吉林省松原市油區(qū)二班范文新

我的學(xué)習(xí)成果展示吉林省松原市油區(qū)二班

范文新

我所展示的作品名稱我的作品最出色的地方我的作品需要改進(jìn)的地方我的作品內(nèi)容包括我的展示作品名稱觸摸春天我的作品內(nèi)容探究型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表任務(wù)教學(xué)過程評(píng)估資源情境教學(xué)實(shí)施計(jì)劃教學(xué)流程圖學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表教學(xué)實(shí)施計(jì)劃成果教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備具體內(nèi)容單元課程名稱《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)上課時(shí)間2010年11月11日上午10:35第三節(jié)課上課地點(diǎn)電教室學(xué)生人數(shù)70人教學(xué)環(huán)境多媒體教室技術(shù)設(shè)備投影儀教師機(jī)一臺(tái)電腦設(shè)備一臺(tái)軟件環(huán)境PPT課件學(xué)生技能要求要求學(xué)生積極發(fā)言完整表達(dá)懂得知識(shí)道理教學(xué)管理提問、與學(xué)生交流、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備提前一天與電教室負(fù)責(zé)教師聯(lián)系通知學(xué)生上課時(shí)間、地點(diǎn)以及課前的準(zhǔn)備檢查計(jì)算機(jī)等設(shè)施是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常檢查課件效果的準(zhǔn)確性檢查教材配套光盤運(yùn)行的流暢性《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃學(xué)科：語文授課年級(jí)：四年級(jí)17課《觸摸春天》情境|任務(wù)|過程

|資源|評(píng)估

情境：一束杜鵑花，插在水壺里。一次性杯子里的豆芽。（科學(xué)課做的實(shí)驗(yàn)）同學(xué)們，你們看到了什么？僅僅是花嗎？在你眼里，春天是怎么樣的？在我們身邊，還有一些不幸的人，他們什么也看不見，包括如此美麗的春天?？床灰姡禾炀拖Я藛?？不，他們可以——觸摸春天?。ò鍟n題）指導(dǎo)讀課題：珍惜地、輕輕地、驚喜地任務(wù)：1、繼續(xù)鞏固生字、詞語，正確體味“流暢、竟然、張望、”等詞語在文中的含義。2、運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法，理解含義深刻的句子3、能流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課一束杜鵑花，插在水壺里。一次性杯子里的豆芽。（科學(xué)課做的實(shí)驗(yàn)）同學(xué)們，你們看到了什么？僅僅是花嗎？在你眼里，春天是怎么樣的？在我們身邊，還有一些不幸的人，他們什么也看不見，包括如此美麗的春天?？床灰姡禾炀拖Я藛?？不，他們可以——觸摸春天！（板書課題）指導(dǎo)讀課題：珍惜地、輕輕地、驚喜地二、直奔中心，領(lǐng)悟感知

1、談話，我們認(rèn)識(shí)了盲童安靜，她的故事深深地感動(dòng)著我們，作者還領(lǐng)悟到一個(gè)深刻的道理。

2、出示“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界?！?/p>

3、質(zhì)疑，一個(gè)盲童，她的世界里，沒有色彩，沒有光明，她又是怎樣創(chuàng)造了一個(gè)屬于她自己的繽紛的世界呢？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界。三、品析語言，探究體悟（一）指導(dǎo)學(xué)法1、課文中有這樣一段描寫安靜的話（出示文段）“她走得很流暢——極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！睂W(xué)生配樂讀。2、抓住“流暢、磕磕絆絆、慢慢地、極其準(zhǔn)確地”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的讀書方法理解感悟安靜創(chuàng)造的奇跡。3、指導(dǎo)讀，感受安靜是個(gè)敏捷、有靈氣的熱愛春天，熱愛花香的小女孩。4、總結(jié)學(xué)法：剛才我們運(yùn)用了哪些方法讀懂了安靜創(chuàng)造的奇跡。聯(lián)系上下文理解。b.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。c.抓住重點(diǎn)詞語理解。教學(xué)過程（二）運(yùn)用學(xué)法1、提出讀書要求：學(xué)以致用，用剛才的讀書方法，靜心默讀課文的4——6自然段，看看你還發(fā)現(xiàn)哪些奇跡，抓住令你感受深的詞句，仔細(xì)研讀，深入體會(huì)并簡單寫寫批注體會(huì)。（默讀時(shí)，做到不出聲，不指讀，邊讀邊思考）2、學(xué)生自學(xué)（圈、點(diǎn)、批、畫）3、與同桌交流自己的讀書發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。4、全班匯報(bào)預(yù)設(shè)學(xué)生可能匯報(bào)的句子A“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！保岜犞鄣暮幻づ⒆阶×?！你們捉過蝴蝶？捉到?jīng)]有？太難捉了?。ńY(jié)合自己的生活體驗(yàn)）ｂ是啊，睜著眼的蝴蝶被盲女孩捉住了，真是一個(gè)奇跡！作者感到怎樣？（太不可思議了，太出人意料了。）ｃ哪個(gè)詞或哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表達(dá)了這種不可思議的意思？（竟然、竟）讀，讀出驚訝，讀出不可思議。ｄ用“竟然”說說安創(chuàng)造的奇跡。e（飽含深情地配樂講述）小女孩太有靈性了！讓我們感受一下那種神奇。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，你就是那位盲童安靜，你慢慢地伸出雙手，在花香的吸引下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花，那朵花上，正停著一只花蝴蝶，你的手悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶！蝴蝶在你的手中撲騰。讓學(xué)生睜開眼睛談感受，從而體驗(yàn)安靜感受到生命的美好。f、小結(jié)：就是透過這一“張望”我們走進(jìn)了一個(gè)盲童的內(nèi)心世界，讀懂了她創(chuàng)造的奇跡。四、讀寫結(jié)合，積累語言1、指導(dǎo)背誦，積累語言。課文的語言多美啊！展示的畫面是那樣的生動(dòng)，讓我們一起再來有感情地讀讀課文（全體配樂朗讀課文）大家可以把喜歡的段落多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄優(yōu)美生動(dòng)的語言到積累本上。2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寫話a盲童安靜在花叢中流暢地穿梭是一個(gè)奇跡！她慢慢地伸出雙手，極其準(zhǔn)確地?cái)n住一只蝴蝶又是一個(gè)奇跡！她張開手指放飛蝴蝶仰頭張望更是一個(gè)奇跡！這一幕幕多么感人??！此時(shí)作者被深深地感動(dòng)著，老師也被深深地感動(dòng)著，我想，你也一定被深深地感動(dòng)著，那么，假如安靜就在你的身旁，你想對(duì)她說點(diǎn)兒什么呢？b、以“安靜，我想對(duì)你說“”寫出你的心聲。四、總結(jié)升華，拓展明理1、同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上，我們知道，原來，安靜的生活也是多姿多彩的。所以作者發(fā)出這樣的感嘆（齊讀中心句：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）2、那么安靜僅僅會(huì)觸摸春天嗎？(課件出示)她還會(huì)聆聽夏日的絮語，品味秋天的絢麗，享受冬天的蘊(yùn)藏。在安靜的心中，不僅僅是春天，生活的每一天都是繽紛的，快樂的，所以作者發(fā)出由衷的贊美（生齊讀中心句）3、不僅僅是安靜，還有許多像安靜那樣身有殘疾，卻更加熱愛生活的人你知道還有哪些這樣的人。（學(xué)生交流課前搜集的資料）4、教師補(bǔ)充資料：CAI出示海倫?凱勒、霍金、貝多芬、桑蘭、《千手觀音》圖片，相機(jī)介紹。他們創(chuàng)造了生命中一個(gè)又一個(gè)的奇跡。這一切的一切都在告訴我們：出示：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（齊讀）5、這個(gè)“誰”都可以指誰？聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。6、學(xué)生談理解7、小結(jié)：是啊！每個(gè)人都有生活的權(quán)利，無論是否擁有健全的體魄，只要你熱愛生活，熱愛生命，就一定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。總結(jié)：今天，在這個(gè)書聲朗朗的教室里，我們同作者一起觸摸文字，同安靜一起觸摸春天，懂得了：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。對(duì)于我們來說，生命就如多姿多彩的春天，只有心中充滿熱愛去細(xì)心感受，用心觸摸（手勢），才能創(chuàng)造屬于自己的幸福繽紛的世界。五、布置作業(yè)，課下拓展自選作業(yè)1、背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞佳句。2、課外閱讀《假如只有三天光明》。3、收集資料，與同學(xué)合作辦一期“珍愛生命”為主題的墻報(bào)。成果：

學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的的情境，提出問題，在小組里，共同探討，解決自己提出的問題，把小組探究的成果，表達(dá)出來，運(yùn)用多媒體展示平臺(tái)，展示自己小組的學(xué)習(xí)成果，注重引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)含義深刻的句子進(jìn)行質(zhì)疑，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行解疑；正是把思考的權(quán)利交給學(xué)生，把說的時(shí)間交給學(xué)生，讓我們聆聽到了極富個(gè)性化的感悟和理解，才能生成課堂的精彩。資源：1、軟件：Word文字處理軟件、PowerPoint等。2、音頻、視頻軟件。項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等第精神狀態(tài)1.學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，物品放置齊整。2.學(xué)生精神飽滿、坐立端正、表情自然、臉帶微笑。3.學(xué)生的發(fā)言響亮、清晰。4.學(xué)生富有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情。

參與程度1.學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間長（＞80%），投身在自主探究、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)之中。2.學(xué)生通過認(rèn)真觀察，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，有條理的表達(dá)思考過程。3.學(xué)生善于傾聽，在傾聽中思考，在傾聽后評(píng)價(jià)他人發(fā)言、及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。4.學(xué)生善于思考，能提出解決問題的策略，表達(dá)自己獨(dú)特的見解。5.積極參加小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，分工明確，主動(dòng)與同學(xué)合作交流，并且能夠確實(shí)解決問題或產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

評(píng)估學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)表

評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容等級(jí)分值分工協(xié)作小組成員分工明確，任務(wù)分配合理，有小組分工職責(zé)明細(xì)單。優(yōu)15-20小組成員分工較明確，任務(wù)分配較合理，有小組分工職責(zé)明細(xì)單。良10-15小組成員分工不明確，任務(wù)分配不合理，無小組分工職責(zé)明細(xì)單。繼續(xù)努力10分以下參與情況活動(dòng)中積極主動(dòng)，大膽發(fā)言，有獨(dú)到見解。優(yōu)20-25活動(dòng)中較積極，能發(fā)言，表明自己的觀點(diǎn)。良15-20活動(dòng)中被動(dòng)，很少發(fā)言。不能表明自己的觀點(diǎn)。繼續(xù)努力15分以下游戲配合配合默契，能在最短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，人數(shù)最多。優(yōu)20-25配合較默契，能在較短時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，人數(shù)較多。良15-20配合不默契，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，但人數(shù)不多。繼續(xù)努力15分以下成果展示能最快速度歸納出學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，并簡明扼要的總結(jié)本節(jié)課的收獲。優(yōu)25-30能較快的歸納出學(xué)習(xí)方法，說出本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)。良20-25在大家的提示下能歸納出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體會(huì)繼續(xù)努力20分以下教學(xué)流程圖直奔中心領(lǐng)悟感知情境創(chuàng)設(shè)引入新課品析語言，探究體悟總結(jié)升華拓展明理以自然界的生物引出安靜的命運(yùn)依據(jù)中心段，質(zhì)疑問難指導(dǎo)學(xué)法運(yùn)用學(xué)法積累語言，引導(dǎo)寫話讀寫結(jié)合積累語言補(bǔ)充資料，有效拓展我的作品最出色的地方1、能夠體現(xiàn)新課程的設(shè)計(jì)理念。重視學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。2、實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)與