放牛班的春天電影觀后感1000字參考

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放牛班的春天電影觀后感1000字參考

克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有進展自己才華的時機，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理老師，名為“池塘底教養(yǎng)院”。以下是整理的關(guān)于放牛班的春天觀后感，歡送查閱!

放牛班的春天觀后感1

《放牛班的春天》是20XX年上映的一部法國音樂電影。該片講解并描述了世界聞名指揮家皮埃爾莫安琦回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友佩皮諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境一幕幕童年的回憶也浮出自己的記憶深潭。

克萊門特是一個才華橫溢的音樂家沒有進展的時機，后來成為一名一所男子寄宿學(xué)校的老師。面對的是一群二戰(zhàn)時期失去雙親或家庭不健全的孩子，大部分都是頑皮的兒童。校長以殘暴高壓的手段管制這班問題孩子。性格沉靜的馬修老師用音樂的方法打開同學(xué)們封閉的心靈。

作為老師，看完這部電影我感受最深的是影片里問題孩子的背后必定是有原因的，失去父母和單親家庭以及家庭不和諧都會影響孩子是身心。他們封閉自己的心靈，又渴望得到關(guān)注，就經(jīng)常制造惡作劇來引起別人的留意，給四周的人帶來很大的不便，不了解他們的人，會給他們投回異樣的目光，損害著他們，互相不理解，就始終這樣反復(fù)著，互相損害著。所以，家長之間的相處肯定留意，不要給孩子帶來付面的影響，否則給孩子是不公正的，童年給一個人印象要影響他一輩子。

感受最深的另一方面是，走進人心田的路有一千條一萬條，片中馬修老師用音樂打開孩子封閉的心靈之門。我想結(jié)合國家的大環(huán)境和學(xué)校的實際情況，可以用讀書的方法走進孩子的心田，特別是讀我們國人的經(jīng)典傳統(tǒng)的讀物，引導(dǎo)孩子愛上我們的傳統(tǒng)文化，愛上我們的漢字。要告知同學(xué)，我們的漢字漢語是世界上最古老是文字和語音，也是最美的文字和語音，除了漢字漢語，世界上沒有任何一種文字和語音可以流傳幾千年的，并且如今仍然散發(fā)出他無以倫比寶石般的光線。在聯(lián)合國的官方語言打印文稿時，打的最快也最薄的那一份必是我們的中文。記得剛剛顯現(xiàn)電腦文字輸入法時，外國人看看我們漢字說：“要么中國人改文字，要么中國人不用電腦。”如今我們的漢字輸入法多的我們不明白要用那個好。自古以來又有多少文人墨客用漢字寫出經(jīng)典的詩詞歌賦，又把字寫的像畫一樣的流傳，漢字即可以整個篇章呈現(xiàn)畫，也可以一個漢字單獨成畫。我們的漢字是多么了不得!在這個高速進展的時期，產(chǎn)生很多新惹事物，那就必定產(chǎn)生許多新生的詞匯，并且詞匯量越來越大，每個詞匯也越來越冗雜，字母語音就面臨著逆境。而我們的漢字就不會顯現(xiàn)這樣的情況，每個漢字都是獨立的，即可以單獨成意，也可以自由搭配，增加新的詞匯就依據(jù)詞意重新搭配漢字就好了。單單每一個漢字就這么好，那詞那句那篇改有多經(jīng)典呀!要想方法吸引孩子，走進孩子的心田，讓孩子愛上讀書，愛上讀傳統(tǒng)文化。

放牛班的春天觀后感2

最近我看了一部電影——《放牛班的春天》，看完之后才發(fā)現(xiàn)這跟“放牛”一點關(guān)系都沒有，而是一個懶散無紀(jì)律的班級與一個老師之間的感人故事。

電影講了一個叫“馬修”的音樂老師，用音樂制服了寄宿學(xué)校中一幫頑皮搗蛋的“壞孩子”，凈化了他們的心靈，最終離校時，他的同學(xué)們把要對他說的話和不舍都寫在了一張紙上，并折成紙飛機，飛出窗口（校長不答應(yīng)他們出來送行）。

電影的主人公——馬修老師，他是一個內(nèi)心和善、寬容他人的好老師。他答應(yīng)孩子們犯錯，擅長發(fā)現(xiàn)孩子的長處和潛力，激勵、引導(dǎo)孩子，電影中一個叫莫翰奇的男孩，通過他的激勵和指導(dǎo)、幫忙，從不喜愛音樂課到愛上音樂，并考上了音樂學(xué)院。

不過影片中跟馬修老師反差的就是算院長了，他冷酷無情，而且慣用體罰同學(xué)，當(dāng)每次聽到院長對老師說“行動”，我就會萬分疼惜那些孩子，當(dāng)聽到校長室傳出抽打、訓(xùn)斥的聲響時，我會心如刀絞。假如我是那里的同學(xué)，恨不得趕緊逃離。

整個影片故事跌宕起伏，我在笑聲、淚水、沖動中看好了它，特別是最終的紙飛機送行，當(dāng)看著那一架架飛機從窗口飛躍而出，我的淚水已掛滿面容，那里面包含了太多的孩子們對老師的愛、思念和不舍。

通過這個電影，我發(fā)現(xiàn)看人要多看他人的閃光點，像老師一樣，多專心靈的眼睛去發(fā)現(xiàn)他人之美，也使我更懂得了“寬容、尊重”，對于師生情有了更深入的體會。

放牛班的春天觀后感3

第一次看《放牛班的春天》怕已是半年前的事了，這部電影被我看了一遍又一遍，熟識的情節(jié)，暖和的音樂，最初那種單純的感動被一遍又一遍地重放心中，不僅僅沒有淡去，反而在一點一點地加深，一遍又一遍地觸動著心靈深處最松軟的地方。此刻我就將這埋在心底多時的陳谷子爛芝麻的感動晾出來與大家共享吧。猶記得那個陰冷的冬天早晨，失意的音樂家懷揣著不甘的幻想來到了故事發(fā)生的這個地方。在二戰(zhàn)中失去父母的佩皮諾在晨霧中在校門口等候星期六爸爸來接他回家。池塘之底，一群被拋棄的孩子等候著他的救贖。被這個世界上的陰暗和不幸選中的孩子們，沒有失去靈魂的和善光明，只是臨時迷失了自我，只是需要人去關(guān)懷，去理解，用愛去撫慰他們受傷的靈魂。猶記得那個倔強孤獨的少年，用霧氣充滿的雙眸悄悄忘著新來的學(xué)監(jiān)，沒有聚焦的眼睛里看不出感情，也不含戒備和敵意，只是一味地憂傷，憂傷得讓人心疼。蒼白的面容，緘默的反抗，漂亮的故事，開頭于這稱不上驚鴻的一瞥——馬修的到來如一塊小石子投入這個死氣沉沉的池塘，激起一圈一圈漂亮的漣漪。哈珊校長冷眼旁觀，等著看這個“有著豐富的憐憫心的新職員”的好戲。同事好心相勸，他已完全對這些孩子失去信念，對這位新來的學(xué)監(jiān)的做法表示擔(dān)憂。馬桑大叔一

如既往地關(guān)愛著孩子們，并未被一次過分的惡作劇的損害冷卻了愛心。而被放下已久的孩子們驚訝地，迷惑地觀望著，受過的損害使他們不再那么簡單地去信任一個人。馬修在全部疑心和勸阻的聲響中不懈地堅持著他的信仰，他相信希望，相信完善，相信光明，相信和善，如信徒般虔信著愛能轉(zhuǎn)變一切的力量，從未動搖。

當(dāng)這位“有著豐富的憐憫心的新職員”認(rèn)為自我“已經(jīng)根本掌握住狀況”時，同學(xué)們撬開了他的鎖，偷出他的皮包，偷看他的樂譜。晚上在他不在時唱著諷刺他的歌。這樣的打擊絲毫沒有動搖馬修的信仰，反而讓他生出了不一般的想法。他一生熱愛，宣誓永不放下的音樂事業(yè)，和這群叛逆，倔強的孩子們，都是他愛的傾注。合唱團建立了，這個大膽的想法奇跡般的被完成了。音樂如一扇新打開的窗子，孩子們驚訝而貪欲地享受著窗外的美景，這從未有過的感受讓他們流連忘返，不行自拔。當(dāng)純凈的童聲在空氣中漂浮，我看見陽光在忘情地舞蹈，塵埃的笑容在陽光下怒放。而孤獨地站在走廊上觀望的少年，一種從未有過的渴望在他心中無法抑制的擴散開來，不行阻擋。是的，你能阻擋冰雪溶化么？你能阻擋小草破土而出么？你能阻擋花兒怒放么？你能阻擋從南方歸來的燕子唱出春天的第一支歌么？

放牛班的春天觀后感4

同學(xué)之為同學(xué)，就是由于他們還是孩子，有缺點，不懂事，甚至?xí)稿e誤。老師之為老師，就在于我們年長于同學(xué)，修養(yǎng)勝于同學(xué)。寬容能使我們看到歡樂的曙光，享受教育的過程，感悟人生的成長。只有寬容，才有真正的理解；只有理解，才有會心的溝通；只有溝通，才有真誠的信任。教育用兼容并包的方式，呈現(xiàn)“萬紫千紅才是春”的美景，而做為一個老師應(yīng)當(dāng)用寬容的心接納每個孩子，讓他們在教育的土壤中，生根、發(fā)芽，茁壯成長。馬修正是這樣，在院長面前一次次包涵了孩子們的過錯，有一次次寬容他們的過錯，一次次耐煩的教導(dǎo)他們。為了使損害校工的同學(xué)免于被關(guān)禁閉，他“包庇”了他，并把它作為教育的契機，讓他去醫(yī)務(wù)室侍侯校工直到他痊愈，讓這位孩子在內(nèi)疚中悔悟。即便是他發(fā)現(xiàn)了那位偷了20萬法郎的孩子，他也沒有簡潔化地將他移交校長或警察局，他冷靜、耐煩地找他談話，了解那位孩子的作案動機——僅僅是為了買一個熱氣球，那是他的抱負(fù)。同樣，馬修把這位孩子的簡直是不行饒恕的錯誤當(dāng)作了教育的資源。在每一個孩子的童年中，每一個老師都扮演著重要的角色，有的甚至影響孩子的一生。孩子的心靈是稚嫩的，簡單受傷的，他們有頑皮、貪玩的天性，難免會犯些小錯誤，每當(dāng)這時，就需要老師的耐煩教導(dǎo)，這樣的教導(dǎo)，需要講求方法，針對不同的同學(xué)采納不同的方法，但無論什么方法，作為老師都要有一顆包涵、寬容的心。在許多人的一生中，和老師相處的時間遠(yuǎn)比和自己父母相處的時間還多，老師對其產(chǎn)生的影響是相當(dāng)巨大的，然而這種巨大的影響卻又是不明顯的，由于這種影響是在許多年中慢慢積累形成的，一個老師留下一點，在你一生中走過的很多老師，所留下的全部影響或許就是你人生轉(zhuǎn)變至此的原因。影片中把校長與馬修比照起來刻畫，他們的教育理念有著天壤之別，最終校長一敗涂地。

插班生孟丹，心理醫(yī)生把他放到這所學(xué)校作試驗。孟丹無惡不作，人性幾乎已被泯滅殆盡，他被校長指控偷了學(xué)校的20萬法郎后被送進警察局，在校長準(zhǔn)備因竊取了馬修的勝利而摘取勛章時，孟丹從警察局逃出來一把火燒了學(xué)校的某幾間房，同時也燒掉了校長的勛章。在影片的最終，孟丹還是沒有走上正路，可以說，孟丹是教育的失利。十多歲的孩子就邪惡到無法挽救？這很明顯是教育方式的不對。再冷酷的人心中總有松軟的地方，就如再強盛的敵人也有弱點一樣，只要耐煩的找到這一點，專攻這一點，就沒有挽回不了的遺憾。然而那位校長的暴力無疑是雪上加霜，致使孟丹的劣行越來越惡劣，無視他人的生命，到達(dá)放火的地步。影片中的校長也代表了現(xiàn)實生活中的一類老師，他們追求名利，不把同學(xué)當(dāng)成和自己等同的人來尊重，不把他們當(dāng)成自己孩子般來愛惜，因此，這種老師注定一敗涂地。而馬修取得了某種意義上的勝利，他得到了同學(xué)的認(rèn)可、同事的認(rèn)可。在他被校長解雇時，害怕被關(guān)禁閉而不敢出來送行的孩子們在窗口揮動著小手，帶著祝愿的紙飛機從窗口不斷地飛出來，宛如花兒朵朵。而那個在二戰(zhàn)中失去父母的小不點貝比諾，在馬修即將踏上離開的巴車時，跟著來了，懇求馬修老師帶他一起走，最終，出人意料地，馬修果真帶他走了?？v觀全片，教育是要有愛的，父母般的愛，手足般的愛，好友般的愛。如今的教育理念是以人為本，這樣人性化的教育方式更需要有愛。正如母親不會由于孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，做為老師，雖然一個班級幾十個孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但肯定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個同學(xué)。老師的愛應(yīng)當(dāng)是一種博愛，愛你的每一位同學(xué)，關(guān)懷他們的身體，關(guān)懷他們的生活，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，關(guān)懷他們的思想。誰都明白，老師在同學(xué)心目中的地位是不行比擬的，一句激勵，可以讓同學(xué)感到無比的沖動和驕傲，天下的母親都希望自己的孩子歡樂，那么老師也應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)看到自己點滴的進步，體驗進步成長的歡樂，增加連續(xù)進步的信念。但教育又不是只要有愛就可以的，或許誰都可以作一名老師，都可以去教授課程，但要教育同學(xué)的全面進展卻不是多數(shù)人做的來的。

其實，教育也是一門高深的學(xué)問，需要你去慢慢的、當(dāng)心的探究、發(fā)現(xiàn)。要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，還要針對不同的孩子，不同的性格實行不同的教育方式，要像母親一樣擅長發(fā)現(xiàn)孩子們的特長，充足肯定他的點滴進步，對他們的特長要“小題大做、無限夸張”，永遠(yuǎn)不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒?！弊尯⒆釉诔錆M激勵與期望的沃土中成長，決不能由于一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于即將為人師表的我們來說，馬修給我們樹立了一個最好的典范。

放牛班的春天觀后感5

放牛班的春天觀后感（1）

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了劇烈的震撼。感謝學(xué)校的布置，使我又受到了一次良好的師德教育。

四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個學(xué)校被成為池塘之底，這個學(xué)校由頑皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的老師，嚴(yán)肅的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最終的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。

這部影片采納了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家（當(dāng)然，他的成就是由于當(dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦），由于母親病逝回家的時分，當(dāng)年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時是個孤兒，總在周六的時分等在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時分，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭受而可惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的和善真誠而感動；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。

我的記憶深處從今烙下了一個不行磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神色