2022論文開題報(bào)告怎么寫

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前言是開題報(bào)告的序言，正文部分是開題報(bào)告的關(guān)鍵部分。下面是關(guān)于論文開題報(bào)告怎么寫，歡迎閱讀。

2022論文開題報(bào)告怎么寫

一、課題開題報(bào)告含義與作用

開題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查討論的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題方案。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)當(dāng)進(jìn)行討論，自己有條件進(jìn)行討論以及預(yù)備如何開展討論等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

二、開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法

開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：

(一)課題名稱

(二)課題討論的目的、意義

(三)國(guó)內(nèi)外討論現(xiàn)狀、水平和進(jìn)展趨勢(shì)。就是本課題有沒(méi)有人討論，討論達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向進(jìn)展等。開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題討論的地位和價(jià)值，另一方面也說(shuō)明課題討論人員對(duì)本課題討論是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)討論，必需對(duì)該問(wèn)題的討論現(xiàn)狀有糊涂的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。

(四)課題討論的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用討論和進(jìn)展討論，這就要求我們的討論必需有一些基本的理論依據(jù)來(lái)保證討論的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課試驗(yàn)討論，我們就必需以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為討論試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新試驗(yàn)，就必需以教學(xué)理論、教育試驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。

(五)課題主要討論內(nèi)容、方法

(六)討論工作的步驟

(七)課題參與人員的組成和專長(zhǎng)。主要看參與人員的整體素養(yǎng)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。假如參與人員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐閱歷，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就無(wú)法批準(zhǔn)立項(xiàng)。

(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。許多課題對(duì)人員和設(shè)備方面要求是比較高的，假如基本的討論條件都沒(méi)有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。

(九)經(jīng)費(fèi)估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。

如何撰寫教育科研課題的開題報(bào)告

一、開題報(bào)告開題報(bào)告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查討論的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題、討論方案。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)當(dāng)進(jìn)行討論，自己有條件進(jìn)行討論，預(yù)備如何開展討論等問(wèn)題，是對(duì)課題的再論證和再設(shè)計(jì)。

二、開題報(bào)告的作用。進(jìn)一步明確討論思路，完善實(shí)施方案，明晰討論技術(shù)線路，再次論證討論課題重要一步。

三、開題報(bào)告論證的主要內(nèi)容

1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否精確?????、規(guī)范。精確?????就是課題的名稱要把課題討論的問(wèn)題是什么，討論的對(duì)象是什么交待清晰。規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，如：應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中地理教學(xué)中同學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐討論、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)聽讀教學(xué)對(duì)同學(xué)文化素養(yǎng)提高和學(xué)習(xí)策略形成之影響、借助信息技術(shù)，變革學(xué)習(xí)方式、有效應(yīng)用信息技術(shù),促進(jìn)師生幸福成長(zhǎng)。

2、查找討論依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)，充分、貼切、精確?????，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號(hào)。

3、分析討論背景現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景要清晰，符合實(shí)際。

4、查清討論現(xiàn)狀單位的討論現(xiàn)狀及問(wèn)題點(diǎn)評(píng);國(guó)內(nèi)的討論現(xiàn)狀;國(guó)外的討論現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。

5、論證討論價(jià)值理論價(jià)值;實(shí)踐價(jià)值;應(yīng)用價(jià)值;科學(xué)價(jià)值;改革價(jià)值。

6、闡述討論意義有現(xiàn)實(shí)意義;有歷史意義;有實(shí)踐意義;有方法論意義。

7、界定核心概念。就是對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。

8、完善討論設(shè)計(jì)。確定討論程序;提出討論假設(shè);確定討論目標(biāo);提出討論措施;落實(shí)討論內(nèi)容;供應(yīng)討論方法;劃分討論階段;落實(shí)討論人員;猜測(cè)討論成果效應(yīng);建立討論組織;規(guī)劃討論管理;分析規(guī)劃討論的保障。

四、開題論證的方法以綜合評(píng)價(jià)為主

一是課題單位的自我論證評(píng)價(jià);二是同行的論證評(píng)價(jià);三是科研管理部門的論證評(píng)價(jià)。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評(píng)審、綜合評(píng)審四個(gè)階段組成。預(yù)審與初審可在開題前后的時(shí)間里進(jìn)行。重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題方案的制訂上。學(xué)術(shù)評(píng)審與綜合評(píng)審要貫穿