培優(yōu)工作計(jì)劃

Word———培優(yōu)工作計(jì)劃

培優(yōu)工作方案模板合集十篇

人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，為此需要好好地寫一份方案了。那么你真正懂得怎么寫好方案嗎？以下是我整理的培優(yōu)工作方案10篇，歡迎大家共享。

培優(yōu)工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握計(jì)算機(jī)基本操作力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，培育一批計(jì)算機(jī)愛好者，挖掘他們的潛能，從培育計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)操作基礎(chǔ)和較強(qiáng)運(yùn)用力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)的操作力量。

二、同學(xué)狀況分析

從學(xué)校七班級的同學(xué)來看，基礎(chǔ)都較差，每個班級里對計(jì)算機(jī)的熟悉和操作嫻熟的不多，可以說幾乎沒有。而且對信息及信息技術(shù)的運(yùn)用力量差，加之學(xué)校沒有上課機(jī)房，只能運(yùn)用教室多媒體教學(xué)這就增加了同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的難度。因此在教學(xué)過程中要主重大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)愛好。

三、培優(yōu)輔差目標(biāo)

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的對信息及信息運(yùn)用處理的力量和對計(jì)算機(jī)的熟悉和基本操作。教會同學(xué)生懂得獵取信息、處理信息、運(yùn)用信息，和熟悉和操作計(jì)算機(jī)。

輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于嘗試實(shí)踐及操作計(jì)算機(jī)，將最基本的操作，比如：計(jì)算機(jī)的開關(guān)機(jī)和最基本的網(wǎng)頁搜尋信息等。

訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)力量及上機(jī)實(shí)踐力量，堂上制造情境，讓學(xué)困生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、培優(yōu)補(bǔ)差對象：

依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和同學(xué)狀況定人。

五、主要措施

l.課堂、課外訓(xùn)練，利用課余時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)練習(xí)操作。

2.采納一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。

3.充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

4.課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。

5.對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品設(shè)計(jì)、操作，不斷提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)用力量。

6.采納激勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

7.充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

培優(yōu)工作方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)音樂力量，進(jìn)一步提高中等生的音樂素養(yǎng)，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高音樂水平，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成表演與觀賞的基本力量。培偷優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的音樂素養(yǎng)。

二、同學(xué)狀況分析

大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，能較精彩地完成當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，但也有少部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，對音樂課學(xué)習(xí)不太感愛好，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，差生得到較大進(jìn)步。

三、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備好每一次教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)同學(xué)的個體差異，支配不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

9．采納激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

10．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

培優(yōu)工作方案篇3

依據(jù)我所教學(xué)兩個班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，樂觀實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成果。

一、學(xué)情分析：

通過同學(xué)平常表現(xiàn)和課堂狀況，進(jìn)一步了解到班上同學(xué)的基本狀況，一部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握較差，理解力量不夠，與優(yōu)等生有肯定的差距。因此在培優(yōu)補(bǔ)差過程中要進(jìn)一步深化了解每一個同學(xué)的基本狀況，進(jìn)行狀況分析，充分把握他們的綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法。再依據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，重點(diǎn)放在同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育上。對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在力量培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高方面

二、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)思維基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)思維力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。

三、培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2、課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

3、對差生實(shí)施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

4、采納激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

5、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

6、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。

7、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

8、重視對同學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)時評價，讓同學(xué)時刻感受到老師的關(guān)注。

培優(yōu)工作方案篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級（4）班數(shù)學(xué)課，從這個班的整體狀況來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果比較差，一年的九班級的畢業(yè)班教學(xué)工作最終結(jié)束了，回顧這過去工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中的培優(yōu)補(bǔ)差工作做簡潔的小結(jié)：

一、確立指導(dǎo)思想

以老師特殊的愛奉獻(xiàn)給特殊的同學(xué)，“幫同學(xué)一把，帶他們一同前行”，對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補(bǔ)出成效。

二、差生緣由分析及實(shí)行措施。

查找根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學(xué)自身緣由。

1、志向性障礙，學(xué)習(xí)無目的性、無樂觀性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2、情感性障礙，缺乏樂觀的學(xué)習(xí)動機(jī)，隨著時間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué)。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能自立完成，甚至抄襲作業(yè)。

依據(jù)以上這些狀況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些同學(xué)腦子也很聰慧，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)好像一點(diǎn)愛好都沒有，再加上平常緊急不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)學(xué)問變漸漸拉了下來，從而變成后進(jìn)生；對于這部分同學(xué)，我預(yù)備從三個方面做好同學(xué)思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特殊是從他們過去那種困難的環(huán)境入手，告知他們學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不易；其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學(xué)習(xí)愛好；其三，盡量多從生活中取材，以讓同學(xué)意識到，學(xué)習(xí)并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性；以此來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

敬重認(rèn)知規(guī)律，由易到難，提高后進(jìn)生的自信念。后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以學(xué)習(xí)起來，通常會較費(fèi)勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有愛好，再加上心里上經(jīng)常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學(xué)習(xí)不樂觀的重要緣由。還有部分后進(jìn)生，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)，但經(jīng)常是付出與回報不成正比，付出了許多，成果缺依舊很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點(diǎn)的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的樂觀性變得全無。對于這些同學(xué)首先找出他們的優(yōu)勢，提高自信。這些同學(xué)可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面好像并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢，以此來提高學(xué)習(xí)的樂觀性；其次降低難度，提高自信；部分后進(jìn)生之所以差，是由于他們體會不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不情愿學(xué)習(xí)。我在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較簡單的題目，以此讓他們感覺并非很難，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。

三、提高優(yōu)等生措施。

優(yōu)等生簡單傲慢，思想教育要跟的上，平常多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培育他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的宏大志向，在課堂中把學(xué)問擴(kuò)綻開，提高他們的綜合技能，注意數(shù)學(xué)技能的培育，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個優(yōu)秀的同學(xué)帶動2-3名差生，在關(guān)心別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)歡樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)方案，有方案的學(xué)習(xí)是有助于學(xué)問的獵取，老師要多給與關(guān)心，在他們遇到問題是給與準(zhǔn)時的指導(dǎo)，知道應(yīng)當(dāng)是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些同學(xué)的進(jìn)展。

培優(yōu)工作方案篇5

一、優(yōu)等生狀況分析

學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，擅長發(fā)覺解決問題的關(guān)鍵，對學(xué)問的應(yīng)用力量較強(qiáng)；課堂樂觀發(fā)言，課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí);基本上把握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

二、培優(yōu)措施

1、課堂上拓展同學(xué)學(xué)問面，擴(kuò)大閱讀量。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問與交際運(yùn)用力量的訓(xùn)練。

3、對個別突出的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

三、學(xué)困生狀況分析

缺乏學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽講，常常開小差，對基礎(chǔ)學(xué)問沒有基本的了解和把握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的學(xué)問點(diǎn)也經(jīng)常不理睬，對學(xué)問的應(yīng)用較差。

四、輔差措施

1、對書本基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)。

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語學(xué)習(xí)愛好。

2、要求他們課后準(zhǔn)時輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。

3．抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的消失。

4．努力培育他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5．多溝通、多鼓舞、多關(guān)懷、多輔導(dǎo)。

培優(yōu)工作方案篇6

本學(xué)期的第一次月考剛剛結(jié)束，這一次月考客觀上反映了本學(xué)期開學(xué)第一個月以來我和同學(xué)們共同合作與努力的結(jié)果，可以說考試的結(jié)果特別令人絕望，反映出來的客觀緣由許多，如我作為老師自身學(xué)問儲備不足，教學(xué)閱歷缺乏，不夠了解同學(xué)，與同學(xué)的合作不協(xié)調(diào)等方面，這些容在今后的工作和學(xué)習(xí)中去總結(jié)與更正。

盡管考試的成果很不抱負(fù)，除了個別同學(xué)比較不盡人意之外，大部分同學(xué)還是特別具有提高和進(jìn)展的潛力的，其中還有如楊長坤等特別優(yōu)秀的同學(xué)。要想使整個班級的成果上一個臺階，光靠那幾個優(yōu)生是不敢想象的，必需在全班的整體成果都得到提高后，這才成為可能。每個同學(xué)的詳細(xì)狀況是不一樣的，有些同學(xué)的理解力量，記憶力量，分析力量等方面有相當(dāng)程度的基礎(chǔ)，那么學(xué)習(xí)起來就比較輕松，反之，有些同學(xué)就比較困難，另外，有些同學(xué)根本就沒把心思放到學(xué)習(xí)身上。所以，要想全班的整體成果得到穩(wěn)步提高，對同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的討論，以制度一套普遍適應(yīng)各學(xué)習(xí)階層的培育幫助教學(xué)方案是必不行少的。為了整體提高本班在該學(xué)年的成果，通過分析我打算從如下幾個方面著手努力。

首先，培育同學(xué)對該學(xué)科的愛好。俗話說：“愛好是最好的老師”，要想同學(xué)能學(xué)好某個學(xué)科，必需首先使同學(xué)對該學(xué)科產(chǎn)生深厚的愛好，那么怎樣使優(yōu)差生產(chǎn)生歷史學(xué)習(xí)的愛好呢，必需從提高課堂的趣味性，老師的言談舉止以及學(xué)問的積累方面入手，出了讓同學(xué)把握必要的基礎(chǔ)學(xué)問，還要讓同學(xué)了解相關(guān)的關(guān)聯(lián)學(xué)問，不但要同學(xué)能仔細(xì)的學(xué)習(xí)同時還要同學(xué)能輕松的學(xué)習(xí)。給優(yōu)生更多的機(jī)會。供應(yīng)更多聯(lián)系的機(jī)會讓優(yōu)生在不斷思索的過程中找到自己的不足并提高自己。如，供應(yīng)一些難度適中的練習(xí)，這樣不但給優(yōu)生制造了許多分析思索能力，也可以在肯定程度上預(yù)防優(yōu)生的自滿和傲慢心情。

其次，在課堂內(nèi)外都采納有梯次的教學(xué)模式。在課前可以分別提出一些具有敏捷性的以及以側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問分別要求優(yōu)生和差生思索，課堂上，可以讓優(yōu)秀同學(xué)回答一些更敏捷的問題以提高優(yōu)生學(xué)習(xí)的樂觀性，讓差生回答一些比較基礎(chǔ)性的，力所能及識記類題目讓差生回答，這樣就可以增加差生的自己心。

最終，“讓一批人先富起來，然后由先富帶后富”。這里也可以通過培育一批成果、基礎(chǔ)都比較好的同學(xué)，讓他們先在老師的指導(dǎo)下，通過分析一些具有肯定難度且有代表性的問題，使其把握肯定的技巧和學(xué)問，然后組織幫扶小組活動，讓先把握學(xué)問和技能

的同學(xué)在互助學(xué)習(xí)活動中，指導(dǎo)其他的同學(xué)，以這樣的方式，不斷壯大“中產(chǎn)階級”的隊(duì)伍，最終達(dá)到“共同富有”。另外，老師也要在這個過程中充分的履行自己的職能。在培育優(yōu)生的`同時，也要注意觀看差生的優(yōu)點(diǎn)并不斷的賜予激勵，并關(guān)心其找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時，“培在優(yōu)輔差”方案的實(shí)施過程中要隨時依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行合理的調(diào)整。

培優(yōu)工作方案篇7

“盼望每一個同學(xué)都成為優(yōu)生”是每一個老師的共同愿望，本著“沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個同學(xué)”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)

1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參與對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、樂觀組織相關(guān)同學(xué)參加活動，力爭家長的大力協(xié)作。

3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使班級的多數(shù)同學(xué)能熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、后進(jìn)生狀況分析

狀況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，而且所要把握的基礎(chǔ)學(xué)問很不扎實(shí)，數(shù)學(xué)的口算力量、計(jì)算力量極差，理解應(yīng)用題的力量差了。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不仔細(xì)聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己自立完成（常常抄襲）。所以學(xué)習(xí)成果始終很差。本著教育要面對全體，公平對待每一個同學(xué)，讓每一個同學(xué)都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，我應(yīng)當(dāng)有責(zé)任、義務(wù)和急躁去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。

三、輔差目的

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)他們樂觀參加學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的仆人翁意識。

2、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課用心聽講，自立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培育他們自覺、自控、自立的力量，以提高學(xué)習(xí)水平。

四、詳細(xì)措施

1、老師了解和正確對待同學(xué)中客觀存在的個別差異，其實(shí)并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、老師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平常對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細(xì)致地關(guān)心，上課時多留意，多愛護(hù)，督促他們準(zhǔn)時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

4、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進(jìn)展，找到自己的特長。

5、在日常工作中，老師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

6、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。

7、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量。

8、課堂活動中，盡量采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實(shí)際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。

9、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。

10、必要時組織優(yōu)秀同學(xué)開展專題輔導(dǎo)，并實(shí)行同學(xué)不固定制度，依據(jù)每月質(zhì)量檢測狀況，對同學(xué)進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競爭氛圍。

培優(yōu)工作方案篇8

為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，本人實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭取得好成果。

一、班級狀況分析

本班共有同學(xué)57人，少數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)有著深厚的愛好，有部分同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)目的性不明確。

二、培優(yōu)扶差目標(biāo)

針對以上狀況，本學(xué)期除了對優(yōu)等生提高要求，培育他們的創(chuàng)新思維，教會他們敏捷解題的思路和方法外。重點(diǎn)對班級中的一些學(xué)困生進(jìn)行幫扶。學(xué)困生的教育是一個不斷反復(fù)的過程，急躁顯得尤為重要，對于學(xué)困生，不對他們進(jìn)行挖苦、諷刺，并盡力給他們制造施展才能的機(jī)會，也使他們找到不斷進(jìn)步的動力。

三、培優(yōu)扶差對象

優(yōu)等生名單：王雨萱、李濤、劉子齊、彭尊毅等

學(xué)困生名單：許世強(qiáng)、林金鏗、李嘉輝、周洋波等

四、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2．采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動。

3．課堂上制造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

4．對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

5．采納激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

6．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

7．樂觀利用家長這一重要資源，準(zhǔn)時和家長保持聯(lián)系，孩子有了進(jìn)步，向家長報告好的消息，孩子有了錯誤，樂觀和家長查找好的教育方法，爭取每個孩子都成為性格健全的健康人。

培優(yōu)工作方案篇9

為了孩子的健康成長，在體育教學(xué)中充分提高每個孩子的體育素養(yǎng)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個歡歡樂學(xué)的環(huán)境，現(xiàn)制定本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作方案。

一、了解每一個同學(xué)，充分開發(fā)同學(xué)的體育潛能。

在教學(xué)中，我們的教學(xué)面對的是全體同學(xué)，每個同學(xué)的狀況盡管不一樣，但我們必需了解每一個同學(xué)，恰是后進(jìn)生，則更需要我們的關(guān)愛與關(guān)注。所以，在日常工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，引導(dǎo)他們敘述自己想法。盼望這些行動讓我們在取得了同學(xué)信任的同時，隨著很多問題也迎刃而解。然而，我們遇到問題時，需做到安靜思索，樂觀地尋求最佳解決方法。對于體育方面有特長的同學(xué)，聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際狀況成立體育社團(tuán)，參加體育訓(xùn)練隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用，并努力做到在團(tuán)體中讓我們的同學(xué)自主管理，對于后進(jìn)生，我會力求放平心態(tài)，公平對待，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并準(zhǔn)時地予以表揚(yáng)和鼓舞，培育他們的自信念，確定他們的價值。另外，我會鼓舞后進(jìn)生多參加集體活動，通過體育熬煉實(shí)踐，增加同學(xué)體育表現(xiàn)的自信念，培育全體同學(xué)的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們明白集體的重要性。

二、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

在學(xué)校生活中，我會努力為同學(xué)營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期方案開展多項(xiàng)校內(nèi)體育文化活動，如大

課間活動的呼啦圈表演賽、跳繩，盼望通過這些活動的開展，活躍校內(nèi)體育文化，激發(fā)全體同學(xué)的參加意識和學(xué)習(xí)愛好，讓其在各項(xiàng)活動的組織和進(jìn)行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。本學(xué)期，我會把培優(yōu)補(bǔ)差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體同學(xué)的普遍參加與進(jìn)展同學(xué)不同共性有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)生動活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和進(jìn)展共性的空間，讓每一個同學(xué)都能以自己獨(dú)特的方式參與體育練習(xí)，享受體育學(xué)習(xí)帶來的歡樂。我方案在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不同難度的技能，讓不同層次的同學(xué)自主選擇難度練習(xí)，讓他們從練習(xí)的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。再次，在課堂上為同學(xué)營造表現(xiàn)自己力量與特長的平臺，鼓舞同學(xué)大膽參加，并準(zhǔn)時予以表揚(yáng)和確定，激發(fā)同學(xué)的表演欲望和參加意識。

三、公平對待每一個同學(xué)，確定他們的自我價值。

同學(xué)是有思想、有感情的，對于在教育教學(xué)中消失的問題，我們要急躁對他們做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，公平地對待每一個同學(xué)，不能諷刺、挖苦、更不能體罰。特殊是對待學(xué)困生時，我更要敬重他們的人格、自尊心、愛好，更多的確定他們，賜予他們支持與鼓舞。多讓他們參加集體活動，為他們供應(yīng)施展才華的機(jī)會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們熟悉到，天生我材必有用，從而樹立自信念。我信任，只要我們付出努力，付出真誠，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就肯定會順當(dāng)進(jìn)行，并取得收獲，而優(yōu)秀的同學(xué)也會得到一個表演自我，挑戰(zhàn)自我的機(jī)會，不斷地提高與升華。

培優(yōu)工作方案篇10

一、差緣由分析

查找根源，發(fā)覺造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學(xué)自身緣由。

1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無樂觀性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2、情感性障礙：缺乏樂觀的學(xué)習(xí)動機(jī)，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視老師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué)。

3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母老師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較任憑，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能自立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。

4.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導(dǎo)力量。有的家長對子女的教育方式簡潔粗暴，缺乏急躁；有的缺乏教育，缺少關(guān)懷，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。

二、實(shí)行措施

由于各種不同的緣由造成了同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，從而使這些同學(xué)自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進(jìn)嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的緣由著重從以下幾個方面入手。

１、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難同學(xué)正確熟悉自我

學(xué)習(xí)困難同學(xué)不擅長自我評價、自我推斷和自我反應(yīng)，因而簡單降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。老師有責(zé)任關(guān)心他們正確熟悉自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。關(guān)心他們查找學(xué)習(xí)困難的真正緣由，以利于取長補(bǔ)短，擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境。