四年級上冊數(shù)學(xué)教案8.1不確定性-北師大版

八可能性第1課時不確定性【教學(xué)內(nèi)容】教材第95、96頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能在活動中初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是可能的，有些則是不可能的。2．在具體的情景中能用“一定”“可能”“不可能”等術(shù)語來判斷生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生猜想、分析、判斷、推理以及語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在具體的活動情景中體驗(yàn)生活中的確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象進(jìn)行分析描述。一、情景導(dǎo)入1．師：如果我們班馬上要轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，請同學(xué)們猜一猜，是男同學(xué)還是女同學(xué)？2．學(xué)生猜：可能是男同學(xué)，也可能是女同學(xué)，不能確定，都有可能。3．小結(jié)：生活中，有些事情我們可以確定它的結(jié)果，有的事情則不能確定它的結(jié)果。這節(jié)課我們一起來研究事情發(fā)生的可能性。(板書課題)二、探究新知1．拋硬幣游戲。(1)拋一枚硬幣，有幾種可能性。學(xué)生回答有兩種可能，一種是正面朝上，一種是反面朝上。(2)動手操作，與同桌輪流擲10次硬幣。要求：每次擲之前先猜猜哪面朝上，在教材表格中記錄下來。再將擲的結(jié)果及時記錄在表格中。為節(jié)省時間，正面朝上用“＋”記錄，反面朝上用“－”記錄，同桌合作擲硬幣，記錄結(jié)果。(3)匯報結(jié)果，說說發(fā)現(xiàn)。指名學(xué)生說說猜測與擲的結(jié)果是否一致，分析不一致的原因是：雖然理論上正面朝上或反面朝上的可能性是一半一半，但實(shí)際操作中，每一次都是獨(dú)立的事件，兩種情況都有可能出現(xiàn)，也就是說事情發(fā)生的情況是不確定的。2．說說事情發(fā)生的情況。(1)出示問題：明天會下雨嗎？我能中一等獎嗎？下一個路口我會遇到紅燈嗎？(2)請學(xué)生說說這些事情發(fā)生的可能性，明白這些事情可能發(fā)生，也可能不發(fā)生，是不確定的。(3)再舉一個生活中類似的例子說一說。3．列舉幾種可能出現(xiàn)的結(jié)果。師：沈陽冬天下雪嗎？生：下雪。師：那武漢、海南呢？學(xué)生七嘴八舌，發(fā)表自己的看法。師：你能用“一定”“可能”“不可能”來描述三地下雪的情況嗎？生1：沈陽的冬天一定下雪。生2：武漢的冬天可能下雪。生3：海南的冬天不可能下雪。師：很好。我們的身邊有好多好多的事情，用“一定”“經(jīng)常”“偶爾”“不可能”等詞語說一說生活中一些事情發(fā)生的可能性吧！生1：我偶爾會感冒。生2：人一定會死去。生3：公雞不可能下蛋。生4：地球不可能爆炸。生5：太陽不可能從西邊升起。……學(xué)生都想表達(dá)自己的想法，把學(xué)習(xí)的氣氛又推向了新的高潮。師：生活中有很多事情，可能發(fā)生也可能不發(fā)生，你們課后做一個小調(diào)查，把事情發(fā)生的可能性記錄下來，并與同伴交流一下。三、鞏固練習(xí)1．教材第96頁“練一練”第1題。組織學(xué)生充分交流。2．教材第96頁“練一練”第2題。介紹相關(guān)地理知識，幫助學(xué)生判斷。3．教材第96頁“練一練”第3題。組織學(xué)生集體交流想法。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？【板書設(shè)計】不確定性一定可能不可能【教后思考】為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了具有啟發(fā)性的教學(xué)情境，大膽放手，