中班教案模板六篇

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中班數(shù)學(xué)：按規(guī)律排序

活動目標(biāo)：

1.通過視察，能發(fā)覺物品間隔排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)用喜愛的排序方法制作飾品.

2.感受物體排序的規(guī)律美。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

1.師：今日老師帶來了一位我的好摯友。他是誰？(出示米奇)

2.師：今日米奇想請我們?nèi)ニ覅⑴c生日舞會，去它的城堡有一條很長的路，我們動身吧。

二、相識不同排序方法。

1.唐老鴨擺放花盆。

（1）師：看，他是誰？唐老鴨在干什么？（擺花盆）

老師：“對，擺上花盆迎接我們，那它是怎么擺放的？（一個紅一個黃再一個紅一個黃）

（2）師：你覺得接下去應(yīng)當(dāng)放什么顏色的花盆？這樣放，看上去怎么樣？（看上去很整齊，看上去有規(guī)律）

（3）小結(jié)：說得沒錯，這樣擺放花盆看上去很美，很整齊，很美麗，那“一個紅色一個黃色，再一個紅色一個黃色”就是擺放花盆的規(guī)律，堅持按這種方法間隔排列下去就是按規(guī)律排序”。

2.米妮掛彩旗。

（1）師：米妮來了，她用什么方式怎么迎接我們？（掛彩旗）

（2）師：你能看出米妮是按什么規(guī)律來掛彩旗的？（幼兒回答）

（3）師：你覺得接下來會掛什么顏色的旗？（請2-3位幼兒回答）

（4）師：彩旗的規(guī)律是什么？

（5）剛才擺花盆的規(guī)律（出示第一條規(guī)律）和米妮掛彩旗的規(guī)律一樣嗎？老師小結(jié)：沒錯，規(guī)律有許多種，我們可以根據(jù)不同間隔的規(guī)律來排序。

3.一起去城堡。

（1）師：看，誰來迎接我們了？（布魯托）

（2）師：驚奇，布魯托怎么不走了?。浚ㄐ÷穳牧耍?/p>

（3）師：那讓我們來幫幫他，把路修好吧！

（4）師：你能看出石子是按什么規(guī)律來鋪成的？（幼兒回答）你來接著鋪下去吧.

（5）師：那這條小路的排序規(guī)律是什么？

三、了解參與舞會的要求。

1.老師：“哈哈，終于到米奇的城堡啦。米奇讓我告知大家，每人要做一件帶有規(guī)律的飾品才能參與舞會哦，我們先來看看有哪些材料？

2.老師點擊ppt介紹材料。老師點擊白色：“從這邊有規(guī)律的往后貼??”

3.提出要求：

（1）選擇一種你喜愛的材料制作飾品。

（2）制作之前先要想好飾品的排序規(guī)律，可以根據(jù)花盆的規(guī)律，也可以根據(jù)小路的規(guī)律，也可以設(shè)計不一樣的規(guī)律。

（3）先完成的小摯友可以戴一戴，跟你的好摯友說一說，你的飾品是按什么規(guī)律排序的？

四、分組操作，制作飾品

1.自由分組操作，制作飾品。

師：請大家選擇自己喜愛的飾品起先制作吧！

2.老師巡回指導(dǎo)。

五、共享環(huán)節(jié)。

1.個別幼兒說說：今日你制作的是什么飾品？是按怎樣的規(guī)律來制作的？（1-2個特殊的）

2.播放音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂用體態(tài)動作進行律動，自然結(jié)束。師：舞會的音樂響起來了，讓我們聽著音樂一起跳起來吧。

中班教案篇2

活動目標(biāo)

1．視察比較浸了醋和沒有浸醋的蛋殼的區(qū)分，了解酸會腐蝕牙齒。

2．懂得飯后漱口、早晚刷牙能愛護牙齒，初步駕馭正確的刷牙方法。

3．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動打算

1．表情娃娃、牙模、牙刷。

2．浸泡在醋里的蛋殼和沒有浸泡的蛋殼各一只。

3．自制動畫《牙齒上的小黑洞》。

活動過程

一、引出課題。激發(fā)幼兒愛好

師(出示表情娃娃)：小摯友你們看他是誰啊?有一天不知怎么他哭了。小摯友們猜一猜他為什么哭呀?(幼兒自由回答)原來他的牙齒上不知什么時候有了一個小小的黑洞，這個小黑洞讓他覺得很難過，所以他就哭了起來。

二、視察探討：怎么會有蛀牙的

師：你們的牙齒是什么樣的?有沒有這樣的小黑洞呢?

1．請幼兒照鏡子視察自己的牙齒。

2．探討：白白的牙齒上怎么會有小黑洞呢?請有蛀牙的小摯友說說感受。

3．視察了解酸會腐蝕牙齒。

師：現(xiàn)在請小摯友和老師一起來做個試驗，看完試驗?zāi)憔椭罏槭裁次覀兊难例X上會長出黑色的小洞洞。

(1)視察浸泡在醋里的蛋殼和沒有被浸泡的蛋殼，請小摯友說一說它們有什么不同。

(2)探討：為什么浸泡在醋里的蛋殼會變黑變軟呢?

(3)幼兒邊看動畫邊聽動畫中的畫外音。

老師小結(jié)：小摯友都知道醋是酸酸的，蛋殼長時間浸泡在酸酸的醋中，醋中的酸腐蝕了蛋殼中的鈣，所以蛋殼就變得又黑又軟。這個蛋殼就像我們原本堅實的牙齒，假如我們吃過東西不立刻漱口的話，就會有很多細小的食物留在我們的口中，時間長了這些食物就會漸漸地變酸，從而腐蝕我們的牙齒，最終我們的牙齒上就會出現(xiàn)一個個小黑洞了。

牙齒假如生病了，不僅會影響我們吃東西，還會很疼，牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響我們的身體健康。

三、探討：怎樣愛護我們的牙齒

1．我們應(yīng)當(dāng)怎么做才能更好地愛護我們的牙齒?(幼兒自由講解并描述)

老師出示圖片，邊演示邊小結(jié)：我們要少吃甜食，特殊在睡覺前不要吃零食，吃完飯后要剛好漱口，不僅早上要刷牙晚上也要刷牙。我們還要定期找醫(yī)生做檢查，這樣黑色的小洞洞就不會在我們的牙齒上安家了，我們的牙齒就會很健康。

2．師：你們是不是每天都堅持早晚刷牙和漱口呢?是怎么做的?

請個別小摯友說一說，并演示刷牙和漱口的方法。

老師出示牙模，示范正確的刷牙方法：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，旁邊的虎牙和后面的磨牙是由里向外來回反復(fù)地刷。(老師帶領(lǐng)幼兒共同練習(xí)刷牙)

四、小結(jié)

今日我們小摯友都學(xué)會了愛護牙齒的本事，老師真興奮。那回家后請你們也來做小老師，檢查爸爸媽媽刷牙的方法對不對，好嗎?

中班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)找尋合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我愛護方法。

2、嘗試用椅子搭高跳，培育幼兒勇于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動實力，讓他們的.身體得到熬煉。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

不同高度的椅子、桌子若干、幼兒穿合腳的球鞋、墊子若干、音樂磁帶

活動過程：

一、打算活動：聽音樂做熱身運動

師：小摯友到老師身邊來，找個合適的位置，讓我們一起來活動活動身體吧。

鳥飛、蹲站、膝蓋繞圈。腳腕運動。輕跳

二、嘗試從椅子上往下跳

1、引導(dǎo)幼兒想出多種跳的方法。

師：現(xiàn)在我們要用椅子來練習(xí)跳的本事，請你試試看你能怎么跳，帶上你的椅子選擇一個合適的地方去跳跳吧。

集中師：你是怎么跳的。介紹一下你的好方法。

(個別幼兒展示)重點講解方法。

講評某一幼兒動作：她好在什么地方?她的腳是怎樣的?落地時聲音怎么樣?

(雙腳并攏、輕輕的跳落、腳尖著地。)

師：有這么多跳的方法，今日我們就練習(xí)其中的一種，雙腳并攏從高處往下跳。(老師邊說邊跳。)好再去合適的地方練習(xí)一下吧。

幼兒一起學(xué)習(xí)正確的方法

再次分散練習(xí)

老師巡回指導(dǎo)正確的方法：提示幼兒雙腳輕輕落地，就練習(xí)一種方法。

2、激勵幼兒搭高椅子跳。

幼兒自由練習(xí)。老師個別指導(dǎo)愛護，訂正不正確的姿態(tài)，激勵膽小的幼兒大膽練習(xí)。

A激勵幼兒從高凳子上往下跳。

師：小摯友老師給你們打算了凹凸不同的椅子，請你再去試試看。

這次要求不但腳尖輕輕的著地，還要穩(wěn)穩(wěn)的落地。好、去試試吧。

指導(dǎo)語：你落地時真穩(wěn)，象體操運動員一樣的。

你跳的不錯落地時還要再穩(wěn)一點。

B引導(dǎo)幼兒搭高往下跳。

師：有沒有信念向更難的挑戰(zhàn)?請你想想怎樣可以再增加點高度?立刻請一個小摯友去搭，(這么高啊。真有點的危急的。大家想想要怎么愛護他呀?想想看這么高還須要誰的愛護?)

英勇的孩子們讓我們再去試試吧。

結(jié)束活動

放松運動。剛才我們玩的很累了，現(xiàn)在我們來做做放松運動，你覺得剛才那里比較累了來放松一下，讓我們來動動手，動動腳動動腰吧。

1、挑戰(zhàn)高度的感受。

你剛才從這么高的地方跳下來有什么感覺。

2、談?wù)剱圩o的方法。

或許你覺得從這么高的地方跳下來很刺激，但是這個活動也有點危急的，你要留意愛護自己，也要愛護別人，今日我們小摯友都很英勇，挑戰(zhàn)了不同的難度，下次假如你還要玩這個嬉戲的話，肯定要有大人和墊子的愛護。

現(xiàn)在讓我們?nèi)ソ淌依锖赛c水，擦擦汗，休息一下吧。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

中班教案篇4

活動內(nèi)容：中班《微笑》

活動目標(biāo)：1、觀賞并理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)用“我情愿為摯友們……讓他們興奮”說出自己的想法。

3、體會微笑的美妙。

活動打算：1、故事錄音

2、表情圖兩張（微笑、哭泣）

3、句式詞條

4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

活動重點：理解作品內(nèi)容

活動難點：學(xué)習(xí)用“我情愿為摯友們……讓他們興奮”說出自己的想法。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

出示兩個表情圖：

T：這是什么表情，你喜愛哪個表情？（微笑）

T：微笑可以給我們帶來歡樂。

二、理解事故情節(jié)

1、T：有一群森林里的小動物也用自己的方式給摯友們帶來了歡樂，讓我們一起來聽（放錄音……小蝸牛好焦急，為什么呢？）

T：小動物們都在為自己的摯友做什么？

小鳥用什么方法？為什么？

大象用什么方法？為什么？

小免用什么方法？為什么？

T：出示詞條“我情愿為摯友們……讓他們興奮”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述

小結(jié)：每個動物都用自己的特長和本事去幫助別人，給摯友們帶來歡樂。

T：讓我們一起來說說小動物是怎樣讓摯友們興奮的（集體看圖譜朗誦3句話）

2、其次段

T：看著小動物都用自己的方法給別人帶來歡樂，小蝸牛怎么了？（焦急）

它為什么焦急？（只能在地上漸漸爬什么也干不了）

T：我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的？（播放后半段錄音）

它是送什么給摯友，讓他們興奮呢？

T：大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？

3、完整朗誦：

T：小蝸牛真了不得！它用自己的方式微笑帶給別人歡樂，今日故事就叫《微笑》，我們一起來完整聽一聽。

4、小結(jié)：小蝸牛雖然實力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想讓自己的摯友歡樂一點，它就微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。

三、遷移、啟發(fā)用句式說話

（1）T：小摯友，你情愿為摯友們做什么，讓他們興奮呢？

（2）T：小摯友，你情愿為家人做什么，讓他們興奮呢？

（3）T：小摯友，還有許多人須要幫助送去歡樂，你情愿送給誰，讓它們興奮？

四、小結(jié)：

小摯友們，微笑使人歡樂，讓我們把微笑帶給身邊的每一個人，來《笑一個吧》。

教學(xué)反思:《微笑》是一篇充溢濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與摯友的友愛之情，體會到為摯友做事的歡樂。

活動設(shè)計主要分為三個環(huán)節(jié)突破重難點。通過傾聽、揣測、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點，在學(xué)習(xí)用句式說話這個環(huán)節(jié)，句式詞條的出示有點晚，導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動，使我意識到老師的語言、表情干脆影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時要抓住契機，擅于發(fā)覺每位幼兒發(fā)言的閃光點，并依據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。

中班教案篇5

活動目標(biāo)

1、了解制作面包的主要原料和制作過程。

2、通過仿照表演制作面包、念兒歌，知道面包來之不易。

3、對面包師傅的勞動產(chǎn)生感謝的情感。

活動打算

1、動畫片：制作比薩面包

2、圖片：面包店，面包師

活動過程

一、出示面包

1、老師：小摯友你們看這是什么？

你喜愛吃面包嗎？

2、你知道面包是從哪里來的？面包師怎么做出來的嗎？

二、通過圖片，視察了解面包的制作過程。

1、視察面包房里的環(huán)境布置。

面包房里各種各樣的面包怎樣擺放的呢？

（整整齊齊、分類擺放）

2、面包房里這么多面包是用什么做出來的？

制作面包須要哪些工具和材料？

誰做出了這么好吃又美觀的面包呢？

3、老師當(dāng)面包師傅介紹制作面包的原料。

三、怎樣制作面包

1、觀看動畫片：好吃的比薩面包

讓幼兒了解制作面包的步驟

和面——做面包——擺放面包——烤面包

2、我來當(dāng)回面包師

老師：面包師是怎樣做成面包的？我們來仿照一下做面包的動作好嗎？

3、帶領(lǐng)幼兒邊念《面包歌》邊仿照制作面包的動作。

在嬉戲中體驗面包師的勞動。

中班教案篇6

活動目標(biāo)：

1、幼兒用動作、演奏樂器等感受小象的友好情感，初步學(xué)會演唱歌曲。

2、能用歌聲、動作表演來表現(xiàn)歌曲中兩只小象的友好情感。

3、享受歌頌活動、與同伴合作帶來的樂趣。

活動打算：

1、制作“兩只小象在河邊漫步，揚起鼻子相互勾一勾，進行友好交往”的動畫。

2、小樂器：圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓。

過程實錄：

一、引導(dǎo)幼兒感受兩只小象的友好情感，理解歌詞。

1、故事引出，解決難點。

（1）師：老師給你們請來了兩位小客人。分別出示兩只小象的動畫形象：小尼娜、溫尼譜，以小象身份作自我介紹，并引導(dǎo)幼兒分別與這兩只小象相互問好。

（2）師有表情地講解并描述故事：小尼娜和溫尼譜是一對好摯友，他們特別特別要好，小尼娜和溫尼譜已經(jīng)好久沒見面了。有一天，他們倆在河邊漫步，走著走著就遇到了一起，就打起了招呼。

（3）請幼兒說說兩只小象會怎么打招呼。充分確定幼兒的想法。

（4）組織幼兒看動畫：兩只小象揚起鼻子勾一勾。引導(dǎo)幼兒學(xué)小象的樣子打招呼，請幼兒說說可以用什么代替大象的長鼻子，并請幼兒做一做。

（注解：一起先的動畫形象引起了幼兒極大的愛好，與小象打招呼的方法拉近了幼兒與小象的距離，孩子們對小象產(chǎn)生了感情，感受到了兩只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地體驗了這種情感，孩子們在想想、說說做做中對這種情感充分進行了表現(xiàn)和體驗，孩子們想出了很多動作來打招呼：有的與好摯友相互拍拍背、相互擁抱；有的相互用小指勾一勾；有的兩只手纏在一起做小象的鼻子。這一環(huán)節(jié)又解決了“用動作表現(xiàn)兩只小象的友好情感”這一難點，為下面的創(chuàng)編動作埋下了伏筆。）

2、師有表情地朗誦歌詞（不帶襯詞“喲羅羅”），引導(dǎo)幼兒邊說歌詞邊表演，并請個別幼兒示范是如何勾鼻子的。

3、師有表情地朗誦帶襯詞“喲羅羅”的歌詞，并提問：

小象發(fā)出了什么聲音？“喲羅羅”好象小象在干什么？

4、引導(dǎo)幼兒用身體動作（拍手、拍肩、搭腰、跺腳）和小樂器在“喲羅羅”上拍節(jié)奏。

5、請幼兒找一個摯友邊說歌詞邊表演，并在“喲羅羅”上想一個動作與好摯友打招呼。

（注解：這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作打算的，但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶旋律，而是在幼兒感愛好的“喲羅羅”上做文章，孩子們綻開了豐富的想象，很多孩子都講出了“喲羅羅”是兩只小象在打招呼。老師又進行了層層入深的設(shè)計，孩子自由地選擇身體動作和小樂器在最感愛好的“喲羅羅”上敲打節(jié)奏，孩子們在聽聽、玩玩的自我探究中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟識了歌曲的旋律。）

二、學(xué)唱歌曲

1、師范唱歌曲，留意有表情和吐詞正確。

師：小尼娜和溫尼譜邊打招呼邊唱起了歌，一起來聽一聽。

2、師唱前面的歌詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞“喲羅羅”。

3、師接著唱歌詞，引導(dǎo)幼兒邊唱邊在“喲羅羅”上用小樂器伴奏。