中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》

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設(shè)計(jì)思路：

從孩子愛(ài)好動(dòng)身，動(dòng)物是孩子們熟識(shí)又情愿接近的事物，我以“給小動(dòng)物找鄰居”為載體，讓孩子理解“鄰居”的含義并進(jìn)而感知“相鄰數(shù)”的含義，通過(guò)比較知道一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，是比它大1和小1的數(shù)?；顒?dòng)通過(guò)情景和嬉戲相結(jié)合的方式進(jìn)行，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開(kāi)心的環(huán)境，通過(guò)幼兒與同伴之間的友好交往和合作嬉戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知并理解相鄰兩數(shù)數(shù)量關(guān)系，能依據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜相鄰數(shù)。

2、駕馭10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作嬉戲的方法，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道相鄰兩數(shù)的數(shù)量關(guān)系，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

1～10的磁力扣，掛圖一幅，1～10的撲克牌，百寶箱一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小動(dòng)物搬家

森林王國(guó)今日特殊喧鬧，小動(dòng)物搬到它們的新居子里，（出示掛圖）“誰(shuí)住在1號(hào)房子？誰(shuí)住在2號(hào)房子？……10號(hào)房子住著誰(shuí)？

[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物搬家的情景來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。]

二、給小動(dòng)物找鄰居

1、小動(dòng)物們住在一起可興奮了，我們一起來(lái)看一看××住在幾號(hào)房，離它最近的哪兩個(gè)動(dòng)物各住在幾號(hào)房？2號(hào)房的鄰居是小猴子，1號(hào)的小羊和3號(hào)房間的熊貓。

2、請(qǐng)小摯友幫小動(dòng)物找一找鄰居，并剛好激勵(lì)，總結(jié)多數(shù)小動(dòng)物有兩個(gè)鄰居。

[設(shè)計(jì)意圖：幫助小動(dòng)物找鄰居，并剛好激勵(lì)總結(jié)出小動(dòng)物都有兩個(gè)鄰居。]

三、給數(shù)字寶寶找鄰居

5號(hào)房間的狐貍的鄰居是4號(hào)房間的小豬、6號(hào)房間的老虎，小動(dòng)物有了鄰居，那房間的門牌號(hào)數(shù)字也有自己的鄰居，5的鄰居是離他最近的兩個(gè)數(shù)，引出相鄰數(shù)。以2為重點(diǎn)，讓孩子說(shuō)一說(shuō)找一找，2的相鄰數(shù)是幾和幾？讓幼兒理解2的相鄰數(shù)是比它小1的1和比它大1的3，3的相鄰數(shù)讓幼兒動(dòng)手操作擺撲克牌分組找，4、5、6和7、8、9和相鄰數(shù)，讓幼兒到前面展示。

[設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。]

四、嬉戲

1、找摯友。

請(qǐng)小摯友帶上有數(shù)字的動(dòng)物頭飾，給數(shù)字寶寶找摯友。我是4，我的摯友在哪里？你的摯友在這里，3和5快速站在4的兩邊，數(shù)字都找自己的摯友，按肯定依次站出來(lái)，反復(fù)幾次，看誰(shuí)的反應(yīng)快。

2、百寶箱。

出示百寶箱，裝有2～9的數(shù)字，讓幼兒拿出一張看它們相鄰的數(shù)在哪里，手里有撲克牌的出來(lái)站排，站到數(shù)的兩邊，看哪組動(dòng)作快又對(duì)，反復(fù)進(jìn)行。

[設(shè)計(jì)意圖：在嬉戲中鞏固相鄰數(shù)的相識(shí)。]

五、小結(jié)

小摯友，我們今日學(xué)習(xí)的相鄰數(shù)，還幫小動(dòng)物找到了它的鄰居，小動(dòng)作在嬉戲中玩得很歡樂(lè)，也希望小摯友之間要友好相處，相互合作，同時(shí)我們要愛(ài)惜、愛(ài)護(hù)可愛(ài)的小動(dòng)物。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探究性發(fā)覺(jué)問(wèn)題，使幼兒始終處于活躍、主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，通過(guò)嬉戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在詳細(xì)的事物中理解，幫助幼兒在嬉戲活動(dòng)中歡樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的愛(ài)好。

中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》2

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）理解自然數(shù)列中的每一個(gè)數(shù)都比它前面的一個(gè)數(shù)多"1"，比它后的一個(gè)數(shù)少"1"；

（2）在比較數(shù)量多少的基礎(chǔ)上，能駕馭6以內(nèi)的相鄰數(shù)；

（3）發(fā)展比較實(shí)力和思維的敏捷性。

活動(dòng)打算：

供應(yīng)三種顏色不同的磁鐵各7個(gè)，大數(shù)字卡1-7，小數(shù)字卡與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今日我們請(qǐng)來(lái)了好多個(gè)穿著不同顏色衣服的磁鐵寶寶，讓我們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)磁鐵寶寶。

老師指導(dǎo)幼兒手口一到的點(diǎn)數(shù)。

二、幼兒第一次操作

比較數(shù)量的多少。

分別取三種顏色不同的磁鐵各六個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排，中間一排的磁鐵不動(dòng)，讓三排磁鐵變得一排比一排多一個(gè)。

提問(wèn)："怎樣才能排得到？"

老師指導(dǎo)幼兒讓三排的磁鐵變得一排比一排多一個(gè)。

三、共享閱歷

找出相應(yīng)的數(shù)字卡。

讓幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡擺在桌面上。

提問(wèn)："比6少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比6多1的數(shù)是幾，應(yīng)當(dāng)排在哪里？"

老師引導(dǎo)幼兒6有兩個(gè)相鄰的好摯友，一個(gè)是比6少1的5，排在6的前面，一個(gè)是比6多1的7，排在6的后面。

四、幼兒再次操作

玩一玩、擺一擺。

組織幼兒探討6的好摯友是幾和幾，依據(jù)前面的方法與閱歷，引導(dǎo)幼兒借助雪花片、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證

提問(wèn)："6的好摯友是幾和幾？"

老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出6的好鄰居是5和7。

玩找摯友競(jìng)賽的嬉戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當(dāng)老師說(shuō)到4是，幼兒立刻排成2、3、4三排，中間一排人不要?jiǎng)印？纯茨慕M小摯友排得又快又對(duì)，這一組就是成功者。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

在玩一玩、認(rèn)一認(rèn)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的雪花片若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探究10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。

繪畫。

中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，駕馭5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒的比較的實(shí)力和思維的敏捷性。

4、初步培育視察、比較和反應(yīng)實(shí)力。

5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)打算：

1、《5以內(nèi)相鄰數(shù)》課件，幼兒操作練習(xí)題。

2、1——5數(shù)字卡若干，背景音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，駕馭5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

教學(xué)方法與手段：

情景設(shè)置法、嬉戲法、操作法。

教學(xué)過(guò)程：

一、起先部分：

設(shè)置情景，初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、師：動(dòng)物王國(guó)今日特殊喧鬧，因?yàn)樗鼈円嵝录??？纯从袔组g新居子？是哪些動(dòng)物要搬家？

2、以提問(wèn)的方式讓幼兒知道小動(dòng)物誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居。

幼兒看課件，說(shuō)出房子總數(shù)，以及動(dòng)物名稱。設(shè)置動(dòng)物搬家情景，幫助幼兒初步理解“鄰居”關(guān)系。

二、基本部分：

（一）學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，了解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

1、師：天漸漸黑了，小動(dòng)物們?cè)撔菹⒘耍ɡ蠋煱研?dòng)物隱藏起來(lái)）。聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話呢？哦！原來(lái)是數(shù)字寶寶在探討問(wèn)題呢。數(shù)字寶寶2說(shuō)：“我是2，數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數(shù)字，我給它起個(gè)名字叫相鄰數(shù)，2的相鄰數(shù)是1和3。”提問(wèn)幼兒找其他數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)。

2、師：那些數(shù)字寶寶變成了點(diǎn)子寶寶，看看2個(gè)點(diǎn)子寶寶比1個(gè)點(diǎn)子寶寶多幾個(gè)點(diǎn)子寶寶，比3個(gè)點(diǎn)子寶寶少幾個(gè)點(diǎn)子寶寶？我們一起念一下：2比1多1，2比3少1。（同法3、4的相鄰數(shù)）

（二）嬉戲《找摯友》。

老師隨意地舉一張5以內(nèi)的數(shù)字卡，當(dāng)老師說(shuō)“找找找找摯友，找到兩個(gè)好摯友，我是數(shù)字寶寶2，我的相鄰數(shù)是幾”拿數(shù)字1和3的小摯友就趕快舉起來(lái)，嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。

（三）組織幼兒完成操作練習(xí)：《相鄰數(shù)摯友》。

1、幼兒理解相鄰數(shù)的定義，并能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、幼兒比較5以內(nèi)各個(gè)相鄰點(diǎn)子寶寶的多與少，并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3、幼兒做嬉戲《找摯友》。

4、幼兒做練習(xí)。

“愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過(guò)設(shè)置情景，用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶內(nèi)容，并在回憶的過(guò)程中，在房子上點(diǎn)擊出數(shù)字，實(shí)現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告知并幫助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。

通過(guò)比較點(diǎn)子寶寶，從而讓幼兒理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

通過(guò)做嬉戲《找摯友》，讓幼兒在嬉戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的相識(shí)。

通過(guò)操作練習(xí)，鞏固5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

三、結(jié)束部分：

1、評(píng)價(jià)幼兒操作練習(xí)狀況。

2、給爸爸、媽媽檢查自己的作業(yè)。

幼兒校對(duì)作業(yè)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，從而提升幼兒的已有閱歷。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的過(guò)程中，首先以“動(dòng)物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)潔到困難的按部就班的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探究3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探究狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的嬉戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還須要老師的引導(dǎo)。

中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》4

活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培育幼兒對(duì)相鄰數(shù)的愛(ài)好。

2、培育幼兒初步的思維推理實(shí)力。

3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多１少１的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：由3比4少1，5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5。

難點(diǎn)：用語(yǔ)言清晰地表述比較出的結(jié)果。

活動(dòng)方式：集體和個(gè)人

活動(dòng)打算：

學(xué)問(wèn)：學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù)，初步了解了相鄰兩數(shù)多１少１的關(guān)系。

物質(zhì)：教具：課件：幻燈片兩張，數(shù)字胸飾若干

學(xué)具：每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花。數(shù)字卡片每人一套；

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：以請(qǐng)幼兒觀看表演的語(yǔ)氣，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

表演內(nèi)容是：一位小摯友扮演數(shù)字"4"，哭著來(lái)到小摯友面前，請(qǐng)小摯友幫助找摯友。

二、綻開(kāi)：

1、老師引導(dǎo)幼兒做嬉戲"開(kāi)花"，視察比較感知3、4、5三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

（1）老師引導(dǎo)，幼兒操作，比較3、4之間的關(guān)系。

春天到了，花園里的花都開(kāi)放了，花園里掀開(kāi)了3朵藍(lán)花，過(guò)了今日，又開(kāi)了4朵黃花，請(qǐng)小摯友給他們找出數(shù)字摯友。

問(wèn)："藍(lán)花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少？藍(lán)花比黃花少幾朵？3比4少幾？"通過(guò)嬉戲，你知道了4的一個(gè)好摯友是幾？（因?yàn)?比4少1，4的一個(gè)好摯友是3）

（2）以同樣方法，引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。

花園里又開(kāi)了5朵紅花，請(qǐng)你給它找出數(shù)字摯友吧！引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比4多1，4的另一個(gè)好摯友是5。

（3）老師小結(jié)：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好摯友，它們是3和5，也就是說(shuō)，4的好摯友是3和5。

2、老師播放課件，驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。

（1）第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3多藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，得出3比4少1，4的好摯友是3。

接著播放：屏幕上出開(kāi)出5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比4多1，4的好摯友是。

（2）其次張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5，把數(shù)字"4"請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，問(wèn)："數(shù)字4你找到摯友了嗎？是幾和幾？"幼兒一起說(shuō)出結(jié)論：4的好摯友是3和5。

3、嬉戲："找摯友"進(jìn)行鞏固

玩法：每個(gè)幼兒帶一個(gè)數(shù)字（3、4、5）的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找摯友的人，聽(tīng)著找摯友的音樂(lè)邊拍手邊找摯友，音樂(lè)停，每人找兩個(gè)摯友，一個(gè)是數(shù)字3，一個(gè)是數(shù)字5。找對(duì)了共同慶賀。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。

三、結(jié)束：組織幼兒收起學(xué)具，自然下課。

中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》5

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

在我們的生活中，到處充溢著數(shù)字，孩子們對(duì)數(shù)字也有著深厚的愛(ài)好，由于孩子們的年齡特點(diǎn)，抽象邏輯思維的欠缺，因此對(duì)數(shù)序以及相鄰兩數(shù)的關(guān)系的理解和駕馭不嫻熟，而相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)可以使孩子們進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步駕馭數(shù)序。本節(jié)活動(dòng)主要是使孩子們通過(guò)視察，比較，合作，表演，嬉戲等活動(dòng)，生動(dòng)地學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，在玩中學(xué)，進(jìn)一步相識(shí)數(shù)的概念教學(xué)目標(biāo)：

1、使孩子們同過(guò)視察，比較，表演，嬉戲等活動(dòng)相識(shí)1—9各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)相鄰數(shù)，進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系，進(jìn)一步駕馭數(shù)序。

3、在情景化的活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)表演的樂(lè)趣，對(duì)美的觀賞，對(duì)數(shù)的愛(ài)好。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

5、初步培育視察、比較和反應(yīng)實(shí)力。

中班數(shù)學(xué)教案《相識(shí)1—9相鄰數(shù)》

教學(xué)打算：

1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數(shù)字），地毯。

2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數(shù)字；數(shù)字娃娃的頭飾。

3、錄音機(jī)，磁帶，有打雷聲、下雨聲的音樂(lè)。

4、小摯友會(huì)玩嬉戲《蝴蝶找花》。

教學(xué)過(guò)程：

一、老師、小摯友一起布置數(shù)字王國(guó)。

1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺(tái)，把繩子牽起來(lái)，遮上布，分成表演的前臺(tái)和后臺(tái)。地毯鋪在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。

2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上美麗顏色。

3、小摯友們選擇角色進(jìn)行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數(shù)字；數(shù)字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數(shù)字王國(guó)的客人。

二、小摯友去數(shù)字王國(guó)做客。

師：今日我們要去數(shù)字王國(guó)做客，數(shù)字王國(guó)里做多的是什么呀？（數(shù)字）是啊，每個(gè)孩子肯定要有一個(gè)數(shù)字，才能進(jìn)入數(shù)字王國(guó)的。

給每個(gè)小摯友臉上貼一個(gè)數(shù)字（1——9），進(jìn)入數(shù)字王國(guó)，T型舞臺(tái)前面的地上坐下來(lái)。

三、小摯友和數(shù)字娃娃見(jiàn)面。

師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見(jiàn)呢？我們一起喊喊吧！

1、數(shù)字娃娃（2）從布景后跳出來(lái)：“我在這里呢！”小摯友熱忱的和數(shù)字娃娃打招呼。

2、數(shù)字娃娃（2）說(shuō)：“接下來(lái)出來(lái)的是我的鄰居，他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個(gè)，你們猜猜他是誰(shuí)呀？”小摯友說(shuō)對(duì)了，數(shù)字娃娃（1）就出來(lái)。

3、老師：數(shù)字娃娃（2）還有一個(gè)鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃（2）多一個(gè)，他是誰(shuí)呀？（小摯友說(shuō)對(duì)了，數(shù)字娃娃（3）就出來(lái)）1和3是2的鄰居，也可以說(shuō)1和3是2的相鄰數(shù)）。

4、依照此方法，1—9的數(shù)字娃娃好玩的出來(lái)。

5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊(duì)。

6、請(qǐng)數(shù)字娃娃和小摯友坐在一起，不過(guò)數(shù)字娃娃的數(shù)字和小摯友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。

四、觀看蝴蝶的時(shí)裝表演。

1、師：今日為了迎接我們的到來(lái)，蝴蝶們還打算了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢！最先出場(chǎng)的是3號(hào)蝴蝶，大家歡迎！

2、在好聽(tīng)的音樂(lè)聲下，3號(hào)蝴蝶在T型臺(tái)上表演。

3、師：接下來(lái)出場(chǎng)的蝴蝶身上的數(shù)字和3號(hào)蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，小摯友說(shuō)他們是誰(shuí)呀？（2號(hào)和4號(hào)，可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個(gè)，4比3多一個(gè)）現(xiàn)在我們用熱情的掌聲歡迎2號(hào)和4號(hào)蝴蝶出場(chǎng)！

4、依照此方法1——9號(hào)蝴蝶都出場(chǎng)。

五、小摯友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻(xiàn)花。

1、小摯友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。

2、師：我們的蝴蝶表演的這么好，我們應(yīng)當(dāng)怎么表示呢？（獻(xiàn)花）我們到草地上采一些美麗的花送給它們吧！花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù)，那朵花才能送給蝴蝶的。

3、小摯友、數(shù)字娃娃采花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）

六、音樂(lè)嬉戲《蝴蝶找花》。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有增加難度，沒(méi)考慮個(gè)別差異，對(duì)好的孩子來(lái)說(shuō)就缺少一點(diǎn)挑戰(zhàn)性，因此我可以再打算多點(diǎn)操作材料，供應(yīng)給不同發(fā)展水平的幼兒。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門學(xué)問(wèn)連貫也很重要的學(xué)科，在每個(gè)活動(dòng)中老師都應(yīng)有對(duì)以前學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，然后引導(dǎo)幼兒遷移閱歷來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)會(huì)有更大的幫助。

中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒的學(xué)問(wèn)涵蓋面和認(rèn)知水平可能會(huì)因?yàn)閰^(qū)域的差異而有所不同，而我們所面對(duì)的農(nóng)村幼兒與市直幼兒就更不一樣了，所以，我針對(duì)農(nóng)村幼兒的個(gè)體狀況，在活動(dòng)中我以生活中實(shí)際為主進(jìn)行教學(xué)，利用生活中的鄰居來(lái)進(jìn)行相鄰數(shù)的教學(xué)，這樣就能更有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)相鄰的數(shù)，了解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2、通過(guò)相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，懂得鄰居之間要相互幫助，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)他人，助人為樂(lè)的良好的行為品質(zhì)。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

4、培育幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

駕馭相鄰的數(shù)，知道相鄰的數(shù)之間相差1。

活動(dòng)打算

1、數(shù)字卡片

2、小動(dòng)物的家卡片

活動(dòng)過(guò)程

一、老師導(dǎo)入

1、小摯友們，我們每一個(gè)小摯友家都會(huì)有鄰居，那么你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們家的鄰居都有誰(shuí)？

2、通過(guò)老師的提問(wèn)進(jìn)入相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)相鄰數(shù)

1、老師出示1～10的數(shù)字卡片，由幼兒讀數(shù)。

2、請(qǐng)小摯友們看一看，這幾個(gè)數(shù)字和我們的鄰居一樣，是相互挨著的，那么他們都主誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)。

3、讓幼兒細(xì)致視察1～10的數(shù)字，通過(guò)老師的引導(dǎo)知道相鄰的數(shù)之間的關(guān)系是相差數(shù)字1。

4、幼兒在老師的指導(dǎo)下完成教材中的內(nèi)容。

三、嬉戲活動(dòng)

1、幼兒手拿數(shù)字卡片找鄰居。

2、小動(dòng)物找鄰居。

四、老師總結(jié)：

今日我們小摯友都找到了鄰居，真的很棒！那么我們成為鄰居要怎么樣做呢？我要成為相互幫助，助人為樂(lè)，團(tuán)結(jié)他人的好孩子！

教學(xué)反思：

1、本次活動(dòng)幼兒駕馭了相鄰的數(shù)以及相鄰數(shù)之間的關(guān)系，在嬉戲活動(dòng)中幼兒在愉悅的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。效果比預(yù)期的要好。

2、在教學(xué)活動(dòng)中有個(gè)別的幼兒不能太理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，所以，在教學(xué)中注意個(gè)別幼兒的接受實(shí)力，

3、通過(guò)活動(dòng)了解到關(guān)于相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)，假如能在活動(dòng)中添加一些加減法的練習(xí)（加1和減1）來(lái)協(xié)助相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)。

4、在今后的教化教學(xué)活動(dòng)中，特殊嬉戲活動(dòng)中，老師要留意自己的語(yǔ)言表達(dá)方式，讓他們更透徹地理解你所表達(dá)的內(nèi)容以及他們應(yīng)當(dāng)怎樣去完成你的要求，從而更好的完成活動(dòng)內(nèi)容。

中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

2、知道5以內(nèi)相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

3、熟識(shí)（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的愛(ài)好。

4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步駕馭（）的玩法，學(xué)習(xí)按嬉戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受嬉戲的樂(lè)趣；

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，知道2的相鄰數(shù)是1和3，3的相鄰數(shù)是2和4，4的相鄰數(shù)是3和5。

活動(dòng)難點(diǎn)：

5以內(nèi)相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

輕音樂(lè)，插板,數(shù)字卡1-5。

活動(dòng)過(guò)程：

1、初步感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)

（1）動(dòng)物王國(guó)今日特殊喧鬧，因?yàn)樗麄儼嵝录伊恕＠匣?、獅子、小熊、小貓、蜜蜂都搬進(jìn)了新家。老師按依次擺放小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物分別住在幾號(hào)房，老師再總結(jié)。老師并在演示板上按剛才說(shuō)的依次在第一行擺好。

（2）以提問(wèn)的方式讓幼兒知道小動(dòng)物誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居。

老虎住在1號(hào)房間，獅子住在2號(hào)房間，小熊住在3號(hào)房間，小貓住在4號(hào)房間，蜜蜂住在5號(hào)房間。這時(shí)獅子跳出來(lái)說(shuō)：“你們好，我是大獅子，我住在2號(hào)房間，我的鄰居是住1號(hào)房間的老虎和住3號(hào)房間的小熊?！?/p>

提問(wèn)：3號(hào)房間的小熊的鄰居是誰(shuí)？4號(hào)房間的小貓的鄰居是誰(shuí)?

2、運(yùn)用演示板學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

天漸漸黑了，小動(dòng)物們睡著了（老師把小動(dòng)物蓋起來(lái)）。聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話呢？哦！原來(lái)是數(shù)字寶寶在探討問(wèn)題呢。數(shù)字寶寶2說(shuō)：“我是2，數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數(shù)字，我給它起個(gè)名字叫相鄰數(shù)，2的相鄰數(shù)是1和3?！碧釂?wèn)幼兒找其他數(shù)字寶寶的相鄰數(shù)。

3、請(qǐng)幼兒利用插板動(dòng)手操作，了解相鄰數(shù)之間的關(guān)系

（1）小摯友們數(shù)字寶寶說(shuō)得對(duì)不對(duì)？我們來(lái)親自試一試好不好？請(qǐng)幼兒取插板。

（2）請(qǐng)幼兒在插板的第一行放一個(gè)紅棋子，一個(gè)紅棋子用數(shù)字1表示，其次行放兩個(gè)綠棋子，兩個(gè)綠棋子用數(shù)字2表示。第三行放三個(gè)藍(lán)旗子，三個(gè)藍(lán)棋子用數(shù)子3表示。請(qǐng)幼兒視察數(shù)字2的相鄰數(shù)是誰(shuí)？（1和3）提問(wèn)：數(shù)字1和2那個(gè)多？2比1多幾？1比2少幾？2比3少幾?3比2多幾？

（3）現(xiàn)在老師又?jǐn)[上4個(gè)黑棋，那3的兩邊相鄰數(shù)是誰(shuí)？（2和4）提問(wèn)：3比2多幾？3比4少幾？4比3多幾？

（4）這時(shí)又來(lái)了5個(gè)白旗子，問(wèn)小摯友4的兩邊相鄰數(shù)是誰(shuí)？（3和5）提問(wèn)：4比3多幾？3比4少幾？4比5少幾？5比4多幾？

（5）老師小結(jié)。

4、嬉戲《找摯友》

請(qǐng)五個(gè)幼兒到前邊來(lái)，每人一個(gè)數(shù)字卡，當(dāng)老師說(shuō)“找找找摯友，找到兩個(gè)好摯友，我是數(shù)字寶寶2，我的相鄰數(shù)是？”拿數(shù)字1和3的小摯友就趕快速出來(lái)，嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

本課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，然后再相識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加簡(jiǎn)單?？墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來(lái)向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請(qǐng)5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按依次排成一排站在大家面前，然后請(qǐng)下面的幼兒說(shuō)說(shuō)5個(gè)數(shù)字寶寶相互之間誰(shuí)挨著誰(shuí)，并一一指出來(lái)，孩子都能說(shuō)出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2，數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺(tái)上沒(méi)有數(shù)字“6”，可是幼兒能夠說(shuō)出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了，對(duì)于相識(shí)相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無(wú)法得到更深化的學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》8

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道5的相鄰數(shù)，理解數(shù)群之間多一少一的關(guān)系。

2、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律，并能遷移運(yùn)用。

3、通過(guò)整體觀賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、熟識(shí)()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動(dòng)打算

1、1-6數(shù)字卡、動(dòng)物卡片

2、5的相鄰數(shù)課件

3、幼兒操作練習(xí)題

中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《5的相鄰數(shù)》

活動(dòng)過(guò)程

1、組織幼兒談話:今日老師請(qǐng)來(lái)了自己的好摯友，請(qǐng)你們和我的好摯友們打個(gè)招呼吧!你有自己的好摯友嗎?通過(guò)視察園內(nèi)小樹(shù)了解樹(shù)與人的關(guān)系——樹(shù)葉吸灰塵的本事。你的相鄰好摯友是誰(shuí)?

2、出示動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱、房間以及各自相鄰的好摯友。

“小動(dòng)物們最近搬新家了，它們聽(tīng)說(shuō)你們最聰慧了，想請(qǐng)你們幫它們相識(shí)相識(shí)它們的左鄰右舍，你們說(shuō)可以嗎?那我們就把它們請(qǐng)出來(lái)吧!”

(1)分別出示5種不同的小動(dòng)物卡片，利用1~6數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱和幾號(hào)房。

(2)找出它們的相鄰好摯友，并說(shuō)出它們之間多1和少1的關(guān)系。

3、出示5的相鄰數(shù)課件，學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。

“小兔子說(shuō)呀我還是沒(méi)弄清晰我的左鄰右舍是誰(shuí)，想請(qǐng)你們?cè)賮?lái)幫幫它，可以嗎?”

(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子家住幾號(hào)房，它的相鄰好摯友是誰(shuí)和誰(shuí)?并說(shuō)出5比4多1比6少1的關(guān)系。

(2)圖形娃娃也想考考你們，幫他們找找自己的相鄰好摯友。通過(guò)比較得出5個(gè)長(zhǎng)方形比4個(gè)三角形多1，又比6個(gè)圓形少1的關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒找尋相鄰數(shù)的規(guī)律。

a、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰好摯友，一個(gè)比他多一是他的相鄰大摯友，一個(gè)比他少一是他的相鄰小摯友，三個(gè)數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大，比后面一個(gè)數(shù)小。

b、引導(dǎo)幼兒依據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進(jìn)行推理。找出6的相鄰好摯友是幾和幾?7的相鄰好摯友是幾和幾?

c、組織幼兒完成操作練習(xí)：《找摯友》。通過(guò)操作練習(xí)，鞏固5的相鄰數(shù)。

d、評(píng)價(jià)幼兒操作練習(xí)狀況。

延長(zhǎng)活動(dòng)

我們一起出去幫幼兒園的小動(dòng)物們找找它們好摯友吧!

活動(dòng)反思：

本課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是先學(xué)會(huì)找相鄰數(shù)，然后再相識(shí)相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來(lái)也就更加簡(jiǎn)單?？墒窃鯓右鱿噜彅?shù)這一概念呢?我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來(lái)向幼兒介紹出相鄰數(shù)。首先請(qǐng)5名幼兒帶著數(shù)字頭飾按依次排成一排站在大家面前，然后請(qǐng)下面的幼兒說(shuō)說(shuō)5個(gè)數(shù)字寶寶相互之間誰(shuí)挨著誰(shuí)，并一一指出來(lái)，孩子都能說(shuō)出數(shù)字寶寶1挨著數(shù)字寶寶2，數(shù)字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺(tái)上沒(méi)有數(shù)字“6”，可是幼兒能夠說(shuō)出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點(diǎn)就迎刃而解了，對(duì)于相識(shí)相鄰數(shù)與本數(shù)的關(guān)系在一節(jié)課中無(wú)法得到更深化的學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》9

活動(dòng)目標(biāo)

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、知道相鄰數(shù)的概念，駕馭5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說(shuō)出多1或少1的關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒的比較實(shí)力和思維的活性靈。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，駕馭5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)打算

1、小雞、小猴、小熊、小狗、小貓圖片各一張。

2、小房子5座。

3、1-5的數(shù)字卡片若干。

4、作業(yè)單人手一份。

5、音樂(lè)《找摯友》。

6、小愛(ài)心若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。

1、動(dòng)物森林里的動(dòng)物們搬家了，今日要請(qǐng)小摯友去相識(shí)一下它們的新家。那我們先去看看，今日都有哪些小動(dòng)物搬家了呢？(老師逐一展示小動(dòng)物）

2、現(xiàn)在我們一起去看看它們的新家吧?。ɡ蠋熣故?座標(biāo)有數(shù)字的小

房子，并把5只小動(dòng)物分別送回家）二、動(dòng)物找鄰居。

小雞住在1號(hào)房，小猴住在2號(hào)房，小熊住在3號(hào)房，小狗住在4號(hào)

房，小貓住在5號(hào)房。

提問(wèn)：1、小熊的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)?。浚ㄐ『锖托」罚?/p>

2、小狗的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)啊？（小熊和小貓）

老師小結(jié)：動(dòng)物寶寶們都有自己的鄰居，那我們的數(shù)字寶寶有沒(méi)有自己的`鄰居呢？

三、發(fā)覺(jué)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

1、出示兩顆小愛(ài)心和相應(yīng)的數(shù)字2,2有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是比2少1個(gè)的小鄰居1，另外一個(gè)是比2多1個(gè)的鄰居3（一邊講解一邊出示相應(yīng)的小愛(ài)心）。那么我們就說(shuō)2的相鄰數(shù)是1和3（以此類推得出3和4的相鄰數(shù)）。

2、老師小結(jié)：相鄰數(shù)是比某一個(gè)數(shù)大1或者小1的自然數(shù)，一般一個(gè)自然數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)，就是排在它前面或者后面的一個(gè)數(shù)。但是自然數(shù)1只有一個(gè)相鄰數(shù)。

四、嬉戲：找摯友。

1、給幼兒隨機(jī)分發(fā)1-5的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒把卡片貼在胸前最明顯

的位置。

2、播放音樂(lè)《找摯友》，音樂(lè)響起的時(shí)候幼兒自由活動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候老師拿出一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)貼了相應(yīng)數(shù)字的幼兒去找自己的鄰居（如：老師拿出數(shù)字3，那么在音樂(lè)停止的時(shí)候貼了數(shù)字3的小摯友就要去找2和4），嬉戲可以反復(fù)進(jìn)行。

五、幼兒操作作業(yè)單。

1、老師講解并演示作業(yè)單的做法。

2、幼兒自主操作。

3、老師完成作業(yè)單，請(qǐng)幼兒自己檢查自己的是否正確。六、結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒有序的把作業(yè)單交給老師。

活動(dòng)總結(jié)

1、通過(guò)活動(dòng)，大部分幼兒都可以幫助數(shù)字寶寶們找到鄰居，也初步了解了相鄰數(shù)這個(gè)概念。2、在嬉戲環(huán)節(jié)，有的幼兒比較興奮，須要老師提示。

3、整個(gè)活動(dòng)比較符合剛上中班的幼兒的年齡特征。

中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》10

活動(dòng)目的：

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、知道相鄰數(shù)的概念，駕馭5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒的比較的實(shí)力和思維的活性靈。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，駕馭5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)打算：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張

4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1－6的點(diǎn)卡一套/人。

5、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片，每個(gè)小摯友一張

6、故事《住賓館》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、拍手嬉戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小摯友名），我問(wèn)你，你的摯友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問(wèn)的小摯友舉起旁邊小摯友的手。）

2、我們每個(gè)小摯友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

（一）老師講解并描述并表演故事（助理老師協(xié)作故事表演）

1、講解并描述并表演故事后提問(wèn)：

（1）熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應(yīng)當(dāng)是幾號(hào)呢？

（2）小熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居，5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？

（3）小熊的家不是6號(hào)，那應(yīng)當(dāng)是幾號(hào)呢？

2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告知幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）

得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。

（2）提問(wèn)：a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？

、4有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？

得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探究3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。

1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1（少1）?！靶从眩覇?wèn)你，比2多1就是幾？”“

2、接著往下數(shù)，始終說(shuō)到數(shù)字6。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

1、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?！澳阏页霰?多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三、結(jié)束部分：嬉戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的相識(shí)。

嬉戲：1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

2、發(fā)給每個(gè)小摯友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小摯友，我問(wèn)你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。?；顒?dòng)結(jié)束。

附一：故事《住賓館》

小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜?，?lái)到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動(dòng)物們分房子。熊貓把全部動(dòng)物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說(shuō)：“我的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說(shuō)：“在這兒。給你，你是2號(hào)的鄰居。”小猴一聽(tīng)：“2號(hào)的鄰居我知道，不就是3號(hào)嗎？拜拜！”不等熊貓把話說(shuō)完一陣風(fēng)似的就跑了。

小猴拿著鑰匙來(lái)到了3號(hào)房，可是3號(hào)房里面好象沒(méi)有鎖，小猴正納悶，開(kāi)門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，抓緊關(guān)上房門。小猴想：“肯定是熊貓管理員搞錯(cuò)了。”可是熊貓管理員說(shuō)2號(hào)的鄰居有兩個(gè)，不只是3號(hào)。最終在大家的幫助下，小猴最終找到了自己的家，原來(lái)1號(hào)才是自己的房間，從今小猴知道了原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是1號(hào)，一個(gè)是3號(hào)。

小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來(lái)找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號(hào)的鄰居，可是5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢？這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的幫助下找到了5號(hào)房的鄰居。一個(gè)是4，一個(gè)是6，可是兩個(gè)房間，究竟哪一個(gè)是小熊的家呢？結(jié)果用鑰匙一試，沒(méi)有打開(kāi)6號(hào)，卻打開(kāi)了4號(hào)，小熊的家原來(lái)是4號(hào)房，從今小熊也知道了，原來(lái)5號(hào)的鄰居有兩個(gè)，一個(gè)是4號(hào)，一個(gè)是6號(hào)，它自己住在4號(hào)房間。

附二：說(shuō)課稿

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》說(shuō)課稿

說(shuō)教材：

幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)潔的說(shuō)可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，困難且不易理解。在近日的嬉戲活動(dòng)中視察發(fā)覺(jué)，幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系特別感愛(ài)好，常常聽(tīng)見(jiàn)小摯友說(shuō)：“我的鄰居家有個(gè)小弟弟，常常來(lái)我家和我玩玩具?！薄拔乙灿朽従樱懸皇俏业暮脫从?，她住在我家的旁邊，我們是好摯友鄰居。”“我**的辦公室和快樂(lè)哥哥的**的辦公室挨在一起的，他們也是鄰居，一起來(lái)接我們回家?！薄懊灼姘嗪湍崮嗍俏覀兪放劝嗟泥従?，因?yàn)槲覀儼さ米罱??！蓖瑫r(shí)，在區(qū)角嬉戲中，幼兒對(duì)操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)的練習(xí)都能夠完成，只不過(guò)沒(méi)有形成相鄰數(shù)這一概念（比如在“火車接龍”的嬉戲中，幼兒知道3號(hào)車廂應(yīng)當(dāng)放在2號(hào)和4號(hào)車廂的中間，5號(hào)車廂應(yīng)當(dāng)放在4號(hào)和6號(hào)車廂的中間）。依據(jù)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中提出的“教化活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的嬉戲活動(dòng)中和主動(dòng)參加操作的過(guò)程中獲得相關(guān)學(xué)問(wèn)。

說(shuō)分析：

經(jīng)過(guò)了小、中班的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的相識(shí)已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。嬉戲是幼兒的生命，依據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)和法則應(yīng)避開(kāi)由老師干脆提示或者教授給他們，而是應(yīng)當(dāng)支配成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探究，自己去發(fā)覺(jué)，因此，在今日的活動(dòng)中，我將通過(guò)故事講解并描述和表演為幼兒設(shè)置嬉戲化的情景，通過(guò)情趣化、好玩化的嬉戲使幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在詳細(xì)的事物中理解，讓幼兒在嬉戲中獲得學(xué)問(wèn)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中，我們將以幫助小動(dòng)物找房間為導(dǎo)線，讓幼兒自主找尋數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒供應(yīng)主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。

說(shuō)目的：

依據(jù)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中提出的“教化活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教化活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和相識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。（情感）

2、知道相鄰數(shù)的概念，駕馭5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（認(rèn)知）

3、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（認(rèn)知）

4、發(fā)展幼兒的比較的實(shí)力和思維的敏捷性。（實(shí)力）

說(shuō)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，駕馭5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

說(shuō)過(guò)程：

1、起先部分：通過(guò)拍手嬉戲和幼兒講講說(shuō)說(shuō)，初步理解“鄰居”關(guān)系。

2、基本部分：

（1）“愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過(guò)好玩生動(dòng)的故事講解并描述和表演，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從詳細(xì)的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告知并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義。

（2）幼兒自主探究5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（3）復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解5以內(nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

（4）幼兒操作，總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

3、結(jié)束部分：嬉戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的相識(shí)。

說(shuō)教法與學(xué)法：

教化心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精確有效地駕馭學(xué)習(xí)對(duì)象?！睘榇?，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采納本活動(dòng)中采納、故事講解并描述法、情景表演法、揣測(cè)法、仿照法、嬉戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采納個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問(wèn)和閱歷。

俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法。”我的說(shuō)課還很粗糙，不妥之處敬請(qǐng)指正。

活動(dòng)反思：

1、對(duì)本次活動(dòng)的反思：

A、活動(dòng)《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》屬于新授課，在選材的過(guò)程中，我充分結(jié)合幼兒的對(duì)“鄰居”關(guān)系特別感愛(ài)好和幼兒對(duì)相鄰數(shù)有初步了解但沒(méi)有形成相鄰數(shù)的概念的現(xiàn)狀，結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點(diǎn)，通過(guò)以故事講解并描述和故事表演來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探究的形式運(yùn)用較好，讓幼兒在輕松地在故事中將問(wèn)題解決。

B、在活動(dòng)的過(guò)程中，我首先以嬉戲的形式幫助幼兒復(fù)習(xí)“鄰居關(guān)系”、數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)潔到困難的按部就班的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探究3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探究狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點(diǎn)的過(guò)程中，雖然幼兒能在之前的嬉戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對(duì)理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個(gè)看似簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度較大，要讓幼兒在新授過(guò)程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還須要老師的引導(dǎo)。

2、通過(guò)本次觀摩活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的收獲：

（1）通過(guò)這次的觀摩活動(dòng)，首先讓我學(xué)習(xí)到更豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，故事講解并描述和表演為幼兒設(shè)置嬉戲化的情景，通過(guò)情趣化、好玩化的嬉戲使幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在詳細(xì)的事物中理解對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是特別有必要的。例如：jojo老師細(xì)心布置的場(chǎng)景，打算豐富多彩的嬉戲材料和頭飾等。

（2）數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)留意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，老師的傾聽(tīng)和應(yīng)變實(shí)力也顯得尤為重要。

（3）數(shù)量足夠、色調(diào)艷麗的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愿望，更有利于幼兒駕馭學(xué)問(wèn)，完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)，寓教于生活”的目的。

中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》11

活動(dòng)目的：

1、相識(shí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

3、樂(lè)于參于嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

5、初步培育視察、比較和反應(yīng)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

PPT;1-6的數(shù)字卡片和圓點(diǎn)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分，初步理解鄰居的關(guān)系。

小摯友，你們知道你的鄰居是誰(shuí)嗎?好，我們來(lái)玩?zhèn)€"你的鄰居在哪里"的嬉戲，我問(wèn)到誰(shuí)?請(qǐng)你們告知我，你的鄰居在哪里好嗎?

二、基本部分：

1、學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

(1)給數(shù)字寶寶按從小到大的依次排隊(duì)。

(出示數(shù)字寶寶)小摯友看看誰(shuí)來(lái)了?(數(shù)字寶寶)它們剛剛講了什么?你們聽(tīng)懂了嗎?好的，讓我來(lái)告知你，原來(lái)數(shù)字寶寶2在找它的鄰居，它們的鄰居是誰(shuí)啊?你們知道嗎?別焦急，我們先來(lái)看看，這3個(gè)數(shù)字寶寶它們排的隊(duì)排隊(duì)了嗎?是不是按從小到大的依次排列的?(不是)應(yīng)當(dāng)怎么排隊(duì)呢?(1、2、3)的依次。

(2)小結(jié)：好的，數(shù)字寶寶1、2、3根據(jù)從小到大的依次排好隊(duì)了。

(3)通過(guò)視察相鄰的點(diǎn)子初步理解相鄰數(shù)之間多一或少一的關(guān)系。

要想知道數(shù)字寶寶2的鄰居在哪里，我們要請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)出來(lái)幫忙，你們知道數(shù)字寶寶1可以用幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示啊?(1個(gè))那數(shù)字寶寶2呢?(2個(gè))我來(lái)問(wèn)問(wèn)一個(gè)小摯友，數(shù)字3可以用幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)表示?(3個(gè))你們看一看，這些點(diǎn)點(diǎn)越來(lái)越少了還是越來(lái)越多了?(越來(lái)越多)說(shuō)得真好，這就說(shuō)明排在后面的數(shù)會(huì)越來(lái)越打，而且，后面的數(shù)總是比前面的數(shù)大幾個(gè)啊?比如：3個(gè)點(diǎn)點(diǎn)比2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)多幾個(gè)?(1個(gè))說(shuō)明3比2多幾?(多1)我們找到2的一個(gè)大鄰居了，它還有鄰居嗎?(有)是數(shù)字幾啊?(數(shù)字寶寶1)，為什么呢?因?yàn)?比2少1，所以，數(shù)字寶寶2的鄰居除了是大鄰居3,還有它的小鄰居數(shù)字寶寶1。

(4)老師小結(jié)：我們把它的大鄰居和小鄰居都叫做它的相鄰數(shù)，1、2、3是按從小到打的依次排列的，排在后面的數(shù)總是比前面的1個(gè)數(shù)大1，1和3分別是2的前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)，那你們知道數(shù)字寶寶2的相鄰數(shù)是幾和幾啊?(2的相鄰數(shù)是3和1)

2、請(qǐng)幼兒玩操作板，找找3、4、5的相鄰數(shù)。

(1)請(qǐng)小摯友先給點(diǎn)點(diǎn)找到和它相對(duì)應(yīng)的好摯友數(shù)字寶寶，比如：一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)用數(shù)字幾表示?(1)好，請(qǐng)你們來(lái)做做。

(2)你們幫點(diǎn)點(diǎn)找到摯友了嗎?我們來(lái)看看。

(3)提問(wèn)：3的相鄰數(shù)是幾和幾?(3的相鄰數(shù)是2和4)，為什么?(因?yàn)?比3少1;4比3多1,所以3的相鄰數(shù)是2和4)依次問(wèn)4和5的相鄰數(shù)。

三、結(jié)束部分：鞏固對(duì)相鄰數(shù)的相識(shí)小摯友真棒!幫數(shù)字寶寶們找到了它的相鄰數(shù)。下面請(qǐng)你們依據(jù)提示幫小動(dòng)物找找它的房子?請(qǐng)聽(tīng)。

(1)小鳥(niǎo)的家在2號(hào)房子，小兔的家在4號(hào)房子，小熊住在小鳥(niǎo)和小兔家的中間，請(qǐng)問(wèn)小熊住在幾號(hào)房子里?(3號(hào))

(2)小松鼠說(shuō)："我的鄰居是小鳥(niǎo)，請(qǐng)問(wèn)我的家在幾號(hào)房?(1號(hào)房子)

(3)小馬說(shuō)："我的鄰居是小兔，請(qǐng)問(wèn)我的家在幾號(hào)房?(5號(hào)房子)

(4)老師小結(jié)：感謝小摯友幫小動(dòng)物找到了它的房子，小動(dòng)物們感謝們!我們一起來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)相鄰數(shù)的兒歌，好我們，回到班上再把這首兒歌學(xué)一學(xué)。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就須要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》12

活動(dòng)目標(biāo)

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)知道的規(guī)律，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

二、提高幼兒探究數(shù)量關(guān)系的實(shí)力。

三、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

四、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

活動(dòng)打算

一、3種顏色不同的圓片各5個(gè)。

二、1——6數(shù)字頭套

活動(dòng)過(guò)程

（一）5的相鄰好摯友。

1、老師分別取3種顏色不同的圓片各5個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成3排，中間的1排不動(dòng)，請(qǐng)幼兒探討如何能讓3排圓片一排比一排多1個(gè)。

2、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，擺在扣子右邊。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)比5少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比5多1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里。

（老師讓幼兒指出來(lái)）

3、引導(dǎo)幼兒理解，5有兩個(gè)相鄰的好摯友，一個(gè)是比5少1的是4，排在5的前面，一個(gè)是比5多1的是6，排在5的后面。

（二）嬉戲：“找摯友”。

1、請(qǐng)幼兒頭上戴上數(shù)字分組，每組6人。

2、請(qǐng)每組幼兒從1——6的數(shù)字寶寶中選一位數(shù)字珍寶站出來(lái)找出它的鄰居。

老師：請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍手，是數(shù)字幾就拍幾下。請(qǐng)數(shù)字4的鄰居拍手。是數(shù)字幾就拍幾下。請(qǐng)數(shù)字3的鄰居拍手，是數(shù)字幾就拍幾下.。請(qǐng)數(shù)字2的鄰居拍手，是數(shù)字幾就拍幾下。

幼兒可以發(fā)出不同的聲音和拍手的聲音協(xié)作。

（這樣更能吸引幼兒的留意力）

3、幼兒交換頭套，接著嬉戲。

教學(xué)反思

活動(dòng)中環(huán)節(jié)一就是通過(guò)點(diǎn)子卡了解相鄰關(guān)系，幼兒也通過(guò)點(diǎn)子卡相識(shí)了、理解了。而我想引導(dǎo)幼兒運(yùn)用完整地話語(yǔ)表述而導(dǎo)致幼兒繞在了這一環(huán)節(jié)。由于幼兒怎么說(shuō)都不完整，幼兒也越來(lái)越?jīng)]有信念，這時(shí)我采納師示范的方法來(lái)引導(dǎo)。然而因?yàn)樽约旱氖痉兜恼Z(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，太困難，促使幼兒不能剛好消化運(yùn)用，如“5的相鄰數(shù)是4,4比5少1,6比5多1；5的相鄰數(shù)是4和6,這樣比前1個(gè)多1，比后一個(gè)少1的順數(shù)稱為相鄰數(shù)。由此得出，師自己首先要有思索，要運(yùn)用最簡(jiǎn)潔的方式，適合幼兒理解表述的方式進(jìn)行示范，這樣才能賜予幼兒清楚地要求，有效地學(xué)習(xí)。

在活動(dòng)中我太急于說(shuō)出相鄰數(shù)的關(guān)系了。沒(méi)有賜予幼兒探究的空間。我以后上課時(shí)應(yīng)當(dāng)賜予幼兒探究的空間，讓幼兒進(jìn)一步的思索，讓幼兒自己發(fā)覺(jué)，達(dá)到嫻熟鞏固的效果。

中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)相鄰數(shù)，探究三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)列的等差關(guān)系。

活動(dòng)打算：

掛圖、數(shù)字卡、表格

活動(dòng)流程：

1、玩嬉戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。

提問(wèn)：出示“相鄰”兩個(gè)字讓孩子認(rèn)讀，并提問(wèn)孩子這兩個(gè)字是什么意思？（通過(guò)鄰居、傍邊說(shuō)明“相鄰”的意思）

說(shuō)說(shuō)自己的鄰居或相鄰座位的分別是誰(shuí)？

2、相識(shí)相鄰數(shù)，探究并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

出示數(shù)字卡說(shuō)：有一組數(shù)字卡片看到你們?cè)谡亦従幽敲春猛?，他們也想你們幫他們找到自己的好鄰居，你們情愿幫忙嗎?/p>

出示隨意擺放的數(shù)字卡1-10，抽一個(gè)數(shù)字問(wèn)小摯友它的鄰居是誰(shuí)？為什么？

引導(dǎo)孩子以中間一個(gè)數(shù)位參照，先與前面的一個(gè)數(shù)比，再與后面一個(gè)數(shù)比。得出結(jié)論（比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1）。

啟發(fā)孩子用剛才學(xué)習(xí)的方法找出其他數(shù)的相鄰數(shù)誰(shuí)和誰(shuí)？

3、嬉戲：找鄰居鞏固對(duì)相鄰數(shù)的相識(shí)。

嬉戲1：看誰(shuí)找得快；每人一套數(shù)字卡，老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字孩子立刻找出它的相鄰數(shù)。

嬉戲2：口頭嬉戲，看誰(shuí)說(shuō)得快；幼兒分成男女組兩組競(jìng)賽，老師隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)字，孩子立刻說(shuō)出相鄰數(shù)，以競(jìng)賽的形式看男組說(shuō)得快還是女組說(shuō)得快，給說(shuō)得快的一組嘉獎(jiǎng)星星，最終看哪一組的星星多就那組勝出。

嬉戲3：嬉戲《我的摯友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10，圍成圓圈。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒輪番嬉戲：音樂(lè)一停老師就碰其中一個(gè)小摯友，指著這個(gè)小摯友立刻站出來(lái)說(shuō)：誰(shuí)是我的好摯友，請(qǐng)快快站出來(lái)。

（2）音樂(lè)嬉戲《我的摯友在哪里》,幼兒聽(tīng)音樂(lè)找自己的好摯友。如：6先找5，再找7，然后圍成一個(gè)小圓圈。

3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒填空。

老師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好摯友，請(qǐng)?jiān)诳瞻卓蚶飳懮蠑?shù)字使它們成為好摯友。

幼兒相互溝通操作結(jié)果。

活動(dòng)反饋：

在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用的是直奔主題的方法進(jìn)行的，如一起先我就出示“相鄰”兩個(gè)字，讓孩子通過(guò)住房、座位理解“相鄰”就是左右、旁邊的意思。這個(gè)方法還是不錯(cuò)的，孩子依據(jù)這一特點(diǎn)在后面的操作中都能很快地找出各個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)。而且整個(gè)過(guò)程中孩子都特別感愛(ài)好，孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好都比較高。

但在其次個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律時(shí)，由于我操之過(guò)急，只是讓孩子視察一組數(shù)字老師就小結(jié)，沒(méi)有通過(guò)多組數(shù)字引導(dǎo)孩子自己去發(fā)覺(jué)：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。所以這個(gè)活動(dòng)孩子雖然對(duì)“相鄰”數(shù)駕馭得不錯(cuò)，但老師操之過(guò)急，生怕孩子不會(huì)兒引導(dǎo)、說(shuō)明太多，缺少了孩子探究的過(guò)程。

中班數(shù)學(xué)教案《相鄰數(shù)》14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能說(shuō)出6—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系(多