字有了多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。所以，朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練〔說(shuō)話(huà)〕、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn)，而理解小羊辯駁狼的話(huà)那么為教學(xué)的難點(diǎn)，由于其中滲透規(guī)律思維中的推理訓(xùn)練。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人光靠講道理是不行的。遇到這樣的惡人，只有勇猛機(jī)敏地跟作作斗爭(zhēng)。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解“小溪、有意、借口、驚訝、溫順、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭(zhēng)論、迫近、反正”等詞語(yǔ)的意思。

3、能給句子加上逗號(hào)、嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。

4、能分角色朗讀課文。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字，學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文教案《《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)〔第一課時(shí)〕》。

2、朗讀課文。

3、理解狼三次借口的內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解小羊第一次辯駁狼的理由。

[課時(shí)安排]

2課時(shí)

第一課時(shí)：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學(xué)會(huì)生字：溪、臟、溫。

第二課時(shí)：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學(xué)會(huì)生字：憐、辨、齜、嚷、反。

第三課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字，完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。

[教學(xué)預(yù)備]

1、同學(xué)預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。

2、老師預(yù)備圖片、小黑板等。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、揭題談話(huà)：

1、出示課題，讀題。

2、說(shuō)說(shuō)：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？

二、初步感知：

聽(tīng)老師讀課文，談?wù)劼?tīng)后感想。

三、通讀課文：

1、自學(xué)課文。要求：音節(jié)讀2遍，詞語(yǔ)讀2遍，讀通課文。

2、指名分節(jié)讀，師生共同評(píng)談。在讀中理解詞語(yǔ)“溫順“等，理解反問(wèn)句的意思。

3、自由讀全文一遍，提出不懂的問(wèn)題。

四、閱讀1~3節(jié)，學(xué)習(xí)生字。

1、讀懂第2節(jié)。

〔1〕說(shuō)話(huà)：狼為了吃小羊，它是怎么說(shuō)的？〔把“你”、“我”換成“小羊”、“狼”再說(shuō)一說(shuō)〕

〔2〕說(shuō)出狼氣概洶洶的樣子。

2、讀懂第3節(jié)。

〔1〕說(shuō)話(huà)：水是從〔〕流到〔〕的。〔指名上黑板寫(xiě)詞：上游、下游〕。狼站在〔〕，小羊站在〔〕?！仓该虾诎遒N“狼”、“小羊”圖〕。所以〔〕。

〔2〕用“由于〔〕，所以〔〕”說(shuō)話(huà)。

〔3〕用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小羊的理由。

〔4〕理解：“找借口”的意思，說(shuō)說(shuō)狼找的第一個(gè)借口是什么？

3、分角色朗讀全文。

4、學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫。

五、課堂小結(jié)

狼是多么蠻不講理，對(duì)狼光講道理是不行的，要勇猛機(jī)敏地跟它作斗爭(zhēng)。

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字；

2、選擇一題做；

〔1〕找好伙伴分角色朗讀；

〔2〕看插圖寫(xiě)話(huà)。

《狼和小羊》教案篇4

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？喜愛(ài)什么動(dòng)物？為什么？〔同學(xué)自由回答〕貼圖〔狼，小羊〕這是什么動(dòng)物？喜愛(ài)它們嗎？為什么？今日我們學(xué)習(xí)寓言故事《狼和小羊》。記得學(xué)過(guò)什么樣的寓言故事？寓言故事通過(guò)講故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。那么《狼和小羊》究竟發(fā)生了什么故事，講了一個(gè)什么道理呢？請(qǐng)大家來(lái)讀課文。

二、初讀課文

1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。

2、同桌讀生字，訂正字音。記憶“溪”。

3、默讀，標(biāo)好自然段序號(hào)。

4、指名分段讀課文，自我評(píng)價(jià)。

5、看電視畫(huà)面：說(shuō)說(shuō)講了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)課文：

1、狼想吃小羊，三次找碴兒，“找碴兒”什么意思？〔有意找借口〕每次是怎么找碴兒的？

2、找到第一次，讀一讀，告知了什么？“有意”一詞去掉行不行？為什么？怎樣讀出狼找碴兒的語(yǔ)氣？小羊怎么讀？練讀，指名讀，同桌分角色讀。它倆誰(shuí)說(shuō)得有道理？為什么？指名把狼和小羊圖貼在小溪的兩邊。

3、自讀第二次對(duì)話(huà)。練讀，分角色讀，爭(zhēng)論，畫(huà)出句子：就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙，我聽(tīng)說(shuō)去年你在背地里說(shuō)我的壞話(huà)！讀一讀，你想說(shuō)什么？狼兩次找碴兒，都被小羊辯駁掉了，狼會(huì)甘心嗎？

4、看圖后，自己讀一讀，表演一下此時(shí)狼第三次找碴兒的樣子。指名讀，齊讀。

5、分角色朗讀，要讀出什么樣的語(yǔ)氣？

四、學(xué)習(xí)總結(jié)全文：

狼想吃小羊，三次有意找碴兒，可是小羊雖然溫順良善，據(jù)理力爭(zhēng)，但卻毫無(wú)用處，通過(guò)這個(gè)[寓言，你知道了什么？〔像狼這樣的惡人壞人總是蠻不講理的，我們不要怕，不要上當(dāng)，要看清他們的嘴臉，和他們奇妙斗爭(zhēng)?！?/p>

五、擴(kuò)展訓(xùn)練：

你盼望小羊被吃掉嗎？那結(jié)果會(huì)怎樣？你設(shè)想一下。

六、戴頭飾表演

《狼和小羊》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個(gè)生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認(rèn)讀并積累“有意、借口、溫順、弄臟、可憐、迫近、厭煩、爭(zhēng)論”等詞語(yǔ)。能聽(tīng)寫(xiě)課后練習(xí)中的句子。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；按要求讀出帶點(diǎn)字詞語(yǔ)的語(yǔ)氣，并讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

3.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.正確識(shí)記本課的生字，讀準(zhǔn)“臟、嚷”字的讀音。

2.按正確的筆順描摹和記憶四個(gè)生字“狼、憐、臟、厭、討”。

3.按要求讀出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知，揭示課題。

1．瞧，誰(shuí)來(lái)了？〔出示狼和小羊的圖片〕

2．你能用一個(gè)詞來(lái)形容它們嗎？

狼：惡狠狠、兇狠、殘忍……

羊：溫順、膽小、溫順……

2．兇狠的狼遇到溫順的羊會(huì)發(fā)生什么事？就讓我們一起來(lái)學(xué)第20課。

〔出示：狼和小羊〕齊讀課題

3．看書(shū)聽(tīng)課文錄音，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？

二、學(xué)習(xí)生字，理解課文。

1．聽(tīng)了課文錄音后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間究竟發(fā)生了一件什么事？

2．再讀課文，想一想：什么叫“借口”？狼為了吃小羊，找了幾次借口？分別是課文的哪幾節(jié)？

〔第一個(gè)借口：2、3節(jié)第二個(gè)借口：4、5節(jié)第三個(gè)借口：第6節(jié)〕

3．學(xué)習(xí)2、3節(jié)

〔1〕同桌一起讀，再說(shuō)說(shuō)狼的借口是什么？羊是怎么說(shuō)明的？

〔2〕男女生分角色朗讀

4．學(xué)習(xí)4-6節(jié)

〔1〕學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)

A．氣概洶洶：是一種生氣時(shí)的樣子。

B．齜牙咧嘴：“齜、咧”都是形聲字，留意“齜”的書(shū)空，做動(dòng)作理解。

C．迫近：留意“走之底”的字的筆畫(huà)規(guī)章。

D．嚷：留意右半部分的書(shū)空，近義詞是“叫”

〔2〕小組合作學(xué)習(xí)：狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說(shuō)的？

〔3〕朗讀指導(dǎo)

〔4〕找合作伙伴演一演。

三、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展

1．復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)

游戲：摘蘋(píng)果

2．找好伙伴合作，讀讀課文

3．小結(jié)：看來(lái)，對(duì)于像狼這樣不講理的人光講道理是沒(méi)有用的。

4．編故事：小羊應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)付這只狡猾的狼？

教學(xué)反思：《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內(nèi)容”單元中的一篇寓言故事，同學(xué)通過(guò)閱讀，要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。這一單元旨在讓同學(xué)通過(guò)整體閱讀來(lái)了解課文的主要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，要讓同學(xué)有較多的機(jī)會(huì)來(lái)反復(fù)閱讀課文，通過(guò)多種形式的朗讀，來(lái)不斷加深理解。

《狼和小羊》教案篇6

一、復(fù)習(xí)鞏固，質(zhì)疑問(wèn)難。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課〔同學(xué)齊讀課題〕上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來(lái)考考大家，看你們會(huì)認(rèn)了沒(méi)有，讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

有意找碴兒氣沖沖背地里爭(zhēng)論撲去

師：這些詞語(yǔ)你們都理解了嗎？有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)？

師：你能依據(jù)課文內(nèi)容圍繞“找碴兒”提幾個(gè)問(wèn)題嗎？

出示問(wèn)題：狼為什么要找碴兒？狼找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？

二、讀文爭(zhēng)論，解決問(wèn)題。

師：這些問(wèn)題都提得很好，說(shuō)明同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)動(dòng)了腦筋。問(wèn)題靠誰(shuí)來(lái)解決呀？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀讀課文，想想狼為什么要找碴兒？找了幾次碴兒？是怎么找碴兒的？讀完后，小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

(一)狼為什么要找碴兒？

1、〔出示小溪圖〕師：狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水，就想把他吃掉，想到什么程度？書(shū)上怎么說(shuō)的？能換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

師：狼這么想吃小羊，他心里會(huì)怎樣想呢？

同學(xué)想象說(shuō)話(huà)。

〔二〕狼找了幾次碴兒？

師：想象得真好，我似乎看到狼的口水正吧嗒吧嗒地往下滴呢。于是他有意找碴兒，他找了幾次碴兒？請(qǐng)大家快速讀讀課文想想。

指名回答。

師：找了哪三次碴兒？能用自己的話(huà)簡(jiǎn)約地說(shuō)說(shuō)嗎？

指名用自己的話(huà)簡(jiǎn)潔地說(shuō)。

〔三〕狼是怎么找碴兒的？

1、狼和小羊的第一次對(duì)話(huà)。

〔1〕師：誰(shuí)能把狼第一次找碴兒的句子讀一讀？

指名一生讀

師：想象一下，狼說(shuō)這話(huà)時(shí)是什么樣的神態(tài)？什么樣的語(yǔ)氣？

〔眼里露出兇光，惡狠狠地說(shuō)〕

師：誰(shuí)能把狼惡狠狠的樣子讀出來(lái)？

〔指名讀〕

師：誰(shuí)能加上動(dòng)作、表情讀？

師：我們一起來(lái)讀讀。

〔2〕師：小羊是怎么回答的？

師：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”是什么意思？

師：小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先擺擺狼和小羊站的位置，再說(shuō)說(shuō)理由。

〔指名上臺(tái)指著圖說(shuō)理由?！?/p>

師指導(dǎo)朗讀：小羊說(shuō)這段話(huà)時(shí)心情怎樣？立場(chǎng)怎樣？

師：誰(shuí)做一個(gè)“吃了一驚“的表情讓大家看看？大家在座位上做做。“溫順”地說(shuō)是怎樣地說(shuō)？

師：誰(shuí)能用溫順的立場(chǎng)和語(yǔ)氣讀讀小羊說(shuō)的話(huà)？你覺(jué)得他溫順嗎？應(yīng)怎樣讀才溫順？〔聲音要低一些，速度要慢些?！衬銇?lái)試試，好嗎？〔指名讀〕自己在座位上讀讀。

師：女同學(xué)來(lái)試試，帶著表情和動(dòng)作讀。

師：小羊說(shuō)的理由充分嗎？對(duì)，很充分。這就證明狼特別想吃小羊，是在——

〔生：有意找碴兒〕找碴兒的意思理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師：我們一起來(lái)讀狼和小羊的第一次對(duì)話(huà)，男同學(xué)扮演狼，女同學(xué)扮演小羊。〔男女分角色讀〕

師：有個(gè)問(wèn)題我不明白，狼這樣不講道理，小羊?yàn)槭裁捶Q(chēng)他心愛(ài)的狼先生呢？

2、狼和小羊的第二、三次對(duì)話(huà)。

〔！〕師：小羊把狼的第一次碴兒駁倒了，可狼不罷休，又繼續(xù)找碴兒。請(qǐng)小組的同學(xué)分角色讀讀狼第二、三次找碴兒以及小羊辯駁的句子，邊讀邊想象狼和小羊說(shuō)話(huà)時(shí)的樣子，還可以在小組內(nèi)演一演。

小組分角色讀、表演。

〔2〕師：剛才每個(gè)小組讀得都很帶勁，演得也不錯(cuò)。〔出示第二次對(duì)話(huà)〕哪個(gè)小組情愿來(lái)讀一讀這次對(duì)話(huà)？

〔3〕師：他們讀得怎么樣？你有什么建議？

〔4〕師指導(dǎo)朗讀：狼氣沖沖是什么樣子？誰(shuí)用氣沖沖的口氣讀讀狼的話(huà)？

〔評(píng)價(jià)：怎樣才能讀出氣沖沖的語(yǔ)氣？哪些詞要讀重一些？〕

男同學(xué)來(lái)讀一讀。

師：小羊這次同狼講理是什么樣子？

師：可憐的小羊這時(shí)喊著同狼講理，那該怎樣讀小羊的話(huà)？小羊這時(shí)說(shuō)話(huà)的速度怎么樣？自己在座位上試著讀一讀小羊的話(huà)。

誰(shuí)想讀？

師：想幫小羊講理的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。

兩大組分角色讀。

〔5〕師：狼不想再爭(zhēng)論了，〔出示狼的第三次話(huà)〕誰(shuí)來(lái)讀狼第三次不講理的話(huà)？

指導(dǎo)表情讀：想象一下，狼說(shuō)這話(huà)時(shí)是什么樣的表情？哪個(gè)詞最能說(shuō)明他不講理？〔“反正”讀重一些〕

我們帶著表情來(lái)讀讀。

師：聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我好象看見(jiàn)狼齜著牙，咧著嘴，一步步向小羊迫近，我們趕快去樹(shù)林里看看吧。

啟發(fā)爭(zhēng)論：假如你是那只小羊，聽(tīng)了狼最末的那段話(huà)，你會(huì)怎么想？又會(huì)怎樣同他爭(zhēng)論呢？請(qǐng)你像小羊那樣，為自己辯解。

三、表演。

師：小伙伴辯得太好了，想不想把這個(gè)故事表演出來(lái)？

1、小組表演。

2、師：誰(shuí)敢說(shuō)我演得最棒？

指名二人上臺(tái)表演，一人為他們配上旁白。

生評(píng)價(jià)

四、續(xù)補(bǔ)結(jié)尾，進(jìn)展思維。

1、啟發(fā)：兇狠的狼不想再跟小羊爭(zhēng)論了，撲向小羊，小羊會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)大家給這個(gè)故事編一個(gè)結(jié)果。可以自己想，也可以在小組內(nèi)爭(zhēng)論。

2、溝通。

3、師：小伙伴編得很好，能寫(xiě)下來(lái)嗎？好，回家以后寫(xiě)下來(lái)，并讀給你爸爸媽媽聽(tīng)。

《狼和小羊》教案篇7

教材簡(jiǎn)析：

這是一那么寓言。講的是狼為了吃小羊而有意找碴兒，先后找了三個(gè)借口要吃小羊，小羊據(jù)理爭(zhēng)論，辯駁狼的故事。這篇寓言采有了對(duì)話(huà)的形式，運(yùn)用了很多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，講出了狼和小羊說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

《狼和小羊》的故事大略，我們已經(jīng)知道了。這節(jié)課，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)理解課文的同時(shí)要大膽說(shuō)出自己的感受。

二、制造條件，抒發(fā)情感

1、讀一讀

⑴分別劃出狼和小羊說(shuō)的話(huà)，自己試讀。

⑵選擇自己喜愛(ài)的段落進(jìn)行朗讀。

⑶小組內(nèi)讀，其它同學(xué)用自己的方式來(lái)評(píng)一評(píng)。

〔設(shè)計(jì)意圖：朗讀的最終目的是使同學(xué)的情感與文章的內(nèi)容達(dá)到共鳴，使他們的心態(tài)化入言語(yǔ)角色。同學(xué)自由讀、