《畫家和牧童》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

《畫家和牧童》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

《畫家和牧童》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇1教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊21《畫家和牧童》第二課時教材分析：本組課文是表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。這篇課文講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事?！叭朔鞘ベt，孰能無錯？”戴嵩不就是這樣嗎？身為著名畫家，他的地位可謂十分尊崇。在不絕于耳的贊美聲中，面對一個牧童的指正，其他人感到是一聲炸雷，而戴嵩卻從善如流，既為自己的錯誤感到慚愧，又非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。伽俐略敢于挑戰(zhàn)亞里士多德，是何等的膽識！小小一個牧童，面對地位尊崇的大畫家出現(xiàn)的錯誤，竟然“擠”進(jìn)紛紛夸贊著的人群大喊“畫錯啦”，又是何等的率真！不盲從，實事求是，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的品德值得我們學(xué)習(xí)。在教學(xué)中領(lǐng)著學(xué)生們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識生字，在讀中積累語言，在讀中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。2、過程與方法：通過默讀、輕聲讀、分角色讀等朗讀方法感悟人物品質(zhì)。3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)畫家的虛心，學(xué)習(xí)牧童的勇敢。教學(xué)重難點：如何引導(dǎo)學(xué)生體會牧童的勇敢和畫家的虛心是本課教學(xué)的重點與難點。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件2、布置學(xué)生查找戴嵩和一些著名畫家相關(guān)的資料。教學(xué)課時：第二課時教學(xué)過程：（第二課時）一、激起興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、導(dǎo)語：上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位新朋友，他們是誰呢？（師板書課題）2、做填空練習(xí)，戴嵩是一個。（創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在復(fù)習(xí)舊知中導(dǎo)入）二、朗讀感悟，學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一、二、三、四自然段。1、學(xué)生默讀課文，思考：從文中哪里知道戴嵩是一名著名的畫家？[提出問題，讓學(xué)生在默讀中思考問題，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]2、學(xué)生匯報。3、課件出示《歸牧圖》、《乳牛圖》，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用“…一…就…”夸戴嵩的畫。4、指導(dǎo)朗讀第一自然段，要求：讀了讓人覺得畫家確實畫得好。5、觀看圖畫理解：濃墨涂抹、輕筆細(xì)描（體會戴嵩的畫技高超）。6、請你也學(xué)著用“一會兒…一會兒…”說句話。[抓住重點語句深入理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練說話，讓學(xué)生在讀中感知，成為學(xué)習(xí)的主體。]7、學(xué)生自由讀，商人和教書先生的話。8、指名分角色讀（體會夸贊人的語氣、神態(tài)、動作，并由此拓展：如果你是圍觀的人，你又會怎么夸贊。）[引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，鼓勵讀出自己的理解和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和表達(dá)能力。]（二）學(xué)習(xí)第五、六自然段。1、請一位學(xué)生扮演牧童，再現(xiàn)當(dāng)時的場面。2、師指導(dǎo)看圖中圍觀人的表情，想一想圍觀的人會怎么想？[充分利用課文插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富課文內(nèi)容，將練習(xí)說話和理解課文內(nèi)容聯(lián)系在一起。]3、戴嵩會怎么做呢？（師生分角色對話，對話前提學(xué)生請注意畫家說話時的動作、表情、說話的語氣）4、請同桌兩個人一人當(dāng)戴嵩，一個當(dāng)牧童，讀一讀他們的對話。5、指名分角色朗讀（引導(dǎo)學(xué)生從“擠、喊”體會牧童的誠實、勇敢，從“和藹、很愿意、慚愧、拱手等詞體會戴嵩的謙虛）。（通過伙伴之間的互學(xué)互評，加強(qiáng)情感的交流和知識的遷移）6、聽了牧童的解釋，戴嵩又會怎么做？（出示《斗牛圖》）（三）評價畫家和牧童。1、你想對課文中的人物說些什么？（課件出示小詞典）[結(jié)合感悟，表達(dá)自己的看法，流露真情實感，練習(xí)說話。]2、師總結(jié)。三、拓展延伸1、“我知道”中的小朋友知道我國好多有名的畫家，你知道嗎？2、欣賞名畫（課件出示名畫）。（在欣賞名畫中，陶冶學(xué)生美的情操。）四、作業(yè)1、朗讀課文。2、課外搜集其它畫家的故事。板書設(shè)計：（第二課時）21畫家和牧童畫技高超虛心敢勇了不起課文：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的'人還爭著花大價錢購買。傳說有一次戴嵩的好朋友請他作畫。畫什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。圍觀的人看了紛紛夸贊。“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道。“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道?！爱嬪e啦，畫錯啦！”一個牧童擠進(jìn)來喊著。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。這時，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？”牧童指著畫上的牛，說：“這牛尾巴畫錯了。兩牛相斗的時候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫的牛尾巴是翹起來的，那是牛用尾巴驅(qū)趕牛蠅的樣子。您沒有見過兩牛相斗的情形吧？”戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指教。

《畫家和牧童》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇2教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)13個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。重點難點：1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點：朗讀感悟。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片。課時安排：兩課時教學(xué)流程：第一課時一、談話激趣，揭示課題。1、板書課題：2、說說什么樣的人才能稱為畫家？牧童呢？學(xué)生暢所欲言。二、初讀課文，整體感知。1、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識的字互相請教。2、出示生字游戲識字。3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。4、指名分段讀課文，正音。5、這篇課文主要講了一件什么事？四、自讀自悟。1、自由讀課文1――4自然段，找出戴嵩是個著名畫家的句子。2、全班交流。隨學(xué)生回答朗讀感悟有關(guān)句子：⑴他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。理解“觀賞”，用“一……就……”說話練習(xí)。⑵看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。換種說法說句子：看畫的人都點頭稱贊的，有的人還爭著花大價錢購買。說說兩種說法有什么不同。⑶戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《斗牛圖》。理解“沉思”“片刻”，教學(xué)多音字“斗”⑷他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。教師用簡筆畫理解“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”，用“一會兒……一會兒”說話練習(xí)。（5）圍觀的人看了，紛紛夸贊。說說“夸贊”的近義詞。（6）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”。一位商人稱贊道。“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。抓住“絕妙之作、活、神筆”，讓學(xué)生明白戴嵩的畫技超群。練習(xí)用贊美的語氣讀這兩句話。⒊有感情地朗讀課文。①、小組合作朗讀課文②、小組派代表展示朗讀成果。③、選擇自己喜歡的段落朗讀課文。四、指導(dǎo)寫字1、抹、擠、拱、批：都是提手旁的字，重點指導(dǎo)“抹”。2、生練寫生字。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。2、有感情地朗讀課文第一――四自然段二、朗讀感悟最后兩段。1、看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯的。2、默讀課文，說說你喜歡誰？為什么？如：寫“戴嵩”謙虛的句子：（1）這時，戴嵩吧牧童叫到跟前，和藹地說：“……”抓住表情、稱呼，可以看出他的虛心。（2）戴嵩挺了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“……”同樣抓住表情、動作體會戴嵩的虛心。寫“牧童”實事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的句子：“畫錯啦，畫錯啦！”……3、分角色朗讀。4、人們聽了牧童的話和戴嵩的表現(xiàn)，會說些什么？5、學(xué)了課文，練習(xí)自己的體會，說說自己向?qū)φl說什么？如：我想對牧童說：“……”三、自由誦讀課文。四人一組，合作練習(xí)，再表演朗讀評議。四、拓展我國還有很多有名的畫家，你知道嗎？五、寫字指導(dǎo)“商”字要跟“摘”字的右半邊區(qū)別，寫字教學(xué)放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己寫，然后作點評。

《畫家和牧童》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)17個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。【教學(xué)重難點】1、理解如“濃墨涂抹、輕筆細(xì)描、紛紛夸贊、絕妙之作”等重點詞語的意思。2、仿照課文練習(xí)“一……就……”、“一會兒……一會兒……”說話。3、有感情的朗讀課文，體會畫家的有名與牧童的敢于直言、挑戰(zhàn)權(quán)威?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、微課視頻【教學(xué)過程】一、由畫入手，激趣導(dǎo)入1、請同學(xué)們來欣賞幾幅畫，看完后說說你有什么感受。（欣賞名家擅長的畫）交流自己的感受。今天我們就來學(xué)習(xí)畫家戴嵩在畫畫時發(fā)生的一件事。板書課題，齊讀課題。2、出示“戴”這個字不僅可以作為姓，還當(dāng)動詞用，如：戴眼鏡，戴紅領(lǐng)巾，戴帽子。在字典中戴是這樣解釋的（出示字典解釋）當(dāng)我們不知道字的意思是要學(xué)會請教字典這個貼身的小老師。3、我們還學(xué)過這個“帶”，這個帶在用作動詞時很容易和今天學(xué)的這個字混淆，這個帶可以是：帶電腦，帶書包，帶雨傘。同樣都是動詞，這個帶在字典中的意思是……4、選詞填空，看看掌握了沒有。二、初讀課文，整體感知1、課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請幾個同學(xué)分段朗讀課文，想想戴嵩是一個怎樣的畫家。2、整體感知課文內(nèi)容，交流自己的理解三、由畫入手，感受著名1、從哪里看出戴嵩非常著名？指名讀第一自然段，交流討論自己的看法。抓住“一……就……，沒有不，爭著，大價錢”等詞語體會著名。練習(xí)用“一……就……”說句子。2、既然是個著名的畫家，畫畫就一定非常好，下面我們欣賞戴嵩的一幅畫《斗牛圖》。學(xué)習(xí)“斗”多音字。3、你知道這幅畫是怎樣畫的嗎？指名讀第二段中描寫畫畫過程的句子。“一會兒……一會兒……”練習(xí)造句。這里還提到了畫家高超的繪畫技法，是什么呢？“濃墨涂抹，輕筆細(xì)描”在圖上指出什么是濃墨涂抹，什么是輕筆細(xì)描。4、這幅畫一畫成，有些人忍不住要夸夸了，出示商人說的話，指導(dǎo)朗讀。你平時有沒有稱贊過別人，應(yīng)該用什么語氣來讀？5、學(xué)習(xí)“商”，觀察漢字的演變規(guī)律學(xué)寫“商”字。滲透商字的趣味故事，觀察漢字書寫，教師范寫，學(xué)生練習(xí)，評價交流。6、了解了商人的特點，我們再來讀讀商人稱贊戴嵩的話。教書先生是怎么說的呢？出示教書先生的話，指名讀。你想不想夸夸這幅畫呢？老師給大家?guī)砹艘恍┰~，誰能試著用上這些好詞來夸夸戴嵩的畫。（出示詞語，練習(xí)說話）7、像這樣你一言我一語的稱贊，就叫做“紛紛夸贊”，大家看這三個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是近義詞，我們祖國的漢字文化可謂博大精深，相同的意思可以用不同的詞語來表達(dá)。我們來來讀讀這三個詞。四、感受特點1、就在大家紛紛夸贊的時候出現(xiàn)了一個炸雷一樣的聲音，“畫錯啦，畫錯啦！”發(fā)生了什么事情呢？下面請快速讀一遍第五自然段然后同桌兩個分角色讀讀畫家和牧童的話。你同意牧童的觀點嗎？他為什么會這么說？你認(rèn)為這是一個什么樣的牧童？2、下面我們就去真正的斗牛場上看看兩牛相斗的情形（出示圖片）3、戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指教?！睂W(xué)習(xí)“慚愧”，指的是心里活動，所以是豎心旁。一個大畫家竟然感謝小牧童，看得出戴嵩是一個什么樣的畫家？（虛心的）“拱手”這個動作其實是一個禮節(jié)。（簡介拱手禮）讓我們一起學(xué)學(xué)戴嵩說說這句話吧！五、鞏固作業(yè)1、《畫家和牧童》這篇課文真可謂是唐朝有位大畫家，名叫戴嵩人稱贊。涂抹細(xì)描畫技高，人們爭相來搶購。畫得斗牛尾巴翹，惹得牧童來批評。戴嵩聽后很慚愧，連連拱手謝牧童。牧童勇敢了不起，戴嵩虛心人佩服！2、真是因為這件事，戴嵩又重新觀察了兩牛相斗的情形，重新畫了一幅《斗牛圖》，課下用上我們本節(jié)課積累的詞語，再來夸夸戴嵩的這幅話畫?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會認(rèn)戴等13個生字，會寫兄等12個字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹(jǐn)慎。4、培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】1、老師準(zhǔn)備生字卡片。2、老師準(zhǔn)備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。3、學(xué)生搜集我國畫動物的著名畫家的作品?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、欣賞作品，導(dǎo)入新課(出示《三牛圖》和《歸牧圖》)小朋友，老師給大家欣賞兩幅名畫，一幅叫三牛圖，一幅叫歸牧圖。看了這兩幅畫，你想說什么呢?(學(xué)生交流)這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。(板書：戴嵩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)嵩與高讀音區(qū)別)今天我們來學(xué)習(xí)一個講他和牧童的.故事。(老師板書課題，學(xué)生齊讀課題)二、初讀課文，自主識字1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文中生字的音，讀通課文中每一句話。2、指名分段讀課文，隨機(jī)認(rèn)讀課文中生字、新詞，結(jié)合正音。(朗讀困難處，老師范讀)3、引導(dǎo)合作朗讀。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評價。把自己讀得還不夠好的段落請同學(xué)幫一幫。三、整體感知課文1、讀了課文，你能簡單說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎?2、學(xué)生交流。(老師適時引導(dǎo)，主要是正音)3、口頭填空：戴嵩是一個____________________。(讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個著名的畫家;戴嵩是一個非常虛心的畫家)四、朗讀感悟，品味語言1、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地來讀讀課文，課文的哪些語句寫出了戴嵩是也是一個虛心的畫家呢?請你畫出來。⑴學(xué)生獨(dú)立讀文，畫出有關(guān)語句。⑵四人小組交流，派出代表在全班發(fā)言。⑶學(xué)生交流，朗讀感悟，體會人物的品質(zhì)：①朗讀感悟戴嵩是一個虛心的畫家：A、學(xué)生交流后，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦?(讀出戴嵩和藹的語氣)多謝你的指教。(讀出戴嵩虛心接受批評的語氣，并用動作表演來理解拱手這個詞語)B、分角色朗讀戴嵩和牧童的對話。②朗讀感悟戴嵩是個著名的畫家：學(xué)生交流后，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟。A、讀好下面兩個句子，并引導(dǎo)用此句式說話：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。B、分角色讀好下面的內(nèi)容：畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!一位商人稱贊道。畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!一位教書先生贊揚(yáng)道。(同時引導(dǎo)學(xué)生積累稱贊、夸贊、贊揚(yáng)、絕妙等詞語)五、齊讀全文，總結(jié)課文1、有感情地朗讀課文。2、總結(jié)課文：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。(再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學(xué)生欣賞)六、布置作業(yè)自讀我知道、并把這些知識介紹給家長聽。第二課時一、激情導(dǎo)入，美讀課文同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《畫家和牧童》這個故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學(xué)所感動。現(xiàn)在，我們再來美美地讀讀課文吧。1、老師有激情地范讀課文。2、學(xué)生分角色朗讀全文。二、鞏固生字，積累語言1、出示生字詞語卡片(去掉拼音)，用各種方式檢查學(xué)生生字、詞語認(rèn)讀情況。2、這些生字、詞語你還在哪里見過?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字)3、在這篇課文中你又積累了哪些好詞佳句?(并結(jié)合完成課后讀讀寫寫作業(yè))三、指導(dǎo)寫字1、認(rèn)讀要寫的12個字，并用這些字組成詞語。2、觀察字形特點，按結(jié)構(gòu)、偏旁歸類。(如兄呆都是上下結(jié)構(gòu)，口字旁;抹擠拱批都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字;它們都有提手旁，字義與手有關(guān))3、交流識記生字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識記字形。4、重點指導(dǎo)容易寫錯和不容易寫好的字。(提示：商的同字框里不是橫長，下橫短;批右邊的兩個匕，大小不同。范寫錢購二字)5、學(xué)生書寫。(注意寫字姿勢，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評議)四、展示、交流課外收集的資料1、小組內(nèi)介紹自己收集的資料。2、派代表在班內(nèi)交流。五、課外語文活動收集中外名人虛心好學(xué)的故事，開個故事會?！窘虒W(xué)后記】這篇課文重在學(xué)生的多元感悟，學(xué)生對畫家和牧童有著不同的看法與理解，在教學(xué)時不應(yīng)該讓學(xué)生死板地停留在一個層面上。畫家和牧童教學(xué)設(shè)計【課時目標(biāo)】1.知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文。2.過程與方法：讓學(xué)生在主動、積極的思維和朗讀活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。在閱讀中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。3.情感態(tài)度價值觀：體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎?！窘虒W(xué)重難點】有感情地朗讀課文，感悟畫家的謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)秀品質(zhì)和牧童敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】戴嵩的補(bǔ)充資料【教學(xué)設(shè)計】一、激趣啟思。1、課前猜謎語。今天，老師也帶來了兩位朋友，他們是誰呢?(課件出示：戴嵩和牧童)2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的21課(板書課題：畫家和牧童)請大家齊讀課題。上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，誰能把故事的大致經(jīng)過向在座的教師介紹一下呢?二、研讀文本過渡：畫家戴嵩和牧童給你留下怎樣的印象，這節(jié)課我們再做進(jìn)一步的交流。自讀課文，思考問題并交流。(一)體會戴嵩1、你是從課文哪個自然段體會到他的“著名”的?出示：戴嵩的畫一，就。2、你從哪里知道他畫技高超呢?讀3、4自然段，你聽到了哪些夸贊聲?①理解“絕妙之作”(獨(dú)一無二的，沒有人能趕得上的。)②“神筆”誰有一枝?戴嵩的畫就像是那枝神筆畫的，讓人覺得3、演讀：誰來當(dāng)當(dāng)商人和教書先生?(可以加上自己想象到的表情動作。)4、你們的朗讀讓老師感受到戴嵩的《斗牛圖》真是——“絕妙之作”!如果你也在場，你還會怎樣夸這幅畫?小結(jié)：商人夸，教書先生夸，你也夸，我也夸，……這么多人你一言我一語夸贊，就叫——紛紛夸贊。(出示詞卡：“紛紛夸贊”)所以說戴嵩是一位(著名)的畫家。(二)、體會牧童1、過路人、商人、教書先生，那么多人都在紛紛稱贊著戴嵩的畫，可是就在這一片贊揚(yáng)聲中，冒出一個不同的聲音，是誰?(牧童)①誰來當(dāng)當(dāng)牧童把這句話讀一讀。(把握好提示語)②為什么說“像炸雷一樣”?2、觀察插圖，想像說話。出示課文插圖：這樣一個不同的聲音一出來，在場的人一下子都，(他們會是什么表情，會怎么說這個小牧童)有的說……，有的說……，有的說……(引導(dǎo)學(xué)生觀察不同人的表情并想象他們可能說的話。)3、換位體驗，感悟