小學(xué)語文人教四年級下冊（教研版）綠教案

《綠》教學(xué)設(shè)計孟嬌艷同學(xué)們，如果讓你選擇一種顏色代表春天，你會選哪一種？是“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？”的紅色；(課件)是“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的黃色；（課件）是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的白色；（課件）還是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的綠色？（課件）綠，是春天的顏色，希望的顏色，古往今來，很多詩人對綠情有獨鐘。請看（艾青介紹），現(xiàn)代詩人艾青也不例外。這節(jié)課，我們就隨他去看看那綠意盎然的畫卷吧！請同學(xué)們翻開課本第38頁，大聲朗讀一遍，請注意讀準字音。（出示生字）這是本課的幾個生字，其中“擠”“叉”“揮”都和手有關(guān)。（課件）其實，“叉”在甲骨文中表示手，（課件）它有四個讀音。如：（課件）“鋼叉”“刀叉”這是常見的讀音；路被車輛叉住了，有堵住的意思；是分開的，如：（課件）插著腿站著；劈叉，是孩子學(xué)跳舞的基本功?！安妗弊衷鯓訉懞媚?？請觀察寫字視頻。（播放寫字視頻）讀完這首詩，你印象最深的是哪個字？綠。是啊，這綠啊，從短短96個字的詩歌中透露出來。詩歌中一共出現(xiàn)了多少個綠？請用筆圈出來，數(shù)一數(shù)。哇，16個綠字，每一小節(jié)都有綠字，綠是這首詩歌的主題，題目已經(jīng)告訴我們了，請跟我讀題目：10、綠，題目就是這首詩的眼睛。這16個綠字分布在了5小節(jié)中，一樣的顏色，要描寫的對象一樣嗎？請同學(xué)們看詩歌的第二小節(jié)，找出詩歌中提到的幾種綠，（墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠）只有這些綠嗎？不是的，還有很多綠，各種各樣的綠，請注意這個省略號中，這是詩歌的留白，給讀者留下豐富的想象空間，那咱們就插上想象的翅膀，看看你還想到了那些顏色？（草綠、銅綠、豆綠、碧綠、黛綠、深綠、芭蕉綠、橄欖綠、蘋果綠、西瓜綠、柳綠、蔥綠、淡綠、翠綠、嫩綠、暗綠、一碧千里、青山綠水、花紅柳綠、青枝綠葉、翠色欲流、黃瓜綠、橄欖綠、青椒綠、綠意盎然、、、、、）這么多的綠，有深有淺、有濃有淡、有明有暗、所以艾青說綠得發(fā)黑，綠得出奇。這是在說綠的程度，綠得特別。到哪兒去找這么多的綠？（課件）有同學(xué)說：是春風(fēng)又綠江南岸的江南；有同學(xué)說是客舍青青柳色新的西北，有同學(xué)說是原野，那里“草色遙看近卻無”；有的同學(xué)說在山林，那里“萬壑樹參天”；有同學(xué)說是小河，那里“一水護田將綠繞”，有的同學(xué)說是荷塘，那里“小荷才露尖尖角”。詩人沒有告訴我們在哪兒？可是我們跟著詩人乘著想象的的翅膀，就會發(fā)現(xiàn)綠的足跡。因為想象，我們的思維不受限制，可以遠在天邊，近在咫尺，只要你愿意，到哪都能找到綠的身影。然而，宗璞筆下的綠確是實實在在的。瞧，（播放課件）在靈隱市的道旁，飛來峰上，峰下蜿蜒的小徑，甚至在石頭縫里。同樣是寫綠，艾青筆下的綠是虛的，海闊天空任我們想象，宗璞的綠是實的，按照游覽的順序一路走，一路發(fā)現(xiàn)，一虛一實，營造的卻是一樣的綠的世界。山是綠的，水是綠的，樹是綠的，草是綠的，物之所及，到處翠色欲流，發(fā)現(xiàn)這么多綠的詩人心情會怎樣呢？（驚訝、不可思議、吃驚、欣喜）怎樣才能獨處這種欣喜的語氣來呢？同學(xué)們就要注意了，這幾個頓號，停頓要短，連著讀時，速度要由慢變快?，F(xiàn)在，想象我們站到了野外，看到了各種各樣的綠，欣喜的叫、、、、、、（老師讀----學(xué)生讀）。同學(xué)們，詩人把6個表示顏色的詞按照顏色深淺的順序放在一起就成了一首詩。古代有位詩人也很了不起，他吧11個景物放在一起就成了一首詩。（課件）請看圖，你看到了哪些景物呢？枯掉的藤，光禿禿的樹，小橋、流水、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽、斷腸人。詩人馬致遠把他們排在一起，就寫下了千古名篇《天凈沙。秋思》。請同學(xué)們仔細的讀一遍。寫詩似乎不太難，尤其是現(xiàn)代詩，他不像古詩那么要求嚴格，句子可長可短，可押韻，也可不押韻。模仿是成功的開始，同學(xué)們，你們也可以。同學(xué)們，咱們一起來讀一讀這一小節(jié)，圈圈有哪些事物是綠的？（風(fēng)、雨、水、陽光）你們見過風(fēng)、雨、水、陽光的顏色嗎？大聲朗讀詩歌第三小節(jié)。風(fēng)、雨、水、陽光怎么變成綠色的呢？一陣風(fēng)吹來，河邊的楊柳是綠的，細雨綿綿，雨中的荷葉是綠的，山水遙相輝映，水中山的倒影是綠的，一束束光灑在密林中，讓森林里的陽光也是綠的。這一幅幅畫面太美了。在這里，作者運用了什么修辭手法？（排比）是啊，這一世現(xiàn)代詩的特點，讀好排比句要注意語氣越來越強烈，你也試著讀一讀吧，開始！如果說春天是綠色的，那秋天就一定是金黃色的，請同學(xué)們看著這幅圖（課件）也用上排比的修辭手法仿寫句子：秋天的是金黃色的，秋天的是金黃色的，秋天的秋天的（公路、樹林、陽光、落葉、水面、風(fēng)、稻田、果實、村莊、、、、、、）接下來的時間就交給你們了，靜靜地默讀第4、5小節(jié)，邊讀邊畫出給你帶來畫面的詞句，再帶著感受讀一讀。你們讀得怎么樣了？咱們來交流交流吧！生A:我感覺所有的綠都在一起了，看，所有的綠都集中起來了，擠在一起，重疊在一起，又靜靜地交叉在一起，我的眼前出現(xiàn)了挨挨擠擠的綠色，我也仿佛看到了他們聚集在一起的樣子。對、就是這種感覺，說得真好，突然一陣風(fēng)，畫面動起來了，同學(xué)們，你們看到了嗎？生B：我仿佛看到了那嫩綠的柳條在風(fēng)中舞蹈，我想給大家讀一讀：生C：我好像看到了田里的秧苗在春風(fēng)中舞蹈，耳邊響起了整齊的節(jié)拍。我也想給大家讀一讀。太了不起了，這眼前的畫面，耳邊的聲音一定就是詩人當(dāng)時的感受吧。一切的綠都動起來了，是那樣的有活力是那樣