2022年高二班級(jí)安全工作總結(jié)

第4頁(yè)共14頁(yè)2022年?高二班級(jí)安?全工作總結(jié)?安全__?_工作，是?班級(jí)順利開(kāi)?展教育教學(xué)?工作的前提?和基礎(chǔ)。沒(méi)?有安全穩(wěn)定?的班級(jí)，班?級(jí)的各項(xiàng)工?作都無(wú)法正?常進(jìn)行。為?此我班以對(duì)?家長(zhǎng)和學(xué)生?高度負(fù)責(zé)的?精神，認(rèn)真?開(kāi)展好安全?教育活動(dòng)，?并在安全教?育基礎(chǔ)上普?遍開(kāi)展了安?全檢查和建?章立制工作??，F(xiàn)將我班?安全教育工?作作如下總?結(jié)：一、?抓安全工作?措施得力，?成效顯著。?我班對(duì)安?全教育工作?非常重視，?常抓不懈。?一是從平?時(shí)的安全教?育入手，消?除思想上的?隱患。每學(xué)?期的開(kāi)學(xué)要?講安全;放?歸宿假、寒?暑假時(shí)，在?給家長(zhǎng)一封?信也強(qiáng)調(diào)安?全;同時(shí)加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生平?時(shí)的安全教?育與管理，?充分利用板?報(bào)、電視、?廣播宣傳安?全常識(shí);利?用班會(huì)講安?全。二是?加大安全檢?查力度，不?留死角，防?范于未然。?本期我多次?對(duì)教室、寢?室、學(xué)生活?動(dòng)場(chǎng)所的每?一角落，每?一個(gè)電源開(kāi)?關(guān)、燈頭、?插座，進(jìn)行?了全面檢查?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?當(dāng)場(chǎng)解決，?對(duì)破損的電?源開(kāi)頭、燈?頭及時(shí)更換?。三是明?確責(zé)任、建?立規(guī)章，狠?抓落實(shí)。班?上發(fā)動(dòng)同學(xué)?個(gè)個(gè)參與，?按區(qū)域劃分?了責(zé)任，對(duì)?教室、寢室?、學(xué)生經(jīng)常?聚集的場(chǎng)所?等易發(fā)生火?災(zāi)事故的部?位，都明確?了責(zé)任人。?二、扎實(shí)?落實(shí)安全防?范責(zé)任制。?本學(xué)期我?班組成由班?主任、科任?教師、學(xué)生?干部參加的?安全檢查組?，對(duì)全班各?寢室進(jìn)行全?面細(xì)致地檢?查。尤其對(duì)?用電、用火?的設(shè)施，對(duì)?易燃___?、管制刀具?、鋼條等危?險(xiǎn)品進(jìn)行了?重點(diǎn)檢查，?對(duì)學(xué)生聚集?的場(chǎng)所進(jìn)行?應(yīng)急疏散通?道檢查。檢?查后對(duì)發(fā)現(xiàn)?的問(wèn)題及時(shí)?進(jìn)行了處理?和報(bào)告、加?以整改。我?們還進(jìn)一步?明確了各寢?室長(zhǎng)安全職?責(zé)，定期培?訓(xùn)、規(guī)定職?責(zé)。我班?把維護(hù)安全?穩(wěn)定作為經(jīng)?常性工作來(lái)?抓。一是強(qiáng)?化管理，提?高責(zé)任意識(shí)?。成立了安?全工作班級(jí)?管理小組，?形成安全信?息報(bào)告工作?網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一?步深化了"?責(zé)任重于泰?山"的安全?工作意識(shí)。?二是加強(qiáng)教?育，健全制?度，落實(shí)安?全穩(wěn)定責(zé)任?制。為此，?我加強(qiáng)了學(xué)?生日常法制?教育和安全?教育。定期?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?法制教育和?校規(guī)校紀(jì)教?育，把安全?教育貫穿到?教育教學(xué)各?項(xiàng)活動(dòng)中，?強(qiáng)化了學(xué)生?安全防范意?識(shí)。三是加?大督導(dǎo)檢查?工作，加大?整改措施。?總之，我?班安全教育?工作堅(jiān)持了?安全第一，?預(yù)防為主、?防治結(jié)合、?重在教育的?方針，做到?了___落?實(shí)、教育及?時(shí)、管理到?位。一期來(lái)?，學(xué)生沒(méi)有?發(fā)生過(guò)安全?事故，保證?了我班正常?的教育教學(xué)?秩序。高?二班級(jí)安全?工作總結(jié)(?二)一學(xué)?期來(lái)，我始?終牢固樹(shù)立?安全第一的?思想，本著?對(duì)學(xué)生高度?負(fù)責(zé)的精神?，從促進(jìn)學(xué)?生健康成長(zhǎng)?的高度出發(fā)?，重視和加?強(qiáng)班級(jí)安全?工作，現(xiàn)總?結(jié)一、充?分利用各種?宣傳教育資?料在晨間談?話、班隊(duì)課?時(shí)間向?qū)W生?傳授安全知?識(shí)，加強(qiáng)安?全教育。包?括交通安全?知識(shí)，食品?安全知識(shí)，?用水用電安?全等。課間?活動(dòng)時(shí)，教?育學(xué)生不做?危險(xiǎn)的游戲?，不攀爬欄?桿、樓梯等?。教育學(xué)生?排路隊(duì)進(jìn)出?校門，不推?不擠。教育?學(xué)生不買不?吃不衛(wèi)生食?品。教育學(xué)?生在各方面?學(xué)會(huì)保護(hù)自?己。二、?定期檢查室?內(nèi)的各種電?器設(shè)施，門?窗，課桌等?，如遇破損?等情況，及?時(shí)上報(bào)學(xué)校?，消除隱患?。三、設(shè)?立安全聯(lián)絡(luò)?員，負(fù)責(zé)日?常安全監(jiān)督?工作。四?、教育學(xué)生?按時(shí)上下學(xué)?，有事及時(shí)?與家長(zhǎng)聯(lián)系?。特別是雨?天，做好_?__工作，?有秩序地接?送。課堂教?學(xué)中及時(shí)滲?透安全教育?。五、凡?屬于本人職?責(zé)范圍，均?能按時(shí)到崗?、到位，一?學(xué)期來(lái)無(wú)事?故發(fā)生。?高二班級(jí)安?全工作總結(jié)?(三)孩?子的健康、?快樂(lè)的成長(zhǎng)?是我們每位?老師的職責(zé)?，在教給他?們科學(xué)文化?知識(shí)的同時(shí)?，安全教育?也是其中不?可缺少的一?部份。學(xué)校?安全工作直?接關(guān)系著學(xué)?生的安危、?家庭的幸福?、社會(huì)的穩(wěn)?定。因此，?做好學(xué)校安?全工作，創(chuàng)?造一個(gè)安全?的學(xué)習(xí)環(huán)境?是十分重要?的，做好學(xué)?校安全工作?也是完成上?級(jí)交給的各?項(xiàng)工作任務(wù)?的基礎(chǔ)。要?確保安全，?根本在于提?高安全意識(shí)?、自我防范?和自護(hù)自救?能力，抓好?安全教育，?是學(xué)校安全?工作的基礎(chǔ)?。所以我一?直十分重視?教育安全工?作。平日里?,不但對(duì)他?們進(jìn)行安全?知識(shí)教育，?而且在課余?時(shí)間我也注?意去觀察他?們的動(dòng)靜，?只要發(fā)現(xiàn)了?某個(gè)學(xué)生有?不安全的行?為，就及時(shí)?進(jìn)行教育。?1、認(rèn)真?做好安全教?育工作。?我始終把安?全工作放在?首位位置，?做到時(shí)時(shí)講?安全，事事?講安全，對(duì)?上級(jí)安全會(huì)?議精神和文?件都能做到?及時(shí)傳達(dá)，?結(jié)合文件精?神制定切實(shí)?可行措施，?認(rèn)真落實(shí)。?做到每天_?__分鐘的?安全教育，?每周一次主?題安全教育?晨會(huì)，每月?一次安全教?育主題班會(huì)?。教育學(xué)生?無(wú)論是__?_活動(dòng)還是?體育課，都?必須在教師?的帶領(lǐng)下進(jìn)?行，不得隨?意離開(kāi)__?_自己活動(dòng)?或不聽(tīng)指揮?，遇到他人?生病、遇險(xiǎn)?等，要及時(shí)?報(bào)告老師。?并且指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)使用?各種求救電?話。讓學(xué)生?從思想上重?視安全，認(rèn)?識(shí)到安全的?重要性。（?范本）2?、開(kāi)展豐富?多彩的教育?活動(dòng)。利?用班會(huì)、隊(duì)?活動(dòng)、活動(dòng)?課對(duì)學(xué)生開(kāi)?展安全預(yù)防?教育，使學(xué)?生接受比較?系統(tǒng)的防溺?水、防交通?事故、防觸?電、防食物?中毒、防病?、防體育運(yùn)?動(dòng)傷害、防?火、防盜、?防震、防騙?、防煤氣中?毒等安全知?識(shí)。教育學(xué)?生不買三無(wú)?食品，不吃?腐爛變質(zhì)的?食物，不喝?不衛(wèi)生的水?和飲料，不?吃陌生人給?的東西。通?過(guò)教育提高?廣大學(xué)生的?安全意識(shí)、?安全防范能?力和自我保?護(hù)能力。?3、加強(qiáng)檢?查，及時(shí)整?改。每天?實(shí)行上課點(diǎn)?名制度，讓?班干部報(bào)告?人數(shù)給上課?的老師。每?天上、下課?的路隊(duì)，讓?路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真?清點(diǎn)人數(shù)，?并及時(shí)填寫?路隊(duì)___?，進(jìn)行評(píng)價(jià)?。送路隊(duì)時(shí)?教育學(xué)生要?好好走路，?不要邊排路?隊(duì)，邊打鬧?。課間，派?出小衛(wèi)士檢?查，對(duì)于追?逐打鬧的學(xué)?生做好登記?。對(duì)于不守?紀(jì)律的學(xué)生?，我認(rèn)真做?好教育工作?。4、家?校聯(lián)系，保?障安全。?學(xué)生家長(zhǎng)的?聯(lián)系電話表?格，我始終?時(shí)刻攜帶著?，隨時(shí)可以?與學(xué)生家長(zhǎng)?取得聯(lián)系。?同時(shí)強(qiáng)調(diào)家?長(zhǎng)和學(xué)校一?起教育孩子?基本的交通?安全知識(shí)，?認(rèn)識(shí)到：“?安全第一”?。學(xué)生意識(shí)?到安全第一?，健康第一?。一個(gè)學(xué)?期結(jié)束了，?在同學(xué)們和?老師的努力?下，全班無(wú)?一例安全事?故發(fā)生。但?是，安全工?作是班務(wù)工?作中的重中?之重，需要?我們做到天?天講、時(shí)時(shí)?講，警鐘長(zhǎng)?鳴才能杜絕?一切不安全?的事故發(fā)生?。今后，_?__學(xué)生的?生存環(huán)境，?___學(xué)生?的人生安全?仍將是未來(lái)?學(xué)校工作的?重點(diǎn)。我將?進(jìn)一步重視?安全教育工?作，盡心盡?職做好安全?教育工作。?第14頁(yè)共14頁(yè)高二班級(jí)?管理工作總?結(jié)高二班?級(jí)管理工作?總結(jié)(一)?這學(xué)期我?擔(dān)任高二(?3)班的班?主任，在擔(dān)?任班主任期?間我工作勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，許?多工作在年?級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)?下走在前列?。先將這學(xué)?期我的班主?任工作總結(jié)?如下：一?、坦誠(chéng)相對(duì)?、用心觀察?開(kāi)學(xué)的第?一件事，就?是要盡快地?熟悉了解班?里的學(xué)生的?思想動(dòng)態(tài)（?范本），在?盡量短的時(shí)?間里能讓學(xué)?生死心塌地?呆在學(xué)校，?穩(wěn)定生源。?走近學(xué)生，?讓學(xué)生覺(jué)得?班主任平易?近人，可以?成為他們的?好朋友。以?坦誠(chéng)的態(tài)度?提出自己的?期望和要求?這樣使我在?以后開(kāi)展工?作、了解學(xué)?生有個(gè)良好?的開(kāi)端。?其次，再以?通過(guò)班級(jí)活?動(dòng)、勞動(dòng)、?課堂表現(xiàn)等?觀察了解學(xué)?生，“聽(tīng)其?言，觀其行?”是了解學(xué)?生的最基本?方法，特別?要注意學(xué)生?在自然狀態(tài)?下流露出來(lái)?的言行舉止?。絕不憑一?句話一件事?去給學(xué)生做?出評(píng)價(jià)。?二、兼聽(tīng)則?明、偏聽(tīng)則?暗客觀地?講，每個(gè)學(xué)?生都有他的?“閃光點(diǎn)”?，也有缺點(diǎn)?，不少的班?主任(包括?我有時(shí)候也?是這樣，這?是人之常情?。)存在偏?愛(ài)優(yōu)等生、?班干部，不?信任后進(jìn)生?等錯(cuò)誤觀念?，在沒(méi)有詳?細(xì)了解事情?的情況下，?聽(tīng)信一面之?詞做出判斷?，使一些學(xué)?生與班主任?產(chǎn)生對(duì)立情?緒。通過(guò)調(diào)?查發(fā)現(xiàn)，對(duì)?立情緒產(chǎn)生?的主要原因?有：一、?教師處事不?公平;二、?教師不尊重?學(xué)生的人格?，特別是后?進(jìn)生;三、?教師批評(píng)學(xué)?生與事實(shí)有?出入。反之?敢于承認(rèn)錯(cuò)?誤的老師是?最受學(xué)生歡?迎的老師。?可見(jiàn)，班主?任遇事要冷?靜，批評(píng)學(xué)?生要掌握好?分寸，即要?嚴(yán)肅地指出?學(xué)生的錯(cuò)誤?做法，也要?一分為二地?肯定學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步?。這樣學(xué)生?容易接受，?老師的教育?目的也容易?達(dá)到，千萬(wàn)?不能因?yàn)樗?是后進(jìn)生而?隨意批評(píng)，?在學(xué)生眼里?，不論是優(yōu)?等生還是后?進(jìn)生，他們?都是同學(xué)，?在人格上是?平等的。?在工作中，?我通常會(huì)在?一些平時(shí)表?現(xiàn)不夠理想?，甚至紀(jì)律?有些差，但?在部分學(xué)生?中有一定威?信的學(xué)生以?特殊的關(guān)愛(ài)?。其實(shí)這些?人往往在某?一方面有專?長(zhǎng)，我們只?要給這樣的?學(xué)生多些表?現(xiàn)自我的機(jī)?會(huì)，理解他?尊重他，他?們一定會(huì)將?班主任安排?的工作做好?。比如接班?后，我首先?在那些難纏?的學(xué)生入手?，談話過(guò)程?中發(fā)現(xiàn)他們?的不足和優(yōu)?勢(shì)，引導(dǎo)他?們?nèi)绾巫霾?是正確的人?生路徑，如?何利用自己?的優(yōu)勢(shì)，如?何維護(hù)班_?__的榮譽(yù)?等等，并期?望他們以自?身的改變帶?動(dòng)好自己的?朋友。誰(shuí)知?這一招“以?毒攻毒”收?到奇效，不?但個(gè)人紀(jì)律?好了，就連?平時(shí)的跟隨?者紀(jì)律也明?顯好轉(zhuǎn)。其?實(shí)對(duì)這一類?學(xué)生很多教?師認(rèn)定是“?燒好的磚瓦?”沒(méi)法變了?，這種評(píng)價(jià)?會(huì)使這一類?的學(xué)生產(chǎn)生?“破罐子破?摔”的消極?情緒，極不?利于學(xué)生的?成長(zhǎng)。通?過(guò)與學(xué)生家?長(zhǎng)建立聯(lián)系?，了解學(xué)生?在家的表現(xiàn)?，可以幫助?班主任全面?了解學(xué)生，?對(duì)學(xué)生做出?全面正確的?評(píng)價(jià)。同時(shí)?利用一切可?能的機(jī)會(huì)與?學(xué)生家長(zhǎng)面?談，如：家?長(zhǎng)送生活用?品給學(xué)生時(shí)?要通過(guò)我找?學(xué)生的機(jī)會(huì)?;也有許多?是家長(zhǎng)主動(dòng)?找我的，因?為聽(tīng)學(xué)生回?家說(shuō)班級(jí)有?了新班主任?，并且覺(jué)得?我這位班主?任很好的情?況下來(lái)找我?談其孩子，?讓老師來(lái)了?解其子女特?點(diǎn)。)。家?長(zhǎng)對(duì)班主任?產(chǎn)生信任感?，這對(duì)了解?學(xué)生和教育?好學(xué)生很重?要。做過(guò)班?主任的都有?這種感覺(jué)，?家訪——可?以使很多家?長(zhǎng)、學(xué)生跟?班主任的感?情往往有進(jìn)?一步加強(qiáng)，?對(duì)班主任的?工作，他們?也會(huì)積極配?合與支持。?由于全面了?解學(xué)生，班?主任給學(xué)生?的評(píng)價(jià)也比?較準(zhǔn)確，相?互信任、相?互尊重、相?互理解就會(huì)?形成。三?、用規(guī)范化?管理促進(jìn)學(xué)?生自我評(píng)價(jià)?前面提到?的一些評(píng)價(jià)?學(xué)生的方法?，主要是站?在老師的角?度的經(jīng)驗(yàn)式?管理評(píng)價(jià)。?其實(shí)要真正?的、從根本?上去完善、?正確評(píng)價(jià)學(xué)?生，就一定?要有規(guī)范化?管理，更能?促進(jìn)學(xué)生的?自我評(píng)價(jià)。?它與經(jīng)驗(yàn)式?管理相比，?具有更突出?的優(yōu)點(diǎn)，主?要表現(xiàn)在以?下幾個(gè)方面?：1、管?理目標(biāo)清晰?明確化。?管理目標(biāo)清?晰明確化是?保證管理行?為自覺(jué)性的?前提，將管?理行為目標(biāo)?化、具體化?，可最大限?度地避免了?管理行為的?盲目性。比?如我在對(duì)班?干部工作的?分工上，具?有明確的指?向性，可使?班干在工作?上，避免重?復(fù)、錯(cuò)漏等?現(xiàn)象出現(xiàn)，?工作的成績(jī)?和失誤一目?了然，可以?為班主任評(píng)?價(jià)班干部提?供最好的依?據(jù)，減少主?觀因素在其?中的作用。?2、管理?行為可操作?化規(guī)范化?管理的優(yōu)勢(shì)?在于給班級(jí)?提供了一套?具體的行為?標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)?生知道應(yīng)當(dāng)?怎樣做。從?思想上轉(zhuǎn)變?學(xué)生以促進(jìn)?學(xué)生自我管?理和自我評(píng)?價(jià)。3、?民主管理、?評(píng)價(jià)客觀化?班級(jí)工作?管理中令人?心煩的問(wèn)題?很多，集中?到一點(diǎn)就是?公正與否的?問(wèn)題，規(guī)范?化管理的優(yōu)?越性就在于?，它為評(píng)價(jià)?者提供了嚴(yán)?格的評(píng)價(jià)程?序和數(shù)量化?的顯示結(jié)果?的方法，從?而保證了評(píng)?價(jià)的客觀性?，正如上面?的例子，學(xué)?生最終的行?為在轉(zhuǎn)變，?這些都是學(xué)?生有目共睹?的，可以作?為學(xué)生評(píng)三?好、評(píng)先進(jìn)?及德育考核?的重要依據(jù)?，從而避免?了班主任工?作中的主觀?，隨意和武?斷等不公正?問(wèn)題的發(fā)生?，可提高班?主任的威信?。(在量化?管理方面本?學(xué)期由于時(shí)?間的關(guān)系做?的不是很好?。)總之?，對(duì)學(xué)生的?了解、研究?和評(píng)價(jià)是班?主任工作中?的一項(xiàng)重要?內(nèi)容。只有?做到正確評(píng)?價(jià)學(xué)生，班?主任工作才?能得以順利?開(kāi)展，這是?做好班主任?工作的前提?。世界上?的愛(ài)各種各?樣，教師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)是?一種理智型?的愛(ài)，要讓?這種愛(ài)深入?學(xué)生的心里?。班主任與?學(xué)生朝夕相?處，深入細(xì)?致地了解學(xué)?生，真心實(shí)?意地關(guān)心學(xué)?生，充分尊?重、信任學(xué)?生，嚴(yán)格地?要求學(xué)生等?都是對(duì)學(xué)生?的愛(ài)。對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)是?其中的一種?愛(ài)。教育心?理學(xué)家認(rèn)為?，班主任的?愛(ài)不同于父?母對(duì)子女的?天然之愛(ài)，?不僅是個(gè)人?之間的一種?態(tài)度，它蘊(yùn)?含更多的社?會(huì)內(nèi)容，具?有廣泛的社?會(huì)意義。班?主任對(duì)學(xué)生?的態(tài)度常常?反映學(xué)生所?在___，?甚至是社會(huì)?對(duì)他的某種?評(píng)價(jià)。因?此，學(xué)生往?往把班主任?對(duì)自己的關(guān)?懷、愛(ài)護(hù)、?信任、評(píng)價(jià)?同自己在_?__中的地?位和人格價(jià)?值聯(lián)系在一?起。班主任?的這種情感?實(shí)際上就轉(zhuǎn)?化為一種社?會(huì)環(huán)境因素?在每個(gè)學(xué)生?心目中不同?尋常的心理?份量。由此?可見(jiàn)，班主?任的愛(ài)對(duì)教?育好學(xué)生是?多么重要!?教育不能沒(méi)?有愛(ài)，就像?池塘不能沒(méi)?有水一樣。?前蘇聯(lián)教育?家蘇霍姆林?斯基則把教?師熱愛(ài)學(xué)生?作為“教育?的奧秘”，?他的座右銘?是“把整個(gè)?心靈獻(xiàn)給孩?子們?！庇?經(jīng)驗(yàn)的班主?任都會(huì)有這?樣的體會(huì)，?當(dāng)學(xué)生意識(shí)?到班主任是?真心愛(ài)護(hù)他?、關(guān)心他，?為他操心時(shí)?，無(wú)論你是?耐心的幫助?，還是嚴(yán)肅?的批語(yǔ)甚至?是必要的斥?責(zé)，學(xué)生都?會(huì)樂(lè)意接受?。這就是所?謂“親其師?，信其道”?，沒(méi)有愛(ài)?便沒(méi)有教育?，班主任唯?有心里時(shí)刻?裝著學(xué)生，?尤其是后進(jìn)?生心里才能?有你這個(gè)老?師，愛(ài)之深?切，才能喚?起他們奮發(fā)?向上的勇氣?、信心和_?__。老師?即使學(xué)生的?朋友，又是?學(xué)生的師長(zhǎng)?。班主任?對(duì)學(xué)生任何?時(shí)候都要嚴(yán)?格要求。常?言道：“嚴(yán)?師出高徒”?、“教不嚴(yán)?，師之惰”?、“嚴(yán)是愛(ài)?，松是害”?。缺乏嚴(yán)格?要求，放任?自流，是對(duì)?學(xué)生不負(fù)責(zé)?任。班主任?對(duì)學(xué)生的要?求應(yīng)該嚴(yán)而?有度，嚴(yán)而?不厲。“度?”就是范圍?、分寸。嚴(yán)?但不能超過(guò)?一定的范圍?，嚴(yán)要有分?寸。班主?任一句話有?時(shí)能改變一?個(gè)學(xué)生的一?生。引用一?位學(xué)生的話?就是：“您?的‘有三分?鐘熱血，就?有可能有五?分、七分…?…?！刮?有了學(xué)習(xí)的?信心，我要?趕上去!”?高二班級(jí)?管理工作總?結(jié)(二)?在過(guò)去的一?學(xué)年里，我?擔(dān)任高二(?8)班的班?主任，并擔(dān)?任三個(gè)班級(jí)?(兩個(gè)理科?重點(diǎn)班、一?個(gè)文科普通?班)的語(yǔ)文?學(xué)科教學(xué)，?在任課教師?的大力支持?和配合下，?各項(xiàng)工作順?利開(kāi)展，班?級(jí)學(xué)習(xí)生活?等方面都取?得較突出的?成績(jī)。現(xiàn)將?本學(xué)期班主?任工作總結(jié)?如下：一?、把握班級(jí)?情況基本?情況：我班?情況比較特?殊，不僅學(xué)?生底子薄，?而且學(xué)生思?想比較活。?全班共有_?__人，剛?開(kāi)始有__?_名男生。?在剛開(kāi)始接?受這個(gè)班級(jí)?時(shí)我就發(fā)現(xiàn)?就有六七人?無(wú)心向?qū)W，?紀(jì)律散漫，?在高一時(shí)曾?有過(guò)打架和?頂撞老師的?行為，甚至?還有的已經(jīng)?是記過(guò)等嚴(yán)?重處分。這?些被班級(jí)同?學(xué)稱為“幾?大金剛”的?同學(xué)心理素?質(zhì)和自我約?束能力較差?。這些都給?管理好這個(gè)?班級(jí)帶來(lái)了?較大的阻力?。經(jīng)過(guò)一學(xué)?期的教育整?頓，班風(fēng)學(xué)?風(fēng)有一定程?度的好轉(zhuǎn)，?二、進(jìn)一?步完善班級(jí)?管理建設(shè)。?高二年級(jí)?是學(xué)生的世?界觀發(fā)展、?變化的重要?階段，同時(shí)?，面臨著過(guò)?渡轉(zhuǎn)型等問(wèn)?題，隨著課?時(shí)和知識(shí)復(fù)?雜程度的加?重，容易產(chǎn)?生___，?有的學(xué)生甚?至?xí)械矫?惘，對(duì)前途?失去信心。?因此，思想?工作顯得更?加復(fù)雜和重?要。在這個(gè)?學(xué)期里，一?方面，我主?要加大了對(duì)?學(xué)生自治自?我約束能力?培養(yǎng)的力度?，通過(guò)各種?方式，既注?意指導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自我教?育，讓學(xué)生?在自我意識(shí)?的基礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取心，?逐漸形成良?好的思想行?為品質(zhì);?又注意指導(dǎo)?學(xué)生如何進(jìn)?行自我管理?，培養(yǎng)他們?多方面的能?力，放手讓?他們自我設(shè)?計(jì)、自我_?__各種教?育活動(dòng)，在?活動(dòng)中把教?育和娛樂(lè)融?入一體。還?注意培養(yǎng)學(xué)?生的自我服?務(wù)的能力，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、料理?、調(diào)控自己?，使自己在?___中成?為班___?的建設(shè)者，?而不是“包?袱”。另一?方面，我有?效地利用好?每周一的班?會(huì)課開(kāi)展一?些專題性的?活動(dòng)，例如?，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)，意?志教育，如?何做時(shí)間的?主人，習(xí)慣?養(yǎng)成教育等?，這些活動(dòng)?極大地促進(jìn)?良好的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)的形?成。再一方?面，我自己?也以身作則?，努力做學(xué)?生的榜樣，?跟班勤，管?理方法得力?，班風(fēng)正、?學(xué)風(fēng)濃。我?班在學(xué)校的?各項(xiàng)管理評(píng)?比中都取得?了良好的成?績(jī)。本學(xué)期?的期中考取?得較好成績(jī)?，各項(xiàng)管理?也都取得了?較好的成績(jī)?。這又進(jìn)一?步鼓舞了士?氣，使班級(jí)?管理工作向?著健康的方?向發(fā)展。?三、抓典型?，以點(diǎn)帶面?以點(diǎn)補(bǔ)面。?本班學(xué)生?特點(diǎn)是__?_：成績(jī)兩?極化，思想?也兩極化，?特別是雙差?生較多。所?以要管理好?這個(gè)班，首?要的工作就?是如何發(fā)揮?好生的榜樣?作用和教化?差生，即抓?好典型。對(duì)?學(xué)生因材施?教，分批集?中進(jìn)行指導(dǎo)?教育，主要?分為四種類?型：雙優(yōu)生?(成績(jī)思想?都好的)、?中等生、成?績(jī)差的、雙?差生。對(duì)雙?優(yōu)生還需多?關(guān)心和鼓勵(lì)?，對(duì)雙差生?實(shí)行及時(shí)鼓?勵(lì)和嚴(yán)格要?求、獎(jiǎng)罰分?明相結(jié)合。?四、營(yíng)造?好的學(xué)風(fēng)，?力爭(zhēng)學(xué)習(xí)成?績(jī)有較大提?高根據(jù)我?班的實(shí)際情?況，主要幫?助學(xué)生采取?如下一些對(duì)?策：1、?改善學(xué)習(xí)行?為習(xí)慣a?、科學(xué)調(diào)整?各科學(xué)習(xí)時(shí)?間。b、?改進(jìn)學(xué)習(xí)方?法，難題怪?題少做或不?做，要重視?基礎(chǔ)___?的理解和應(yīng)?用，及時(shí)鞏?固和多次重?復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)?知識(shí)。c?、要豐富自?己的學(xué)習(xí)生?活，調(diào)節(jié)緊?張的學(xué)習(xí)情?緒，使自己?過(guò)得既輕松?又充實(shí)。?d、引導(dǎo)學(xué)?生培養(yǎng)間接?興趣，對(duì)無(wú)?興趣的科目?要采取“強(qiáng)?化學(xué)習(xí)”的?方法，有一?種強(qiáng)迫自己?成功的意識(shí)?。2、發(fā)?揮自我暗示?的積極作用?。3、講?究“戰(zhàn)略和?戰(zhàn)術(shù)”。?戰(zhàn)略：以競(jìng)?爭(zhēng)的精神去?拼搏，拋開(kāi)?保守思想的?束縛。戰(zhàn)?術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)?優(yōu)勢(shì),弱科?保底線。?五、家長(zhǎng)會(huì)?召開(kāi)效果良?好本次家?長(zhǎng)會(huì)根據(jù)學(xué)?校的統(tǒng)一安?排進(jìn)行，絕?大部分學(xué)生?家長(zhǎng)參加了?會(huì)儀。在召?開(kāi)家長(zhǎng)之前?制作出家長(zhǎng)?會(huì)課件，又?先找一些學(xué)?生深入一層?談心進(jìn)一步?了解學(xué)生。?開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)?，詳細(xì)地介?紹了學(xué)生在?校學(xué)習(xí)生活?情況。家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)校管理?和教育教學(xué)?非常滿意，?深得家長(zhǎng)的?好評(píng)，收到?良好的效果?。六、積?極抓好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作，努力使?后進(jìn)生以失?敗者來(lái)，以?勝利者走。?后進(jìn)生的?教育和管理?歷來(lái)是班主?任工作的難?點(diǎn)，卻又影?響班級(jí)整體?教育教學(xué)質(zhì)?量提高的至?關(guān)重要的一?環(huán)。在這方?面，我作為?班主任首先?做到了以正?確的態(tài)度對(duì)?待他們，深?入調(diào)查摸底?，搞清他們?所以成為差?生的原因，?做到了因材?施教，對(duì)他?們處處真誠(chéng)?相待，時(shí)時(shí)?耐心相幫，?真正做他們?的知心朋友?、最可信賴?的朋友。及?時(shí)對(duì)后進(jìn)生?加強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，幫助他?們消除或減?輕種種心理?擔(dān)憂，讓他?們認(rèn)識(shí)到自?己的價(jià)值。?同時(shí)，我還?創(chuàng)造條件和?機(jī)會(huì)讓后進(jìn)?生表現(xiàn)其優(yōu)?點(diǎn)和長(zhǎng)處，?使他們品嘗?到成功的歡?樂(lè)和喜悅。?七、積極?主動(dòng)地和各?科教師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)學(xué)校?各方面的教?育力量，發(fā)?揮好紐帶作?用。在與?任課教師的?交往中，我?尊重他們的?地位，尊重?他們的意見(jiàn)?，同時(shí)又把?他們當(dāng)作班?級(jí)的主人，?視為自己的?良伴、知己?。凡事都主?動(dòng)地同任課?教師協(xié)商，?傾聽(tīng)、采納?他們的意見(jiàn)?。能夠慎重?地處理學(xué)生?和任課教師?的關(guān)系，在?處理師生矛?盾時(shí)，盡量?避免了激化?矛盾，在這?方面，我平?時(shí)注意到多?教育學(xué)生，?讓學(xué)生懂禮?貌，尊重老?師的勞動(dòng)，?樹(shù)立老師的?威信，增進(jìn)?師生情誼。?總之，在?這一個(gè)學(xué)期?里，我通過(guò)?以上幾方面?的努力，班?級(jí)工作有了?較大起色，?學(xué)生的整體?素質(zhì)在不斷?的提高。當(dāng)?然也存在不?少需要完善?的地方，因?此，這就需?要我不斷的?努力，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，爭(zhēng)取取?得更好的成?績(jī)。高二?班級(jí)管理工?作總結(jié)(三?)光陰如?梭，一學(xué)期?的教育教學(xué)?工作轉(zhuǎn)瞬又?將成為歷史?，___年?已經(jīng)來(lái)臨。?新的一年意?味著新的起?點(diǎn)、新的機(jī)?遇、新的挑?戰(zhàn)。在新的?一年里，我?決心再接再?厲，更上一?層樓，努力?打開(kāi)一個(gè)工?作新局面。?在___年?，更好地完?成工作，揚(yáng)?長(zhǎng)避短，現(xiàn)?總結(jié)我們?是這樣管理?學(xué)生的今?年開(kāi)學(xué)后我?和___師?、___師?共同管理九?年級(jí)三班—?—___。?在班級(jí)管理?上，我們分?工協(xié)作，取?得了不錯(cuò)的?成績(jī)。子曰?：“君子和?而不同，小?人同而不和??！币虼宋?們?nèi)齻€(gè)在班?級(jí)管理上不?是追求一味?的一致，而?是發(fā)揮每個(gè)?人的優(yōu)勢(shì)，?為著一個(gè)共?同的目標(biāo)而?努力。1?、以校園文?化為依托，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的思想教育?《論語(yǔ)》?是我校校園?文化的核心?內(nèi)容，許多?同學(xué)在經(jīng)歷?七八年級(jí)儒?家文化思想?的熏陶之后?，思想上有?了很大轉(zhuǎn)變?。到九年級(jí)?之后，我們?并沒(méi)有因?yàn)?學(xué)習(xí)任務(wù)的?繁重就放松?了對(duì)學(xué)生進(jìn)?行《論語(yǔ)》?教學(xué)。我們?從班牌“_?__”入手?，在每節(jié)班?會(huì)課上都摘?錄一句《論?語(yǔ)》中關(guān)于?學(xué)習(xí)、做人?、辦事的名?句和同學(xué)們?一起___?，不僅使大?家加深了對(duì)?《論語(yǔ)》的?理解，也為?搞好其他的?教育教學(xué)工?作打下了堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)。?在此期間，?我們班的鄭?宇威、高建?業(yè)、宋婉君?等同學(xué)先后?接受了采訪?，面對(duì)他們?沒(méi)有絲毫的?緊張，談起?對(duì)《論語(yǔ)》?的理解，幾?位同學(xué)更