信息技術(shù)的相關(guān)論文

Word-5-信息技術(shù)的相關(guān)論文

信息技術(shù)是主要用于管理和處理信息所采納的各種技術(shù)的總稱。下面，為大家共享信息技術(shù)的相關(guān)（論文），希翼對大家有所協(xié)助！

一、將信息技術(shù)與各學科有效整合

信息技術(shù)與學科的有效整合是一個長久的、繁瑣的過程，老師要仔細對待，先選取一些重點的學科舉行突破，然后再設(shè)計課堂教學時舉行加強，一切以課堂實效為主。老師能夠從網(wǎng)上搜尋或是借鑒其他老師的典型的勝利案例，并不斷對其舉行優(yōu)化、討論、完美，將多媒體教室、校內(nèi)局域網(wǎng)等逐步建立起來，并對信息技術(shù)教學的操作辦法和要點、程序、評價體系從多個方面舉行評估和討論，讓同學的信息素質(zhì)不斷獲得培養(yǎng)和提升，適應(yīng)信息技術(shù)的教學方式。

在信息技術(shù)與課程教學整合的討論過程中，我們不應(yīng)再把信息技術(shù)看做是教學的輔助工具，而是利用它來為同學創(chuàng)設(shè)一種可以創(chuàng)設(shè)真切的情境、激活同學愛好、引發(fā)同學舉行思量、協(xié)助同學獵取各種信息、實現(xiàn)多種資源的分享、使同學在自主探索與合作學習中得到全面進展的一種教與學的環(huán)境。

在信息技術(shù)與其他學科的整合討論中，教學接受的新的教學思想和教學理念會被有效地激活出來，體現(xiàn)在各學科的實踐教學中。在教學三維任務(wù)的導引下，按照本地的校情特征和同學的實際狀況，將信息技術(shù)中的新媒體新技術(shù)應(yīng)用到教學的每一個詳細的環(huán)節(jié)中和教學的細微之處，使各學科的教學資源豐盛多彩，教學雙邊互動成效顯著，同學小組間的學習高效，課堂教學效果達到最佳。在信息技術(shù)與其他學科的整合的教學過程中，老師要嫻熟地使用信息技術(shù)新媒體新技術(shù)的交互式電子白板教學，通過各種先進的設(shè)備和功能、動畫演示、彩色圖片等功能，調(diào)動同學的學習需求，激活同學的學習欲望。

由此可見，惟獨將信息技術(shù)與其他學科的自然和睦地融合在一起，課堂教學才干取得最佳的效果。交互式電子白板在各學科課堂中可以嫻熟使用，能夠?qū)⒗蠋煆膹碗s的教學過程中解脫出來，徹低讓同學按照老師提前預(yù)設(shè)的學科課程資源中樂觀主動地探索、獵取一定的學問。這樣，老師能夠有充分的時光和空間去安排課堂，指導同學學習。同學在親歷實踐，主動探索和合作溝通中構(gòu)建學問，形成概念和技能，使數(shù)學的學問與技能，辦法與過程，情感態(tài)度與價值觀在交互式電子白板中有效地形成。

電子白板的使用有利于提升教學效果，打造高效課堂，有利于老師的專業(yè)素質(zhì)的可持續(xù)進展。交互式白板一體機作為老師備課和上課的輔助設(shè)備，老師在上課前、上課中和上課后要準時總結(jié)反思，將自己的一切思路和備課痕跡保留下來，便于教導專業(yè)成長。

二、以課堂教學為陣地，扎實開展信息技術(shù)試驗討論

1.信息技術(shù)具有簡明、恰當?shù)膬?yōu)點,可以協(xié)助老師很好地解決教學中的難點，讓課堂教學更輕松。在傳統(tǒng)的課堂中，老師在解決教學難點上采納教學辦法的大多是舉實例、借用教具等辦法，雖然略微有一些的直觀性，但是引發(fā)性不強，不能引起同學的思量。現(xiàn)在，有了多媒體信息技術(shù)，老師能夠從網(wǎng)上搜尋，借鑒其他老師課件中的精到之處，再結(jié)合同學的實際設(shè)計課件，就能讓教學更有針對性，輕松解決難點，使教學取得事半功倍的效果。

2.信息技術(shù)的演示方式豐盛而生動,使課堂容量獲得了很大的擴充。同時，同學的訓練方式也獲得了有效的加強，提升了學習效率。老師用得越多，用得越嫻熟，多媒體信息技術(shù)的功能就會獲得越發(fā)有效的通過和發(fā)揮。沒有了傳統(tǒng)的小黑板、粉筆、掛圖，在有效的課堂時光里，同學所學的內(nèi)容增多了，他們的愛好也提升了，課堂教學也走向了高效。

三、探究信息技術(shù)于課程建設(shè)，形成校本課程文本

如勞技課程中要求同學制作“十字繡”,同學能夠利用電腦在網(wǎng)上查閱十字繡的各種種類，觀賞一下各種“十字繡”的外形和美感，然后自己在電腦上自行設(shè)計十字繡（信息技術(shù)與勞動技術(shù)、美術(shù)的整合），并用自己的雙手將自己設(shè)計的十字繡針繡出來（勞動技術(shù)），也能夠用自己的畫筆去描繪出一幅十字繡展品（美術(shù)）。這樣，利用教學內(nèi)容的整合和教學方式的變革，能夠使同學將生活中的藝術(shù)利用形、色、聲等各種手法表現(xiàn)出來，既有感性熟悉，又有理性想象和思量。

又如，《體貼環(huán)境美化生活》這一節(jié)課，目的是利用這節(jié)綜合課（兩節(jié)課連上），讓同學完成一幅大型的環(huán)保宣揚板報。板報分為環(huán)保小常識、漂亮的家園、哭泣的家園、我們的行動宣言、給定西人民的一封信等幾部分。板報完成后，同學通過星期天，前往定西街做了一次環(huán)保宣揚和環(huán)保服務(wù)活動。同學分組，利用上網(wǎng)查閱、電腦繪畫或排版（手繪、書法）、手工制作（剪紙等）、自編小詩等多種形式來完成。

我們發(fā)覺我們的信息技術(shù)、勞技、美術(shù)的整合取得了很好的效果，它以較少的物質(zhì)、精力消耗制造出更多的精神財寶，更有利于培養(yǎng)同學的制造力、動手本事和凝結(jié)力。如在工藝小制作的制作過程中，同學發(fā)揮了極高的制造性，設(shè)計制作出的無數(shù)東西都是老師無法想到的。同學在拍攝以及圖片處理過程中上交的作品中有無數(shù)效果老師也沒見過。同學感受也很深。例如，有個同學這樣說：“經(jīng)過我們不懈的努力，我們最終完成了我們的第一件作品！

對此，我感到非常開心！在家我并不很擅長手工制作，令我想不到的是我居然可以做出一個令我尚算愜意的作品。我在制作過程中也碰到了一點困難，但是我并不膽怯，我繼續(xù)按步驟一步一步做下去！我認為一個人要堅持才干勝利！由于我的格言就是堅持就是成功！

還有，日常，我們總把一些藝術(shù)珍品當廢品給扔了。但是利用綜合課，我們懂得了本來生活中有許多值得通過的東西。我們利用我們的雙手，把無數(shù)生活中許多沒用的東西變成了有價值的作品?！?/p>

總之，信息技術(shù)教學作為目前大家都情愿接受的一種學科教學，在其他各學科的教學中具有舉足輕重的作用，也是一種形式的教學形式和教學要素，帶給同學的是一種不僅是一種樂趣，更是一種學問，帶給教學的是