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文檔簡介
第頁中班教案模板六篇中班教案篇1
中班數(shù)學(xué):按規(guī)律排序
活動目標(biāo):
1.通過視察,能發(fā)覺物品間隔排序的規(guī)律,學(xué)習(xí)用喜愛的排序方法制作飾品.
2.感受物體排序的規(guī)律美。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入。
1.師:今日老師帶來了一位我的好摯友。他是誰?(出示米奇)
2.師:今日米奇想請我們?nèi)ニ覅⑴c生日舞會,去它的城堡有一條很長的路,我們動身吧。
二、相識不同排序方法。
1.唐老鴨擺放花盆。
(1)師:看,他是誰?唐老鴨在干什么?(擺花盆)
老師:“對,擺上花盆迎接我們,那它是怎么擺放的?(一個紅一個黃再一個紅一個黃)
(2)師:你覺得接下去應(yīng)當(dāng)放什么顏色的花盆?這樣放,看上去怎么樣?(看上去很整齊,看上去有規(guī)律)
(3)小結(jié):說得沒錯,這樣擺放花盆看上去很美,很整齊,很美麗,那“一個紅色一個黃色,再一個紅色一個黃色”就是擺放花盆的規(guī)律,堅持按這種方法間隔排列下去就是按規(guī)律排序”。
2.米妮掛彩旗。
(1)師:米妮來了,她用什么方式怎么迎接我們?(掛彩旗)
(2)師:你能看出米妮是按什么規(guī)律來掛彩旗的?(幼兒回答)
(3)師:你覺得接下來會掛什么顏色的旗?(請2-3位幼兒回答)
(4)師:彩旗的規(guī)律是什么?
(5)剛才擺花盆的規(guī)律(出示第一條規(guī)律)和米妮掛彩旗的規(guī)律一樣嗎?老師小結(jié):沒錯,規(guī)律有許多種,我們可以根據(jù)不同間隔的規(guī)律來排序。
3.一起去城堡。
(1)師:看,誰來迎接我們了?(布魯托)
(2)師:驚奇,布魯托怎么不走了?。浚ㄐ÷穳牧耍?/p>
(3)師:那讓我們來幫幫他,把路修好吧!
(4)師:你能看出石子是按什么規(guī)律來鋪成的?(幼兒回答)你來接著鋪下去吧.
(5)師:那這條小路的排序規(guī)律是什么?
三、了解參與舞會的要求。
1.老師:“哈哈,終于到米奇的城堡啦。米奇讓我告知大家,每人要做一件帶有規(guī)律的飾品才能參與舞會哦,我們先來看看有哪些材料?
2.老師點擊ppt介紹材料。老師點擊白色:“從這邊有規(guī)律的往后貼??”
3.提出要求:
(1)選擇一種你喜愛的材料制作飾品。
(2)制作之前先要想好飾品的排序規(guī)律,可以根據(jù)花盆的規(guī)律,也可以根據(jù)小路的規(guī)律,也可以設(shè)計不一樣的規(guī)律。
(3)先完成的小摯友可以戴一戴,跟你的好摯友說一說,你的飾品是按什么規(guī)律排序的?
四、分組操作,制作飾品
1.自由分組操作,制作飾品。
師:請大家選擇自己喜愛的飾品起先制作吧!
2.老師巡回指導(dǎo)。
五、共享環(huán)節(jié)。
1.個別幼兒說說:今日你制作的是什么飾品?是按怎樣的規(guī)律來制作的?(1-2個特殊的)
2.播放音樂,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂用體態(tài)動作進行律動,自然結(jié)束。師:舞會的音樂響起來了,讓我們聽著音樂一起跳起來吧。
中班教案篇2
活動目標(biāo)
1.視察比較浸了醋和沒有浸醋的蛋殼的區(qū)分,了解酸會腐蝕牙齒。
2.懂得飯后漱口、早晚刷牙能愛護牙齒,初步駕馭正確的刷牙方法。
3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動打算
1.表情娃娃、牙模、牙刷。
2.浸泡在醋里的蛋殼和沒有浸泡的蛋殼各一只。
3.自制動畫《牙齒上的小黑洞》。
活動過程
一、引出課題。激發(fā)幼兒愛好
師(出示表情娃娃):小摯友你們看他是誰啊?有一天不知怎么他哭了。小摯友們猜一猜他為什么哭呀?(幼兒自由回答)原來他的牙齒上不知什么時候有了一個小小的黑洞,這個小黑洞讓他覺得很難過,所以他就哭了起來。
二、視察探討:怎么會有蛀牙的
師:你們的牙齒是什么樣的?有沒有這樣的小黑洞呢?
1.請幼兒照鏡子視察自己的牙齒。
2.探討:白白的牙齒上怎么會有小黑洞呢?請有蛀牙的小摯友說說感受。
3.視察了解酸會腐蝕牙齒。
師:現(xiàn)在請小摯友和老師一起來做個試驗,看完試驗?zāi)憔椭罏槭裁次覀兊难例X上會長出黑色的小洞洞。
(1)視察浸泡在醋里的蛋殼和沒有被浸泡的蛋殼,請小摯友說一說它們有什么不同。
(2)探討:為什么浸泡在醋里的蛋殼會變黑變軟呢?
(3)幼兒邊看動畫邊聽動畫中的畫外音。
老師小結(jié):小摯友都知道醋是酸酸的,蛋殼長時間浸泡在酸酸的醋中,醋中的酸腐蝕了蛋殼中的鈣,所以蛋殼就變得又黑又軟。這個蛋殼就像我們原本堅實的牙齒,假如我們吃過東西不立刻漱口的話,就會有很多細小的食物留在我們的口中,時間長了這些食物就會漸漸地變酸,從而腐蝕我們的牙齒,最終我們的牙齒上就會出現(xiàn)一個個小黑洞了。
牙齒假如生病了,不僅會影響我們吃東西,還會很疼,牙疼得不想睡覺,不想吃飯,影響我們的身體健康。
三、探討:怎樣愛護我們的牙齒
1.我們應(yīng)當(dāng)怎么做才能更好地愛護我們的牙齒?(幼兒自由講解并描述)
老師出示圖片,邊演示邊小結(jié):我們要少吃甜食,特殊在睡覺前不要吃零食,吃完飯后要剛好漱口,不僅早上要刷牙晚上也要刷牙。我們還要定期找醫(yī)生做檢查,這樣黑色的小洞洞就不會在我們的牙齒上安家了,我們的牙齒就會很健康。
2.師:你們是不是每天都堅持早晚刷牙和漱口呢?是怎么做的?
請個別小摯友說一說,并演示刷牙和漱口的方法。
老師出示牙模,示范正確的刷牙方法:上牙從上往下刷,下牙從下往上刷,旁邊的虎牙和后面的磨牙是由里向外來回反復(fù)地刷。(老師帶領(lǐng)幼兒共同練習(xí)刷牙)
四、小結(jié)
今日我們小摯友都學(xué)會了愛護牙齒的本事,老師真興奮。那回家后請你們也來做小老師,檢查爸爸媽媽刷牙的方法對不對,好嗎?
中班教案篇3
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)找尋合適的地方并腳從高處往下跳,懂得從高處跳落的自我愛護方法。
2、嘗試用椅子搭高跳,培育幼兒勇于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)。
3、通過活動熬煉幼兒的跳動實力,讓他們的.身體得到熬煉。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。
5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。
活動打算:
不同高度的椅子、桌子若干、幼兒穿合腳的球鞋、墊子若干、音樂磁帶
活動過程:
一、打算活動:聽音樂做熱身運動
師:小摯友到老師身邊來,找個合適的位置,讓我們一起來活動活動身體吧。
鳥飛、蹲站、膝蓋繞圈。腳腕運動。輕跳
二、嘗試從椅子上往下跳
1、引導(dǎo)幼兒想出多種跳的方法。
師:現(xiàn)在我們要用椅子來練習(xí)跳的本事,請你試試看你能怎么跳,帶上你的椅子選擇一個合適的地方去跳跳吧。
集中師:你是怎么跳的。介紹一下你的好方法。
(個別幼兒展示)重點講解方法。
講評某一幼兒動作:她好在什么地方?她的腳是怎樣的?落地時聲音怎么樣?
(雙腳并攏、輕輕的跳落、腳尖著地。)
師:有這么多跳的方法,今日我們就練習(xí)其中的一種,雙腳并攏從高處往下跳。(老師邊說邊跳。)好再去合適的地方練習(xí)一下吧。
幼兒一起學(xué)習(xí)正確的方法
再次分散練習(xí)
老師巡回指導(dǎo)正確的方法:提示幼兒雙腳輕輕落地,就練習(xí)一種方法。
2、激勵幼兒搭高椅子跳。
幼兒自由練習(xí)。老師個別指導(dǎo)愛護,訂正不正確的姿態(tài),激勵膽小的幼兒大膽練習(xí)。
A激勵幼兒從高凳子上往下跳。
師:小摯友老師給你們打算了凹凸不同的椅子,請你再去試試看。
這次要求不但腳尖輕輕的著地,還要穩(wěn)穩(wěn)的落地。好、去試試吧。
指導(dǎo)語:你落地時真穩(wěn),象體操運動員一樣的。
你跳的不錯落地時還要再穩(wěn)一點。
B引導(dǎo)幼兒搭高往下跳。
師:有沒有信念向更難的挑戰(zhàn)?請你想想怎樣可以再增加點高度?立刻請一個小摯友去搭,(這么高啊。真有點的危急的。大家想想要怎么愛護他呀?想想看這么高還須要誰的愛護?)
英勇的孩子們讓我們再去試試吧。
結(jié)束活動
放松運動。剛才我們玩的很累了,現(xiàn)在我們來做做放松運動,你覺得剛才那里比較累了來放松一下,讓我們來動動手,動動腳動動腰吧。
1、挑戰(zhàn)高度的感受。
你剛才從這么高的地方跳下來有什么感覺。
2、談?wù)剱圩o的方法。
或許你覺得從這么高的地方跳下來很刺激,但是這個活動也有點危急的,你要留意愛護自己,也要愛護別人,今日我們小摯友都很英勇,挑戰(zhàn)了不同的難度,下次假如你還要玩這個嬉戲的話,肯定要有大人和墊子的愛護。
現(xiàn)在讓我們?nèi)ソ淌依锖赛c水,擦擦汗,休息一下吧。
教學(xué)反思:
整個活動過程,思路比較清楚,教態(tài)自然,能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
中班教案篇4
活動內(nèi)容:中班《微笑》
活動目標(biāo):1、觀賞并理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用“我情愿為摯友們……讓他們興奮”說出自己的想法。
3、體會微笑的美妙。
活動打算:1、故事錄音
2、表情圖兩張(微笑、哭泣)
3、句式詞條
4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜
活動重點:理解作品內(nèi)容
活動難點:學(xué)習(xí)用“我情愿為摯友們……讓他們興奮”說出自己的想法。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
出示兩個表情圖:
T:這是什么表情,你喜愛哪個表情?(微笑)
T:微笑可以給我們帶來歡樂。
二、理解事故情節(jié)
1、T:有一群森林里的小動物也用自己的方式給摯友們帶來了歡樂,讓我們一起來聽(放錄音……小蝸牛好焦急,為什么呢?)
T:小動物們都在為自己的摯友做什么?
小鳥用什么方法?為什么?
大象用什么方法?為什么?
小免用什么方法?為什么?
T:出示詞條“我情愿為摯友們……讓他們興奮”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述
小結(jié):每個動物都用自己的特長和本事去幫助別人,給摯友們帶來歡樂。
T:讓我們一起來說說小動物是怎樣讓摯友們興奮的(集體看圖譜朗誦3句話)
2、其次段
T:看著小動物都用自己的方法給別人帶來歡樂,小蝸牛怎么了?(焦急)
它為什么焦急?(只能在地上漸漸爬什么也干不了)
T:我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)
它是送什么給摯友,讓他們興奮呢?
T:大家喜愛小蝸牛的微笑嗎?
3、完整朗誦:
T:小蝸牛真了不得!它用自己的方式微笑帶給別人歡樂,今日故事就叫《微笑》,我們一起來完整聽一聽。
4、小結(jié):小蝸牛雖然實力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想讓自己的摯友歡樂一點,它就微笑送給了大家,給大家?guī)チ藲g樂,所以大家都覺得它很了不得。
三、遷移、啟發(fā)用句式說話
(1)T:小摯友,你情愿為摯友們做什么,讓他們興奮呢?
(2)T:小摯友,你情愿為家人做什么,讓他們興奮呢?
(3)T:小摯友,還有許多人須要幫助送去歡樂,你情愿送給誰,讓它們興奮?
四、小結(jié):
小摯友們,微笑使人歡樂,讓我們把微笑帶給身邊的每一個人,來《笑一個吧》。
教學(xué)反思:《微笑》是一篇充溢濃郁兒童情趣的童話故事,它采納了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂,從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與摯友的友愛之情,體會到為摯友做事的歡樂。
活動設(shè)計主要分為三個環(huán)節(jié)突破重難點。通過傾聽、揣測、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點,在學(xué)習(xí)用句式說話這個環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點晚,導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動,使我意識到老師的語言、表情干脆影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時要抓住契機,擅于發(fā)覺每位幼兒發(fā)言的閃光點,并依據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。
中班教案篇5
活動目標(biāo)
1、了解制作面包的主要原料和制作過程。
2、通過仿照表演制作面包、念兒歌,知道面包來之不易。
3、對面包師傅的勞動產(chǎn)生感謝的情感。
活動打算
1、動畫片:制作比薩面包
2、圖片:面包店,面包師
活動過程
一、出示面包
1、老師:小摯友你們看這是什么?
你喜愛吃面包嗎?
2、你知道面包是從哪里來的?面包師怎么做出來的嗎?
二、通過圖片,視察了解面包的制作過程。
1、視察面包房里的環(huán)境布置。
面包房里各種各樣的面包怎樣擺放的呢?
(整整齊齊、分類擺放)
2、面包房里這么多面包是用什么做出來的?
制作面包須要哪些工具和材料?
誰做出了這么好吃又美觀的面包呢?
3、老師當(dāng)面包師傅介紹制作面包的原料。
三、怎樣制作面包
1、觀看動畫片:好吃的比薩面包
讓幼兒了解制作面包的步驟
和面——做面包——擺放面包——烤面包
2、我來當(dāng)回面包師
老師:面包師是怎樣做成面包的?我們來仿照一下做面包的動作好嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒邊念《面包歌》邊仿照制作面包的動作。
在嬉戲中體驗面包師的勞動。
中班教案篇6
活動目標(biāo):
1、幼兒用動作、演奏樂器等感受小象的友好情感,初步學(xué)會演唱歌曲。
2、能用歌聲、動作表演來表現(xiàn)歌曲中兩只小象的友好情感。
3、享受歌頌活動、與同伴合作帶來的樂趣。
活動打算:
1、制作“兩只小象在河邊漫步,揚起鼻子相互勾一勾,進行友好交往”的動畫。
2、小樂器:圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓。
過程實錄:
一、引導(dǎo)幼兒感受兩只小象的友好情感,理解歌詞。
1、故事引出,解決難點。
(1)師:老師給你們請來了兩位小客人。分別出示兩只小象的動畫形象:小尼娜、溫尼譜,以小象身份作自我介紹,并引導(dǎo)幼兒分別與這兩只小象相互問好。
(2)師有表情地講解并描述故事:小尼娜和溫尼譜是一對好摯友,他們特別特別要好,小尼娜和溫尼譜已經(jīng)好久沒見面了。有一天,他們倆在河邊漫步,走著走著就遇到了一起,就打起了招呼。
(3)請幼兒說說兩只小象會怎么打招呼。充分確定幼兒的想法。
(4)組織幼兒看動畫:兩只小象揚起鼻子勾一勾。引導(dǎo)幼兒學(xué)小象的樣子打招呼,請幼兒說說可以用什么代替大象的長鼻子,并請幼兒做一做。
(注解:一起先的動畫形象引起了幼兒極大的愛好,與小象打招呼的方法拉近了幼兒與小象的距離,孩子們對小象產(chǎn)生了感情,感受到了兩只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地體驗了這種情感,孩子們在想想、說說做做中對這種情感充分進行了表現(xiàn)和體驗,孩子們想出了很多動作來打招呼:有的與好摯友相互拍拍背、相互擁抱;有的相互用小指勾一勾;有的兩只手纏在一起做小象的鼻子。這一環(huán)節(jié)又解決了“用動作表現(xiàn)兩只小象的友好情感”這一難點,為下面的創(chuàng)編動作埋下了伏筆。)
2、師有表情地朗誦歌詞(不帶襯詞“喲羅羅”),引導(dǎo)幼兒邊說歌詞邊表演,并請個別幼兒示范是如何勾鼻子的。
3、師有表情地朗誦帶襯詞“喲羅羅”的歌詞,并提問:
小象發(fā)出了什么聲音?“喲羅羅”好象小象在干什么?
4、引導(dǎo)幼兒用身體動作(拍手、拍肩、搭腰、跺腳)和小樂器在“喲羅羅”上拍節(jié)奏。
5、請幼兒找一個摯友邊說歌詞邊表演,并在“喲羅羅”上想一個動作與好摯友打招呼。
(注解:這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作打算的,但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶旋律,而是在幼兒感愛好的“喲羅羅”上做文章,孩子們綻開了豐富的想象,很多孩子都講出了“喲羅羅”是兩只小象在打招呼。老師又進行了層層入深的設(shè)計,孩子自由地選擇身體動作和小樂器在最感愛好的“喲羅羅”上敲打節(jié)奏,孩子們在聽聽、玩玩的自我探究中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點,熟識了歌曲的旋律。)
二、學(xué)唱歌曲
1、師范唱歌曲,留意有表情和吐詞正確。
師:小尼娜和溫尼譜邊打招呼邊唱起了歌,一起來聽一聽。
2、師唱前面的歌詞,引導(dǎo)幼兒唱襯詞“喲羅羅”。
3、師接著唱歌詞,引導(dǎo)幼兒邊唱邊在“喲羅羅”上用小樂器伴奏。
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