教師家訪事跡材料

—教師家訪事跡材料在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不生疏的就是事跡材料了吧，事跡材料可以起到宣傳特定的時期精神、引導(dǎo)讀者熟悉先進，學(xué)習(xí)先進的作用。我們該怎么擬定事跡材料呢？下面是給大家?guī)淼睦蠋熂以L事跡材料范文5篇，以供大家參考!老師家訪事跡材料范文15月13日和14日，依據(jù)學(xué)校的布置，我和劉娜老師利用休息時間，深化到部分同學(xué)家中進行家訪，感受頗深。同學(xué)家長對我們的到來，感到非常意外和興奮，接待的也非常熱忱。給他們介紹了我縣教育進展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長進行了溝通。同時，我也征求了家長對學(xué)校及老師工作的看法和建議。我們與家長面對面促膝暢談，氣氛融洽，消退了家長對我們的一些誤會和責(zé)怨，也讓我們的工作更加順當(dāng)。此次家訪，我感受最深的一點就是良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。每一個問題同學(xué)背后都有一個問題家長。比方我們班的趙鑫同學(xué)，學(xué)習(xí)根底差，在校不按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪，通過和家長的交談發(fā)現(xiàn)，家長認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長的話孩子不聽，自己也沒方法，因此對孩子的學(xué)習(xí)放任自流，以自己不會來推卸責(zé)任，導(dǎo)致了孩子如今的不良習(xí)慣。還有兩個孩子，家庭背景極為相像。都是父親在外打工，母親在家照料兩個孩子上學(xué)。王雨萱的媽媽，生活看法樂觀，主動向上。在不影響照料孩子的前提下，自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工，讓她一心一意管孩子。但是她說：“我這樣做既不影響照料孩子，又能貼補家用。苦點累點怕啥呢？”我問她：“孩子理解你嗎？”她說：“兩個孩子可懂事啦!學(xué)習(xí)很自覺，而且經(jīng)常操勞我照料我?！蔽艺f：“是你主動樂觀的生活看法，和對家庭的責(zé)任感，影響了孩子。所以孩子也和你一樣，主動樂觀，有責(zé)任感?！蓖跤贻嬖趯W(xué)習(xí)上主動上進，與媽媽的典范作用是分不開的。另一個孩子茍佳怡的媽媽，全職在家照料孩子，但是她卻不停地向我訴苦：“我什么都替孩子做了，但孩子卻渾身是毛病，偷懶，不聽話，我簡直沒方法管了……”我說是由于她眼中只有孩子，所以把孩子的缺點放大了。再加上成天叨叨，孩子也煩了，不愛聽了，也就覺得難以管理了。同樣的家庭背景，但兩個孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問題，是家長的素養(yǎng)問題。但遺憾的是，我們四周大多數(shù)家長對家庭教育沒有太多的重視，更談不上正確的教育理念，人才觀念。一談到家教，就變成了花錢讓孩子補課，而不是家長的事必躬親，言傳身教。在孩子的教育上舍得花錢，卻總是遺忘自己的責(zé)任與付出。一到孩子顯現(xiàn)問題，常常是指責(zé)學(xué)校、社會、老師，而不是反思自己。因此，假如我們的教育能從轉(zhuǎn)變家長，提高家長素養(yǎng)入手，讓家長明白自己的責(zé)任，家長到位，正確的理念到位，家校合一，同學(xué)怎能不會健康成長呢？這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一布置下進行，雖有“被迫”的成分，但就是這次“被迫”讓我們轉(zhuǎn)變了以往對家訪的淺薄熟悉。家訪不是簡潔的打電話、微信告知家長同學(xué)的“不良行為”，而應(yīng)當(dāng)是老師與家長之間的心與心的溝通，攜手教育好孩子。老師用真誠打動，用才智引導(dǎo)，讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏，家校共育，才能彈奏出孩子健康、歡樂成長的動人樂曲。今后，進行家訪，應(yīng)當(dāng)成為我們工作的常態(tài)。老師家訪事跡材料范文2中學(xué)的一名新老師。這位剛剛踏上教育之路的老師，以其兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和熱愛同學(xué)的一顆誠意，贏得了同學(xué)的全都好評和愛戴。特別是在學(xué)校今年舉辦的“家訪”活動中，主動負責(zé)，不僅圓滿完成了家訪工作，還影響到了許多同學(xué)和老師，推動了學(xué)校整體工作的完成。一、細心準(zhǔn)備，確保家訪活動出成效該同志不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)，每次家訪前，她都要進行充足的準(zhǔn)備。首先，把要家訪同學(xué)平常在校的表現(xiàn)情況進行整理，確定重點家訪人員。這些重點人員多數(shù)是平常比擬頑皮、成果后進的同學(xué)，家長由于生活繁忙，平常無法按老師的要求做，缺少對同學(xué)的有效管理。對這些同學(xué)，鐘老師重點分析，重點布置，要求自己做到三點：第一，重點了解家庭教育情況，家長的教育看法。第二，仔細了解家長對學(xué)校工作的看法，消退對學(xué)校教育的誤會，強化家校間溝通。第三，努力尋求最符合同學(xué)和家庭實際、最為有效的溝通和教育方法，與家長親密協(xié)作，共同做好孩子的教育和引導(dǎo)工作。對于其他的同學(xué)，她則把家訪重點放在了解孩子在家的表現(xiàn)，征求家長看法和建議方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子進行多方面的接觸。二、全心投入，強化老師與家庭的溝通在一個多月的時間內(nèi)鐘老師通過電話、短信和與家長見面等多種形式對6個班的6名重點同學(xué)進行了家訪。在整個家訪過程中，鐘老師沒有高高在上，而是和同學(xué)的爸爸媽媽拉著家常，了解了孩子的情況和家長的想法。家長也心平氣和地接受她的觀點。讓她印象最深的家訪是陶勇和趙坤。兩個都是她的課代表，鐘老師平常也非常關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活，但在這次家訪過程中，鐘老師發(fā)如今學(xué)校緘默、乖巧的陶勇，在家卻是一個活潑分子，家人都非常疼他，寵他。而在學(xué)校這個大家庭中表現(xiàn)并不突出的他往往被老師和同學(xué)遺忘，所以即使作為課代表的他成果也并不突出。發(fā)現(xiàn)這個問題后，鐘老師終于找到了如何幫忙陶勇提高學(xué)習(xí)成果的方法，以后上課常常激勵他，也讓同學(xué)多與他溝通溝通，慢慢地他變得開朗了，成果也開頭好轉(zhuǎn)了。另一位是趙坤，鐘老師的得意門生，但快到學(xué)期結(jié)束時鐘老師卻發(fā)現(xiàn)趙坤表現(xiàn)并不主動，作業(yè)不收，上課也不聽講，在家訪中才得知其家人非常支持他學(xué)理科，所以他也開頭放棄文科的學(xué)習(xí)。家訪中鐘老師與其家長仔細分析了趙坤究竟該選擇看似前途較好的理科還是選擇自己比擬擅長的文科，最終趙坤還是選擇了合適自己的文科，他自己如今都說幸好選擇了文科，他很喜愛，而且成果始終在進步。三、按時總結(jié)，堅持家訪的長效性鐘老師沒有像有的老師一樣只是為了完成家訪任務(wù)而家訪。鐘老師除了在學(xué)校組織活動期間進行家訪外，在平常也堅持常常性的家訪。家訪后，針對班上一部分“問題”同學(xué)特地建立了追蹤記錄，隨時把握同學(xué)在學(xué)校的根本情況，并且定時與家長聯(lián)系溝通，隨時交換看法。比方陶勇，這個學(xué)期又分在了鐘老師班上，雖然他沒有擔(dān)任課代表了，但鐘老師仍然很關(guān)懷他動態(tài)，常常關(guān)注他，把他的表現(xiàn)按時跟家長反映。教育是用一片樹葉搖動另一片樹葉，家訪是用一顆心靈去感動另一顆心靈。鐘老師用自己的實際行動點亮愛的燈盞，喚醒同學(xué)心靈中最美妙的東西，讓人性發(fā)出最絢爛的光芒。老師家訪事跡材料范文3家訪，無疑是聯(lián)系家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。自從教以來，老師始終很重視與家長的溝通，所以他常常走入同學(xué)家里真實的感受他們的生活。在家訪中，他架起了家長、同學(xué)之間的情感橋梁；他讀懂每個同學(xué)的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個同學(xué)的潛能；他為同學(xué)們查找到了身邊的典范，調(diào)動了同學(xué)的主動性。家長，同學(xué)和老師一起形成了合力，幫忙每一位同學(xué)都能健康歡樂地茁壯成長。愛的世界是互相的，付出才有收獲。記得那次去秦琳家，由于路況冗雜，交通不便，他就確定步行去，結(jié)果找了很久都沒有找到，途中還遇到了狗，但他仍然帶我們挨家挨戶詢問?？商旃植蛔髅溃炜罩型蝗缓谠泼懿?，眼看就要下大雨了，大家沒有帶雨披，還要不要去呢？他心中很沖突。后來他說了一句話：“既然已經(jīng)和家長聯(lián)系好了，怎么能失約呢？”于是大家下定決心，和大雨來個賽跑?；蛟S是老天有意在考驗我們的決心，豆大的雨滴立刻霹靂啪啦的落下來，很快就雨滴又變成了雨線，緊接著就是大雨傾盆。到她家時，我們已全身淋濕，看到老師的到來，秦琳一家忙成了一團。他的父母真是不知怎么款待我了，又是給衣服，又是遞毛巾，又是倒熱水，弄得我們倒真不好意思。秦琳眼圈紅紅地看著陳老師：“老師，我肯定仔細學(xué)習(xí)，再也不上網(wǎng)耽擱學(xué)習(xí)了。”“你肯定會做到的，老師相信你?！蔽萃庥暝谙?，可屋內(nèi)，我們每個人的心卻熱乎乎的。贈人玫瑰，手有余香，他給同學(xué)付出一顆愛心，自己則得到一片甘霖。老師非常擅長走進同學(xué)的內(nèi)心世界，分析同學(xué)存在的主要問題，共同商討解決問題的良方，從而獲得心與心的溝通。他們班的黃聲輝同學(xué)有一段時間總是上課睡覺，作業(yè)不能按時完成，他調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，原來是他在家常常玩手機，玩到很晚才睡。家訪那天，到了他家，父母在外工作還沒有回來，看到他的家徒四壁。陳老師以家境為切入點，以男兒當(dāng)擔(dān)起家庭的重擔(dān)，自強，獨立為話題，與黃聲輝開誠布公地談了一上午，沒想到在學(xué)校無論怎么語重心長都難以說服的他，如今終于頓悟了。他也如釋重負輕松了很多。用愛走進同學(xué)的內(nèi)心，是他家訪的一貫做法。在家訪中不僅了解決了個別同學(xué)的問題，也讓他在班級的教育上得心應(yīng)手了許多。陳老師教的這個班獨生子女多，遇事缺乏獨立，學(xué)習(xí)上也缺乏自主。然而，他們們班的李枝強卻別出心裁，父母常常去外地打工，對他照料很少，可他永遠是一身潔凈的衣服，主動地學(xué)習(xí)勁頭。盡管父母不在身邊，但他仍然成果優(yōu)異。是怎樣的家庭教育？讓他這么優(yōu)異呢？陳老師帶著滿心的疑問，走到他的家里。開頭大家認(rèn)為他父母都是外地打工人員，家里肯定一片狼藉，雜亂骯臟，可是來到他的家里，一株旺盛的桃樹，下面擺放著整齊的盆栽花，屋子里盡管簡陋，可是卻潔凈整齊，大家吃驚之余都若有所思。在全部陳舊的家具里，一臺嶄新的冰箱吸引了陳老師，聽他的父母介紹，自己是做工程的，一出去干活，可能就要到很遠的地方，不能回來照料李枝強。從上四班級開頭李枝強就常自己一個人生活。走的時分給買的食物，放壞了，他也舍不得扔，于是就給他買了臺冰箱，這樣食物可以多存放些時間。聽到到這里，陳老師眼睛有些潮濕，如今好多孩子父母做好了還挑食，這不吃，那不吃，他小小年紀(jì)，就自己生活，真不簡單。他爸爸接著介紹，他衣服臟了，自己洗；學(xué)習(xí)上，該學(xué)什么，自己布置。同時他時間上抓的特別緊，每次回家吃完飯，整理完就自己去學(xué)習(xí)了，家長從來不費心。有時離得遠，想費心也不行能。是呀，窮人的孩子早當(dāng)家，多懂事的孩子呀!陳老師為有這樣的同學(xué)而驕傲!這又是多好的教育素材呀，身邊的典范是重要的，陳老師借這次家訪，給班里樹立了一個鮮活的典范，對全班同學(xué)起到了很好的教育作用，到達了潤物細無聲的效果。以點點滴滴的愛，來點燃星星之火，從而使教育形成燎原之勢。老師，家長，同學(xué)之間的故事講不完。通過家訪，陳老師轉(zhuǎn)變了同學(xué)的不良行為習(xí)慣，增進了老師與同學(xué)之間的友情和信任；轉(zhuǎn)變了家長簡潔粗暴的教育方式，增進了父母與孩子之間的感情與溝通；轉(zhuǎn)變了家長對學(xué)校教育的偏見，增進了家庭和學(xué)校之間的溝通了協(xié)作。“讓孩子開心，家長放心，學(xué)校舒心”是他始終堅持的工作看法，他用真真實切的愛撐起自己教育的那片天，構(gòu)筑了心中最美妙的詩篇。老師家訪事跡材料范文4自從走上工作崗位，他擔(dān)任班主任工作，已整整十六個年發(fā)頭。十六年中，一批一批同學(xué)成為合格人才，進入高校，走向社會，令他沖動，讓他欣慰。十六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓他感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不斷探究，更讓他深深地熟悉到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。家訪目的在于與家長溝通情況，交換看法，共同研討教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨特的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓他熟悉到，教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。今年，一個表現(xiàn)始終很好的同學(xué)，卻顯現(xiàn)了成果滑坡，他屢次做工作，也不見效。于是，他就到她家去了解情況：她家去年失火，爺爺有患病多年去世，家庭非常拮據(jù)，父母雖然沒讓她輟學(xué)，但家庭生活非常貧困，給她造成了太大的.壓力。面對這件事，他耐煩做家長的工作，并且委婉地指出他們對女兒造成的副面影響。長達兩個小時的交談，終于說服了家長。了解情況后，他從生活上、精神上關(guān)懷這個女生，她深受鼓舞，又連續(xù)努力!家訪讓他走進同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。家訪不是向家長告狀，也不是讓同學(xué)尷尬，而是要與家長、同學(xué)在家庭這個特別的環(huán)境中真心溝通和溝通。家訪工作長報喜”，可以為后進生的轉(zhuǎn)化制造良好的環(huán)境。心理學(xué)家查絲雷爾說：贊揚對激勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關(guān)懷、愛惜、轉(zhuǎn)化、教育同學(xué)，而不是因老師管教不了才去向家長告狀”，由于這無異于給家長送去一根棍子”，同學(xué)回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且同學(xué)還會遷怒于老師，不忘這一棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。他家訪的對象主要是后進生，對于他們是雪中送炭”給以暖和”，多給差生家長報喜”。有一個同學(xué)是中途轉(zhuǎn)學(xué)來的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，情愿和同學(xué)動拳頭。他屢次和家長反映這一情況，但棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，他轉(zhuǎn)變了方法，利用時間去查找這個雙差生”的閃光點。他喜愛勞動并有組織力量，同學(xué)也佩服他。他從他身上找到了主動的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，他進行了家訪。剛跨進他家門，他父親意料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。他連忙解釋：請不要誤會，他路過順便看看?！睔夥站徍土恕Ｋ?dāng)著家長的面表揚了同學(xué)，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。同學(xué)也非常感謝，臉上有了笑容。機遇成熟，和家長一起談了催促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并激勵同學(xué)仔細迎接近期期末考試。十六年來，他接觸的雙差生”都有一個共同的特點，那就是吃軟不吃硬”。他通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。主動去找他們的閃光點”，先感化家長，再去溝通教育同學(xué)，給同學(xué)自信，希望和熱忱。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時辰刻充滿陽光暖和的環(huán)境中怒放，并結(jié)出豐碩的果實。他還要扎實的做好這項工作，使更多的孩子走向勝利之路。老師家訪事跡材料范文5根據(jù)縣教育局“干部下基層，老師訪萬家”的活動和統(tǒng)一部署。本學(xué)期，我校正式啟動“老師訪萬家”活動，在我校的統(tǒng)一布置下，老師們主動參與，并能深入熟悉到家訪的重要性，使家訪成為了解同學(xué)，建立家長、同學(xué)、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。幾個月下來，我校在課外訪萬家活動中涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀老師典型，老師就是其中一個。自從走上工作崗位，她擔(dān)任班主任工作，已整整十六個年頭。十六年中，讓她感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不斷探究，更讓她深深地熟悉到家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任常常性的工作。家訪目的在于與家長溝通情況，交換看法，共同研討教育同學(xué)的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，獨特的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓她識到，教育引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達教育目的。20-年9月27日她來到我班同學(xué)劉名雨家，他父母離異，父親外出打工，幾年都沒有回過家。他始終跟爺爺奶奶一起生活，缺少父母的關(guān)愛，逐步形成了孤獨郁悶，不善言語的性格，加上爺爺奶奶的溺愛，教育無方，導(dǎo)致了該生終日總是精神不振，郁悶寡言，不善與師生溝通，缺乏自主學(xué)習(xí)精神，作業(yè)不能獨立完成，喜愛單獨看電視。他像一只無人關(guān)愛，蜷縮在冰冷角落里的小鳥，似乎被整個世界忘卻……剛與他接觸，朱老師覺察到他缺少暖和，缺少關(guān)愛。由于他拒絕老師走進他的心里。朱老師確定通過家訪去撫平他受傷的心靈。開頭通過家訪匯報該生在學(xué)校的各方面的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況；了解該生在家的思想狀況和詳細表現(xiàn)從側(cè)面了解該生的家庭成員及其家庭環(huán)境。再以電話的形式與該生的爸爸取得聯(lián)系，并求得同學(xué)家長的支持；了解該生家庭情況的根源所在，以便對同學(xué)教育好“對癥下藥”。本次家訪指出家庭的不完好對孩子成長不利的因素導(dǎo)致溺愛孩子的弊端；祖孫互說心中積言，填平“代溝”；制定出孩子的轉(zhuǎn)變方案。在這期間，朱老師在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)懷他，通過班級集體的力量讓他感到老師和同學(xué)們的關(guān)愛。實踐證明，愛可以增進師生友情，加深了解熟悉，強化互相信任，激發(fā)同學(xué)的自尊心和上進心。在愛的根底上，朱老師堅持以正面教育為主，開展抱負前途教育，做了大量的耐煩、細致的思想工作，收到了良好的效果。通過幾次的家訪，劉名雨同學(xué)釋消了自卑的心理，臉上綻放出了笑容，把自己融入到了班集體之中，他說自己不再是一只無人問津的孤獨的小鳥了，他從寒冷的冬日回到了艷陽的春陽，他感到班集體的暖和。自從劉名雨的心理負擔(dān)減輕后，他的學(xué)習(xí)成果也