企業(yè)人力資源管理師三級考試管理心理與組織行為試題

管理心理與組織行為(三)一、單項選選擇題

((每小題題只有一一個正確確答案))1.

(

)用來來自評價價中心的的信息確確認潛在在的新領領導候選選人。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

輔導者者HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

加速站站HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

培訓者者HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

領導技技能答案:B2.

心理理測驗按按測驗的的內(nèi)容可可分為兩兩大類，一一類是能能力測驗驗，另一一類是((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

人格測測驗HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

成就測測驗HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

性向測測驗HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

情商測測驗答案:A3.

在220世紀紀50年年代末提提出了第第一個綜綜合的權(quán)權(quán)變模型型的是((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

費德勒勒HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

赫塞HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

布蘭查查德HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

明茨伯伯格答案:A4.

(

)與缺缺勤率和和流動率率成負相相關。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

組織效效率HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

組織承承諾HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

工作績績效HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

工作分分析答案:B5.

以下下所說的的內(nèi)容與與邊界管管理不符符的是((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

主要的的邊界管管理活動動包括緩緩和團隊隊的政治治斗爭HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

勸說高高層主管管支持團團隊的工工作HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

勸說高高層管理理者支持持團隊的的工作HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

與其他他群體進進行協(xié)調(diào)調(diào)和談判判答案:B6.

幫助助團隊成成員設定定團隊議議事日程程，讓團團隊始終終瞄準目目標，作作出高效效決策和和提出解解決問題題的替代代方案的的是(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

團隊任任務職能能HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

團隊維維護職能能HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

團隊溝溝通職能能HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

團隊決決策答案:A7.

(

)的另另一個重重要特征征是“高高水平的的靈活性性”，即即隨機應應變的能能力。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

管理人人員HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

管理者者HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

領導者者HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

策劃人人答案:C8.

領導導者更愿愿意界定定自己和和下屬的的工作任任務和角角色，以以完成組組織目標標的是((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

結(jié)構(gòu)維維度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

認可維維度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

關懷維維度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

尊重維維度答案:A9.

關注注于人際際關系，它它讓團隊隊成員們們結(jié)合在在一起，使使大家能能夠繼續(xù)續(xù)相處甚甚至有某某種樂趣趣的是((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

團隊溝溝通職能能HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

團隊任任務職能能HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

團隊維維護職能能HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

團隊決決策答案:C10.

周周哈利窗窗模型中中是對溝溝通風格格進行評評估與分分類時最最常用的的模型，它它的第二二窗是((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

盲區(qū)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

開放區(qū)區(qū)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

未知區(qū)區(qū)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

隱藏區(qū)區(qū)答案:B11.

以以下不具具備有效效的績效效薪資計計劃特點點的是((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

有基本本的最低低工資HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

整個計計劃易于于理解和和計算HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

讓員工工參與計計劃的制制訂和實實施HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

員工都都應對績績效與報報酬充滿滿信心答案:D12.

社社會學習習理論的的創(chuàng)始人人是(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

弗洛姆姆HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

愛德華華·桑代代克HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

萊文澤澤HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

班杜拉拉答案:D13.

導導致行為為或事件件的相對對不容易易變化的的因素，稱稱為(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

穩(wěn)定原原因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

人格、品品質(zhì)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

工作難難度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

能力答案:A14.

((

)包包括行為為者的能能力、人人格、品品質(zhì)、工工作難度度、職業(yè)業(yè)要求、法法律、制制度和規(guī)規(guī)范等。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

內(nèi)因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

外因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

穩(wěn)因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

非穩(wěn)因因答案:C15.

((

)是是指在對對兩個或或兩個以以上的人人進行知知覺時，人人們會不不自覺地地在他們們之間進進行對比比。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

對比效效應HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

光環(huán)效效應HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

投射效效應HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

刻板印印象答案:A16.

阿阿倫和梅梅耶所進進行的綜綜合研究究提出的的承諾不不包括((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

感情承承諾HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

繼續(xù)承承諾HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

規(guī)范承承諾HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

口頭承承諾答案:D17.

領領導情境境理論中中主要包包括兩個個方面的的內(nèi)容，一一是工作作成熟度度，二是是(

))。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

心理成成熟度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

心理承承受度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

精神成成熟度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

精神承承受度答案:A18.

行行為的原原因可以以分為內(nèi)內(nèi)因和((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

穩(wěn)因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

歸因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

非穩(wěn)因因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

外因答案:D19.

以以下說法法中(

)不是是團隊有有效性的的模型內(nèi)內(nèi)容。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

背景HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

團隊運運作HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

有效性性HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

相互作作用性答案:D20.

以以下說法法中不是是對領導導技能進進行評價價的是((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

技能都都是行為為上的HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

技能在在不同的的例子中中似乎是是相對的的HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

技能在在不同的的例子中中似乎是是矛盾的的HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

技能相相互關系系不強答案:D21.

第第一個對對學習中中的強化化作出理理論分析析的是((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

弗洛姆姆HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

萊文澤澤爾HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

愛德華華·桑代代克HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

赫茲伯伯格答案:C22.

((

)是是指個體體對其他他個體的的知覺。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

個體知知覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

社會知知覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

歸因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

群體知知覺答案:B23.

人人格測驗驗中最常常用的方方法有：：限定答答案的客客觀式自自陳量表表和(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

不限定定答案的的主觀式式投射測測驗HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

不限定定答案的的心理測測驗HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

實際能能力測驗驗HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

人際關關系的表表達測驗驗答案:A24.

((

)是是指一個個測驗的的測驗結(jié)結(jié)果與被被測驗者者行為的的公認標標準之間間的相關關程度，也也就是一一個測驗驗希望測測量的心心理特征征的有效效性和準準確性。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

信度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

效度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

難度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

標準化化答案:B25.

心心理測量量標準化化和常模模不包括括(

))。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

選定所所需要的的測量題題HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

抽樣選選定標準準化樣本本進行試試測HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

從施測測結(jié)果中中建立常常模HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

實施測測程要有有原標準準對照答案:D26.

((

)是是指在知知覺他人人時，知知覺者以以為他人人也具備備與自己己相似的的特性。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

對比效效應HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

光環(huán)效效應HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

投射效效HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

刻板印印象答案:C27.

群群體和組組織層面面的績效效薪資不不包含((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

收益共共享HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

收益升升華HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

利潤共共享HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

員工持持股答案:B28.

員員工職業(yè)業(yè)生涯管管理的重重要步驟驟是(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

測量HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

評估HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

考查HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

心理測測驗答案:D29.

領領導者的的主要任任務是提提供必要要的支持持以幫助助下屬達達到他們們的目標標，并確確保他們們的目標標與群體體和組織織的目標標相互配配合、協(xié)協(xié)調(diào)一致致的是((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

費德勒勒的權(quán)變變模型HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

領導情情境理論論HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

路徑——目標理理論HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

參與模模型答案:C30.

標標準化心心理測驗驗中明顯顯優(yōu)點不不含有((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

可以減減少主觀觀因素對對測驗目目的的影影響HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

有統(tǒng)一一的標準準HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

有統(tǒng)一一尺度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

同一測測驗可反反復使用用答案:C31.

內(nèi)內(nèi)部團隊隊過程不不包括的的是(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

關鍵過過程有溝溝通、影影響任務務HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

維護的的職能、決決策、沖沖突、氛氛圍、HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

情緒問問題HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

一個整整體，彼彼此相互互作用答案:D32.

費費德勒的的領導行行為理論論的兩維維模式的的基礎風風格有“關關系取向向”和“((

)”的的領導。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

領導環(huán)環(huán)境HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

工作取取向HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

能力取取向HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

有效取取向答案:B33.

((

)認認為，某某些個體體、任務務和組織織變量可可能成為為領導的的替代因因素，或或者使領領導者對對下屬的的影響是是無效的的。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

弗雷德德·魯森森斯HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

羅賓斯斯HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

亞當斯斯HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

韋伯答案:B34.

((

)是是組織報報酬體系系設計和和實施的的第一原原則。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

適當激激勵HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

公平公公正HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

效率優(yōu)優(yōu)先HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

成本節(jié)節(jié)約答案:B35.

((

)就就是利用用有關的的信息資資料對人人的行為為進行分分析，從從而推論論其原因因的過程程。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

內(nèi)因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

外因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

歸因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

知覺答案:C36.

((

)是是指團隊隊生存、改改進和適適應變化化著的環(huán)環(huán)境的能能力。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

績效HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

成員滿滿意度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

引隊學學習HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

外人的的滿意度度答案:C37.

((

)是是指當對對一個人人的某些些特性形形成好或或壞的印印象之后后，人們們就傾向向于據(jù)此此推論其其他方面面的特性性。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

光環(huán)效效應HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

投射效效應HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

首因效效應HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

刻板印印象答案:A38.

心心理測量量的工具具是(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

物理測測量HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

心理測測驗HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

物理測測驗HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

情商測測驗答案:B39.

所所謂(

)，就就是利用用有關的的信息資資料對人人的行為為進行分分析，從從而推論論其原因因的過程程。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

歸因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

內(nèi)因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

外因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

穩(wěn)因答案:A40.

領領導者并并不總是是對下屬屬產(chǎn)生影影響，因因為對個個體工作作績效和和工作滿滿意感產(chǎn)產(chǎn)生影響響的變量量是很多多的，如如態(tài)度、個個性、能能力、動動機和群群體動力力因素、((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

企業(yè)文文化HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

企業(yè)精精神HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

企業(yè)凝凝聚力HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

企業(yè)作作風答案:A41.

((

)是是將人的的智力、人人格、興興趣、情情緒等心心理特征征按一定定規(guī)則表表示成數(shù)數(shù)字，并并賦予這這些數(shù)字字一定解解釋的過過程。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

心理測測量HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

心理測測驗HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

物理測測量HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

物理測測驗答案:A42.

最最早提出出(

))的是貝貝克爾((H.S.Becckett)，他他認為組組織承諾諾是由于于員工對對組織投投入的增增加，而而使員工工不得不不繼續(xù)留留在該組組織的一一種心理理現(xiàn)象。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

組織承承諾HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

感情承承諾HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

繼續(xù)承承諾HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

規(guī)范承承諾答案:A43.

心心理學的的第一定定律是((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

個人差差異HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

人差異異HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

性格差差異HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

語言差差異答案:B44.

領領導者尊尊重和關關心下屬屬的看法法和情感感，更愿愿意與下下屬建立立相互信信任的工工作關系系的是((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

關懷維維度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

認可維維度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

結(jié)構(gòu)維維度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

尊重維維度答案:A45.

森森德斯羅羅姆和麥麥克英蒂蒂認為，團團隊的有有效性要要素構(gòu)成成中不包包括(

)組成成。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

成員滿滿意度與與績效HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

團隊學學習HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

外人的的滿意度度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

團隊的的運作答案:D46.

最最早提出出組織承承諾的是是(

))。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

科特HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

梅耶HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

阿倫HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

貝克爾爾答案:D47.

群群體決策策的優(yōu)點點是(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

群體討討論時不不易產(chǎn)生生個人傾傾向HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

能增加加決策的的可接受受性HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

要比個個體決策策需要更更少的時時間HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

對決策策結(jié)果的的責任清清晰答案:B48.

將將領導行行為風格格與下屬屬參與決決策相聯(lián)聯(lián)系，并并在具體體情境和和工作結(jié)結(jié)構(gòu)下討討論如何何選擇領領導的方方式和參參與決策策的形式式以及參參與程度度的是((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

費德勒勒的權(quán)變變模型HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

領導情情境理論論HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

路徑

目標標理論HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

參與模模型答案:D49.

亞亞當斯的的(

))認為對對工作績績效和積積極性影影響最大大的因素素是在工工作環(huán)境境中知覺覺到的公公平/不不公平的的程度。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

分配公公平理論論HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

公平理理論HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

組織公公平理論論HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

報酬分分配理論論答案:B50.

((

)是是指員工工對自己己的工作作所抱有有的一般般性的滿滿足與否否的態(tài)度度。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

工作成成就HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

工作績績效HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

工作滿滿意度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

工作態(tài)態(tài)度答案:C51.

((

)又又稱穩(wěn)定定性或可可信性，是是指一個個人在同同一心理理測量中中幾次測測量結(jié)果果的一致致性。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

信度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

效度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

難度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

標準化化答案:A52.

((

)是是指對某某個群體體形成一一種概括括而固定定的看法法后，會會據(jù)此去去推斷這這個群體體的每個個成員的的特征。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

首因效效應HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

光環(huán)效效應HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

投射效效應HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

刻板印印象答案:D53.

((

)是是人對某某種事物物或特定定對象所所持有的的一種肯肯定或否否定的心心理傾向向。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

認知HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

態(tài)度HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

智慧HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

謙虛答案:B54.

認認知能力力測驗成成績與工工作績效效之間的的相關系系數(shù)大約約在(

)之間間。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

0.110～00.200HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

0.220～00.300HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

0.220～00.400HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

0.110～00.155答案:B55.

((

)與與缺勤率率和流動動率成負負相關。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

感情承承諾HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

繼續(xù)承承諾HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

組織承承諾HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

組織承承諾成果果答案:C56.

((

)模模型被認認為是有有效的行行為績效效管理的的系統(tǒng)性性方法之之一。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

組織行行為矯正正HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

關鍵行行為HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

干預行行為HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

整合行行為答案:A57.

在在團隊設設計中不不含(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

員工的的技能、經(jīng)經(jīng)驗、背背景HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

任務的的性質(zhì)HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

對成員員的要求求HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

團隊的的結(jié)構(gòu)答案:A58.

在在權(quán)變理理論中，把把下屬作作為權(quán)變變的變量量，即認認為下屬屬的成熟熟水平是是選擇領領導風格格的依賴賴條件，這這一理論論是(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

費德勒勒的權(quán)變變模型HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

領導情情境理論論HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

路徑——目標理理論HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

參與模模型答案:B59.

團團隊成員員作為一一個整體體，彼此此相互作作用，完完成任務務的過程程稱為((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

邊界管管理HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

過程管管理HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

職能管管理HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

內(nèi)部團團隊過程程答案:D60.

研研究者已已經(jīng)基本本達成一一致，認認為責任任感與工工作績效效有最強強的正相相關(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

≈0..1HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

≈0..2HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

≈0..3HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

≈0..4答案:C61.

((

)是是指最先先的印象象對人的的知覺所所產(chǎn)生的的強烈影影響。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

光環(huán)效效應HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

投射效效應HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

首因效效應HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

刻板印印象答案:C62.

影影響工作作滿意度度的因素素不包括括(

))。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

富有挑挑戰(zhàn)性的的工作HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

公平的的報酬HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

支持性性的工作作環(huán)境HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

合理的的分工答案:D63.

((

)是是指導致致行為或或事件的的行為者者本身可可以控制制的因素素，包括括行為者者的人格格、品質(zhì)質(zhì)、情緒緒、心境境、能力力、需要要和努力力程度等等。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

歸因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

內(nèi)因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

外因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

知覺答案:B64.

((

)包包括行為為者所處處的各種種環(huán)境、機機遇、所所從事工工作的特特點和難難度，以以及工作作與人的的相互作作用，他他人對行行為者的的強制或或約束、鼓鼓勵的作作用等。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

知覺HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

內(nèi)因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

外因HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

歸因答案:C65.

((

)是是決定人人生成敗敗、事業(yè)業(yè)成功的的兩大心心理因素素。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

人格能能力HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

能力差差異HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

能力與與人格HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

智商答案:C66.

第第一個將將期望理理論運用用于工作作動機并并將其公公式化的的是(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

赫茲伯伯格HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

亞當斯斯HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

萊文澤澤爾HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

弗洛姆姆答案:D67.

((

)進進一步發(fā)發(fā)展了行行為理論論。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

領導風風格HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

領導行行為HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

權(quán)變理理論HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

獨立維維度答案:C68.

榜榜樣與((

)在在人格特特質(zhì)上有有相似之之處。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

學習者者HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

模仿者者HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

操作者者HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

觀察者者答案:A69.

((

)的的研究直直接與薪薪酬獎金金設計有有關。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

程序公公平理論論HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

互動公公平理論論HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

公平理理論HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

分配公公平理論論答案:C70.

一一個團隊隊是一個個小數(shù)目目的人群群，他們們具有互互補性的的技能，承承諾一個個共同目目標、一一系列績績效目標標和他們們共同負負責的方方法，可可稱為((

)定定義。HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1A

團體HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1B

團隊HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1C

集體HTMLCONTROLForms.HTML:Option.1D

組織答案:B二、多項選選擇題

((選項中中有兩個個或兩個個以上正正確答案案)1.

領導導技能包包括(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

發(fā)展自自我意識識HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

管理壓壓力HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

創(chuàng)造性性地解決決問題HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

支持性性溝通及及激勵他他人HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

獲得權(quán)權(quán)力和影影響力與與沖突管管理答案:A,,B,CC,D,,E2.

領導導替代論論中提到到，領導導者并不不總是對對下屬產(chǎn)產(chǎn)生影響響，因為為對個體體工作績績效和工工作滿意意度產(chǎn)生生影晌的的變量是是很多的的，如((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

態(tài)度HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

個性HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

動機和和群體動動力因素素HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

企業(yè)文文化HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

能力答案:A,,B,CC,D,,E3.

權(quán)變變理論中中的領導導行為類類型有((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

結(jié)構(gòu)維維度型HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

支持型型HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

參與型型HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

管理型型HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

成就導導向型答案:A,,B,CC,E4.

優(yōu)秀秀的領導導者在情情感智力力因素上上表現(xiàn)突突出的是是(

))。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

自我情情緒認識識能力HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

情緒控控制力HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

自我激激勵HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

認知他他人情緒緒的能力力HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

處理人人際關系系的能力力答案:A,,B,CC,D,,E5.

弗雷雷德·魯魯森斯在在組織行行為學中中講到人人際技能能包括((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

獲得權(quán)權(quán)力和影影響力HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

管理壓壓力HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

支持性性溝通HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

激勵他他人HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

沖突管管理答案:A,,C,DD,E6.

員工工的工作作成熟度度與心理理成熟度度高低程程度不同同，組合合情況也也就不同同，依成成熟度高高低依次次分為((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

有工作作能力，也也有工作作動機HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

有能力力，但無無動機HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

無能力力，但有有動機HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

既無能能力，又又無動機機HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

既有能能力又有有較高工工作積極極性答案:A,,B,CC,D7.

社會會性動機機和心理理需求包包括(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

成就需需要HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

權(quán)利需需要HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

親和需需要HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

安全需需要HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

地位需需要答案:A,,B,CC,D,,E8.

弗羅羅姆和加加格在修修訂模型型中所提提出的權(quán)權(quán)變因素素是(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

質(zhì)量與與承諾要要求HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

領導者者的信息息與下屬屬的信息息HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

問題結(jié)結(jié)構(gòu)HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

目標一一致性HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

激勵——發(fā)展答案:A,,B,CC,D,,E9.

在人人力資源源管理現(xiàn)現(xiàn)實中，組組織的晉晉升系統(tǒng)統(tǒng)常常存存在的問問題表現(xiàn)現(xiàn)在(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

在晉升升決策的的依據(jù)上上HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

在對員員工能力力上考核核HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

在對能能力進行行衡量的的方法上上HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

在晉升升程序標標準化方方面HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

在晉升升程序制制度化方方面答案:A,,C,DD,E10.

現(xiàn)現(xiàn)代組織織除了提提供工資資、福利利和安全全舒適的的工作環(huán)環(huán)境外還還應(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

給員工工提供更更能發(fā)揮揮他們能能力的任任務HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

把工作作責任交交給員工工HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

或者進進行對他他們工作作的認可可HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

進行授授權(quán)以表表示對他他們工作作的認可可HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

滿足員員工被尊尊重和成成就的需需要答案:A,,B,DD,E11.

明明茨伯格格的經(jīng)理理角色中中信息類類工作內(nèi)內(nèi)容包括括(

))。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

搜尋、接接收和篩篩選信息息HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

傳遞信信息給他他人HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

建立內(nèi)內(nèi)部和外外部的信信息網(wǎng)絡絡HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

制訂信信息篩選選手段HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

通過演演講、報報告、電電視、廣廣播等向向外部提提供信息息答案:A,,B,EE12.

群群體決策策的過程程和績效效產(chǎn)生重重大影響響包括((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

群體成成員的決決策能力力HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

群體規(guī)規(guī)模HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

群體決決策規(guī)則則HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

群體的的認知能能力HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

群體熟熟悉度答案:A,,B,CC,D,,E13.

滿滿足安全全需要的的行為可可以是((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

免受失失業(yè)和經(jīng)經(jīng)濟危機機的威脅脅HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

比其他他的競爭爭者更出出色HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

避免任任務或者者決策失失敗的危危險HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

免受疾疾病和殘殘疾的威威脅HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

避免受受到傷害害或處于于危險的的環(huán)境答案:A,,C,DD,E14.

費費德勒認認為決定定領導行行為有效效性的關關鍵情境境因素有有(

))。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

領導者者與被領領導者的的關系HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

領導者者的個性性HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

任務結(jié)結(jié)構(gòu)HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

領導者者的特質(zhì)質(zhì)HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

領導者者的職權(quán)權(quán)答案:A,,C,EE15.

弗弗羅姆和和加格在在修訂模模型中對對領導風風格按下下屬參與與的程度度依次是是(

))。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

獨裁ⅠⅠHTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

獨裁ⅡⅡHTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

磋商ⅠⅠHTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

磋商ⅡⅡHTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

群體決決策答案:A,,B,EE,D,,E16.

員員工滿足足成就需需要的行行為是((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

比競爭爭者更出出色HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

能夠控控制他人人和活動動HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

實現(xiàn)或或者超越越一個難難以達到到的目標標HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

解決一一個復雜雜問題HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

發(fā)現(xiàn)和和使用更更好的方方法完成成工作答案:A,,C,DD,E17.

領領導者與與管理者者的工作作內(nèi)容區(qū)區(qū)別是((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

團結(jié)成成員HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

激勵和和鼓勵HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

控制和和解決問問題HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

組織和和調(diào)控人人員HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

起源與與創(chuàng)造答案:C,,D18.

下下列對領領導者與與管理者者角色的的說法正正確的是是(

))。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

領導者者設定方方向HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

管理者者制訂計計劃和預預算HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

管理者者團結(jié)成成員HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

管理者者組織和和調(diào)控人人員HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

領導者者激勵和和鼓舞答案:A,,B,DD,E19.

心心理測量量方法在在培訓和和開發(fā)中中的作用用主要體體現(xiàn)在((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

是培訓訓需求分分析的必必要工具具HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

是篩選選人才的的工具HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

為培訓訓內(nèi)容和和培訓效效果提供供依據(jù)HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

是晉升升或加薪薪的依據(jù)據(jù)HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

是員工工職業(yè)生生涯管理理的重要要步驟答案:A,,C,EE20.

桑桑代克的的效果律律中強調(diào)調(diào)的行為為法則有有(

))。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

在對相相同環(huán)境境做出的的幾種反反應中，那那些能引引起滿意意的反應應，將更更有可能能再次發(fā)發(fā)生HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

令人滿滿意的、受受到鼓勵勵的行為為結(jié)果將將增加先先前行為為的力度度。并增增加未來來再次發(fā)發(fā)生此行行為的可可能性，這這一原則則有時也也稱為“強強化原則則”HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

那些隨隨后能引引起不滿滿意的反反應，將將不太可可能再次次發(fā)生HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

不理想想的或受受到懲罰罰的行為為結(jié)果將將減少先先前行為為的力度度，并減減少未來來再次發(fā)發(fā)生此行行為的可可能性，這這一原則則有時也也稱為“懲懲罰原則則”HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

如果行行為之后后沒有任任何后果果，既沒沒有正性性的也沒沒有負性性的事后后結(jié)果，在在若干時時間后，這這種行為為將會逐逐漸消失失，這一一原則有有時也稱稱為“消消退原則則”答案:A,,B,CC,D,,E21.

參參與模型型理論中中所提到到12個個權(quán)變因因素包括括(

))。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

質(zhì)量要要求HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

承諾要要求HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

領導者者的信息息HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

問題結(jié)結(jié)構(gòu)HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

承諾的的可能性性答案:A,,B,CC,D,,E22.

弗弗雷德··魯森斯斯的組織織學提到到個人技技能包括括(

))HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

發(fā)展自自我意識識HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

管理壓壓力HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

確定認認知風格格HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

創(chuàng)造性性地解決決問題HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

培養(yǎng)他他人的創(chuàng)創(chuàng)造答案:A,,B,DD23.

森森德斯羅羅姆和麥麥克英蒂蒂認為，團團隊的有有效性由由(

))組成。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

成員滿滿意度HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

團隊學學習HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

外人的的滿意度度HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

團隊的的運作HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

績效答案:A,,B,CC,E24.

組組織的報報酬是通通過(

)來實實現(xiàn)的。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

組織必必須信任任員工HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

組織必必須能夠夠吸引有有能力的的員工HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

組織必必須激勵勵有能力力的員工工HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

組織必必須有效效地激勵勵員工HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

激勵和和留住有有能力的的員工答案:B,,E25.

萊萊文澤爾爾(Leevennthaal)提提出了保保證程序序公平的的(

))標準。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

一致性性規(guī)則HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

避免偏偏見規(guī)則則HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

準確和和可修正正規(guī)則HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

代表性性規(guī)則HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

道德與與倫理規(guī)規(guī)則答案:A,,B,CC,D,,E26.

現(xiàn)現(xiàn)代人力力資源管管理中，報報酬的形形式已不不僅僅是是指(

)等，而而是從更更為廣泛泛的角度度，把報報酬視為為員工所所看重的的任何東東西。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

工資HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

獎金HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

保險HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

福利HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

休假答案:A,,B,DD27.

以以下的工工作內(nèi)容容屬于管管理者的的是(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

設定方方向HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

組織和和調(diào)控人人員HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

制訂計計劃和預預算HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

激勵和和鼓舞HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

正確地地做事答案:B,,C,EE28.

管管理心理理學中對對員工的的態(tài)度從從(

))方面考考慮。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

態(tài)度的的分析HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

工作滿滿意度HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

組織承承諾HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

興趣滿滿意度HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

行動的的準備答案:A,,B,CC29.

測測驗在編編制和使使用時必必須經(jīng)過過標準化化的過程程，包括括的標準準步驟有有(

))。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

對測驗驗進行結(jié)結(jié)構(gòu)安排排HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

選定所所需要的的測驗題題HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

抽樣選選定標準準化樣本本進行試試測HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

施測程程序標準準化HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

從施測測結(jié)果中中建立常常模答案:B,,C,DD,E30.

對對領導技技能的評評價，其其特征分分為(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

這些技技能都是是行為上上的HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

這些技技能在不不同的例例子中似似乎是相相對的或或者是矛矛盾的HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

這些技技能是事事業(yè)流的的HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

這些技技能是競競爭和控控制能力力的HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

這些技技能是相相互關聯(lián)聯(lián)的答案:A,,B,EE31.

績績效薪資資的最大大特點在在于(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

績效薪薪資于期期望理論論的預測測最為一一致HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

它不是是根據(jù)工工作時間間或工作作資歷來來決定的的HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

個人和和報酬之之間有著著密切的的聯(lián)系HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

而是由由個人或或群體或或組織的的績效水水平?jīng)Q定定的HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

績效薪薪資也是是由績效效因素所所決定答案:B,,D32.

亨亨利·明明茨伯格格曾對五五位高層層經(jīng)理進進行了認認真觀察察和精心心研究，他他用(

)高度度相關的的角色來來說明管管理者。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

工作計計劃類HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

人際關關系類HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

信息類類HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

任務處處理類HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

決策類類答案:B,,C,EE33.

心心理測驗驗類型中中，按測測驗應用用領域可可分為((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

教育測測驗HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

人格測測驗HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

能力測測驗HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

職業(yè)測測驗HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

臨床測測驗答案:A,,D,EE34.

心心理測驗驗的技術術標準有有(

))。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

信度HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

效度HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

難度HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

靈敏度度HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

標準化化答案:A,,B,CC,E35.

對對領導行行為的早早期研究究顯示出出有(

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

關懷維維度HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

結(jié)構(gòu)維維度HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

調(diào)查維維度HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

溝通維維度HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

工作滿滿意維度度答案:A,,B36.

社社會性動動機中員員工的親親和需要要包括((

)。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

受到許許多人喜喜歡HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

成為團團隊的一一分子HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

友好、合合作地與與同事一一起工作作HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

保持和和諧關系系、避免免沖突HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

參加社社交活動動答案:A,,B,CC,D,,E37.

人人際關系系的發(fā)展展階段是是(

))。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

選擇或或定向階階段HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

試驗和和探索階階段HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

加強階階段HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

融合階階段HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

盟約階階段答案:A,,B,CC,D,,E38.

團團隊定義義具有的的內(nèi)容是是(

))。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

一個團團隊是一一個小數(shù)數(shù)目的人人群HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

他們具具有互補補性的技技能HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

承諾一一個共同同目標HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

一系列列績效目目標HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

他們共共同負責責的方法法答案:A,,B,CC,D,,E39.

傳傳統(tǒng)的激激勵觀點點把員工工置于被被激勵的的位置，認認為只要要存在外外在的((

)，人人們就會會被驅(qū)動動地努力力工作。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

興趣HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

愛好HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

刺激HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

誘導HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

誘因答案:C,,E40.

社社會學習習理論的的創(chuàng)始人人班杜拉拉建議。在在如何能能產(chǎn)生觀觀察學習習及其效效果時應應由(

)組成成。HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1A

榜樣所所表現(xiàn)的的行為要要具有明明確的后后果，即即受到了了獎勵HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1B

學習者者對榜樣樣持有正正面的、認認可的態(tài)態(tài)度HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1C

榜樣與與學習者者在人格格特質(zhì)上上有相似似之處HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1D

學習者者學習榜榜樣的行行為能得得到外部部的或者者自我的的強化HTMLCONTROLForms.HTML:Checkbox.1E

所學習習的行為為既能看看得懂