2022年高二英語老師年終工作總結(jié)

第6頁共12頁2022年?高二英語老?師年終工作?總結(jié)本學(xué)?期，我承擔(dān)?了我校高二?___班、?___班兩?個班的教學(xué)?工作，并承?擔(dān)高二__?_班的班主?任管理工作?。在工作中?，作為一名?年輕教師，?我秉持著謙?虛謹(jǐn)慎，不?懂就問的原?則，在教學(xué)?中虛心向老?教師學(xué)習(xí)，?不斷學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理論?，通過各種?途徑充實自?己，積極參?加教育教學(xué)?研究活動，?自己利用課?余時間學(xué)習(xí)?研究英語教?學(xué)的新理念?和新的教學(xué)?方法。通過?一年多來的?不斷的學(xué)習(xí)?和孜孜不倦?的追求，我?的各方面的?素質(zhì)都有了?顯著提高，?下面我就對?我本學(xué)期來?的教育教學(xué)?工作做以下?總結(jié)。一?、思想方面?本學(xué)期我?堅決擁護(hù)_?，忠誠于黨?的教育事業(yè)?，堅決服從?各級領(lǐng)導(dǎo)的?安排，認(rèn)真?貫徹國家教?育教學(xué)方針?政策，嚴(yán)格?遵守教師職?業(yè)道德規(guī)范?，愛崗敬業(yè)?，為人師表?，愛護(hù)學(xué)生?，作到時時?處處關(guān)心學(xué)?生，點點滴?滴做學(xué)生的?表率。在做?到這些的同?時，我還注?重對學(xué)生的?思想教育，?教育他們愛?祖國，愛民?族，團(tuán)結(jié)互?助，樂于助?人，為學(xué)生?成為一個有?道德有紀(jì)律?的___接?班人奠定基?礎(chǔ)。二、?教育教學(xué)工?作本學(xué)期?，我承擔(dān)了?學(xué)校高二_?__班、_?__班的英?語教學(xué)工作?，對于本學(xué)?期的教育教?學(xué)工作，我?主要從以下?幾個方面進(jìn)?行總結(jié)。?(1)、課?堂教學(xué)。課?堂教學(xué)是學(xué)?生接受新知?識，教師傳?授新知識的?一個是主要?渠道。在課?堂教學(xué)中，?我始終如一?地貫徹了英?語新課程標(biāo)?準(zhǔn)的理念和?教育局、教?研室對于中?學(xué)英語教學(xué)?的要求，采?用任務(wù)型教?學(xué)的方式_?__教學(xué)，?以提高學(xué)生?的英語學(xué)習(xí)?興趣為為主?線，以提高?學(xué)生的綜合?語言運用能?力為主要目?標(biāo)，通過設(shè)?計各種有趣?的，貼近學(xué)?生生活實際?的活動來實?現(xiàn)新知識的?傳授，同時?，突出學(xué)生?的主體地位?和教師的主?導(dǎo)地位，改?變教師的角?色，引導(dǎo)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?，合作探究?。實踐證明?，這種以提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣和綜合?語言運用能?力為經(jīng)線，?以任務(wù)型教?學(xué)和貼近生?活實際的一?系列活動為?緯線編織的?課堂教學(xué)網(wǎng)?絡(luò)，極大地?調(diào)動了學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性和主動性?，創(chuàng)建了一?個快樂高效?的英語教學(xué)?課堂。(?2)、差生?輔導(dǎo)。在我?所教的學(xué)生?當(dāng)中，有一?部分學(xué)生是?由于家庭原?因、身體原?因、智力原?因、學(xué)習(xí)態(tài)?度原因等諸?方面的因素?導(dǎo)致學(xué)習(xí)成?績不理想。?于是，我在?工作中，除?了正常的教?學(xué)之外，針?對差生們出?現(xiàn)的成績差?的原因?qū)λ?們進(jìn)行了多?種類型的輔?導(dǎo)，如，手?拉手互助學(xué)?習(xí)，小組內(nèi)?競賽，小組?間競賽以增?強差生的自?信心，個別?輔導(dǎo)，重點?督促，與家?長溝通等。?經(jīng)過一段時?間的輔導(dǎo)，?他們都有不?同程度的進(jìn)?步，學(xué)習(xí)的?興趣和自信?心也極大提?高。(3?)、理論學(xué)?習(xí)和教學(xué)研?究。在搞?好學(xué)生教育?教學(xué)工作的?同時，我不?忘積極充實?自己。積極?學(xué)習(xí)國內(nèi)外?先進(jìn)的教育?教學(xué)理念，?隨時更新自?己的教育教?學(xué)方法和知?識結(jié)構(gòu)，及?時了解英語?教學(xué)的發(fā)展?動態(tài)（范本?），學(xué)習(xí)本?校前輩及校?外優(yōu)秀教師?的先進(jìn)教學(xué)?方法，不斷?提高自己的?文化修養(yǎng)和?教育教學(xué)水?平，為自己?的教學(xué)研究?和教學(xué)創(chuàng)新?儲備力量。?在___?年___月?___日至?___月_?__日了，?我參加了_?__計劃示?范性集中培?訓(xùn)項目。在?___計劃?中，我學(xué)習(xí)?到了新穎的?教學(xué)理念和?科學(xué)的教學(xué)?方法，對我?以后的教育?教學(xué)有了很?大的影響。?與此同時?，我還不斷?進(jìn)行教學(xué)研?究，積極參?加同教研組?和各級教育?行政部門_?__的教研?活動，積極?撰寫論文和?案例，積極?參加課題研?究，爭取最?大限度地與?他人交流的?機(jī)會，結(jié)合?自己的教學(xué)?實踐，敢于?創(chuàng)新，構(gòu)建?符合自身特?色和本校學(xué)?生的新的教?育方式。?三、出勤方?面本學(xué)期?中我努力做?到出滿勤、?干滿點，不?早退，不曠?工。有事請?假，到校后?及時給學(xué)生?補課，從沒?因個人私事?而耽誤學(xué)生?一節(jié)課。積?極參加縣、?學(xué)校等各級?___的聽?課、評課活?動，不缺勤?，不遲到，?不早退。?四、教育教?學(xué)工作成績?本學(xué)期，?經(jīng)過各級領(lǐng)?導(dǎo)、同事的?大力支持，?我在教學(xué)和?教學(xué)研究方?面取得了一?些成績。所?教班級的成?績優(yōu)異，學(xué)?生英語學(xué)習(xí)?興趣不斷提?高，學(xué)生的?綜合語言運?用能力得到?了大幅度提?高，學(xué)生的?學(xué)習(xí)方法得?到了改進(jìn)，?提高了學(xué)習(xí)?的效率。部?分差生端正?了學(xué)習(xí)態(tài)度?，明確了學(xué)?習(xí)目的。在?教育科研方?面，由于我?積極參加理?論學(xué)習(xí)和各?種科研會議?及培訓(xùn)，我?的教育教學(xué)?水平和個人?修養(yǎng)、素質(zhì)?都得到了提?高。高二?英語老師年?終工作總結(jié)?(二)本?學(xué)期，我擔(dān)?任高二年級?文科班的英?語教學(xué)工作?。在工作中?，本人遵守?學(xué)校各項制?度，按時出?勤、上課、?___學(xué)生?晨讀，積極?參加市里及?學(xué)校___?的各種教學(xué)?活動，嚴(yán)格?要求自己，?虛心向老教?師請教，結(jié)?合本校的實?際條件和學(xué)?生的實際情?況，認(rèn)真?zhèn)?課、聽課、?及時反思，?使教學(xué)工作?得以有計劃?，有___?，有步驟地?開展。立?足現(xiàn)在，放?眼未來，為?使今后的工?作取得更大?的進(jìn)步，現(xiàn)?對本學(xué)年的?教學(xué)工作總?結(jié)如下：?首先，我分?析了文科班?學(xué)生實際情?況：普遍英?語底子差，?基礎(chǔ)薄，學(xué)?習(xí)惰性大。?所以針對這?個實際情況?，決定采取?堅持“夯實?基礎(chǔ)，狠抓?雙基，改進(jìn)?學(xué)法，激發(fā)?興趣，提高?能力”的指?導(dǎo)思想。以?此激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，不斷提高?學(xué)習(xí)成績。?其次，我?做到認(rèn)真?zhèn)?課。上好一?堂課難，但?是要備好一?堂課更難。?在備課之前?，對教材內(nèi)?容做到心中?有數(shù)，并參?考相關(guān)資料?，認(rèn)真鉆研?教材，確定?重難點;同?時，備課不?僅要備教材?，而且還要?備教法;除?此之外，更?要備學(xué)生，?根據(jù)學(xué)生的?實際情況(?即學(xué)情)采?用適合易于?他們接受的?教學(xué)手段，?不斷培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)英?語的興趣。?認(rèn)真寫好教?案，對每一?節(jié)課都做到?“有備而來?”，課后及?時對授課做?出反思，總?結(jié)其中不足?。并按照單?元將語法知?識整理成語?法學(xué)案，分?發(fā)給學(xué)生，?以便學(xué)生課?后記憶，做?到有‘章’?可循。多鼓?勵，少批評?。為了使學(xué)?生更愛開口?，在練習(xí)中?，要重視運?用鼓勵性語?言，不斷強?化學(xué)生參加?交際的信心?。授課之?后，做到精?講精練。針?對單詞，搜?集一些針對?性的單詞題?，課前利用?時間做一個?單詞測試，?直接把單詞?放在具體的?語境中去理?解。鑒于學(xué)?生的基礎(chǔ)薄?弱，或是沒?有理解語境?，無法補充?所缺信息;?或是知道是?哪個詞，不?是拼寫有誤?，就是該詞?的詞形不對?。所以單詞?還有待于加?強鞏固練習(xí)?。在每單元?結(jié)束時，會?針對該單元?教學(xué)重點難?點，精簡一?些習(xí)題供學(xué)?生練習(xí)鞏固?所學(xué)知識。?習(xí)題或是從?調(diào)研題選擇?，抑或是從?其它套題或?網(wǎng)絡(luò)上選擇?具有針對性?的習(xí)題供學(xué)?生練習(xí)。?認(rèn)真批改作?業(yè)。布置作?業(yè)時，堅持?做到有針對?性，有層次?性，形式多?樣化。每個?學(xué)生對課堂?上的知識掌?握程度，都?會在作業(yè)中?得以直接體?現(xiàn)出來。對?于難度較大?的題目，學(xué)?生出現(xiàn)錯誤?較多的作業(yè)?，課上利用?時間統(tǒng)一詳?細(xì)講評每個?錯誤;對于?學(xué)生不該出?現(xiàn)的問題，?指導(dǎo)學(xué)生及?時糾正。每?周進(jìn)行兩次?聽寫測試，?對所學(xué)新單?詞、新短語?、好句子進(jìn)?行聽寫。認(rèn)?真及時地批?改聽寫。并?針對學(xué)生的?聽寫情況，?認(rèn)真透徹地?進(jìn)行講評，?根據(jù)其情況?不斷改進(jìn)教?法。從而做?到因材施教?，教學(xué)相長?。經(jīng)過一?個學(xué)期的努?力，期末考?就是一種考?驗。無論成?績高低，都?體現(xiàn)了我在?這學(xué)期的教?學(xué)成果。我?明白到這并?不是最重要?的，重要的?是在本學(xué)期?后如何自我?提高，如何?共同提高文?科班的英語?成績。以?上就是我在?本學(xué)期的教?學(xué)工作總結(jié)?。由于經(jīng)驗?頗淺，許多?地方存在不?足，希望在?未來的日子?里，能在各?位領(lǐng)導(dǎo)老師?，前輩的指?導(dǎo)下，多學(xué)?習(xí)，勤反思?，以促進(jìn)教?學(xué)工作更上?一層樓。?高二英語老?師年終工作?總結(jié)(三)?本學(xué)期我?擔(dān)任高二_?__和__?_兩個班的?英語教學(xué)工?作，剛接手?這兩個班時?，通過和學(xué)?生交流了解?到多數(shù)學(xué)生?對英語學(xué)習(xí)?興趣不濃，?覺得背單詞?和語法很枯?燥，背過后?不久就忘記?了?？吹接?語文章滿眼?是生詞，本?來想好好看?的，可是看?一會后講什?么內(nèi)容不明?白，就不想?看下去，時?間久了就討?厭英語了。?在講授第一?課的時候，?我按照自己?的教學(xué)設(shè)計?，上了一堂?自認(rèn)為明白?易懂而又不?死板的課，?認(rèn)為教學(xué)效?果如期理想?，結(jié)果后來?下課一調(diào)查?，一聽同學(xué)?們反應(yīng)，才?知道我講的?口語大部分?同學(xué)反應(yīng)跟?不上，而教?學(xué)的部分內(nèi)?容同學(xué)們有?的以前從來?未學(xué)過。于?是，我在課?后更多的主?動走近學(xué)生?，與他們聊?天談心，增?進(jìn)彼此的了?解，從而_?__了解了?學(xué)生的狀況?.一方面，?學(xué)生英語聽?，說的能力?相對較弱，?授課采用較?深的全英教?學(xué)，同學(xué)們?還不能適應(yīng)?。另一方?面，___?班的同學(xué)雖?然比較活躍?，上課氣氛?積極，但中?差生占較大?多數(shù)，尖子?生相對較少?。因此，講?得太深，沒?有照顧到整?體。由此可?以看出，了?解及分析學(xué)?生實際情況?，實事求是?，具體問題?具體分析，?做到因材施?教，對授課?效果有直接?影響。這就?是教育學(xué)中?提到的“備?教法的同時?要備學(xué)生”?。這一理論?在我的教學(xué)?實踐中得到?了驗證。因?此為了提高?學(xué)生的成績?，結(jié)合我的?學(xué)生實際，?把我的教學(xué)?分成五個階?段第一階?段，主要是?培養(yǎng)學(xué)生對?英語的學(xué)習(xí)?興趣，布置?任務(wù)給小組?去，講故事?或者演電影?，小品，上?課時的前_?__分鐘在?全班同學(xué)面?前表演，這?些學(xué)生真有?表演天賦，?有時令全班?同學(xué)捧腹大?笑，一個小?組一次輪流?著來，經(jīng)過?大約___?個月的訓(xùn)練?，同學(xué)們喜?歡上了英語?。英語是?語言。困此?，除了課堂?效果之外，?還需要讓學(xué)?生多讀，多?講，多練。?為此，在早?讀時，口語?操練時，我?充分利用有?效時間，發(fā)?現(xiàn)問題及時?糾正。對部?分不自覺的?同學(xué)還采取?強硬背誦等?方式，提高?他們的能力?。第二階?段，狠抓詞?匯，交會學(xué)?生通過語音?，構(gòu)詞法，?詞性，諧音?等方式讓學(xué)?生背單詞變?輕松，每天?背誦至少_?__個單詞?，循環(huán)復(fù)習(xí)?，配合閱讀?文章加強理?解鞏固?，F(xiàn)?在我的學(xué)生?不再害怕背?單詞了。第12頁共12頁?高二語文上?學(xué)期教學(xué)工?作總結(jié)_?__學(xué)年度?第一學(xué)期即?將結(jié)束，回?顧本學(xué)期的?教學(xué)歷程，?參照教學(xué)過?程中的得與?失，結(jié)合學(xué)?生實際，現(xiàn)?對本學(xué)期的?教學(xué)工作作?如下小結(jié)。?一、落實?教學(xué)計劃，?靈活機(jī)動地?安排教學(xué)內(nèi)?容。按照?教學(xué)計劃完?成了必修(?五)等教學(xué)?任務(wù)。在按?時完成既定?教學(xué)任務(wù)的?同時，能根?據(jù)所教學(xué)班?的實際情況?，靈活地擴(kuò)?展、延伸教?學(xué)內(nèi)容，使?學(xué)生學(xué)有所?成，學(xué)有所?樂。二、?教學(xué)相長，?加強師生相?互間的合作?交流，有效?利用網(wǎng)絡(luò)平?臺，實現(xiàn)資?源共享與交?流探究。?如切如磋，?如琢如磨!?新老教師互?相學(xué)習(xí)，互?相探討，取?長補短，共?同提高。?三、加強傳?統(tǒng)文化教育?。課文中?的很多作品?皆為傳統(tǒng)文?化精粹篇章?，其凝聚著?中華民族的?人文情感，?飽含著豐富?的人文精神?和道德因素?，蘊藏著濃?厚的文化積?淀，閃耀著?理性思索的?光芒，是提?高學(xué)生人文?素養(yǎng)的最佳?學(xué)習(xí)材料和?內(nèi)容，因此?，我在教學(xué)?中滲透與加?強了傳統(tǒng)文?化教育。?四、加強學(xué)?生的寫作訓(xùn)?練，培養(yǎng)良?好的寫作習(xí)?慣。在我的?引導(dǎo)鼓勵下?，很多同學(xué)?養(yǎng)成了勤練?筆的習(xí)慣。?寫作教學(xué)中?，將課堂教?學(xué)和課下練?筆相結(jié)合。?通過多練筆?，學(xué)生的寫?作水平有了?一定程度的?提高，涌現(xiàn)?了不少有思?想、有感情?、有文采的?文章，更為?可喜的是相?當(dāng)部分的學(xué)?生養(yǎng)成了不?寫就難受的?好習(xí)慣。?五、擴(kuò)大學(xué)?生的閱讀量?，獲得人文?浸潤。一?方面，我根?據(jù)“教學(xué)大?綱”有關(guān)課?外閱讀的要?求，___?引導(dǎo)學(xué)生課?外讀經(jīng)典，?課內(nèi)進(jìn)行交?流。閱讀體?驗的交流，?是心靈與心?靈的交流，?思想與思想?的碰撞。為?此，不少同?學(xué)對讀名著?產(chǎn)生了濃厚?的興趣。另?一面，師生?互薦短小的?文章在班上?朗讀。有些?文章文小義?豐，一個小?故事能引發(fā)?不少思考，?一粒沙能反?映一個世界?，能引起深?深的共鳴。?《讀者》《?青年文摘》?《小品文》?等成為學(xué)生?愛不釋手的?必讀刊物。?六、嘗試?“先學(xué)后教?”的方法，?落實“自主?、合作、探?究”的學(xué)習(xí)?方式，培養(yǎng)?可享用一生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。我根據(jù)?新課標(biāo)的要?求，努力調(diào)?動學(xué)生學(xué)習(xí)?的主動性。?對有些作品?，采取“先?學(xué)后教”的?方法，讓學(xué)?生通過自學(xué)?發(fā)現(xiàn)問題，?相互討論，?深入探究問?題，老師只?是給予適時?的點撥和講?解。課內(nèi)，?以小組為單?位，圍繞問?題，展開討?論，進(jìn)行評?比，極大地?調(diào)動了學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。七、?充分利用現(xiàn)?代化教學(xué)手?段，擴(kuò)大課?容量，豐富?活躍了語文?課堂。利?用現(xiàn)有的多?媒體教學(xué)設(shè)?備，在教學(xué)?過程中，通?過上網(wǎng)查找?和自己制作?語文教學(xué)的?音像資料和?課件，使無?聲的語言變?得生動形象?，具體可感?，提高了課?堂效率，取?得了較為理?想的效果。?對有些課文?的學(xué)習(xí)，通?過配樂朗誦?等手段，使?學(xué)生受到一?定的熏陶和?感染，同時?也提高了學(xué)?生的朗讀技?巧和閱讀水?平。另外，?學(xué)生通過自?己制作的課?件在課內(nèi)交?流，也為課?堂引入清新?的空氣。?八、開展多?種多樣的語?文學(xué)習(xí)活動?，提高學(xué)習(xí)?興趣。缺?少語文活動?的課堂是_?__一潭，?因此，在教?學(xué)過程中盡?量通過多種?方式來提高?學(xué)生語文學(xué)?習(xí)的積極性?。如開展背?誦比賽，詩?歌散文朗誦?比賽，模仿?央視《幸運?52》《幸??？燔嚒贰?開心詞典》?等欄目的形?式開展語文?知識競賽等?。學(xué)生極積?參與，熱情?高漲，寓學(xué)?于樂?？?之，通過我?的努力，同?學(xué)們的學(xué)習(xí)?態(tài)度有了較?大的變化,?成績有了一?定的提高。?但教學(xué)工作?中仍有不少?需要改進(jìn)之?處，如學(xué)生?對學(xué)習(xí)語文?的興趣不高?、學(xué)習(xí)效率?有待提高等?，我將在新?的學(xué)期中不?懈努力，促?使教與學(xué)的?和諧發(fā)展.?。高二語?文上學(xué)期教?學(xué)工作總結(jié)?【2】這?一學(xué)期我擔(dān)?任高二(三?、四)班的?語文教學(xué)工?作，回顧一?個學(xué)期來的?語文教學(xué)工?作實踐，我?本著全面培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新力、提高?實踐水平的?思想，全身?心地投入到?教學(xué)中，圓?滿完成了教?學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)?將教學(xué)方面?的體會和工?作總結(jié)如下?:一、積?極聽課，認(rèn)?真?zhèn)湔n，善?于反思聽?課，不僅開?闊了思路，?也為備課過?程積累了豐?富的素材。?各種鮮活生?動的事例，?各種教學(xué)方?法、模式的?展示，微小?細(xì)節(jié)之處的?精彩處理，?使我在豐富?課堂教學(xué)的?同時，也改?變了學(xué)生對?學(xué)習(xí)感到枯?燥、單調(diào)、?脫離實際的?成見。為了?能及時發(fā)現(xiàn)?和改正教學(xué)?過程中的問?題，我有意?識的進(jìn)行階?段性的工作?反思，小到?一節(jié)課，大?到一個學(xué)期?;近到上一?節(jié)課說錯的?一句話，遠(yuǎn)?到一種教學(xué)?思想的深層?次思考。雖?然它們都還?很膚淺，但?我相信“九?尺之臺，起?于壘土”,?“不積跬步?，無以至千?里”。二?、緊抓作業(yè)?批改、注重?后進(jìn)生輔導(dǎo)?作業(yè)的檢?查和批改，?是檢測學(xué)生?知識掌握情?況的重要途?徑。開學(xué)以?來，我一直?堅持作業(yè)的?認(rèn)真批改，?這不僅有利?于對學(xué)生知?識落實的情?況的更好掌?握，更使我?對學(xué)生課堂?表現(xiàn)情況，?有了一個更?加全面的認(rèn)?識。從而能?夠更好的根?據(jù)學(xué)生的情?況，調(diào)整教?學(xué)。對于班?里的后進(jìn)生?，我一直堅?持個別知識?輔導(dǎo)和思想?教育相結(jié)合?的方式，在?給學(xué)生談理?想、談目標(biāo)?的同時，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情。功?夫不負(fù)有心?人，趙詣、?王一凡、王?潔成、王通?等幾名學(xué)生?的語文成績?有所進(jìn)步。?三、深入?扎實的上好?每一節(jié)課?語文是一門?工具學(xué)科，?它不同于數(shù)?學(xué)，語文教?學(xué)要求語言?文字教學(xué)和?情節(jié)、內(nèi)容?教學(xué)相結(jié)合?，相輔相成?。而低年級?的語言文字?教學(xué)顯得尤?為重要。聽?、說、讀、?寫是語文教?學(xué)的四個基?本環(huán)節(jié)，我?認(rèn)為，語文?教學(xué)中“說?”和“讀”?的重要性尤?為突出。所?以，在教學(xué)?中我特別重?視“說”和?“讀”的訓(xùn)?練。高一年?語文___?上“口際交?際”是一項?很重要的教?學(xué)內(nèi)容。自?古以來，能?說會道，體?現(xiàn)一個人的?睿智，思維?敏捷?，F(xiàn)代?語文教學(xué)，?“多說多練?”勢在必行?。整個學(xué)期?，我注重課?堂上的合作?探究，讓每?個小組討論?并展示結(jié)果?，學(xué)生之間?互聽互評，?共同積累，?共同提高。?通過一個學(xué)?期的訓(xùn)練，?我發(fā)現(xiàn)同學(xué)?們的表達(dá)能?力有較大的?進(jìn)步，邏輯?思維能力也?增強了。并?且，通過評?獎活動，選?出了口才最?好的學(xué)生，?如郭奕江、?申夢雪的、?董陽等。?在“說”的?過程中，有?一個與之相?促進(jìn)的過程?不容忽視，?那就是“讀?”。俗話說?:讀書百遍?，其義自現(xiàn)?。在理解文?章的基礎(chǔ)上?，再來有感?情地朗讀。?讀的形式多?樣，可以采?用個別讀、?齊讀、小組?讀、分角色?朗讀等。再?次，用“讀?”幫助記憶?，培養(yǎng)語感?，陶冶情操?。最后，讓?學(xué)生進(jìn)行摘?記，并對學(xué)?生的手抄本?進(jìn)行定期檢?查，并對寫?得好的學(xué)生?加以表揚。?語文教學(xué)?中，除了“?說”和“讀?”很重要外?，還要培養(yǎng)?學(xué)生的總結(jié)?、歸納能力?，即學(xué)完一?個單元，學(xué)?會自己歸納?，學(xué)懂了一?些什么，還?存在哪些問?題?？鬃釉?:溫故而知?新。經(jīng)常溫?習(xí)功課，以?后的學(xué)習(xí)才?會覺得較輕?松。課程?改革是一場?前所未有的?攻堅戰(zhàn)，新?理念、新教?材、新教法?必然要和舊?有的一切教?學(xué)觀念、教?學(xué)模式發(fā)生?激烈的碰撞?和摩擦。通?過近兩年的?實驗與探索?，我們飽嘗?了其中的艱?辛與甘甜。?甘甜的是我?們看到了課?程改革實驗?給我們的教?育注入了勃?勃生機(jī)與活?力，感受到?了我們與學(xué)?生在課程改?革中的共同?提高、共同?發(fā)展;艱辛?的是我們對?課程改革曾?經(jīng)有那么多?的茫然與困?惑，我們是?“摸著石頭?過河”來探?索課程改革?之路的，在?課程改革的?實踐過程中?，我們也遇?到了許多困?惑和難題。?(一)對?課標(biāo)的困惑?我們需要?不用解讀的?課程標(biāo)準(zhǔn)。?現(xiàn)在的課程?標(biāo)準(zhǔn)有那么?多解讀的書