高中歷史人民版高中（2022年修訂） 近代中國(guó)的民主革命《辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)

人民版必修一第三單元

第2課《辛亥革命》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

攀枝花市第十五中學(xué)校陳靜

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是課堂的主體，我們要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂管理，加強(qiáng)師生互動(dòng)，使之形成良好的自主、合作、探究之能力。另通過情境教學(xué)、史料運(yùn)用與合作討論培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生史學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)情分析：

關(guān)于辛亥革命，學(xué)生在初中已經(jīng)有所知曉，這對(duì)我們開展教學(xué)較為有利，只是學(xué)生對(duì)辛亥革命史實(shí)的了解一般都停留在電影電視中有關(guān)描述辛亥革命的一些認(rèn)知，這屬于一種感性認(rèn)識(shí)。我們要真實(shí)全面的掌握相關(guān)史實(shí)，還須進(jìn)一步學(xué)習(xí)與挖掘。

教材分析：

1.教材地位：

辛亥革命是中國(guó)近代一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，屬于舊民主主義革命范疇，它推翻了清政府的反動(dòng)統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的君主專制制度，使民主共和觀念深入人心，是中國(guó)近代史進(jìn)程中的里程碑。本課在內(nèi)容上起著承上啟下的作用，不僅結(jié)束了一個(gè)舊時(shí)代，還開啟了一個(gè)新時(shí)代。

教學(xué)重點(diǎn)\難點(diǎn)：辛亥革命的背景,及結(jié)果的認(rèn)識(shí)

教學(xué)三維目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過分析資產(chǎn)階級(jí)民主革命興起的背景和條件，培養(yǎng)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、階級(jí)等角度完整認(rèn)識(shí)歷史問題的能力。

過程與方法：

通過歷史材料設(shè)置問題，循循善誘，促使學(xué)生思才問題，探究問題。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)辛亥革命進(jìn)行中的復(fù)雜性以及革命黨人的犧牲奉獻(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命成果來之不易，應(yīng)珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

[教師導(dǎo)入]：一段中共十五大上的報(bào)告和三位偉人的圖片導(dǎo)入。

教師闡述：從課件上這段文字和圖片,結(jié)合初中所學(xué)張圖片，我們可看出20世紀(jì)中國(guó)歷史的第一次巨變指的是什么時(shí)間？學(xué)生回答:辛亥革命

新授（教學(xué)內(nèi)容）

辛亥革命爆發(fā)的背景及條件：

解釋:辛亥革命的概念,分為狹義和廣義的解釋

投影：圖一：張鳴《辛亥：搖晃的中國(guó)》“1911年，歲在辛亥，10月10日夜的零星槍響，將一個(gè)疲態(tài)盡露的老大帝國(guó)搖晃得如泰山之崩。武昌發(fā)生的那些事，是一場(chǎng)意外，意外里的意外。這場(chǎng)意外，毀了一個(gè)王朝，像扳道岔一樣，把古老的中國(guó)，扳到了另一個(gè)軌道上”

設(shè)問：辛亥革命是偶然還是必然，若是偶然，為什么清政府瞬間土崩瓦解？

通過此段材料及設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。

投影：材料一：在優(yōu)惠關(guān)稅下，外國(guó)商品的涌入和1895年以后外國(guó)人在中國(guó)設(shè)廠生產(chǎn)方面享有的特權(quán)，給國(guó)內(nèi)手工業(yè)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶來了災(zāi)難性的影響。外國(guó)人主宰了中國(guó)的公共設(shè)施建設(shè)、通訊業(yè)、采礦業(yè)、銀行業(yè)和其他近代企業(yè)，外國(guó)企業(yè)由于擁有巨額資本和強(qiáng)大的生產(chǎn)力，即使在偏僻的山村，其產(chǎn)品比中國(guó)對(duì)手也更暢銷。像棉花這樣一種普通的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品，外國(guó)人銷售價(jià)格也比中國(guó)人自己生產(chǎn)的便宜得多?！熘屑s《中國(guó)近代史》

20世紀(jì)初，民族資本主義雖然受到帝國(guó)主義和封建勢(shì)力雙重壓迫，但仍有了比較迅速的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1900年以前的三十余年，資本一萬元以上的民族工礦企業(yè)有150多家，資本總額五千余萬元，而1901至1911年間，全國(guó)新設(shè)的廠礦就有320多家，資本總額一億余元，是之前三十余年的兩倍多民族資本主義有了比較迅速的發(fā)展……資本總額達(dá)1億多，是以前三十余年的兩倍多。

引導(dǎo)學(xué)生歸納出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)方面：在列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略下，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐步解體，封建統(tǒng)治經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)動(dòng)搖；民族資本主義的發(fā)展為革命提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和階級(jí)基礎(chǔ)。

材料二：《辛丑條約》簽訂圖片以及晚晴十年亂象資料繼而引出清末新政與革命團(tuán)體和革命政黨的建立等

引導(dǎo)學(xué)生歸納出結(jié)論：政治方面：民族危機(jī)引發(fā)政治危機(jī)，清末新政的失敗，進(jìn)一步激化矛盾，為革命創(chuàng)造條件；而革命團(tuán)體和政黨的建立為辛亥革命提供了組織基礎(chǔ)。……

材料三：20世紀(jì)初，中國(guó)逐漸出現(xiàn)新型知識(shí)分子。在不同程度上掌握西方人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，如達(dá)爾文的進(jìn)化論、盧梭的天賦人權(quán)，自由平等。其中部分人以在中國(guó)建立民主、共和制度為理想。他們是當(dāng)時(shí)各項(xiàng)政治運(yùn)動(dòng)的先鋒和主力，構(gòu)成清末革命黨人的主體，也是這一革命的領(lǐng)導(dǎo)力量。

——楊天石《帝制的終結(jié)》

文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)的相關(guān)圖片

引導(dǎo)學(xué)生歸納出結(jié)論：思想方面：民主革命思想的廣泛傳播，湖北革命團(tuán)體共進(jìn)會(huì)和文學(xué)社在新軍和知識(shí)分子中的宣傳努力。

材料四：革命黨人的武裝起義示意圖及教材對(duì)黃花崗起義和林覺民遺書的解讀

引導(dǎo)學(xué)生歸納出結(jié)論：軍事上革命黨人發(fā)動(dòng)一系列武裝起義，加速革命的發(fā)展；

材料五：四川保路運(yùn)動(dòng)圖

引導(dǎo)學(xué)生歸納出結(jié)論：1911年四川保路運(yùn)動(dòng)，清政府派兵鎮(zhèn)壓，為起義提供了有利時(shí)機(jī)

[合作學(xué)習(xí)]：通過以上材料辛亥革命的發(fā)生是必然還是偶然？

[學(xué)生感悟]：通過分析處理，學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命所爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)、階級(jí)、思想、組織與軍事等基礎(chǔ)以及外部有利時(shí)機(jī)都已具備，一場(chǎng)轟轟烈烈的革命運(yùn)動(dòng)已經(jīng)一觸即發(fā)。

[設(shè)計(jì)意圖]：本環(huán)節(jié)提供了幾則材料及圖片，認(rèn)真分析了當(dāng)時(shí)中國(guó)爆發(fā)革命所應(yīng)當(dāng)具有的條件及背景，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生分析材料,論從史出,培養(yǎng)學(xué)生的史料解讀和運(yùn)用能力

辛亥革命的過程：

投影:革命過程形勢(shì)圖

教師講述：1911年10月10日武昌起義，短短三天占領(lǐng)武漢三鎮(zhèn)成立湖北軍政府。之后全國(guó)聞風(fēng)響應(yīng)，全國(guó)有十多個(gè)省份宣布獨(dú)立。清朝統(tǒng)治土崩瓦解。

3、知識(shí)鞏固，課堂練習(xí)。

[資源推薦]

徐萬民《孫中山與辛亥革命》

北京圖書館出版

胡國(guó)樞《光復(fù)會(huì)與浙江辛亥革命》