小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（教研版）綠教案

《綠》教學(xué)設(shè)計(jì)孟嬌艷同學(xué)們，如果讓你選擇一種顏色代表春天，你會(huì)選哪一種？是“桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？”的紅色；(課件)是“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”的黃色；（課件）是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的白色；（課件）還是“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”的綠色？（課件）綠，是春天的顏色，希望的顏色，古往今來(lái)，很多詩(shī)人對(duì)綠情有獨(dú)鐘。請(qǐng)看（艾青介紹），現(xiàn)代詩(shī)人艾青也不例外。這節(jié)課，我們就隨他去看看那綠意盎然的畫卷吧！請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第38頁(yè)，大聲朗讀一遍，請(qǐng)注意讀準(zhǔn)字音。（出示生字）這是本課的幾個(gè)生字，其中“擠”“叉”“揮”都和手有關(guān)。（課件）其實(shí)，“叉”在甲骨文中表示手，（課件）它有四個(gè)讀音。如：（課件）“鋼叉”“刀叉”這是常見(jiàn)的讀音；路被車輛叉住了，有堵住的意思；是分開(kāi)的，如：（課件）插著腿站著；劈叉，是孩子學(xué)跳舞的基本功?！安妗弊衷鯓訉懞媚?？請(qǐng)觀察寫字視頻。（播放寫字視頻）讀完這首詩(shī)，你印象最深的是哪個(gè)字？綠。是啊，這綠啊，從短短96個(gè)字的詩(shī)歌中透露出來(lái)。詩(shī)歌中一共出現(xiàn)了多少個(gè)綠？請(qǐng)用筆圈出來(lái)，數(shù)一數(shù)。哇，16個(gè)綠字，每一小節(jié)都有綠字，綠是這首詩(shī)歌的主題，題目已經(jīng)告訴我們了，請(qǐng)跟我讀題目：10、綠，題目就是這首詩(shī)的眼睛。這16個(gè)綠字分布在了5小節(jié)中，一樣的顏色，要描寫的對(duì)象一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們看詩(shī)歌的第二小節(jié)，找出詩(shī)歌中提到的幾種綠，（墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠）只有這些綠嗎？不是的，還有很多綠，各種各樣的綠，請(qǐng)注意這個(gè)省略號(hào)中，這是詩(shī)歌的留白，給讀者留下豐富的想象空間，那咱們就插上想象的翅膀，看看你還想到了那些顏色？（草綠、銅綠、豆綠、碧綠、黛綠、深綠、芭蕉綠、橄欖綠、蘋果綠、西瓜綠、柳綠、蔥綠、淡綠、翠綠、嫩綠、暗綠、一碧千里、青山綠水、花紅柳綠、青枝綠葉、翠色欲流、黃瓜綠、橄欖綠、青椒綠、綠意盎然、、、、、）這么多的綠，有深有淺、有濃有淡、有明有暗、所以艾青說(shuō)綠得發(fā)黑，綠得出奇。這是在說(shuō)綠的程度，綠得特別。到哪兒去找這么多的綠？（課件）有同學(xué)說(shuō)：是春風(fēng)又綠江南岸的江南；有同學(xué)說(shuō)是客舍青青柳色新的西北，有同學(xué)說(shuō)是原野，那里“草色遙看近卻無(wú)”；有的同學(xué)說(shuō)在山林，那里“萬(wàn)壑樹(shù)參天”；有同學(xué)說(shuō)是小河，那里“一水護(hù)田將綠繞”，有的同學(xué)說(shuō)是荷塘，那里“小荷才露尖尖角”。詩(shī)人沒(méi)有告訴我們?cè)谀膬海靠墒俏覀兏?shī)人乘著想象的的翅膀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)綠的足跡。因?yàn)橄胂螅覀兊乃季S不受限制，可以遠(yuǎn)在天邊，近在咫尺，只要你愿意，到哪都能找到綠的身影。然而，宗璞筆下的綠確是實(shí)實(shí)在在的。瞧，（播放課件）在靈隱市的道旁，飛來(lái)峰上，峰下蜿蜒的小徑，甚至在石頭縫里。同樣是寫綠，艾青筆下的綠是虛的，海闊天空任我們想象，宗璞的綠是實(shí)的，按照游覽的順序一路走，一路發(fā)現(xiàn)，一虛一實(shí)，營(yíng)造的卻是一樣的綠的世界。山是綠的，水是綠的，樹(shù)是綠的，草是綠的，物之所及，到處翠色欲流，發(fā)現(xiàn)這么多綠的詩(shī)人心情會(huì)怎樣呢？（驚訝、不可思議、吃驚、欣喜）怎樣才能獨(dú)處這種欣喜的語(yǔ)氣來(lái)呢？同學(xué)們就要注意了，這幾個(gè)頓號(hào)，停頓要短，連著讀時(shí)，速度要由慢變快?，F(xiàn)在，想象我們站到了野外，看到了各種各樣的綠，欣喜的叫、、、、、、（老師讀----學(xué)生讀）。同學(xué)們，詩(shī)人把6個(gè)表示顏色的詞按照顏色深淺的順序放在一起就成了一首詩(shī)。古代有位詩(shī)人也很了不起，他吧11個(gè)景物放在一起就成了一首詩(shī)。（課件）請(qǐng)看圖，你看到了哪些景物呢？枯掉的藤，光禿禿的樹(shù)，小橋、流水、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)、斷腸人。詩(shī)人馬致遠(yuǎn)把他們排在一起，就寫下了千古名篇《天凈沙。秋思》。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的讀一遍。寫詩(shī)似乎不太難，尤其是現(xiàn)代詩(shī)，他不像古詩(shī)那么要求嚴(yán)格，句子可長(zhǎng)可短，可押韻，也可不押韻。模仿是成功的開(kāi)始，同學(xué)們，你們也可以。同學(xué)們，咱們一起來(lái)讀一讀這一小節(jié)，圈圈有哪些事物是綠的？（風(fēng)、雨、水、陽(yáng)光）你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)、雨、水、陽(yáng)光的顏色嗎？大聲朗讀詩(shī)歌第三小節(jié)。風(fēng)、雨、水、陽(yáng)光怎么變成綠色的呢？一陣風(fēng)吹來(lái)，河邊的楊柳是綠的，細(xì)雨綿綿，雨中的荷葉是綠的，山水遙相輝映，水中山的倒影是綠的，一束束光灑在密林中，讓森林里的陽(yáng)光也是綠的。這一幅幅畫面太美了。在這里，作者運(yùn)用了什么修辭手法？（排比）是啊，這一世現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，讀好排比句要注意語(yǔ)氣越來(lái)越強(qiáng)烈，你也試著讀一讀吧，開(kāi)始！如果說(shuō)春天是綠色的，那秋天就一定是金黃色的，請(qǐng)同學(xué)們看著這幅圖（課件）也用上排比的修辭手法仿寫句子：秋天的是金黃色的，秋天的是金黃色的，秋天的秋天的（公路、樹(shù)林、陽(yáng)光、落葉、水面、風(fēng)、稻田、果實(shí)、村莊、、、、、、）接下來(lái)的時(shí)間就交給你們了，靜靜地默讀第4、5小節(jié)，邊讀邊畫出給你帶來(lái)畫面的詞句，再帶著感受讀一讀。你們讀得怎么樣了？咱們來(lái)交流交流吧！生A:我感覺(jué)所有的綠都在一起了，看，所有的綠都集中起來(lái)了，擠在一起，重疊在一起，又靜靜地交叉在一起，我的眼前出現(xiàn)了挨挨擠擠的綠色，我也仿佛看到了他們聚集在一起的樣子。對(duì)、就是這種感覺(jué)，說(shuō)得真好，突然一陣風(fēng)，畫面動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)們，你們看到了嗎？生B：我仿佛看到了那嫩綠的柳條在風(fēng)中舞蹈，我想給大家讀一讀：生C：我好像看到了田里的秧苗在春風(fēng)中舞蹈，耳邊響起了整齊的節(jié)拍。我也想給大家讀一讀。太了不起了，這眼前的畫面，耳邊的聲音一定就是詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受吧。一切的綠都動(dòng)起來(lái)了，是那樣的有活力是那樣