新人教版信息技術(shù)四年級下

新人教版信息技術(shù)四年級下新人教版信息技術(shù)四年級下新人教版信息技術(shù)四年級下V:1.0精細整理，僅供參考新人教版信息技術(shù)四年級下日期：20xx年X月第一課文字處理初嘗試教學(xué)內(nèi)容P2-P7教學(xué)目標1.學(xué)會啟動與退出WPS的常用方法與步驟。

2.初步認識WPS工作界面。

3.能夠在文檔中輸入文字內(nèi)容。

4.初步掌握將文檔保存到指定文件夾的方法。

教學(xué)重點1.掌握啟動與退出WPS的基本步驟。

2.將文檔保存到指定的文件夾中。

教學(xué)難點將文檔保存到指定的文件夾中。

技術(shù)準備屏幕廣播系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)連通。教學(xué)準備：1、電教室；2．打開計算機并由教師機控制。3．由班長帶隊有秩序地進入微機室。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、引入教師出示PPT，讓學(xué)生觀察這個文檔里都有什么你知道它是用什么軟件完成的嗎

翻開課文看課題

同學(xué)們互相議一議激趣

二、教學(xué)過程

一、啟動“金山2007”軟件。

1．引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的方法打開應(yīng)用軟件：單擊“開始”按鈕，指針依次移動到“程序”“WPSOffice2007”“金山文字2003”選項上單擊。

2.打開窗口后看看“金山文字2007”的窗口和以前學(xué)習(xí)的什么軟件有哪些相似？

3.在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進一步認識“金山文字2007”窗口。

二、編輯文章

1．請同學(xué)們觀察標題欄左端顯示了“新文件1”表示系統(tǒng)自動新建了一個新文件。

2．同學(xué)們在這個新文件里動手輸入文章《自我保護》。在輸入文字前仔細閱讀第33頁操作1。

三、保存文件

引導(dǎo)學(xué)生將文件保存到指定自己的文件夾中。

注意：路徑、文件名。

引導(dǎo)學(xué)生觀察保存后的文件，在標題欄的顯示。

四、退出“金山文字2007”軟件。

課堂總結(jié)

這節(jié)課上同學(xué)們都學(xué)會了什么讓學(xué)生動手嘗試自學(xué)并嘗試動手實踐師生互動交流請你給你最好的朋友發(fā)一封郵件，告訴他你有郵箱了。注意：路徑、文件名。讓學(xué)生動手嘗試自學(xué)并嘗試動手實踐師生互動交流板書設(shè)計：第一課文字處理初嘗試1.初步認識WPS工作界面。

2.認識“金山文字2007”窗口。課后作業(yè)完成課后思考與練習(xí)

P7教學(xué)反思：P7第二課文檔美化初體驗教學(xué)內(nèi)容P8-P13

教學(xué)目的（1）掌握打開文檔的方法。

（2）初步熟悉文字處理軟件的窗口。

（3）掌握設(shè)置文字居中對齊的方法。

（4）認識另存文檔的作用，進一步體會文字處理的優(yōu)勢。

三、教學(xué)重點與難點

(1)重點：初步熟悉文字處理軟件的窗口。

(2)難點：教學(xué)準備：1．調(diào)試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由班長帶隊有秩序地進入微機室。4:WPS軟件、桂林山水相關(guān)文字。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)：

上節(jié)課我們用WPS軟件建立了一個桂林山水的文件，那么你想想我們是把這份文件保存在哪里？我的文檔我的文檔

2、引入

軟入文檔后，接下來就要開始修飾和美化它。編排一篇文檔，習(xí)慣上先把標題居中對齊，然后再對文字的字體、字號、顏色進行一些調(diào)整。從本課開始，我們先打開文檔、另存文檔，然后逐步學(xué)習(xí)修飾文檔的更多方法。

3、新授

任務(wù)一：打開我的文檔中“桂林山水”

（1）師：請同學(xué)自學(xué)教科書第9頁，打開我的文檔中“桂林山水”。

自學(xué)指導(dǎo)：

A、請同學(xué)們按照動手做的步驟一步一步的完成。

B、請同學(xué)們邊閱讀文字邊看圖邊操作來完成。

（1）教師演示操作步驟：啟動《WPS文字》軟件，關(guān)閉模板頁面。

（2）單擊窗口中的打開圖標，會彈出“打開”對話框，從中選擇《桂林山水》文件，選擇打開。

（3）糾正訂正錯誤的操作方法。訂正

任務(wù)二：認識《WPS文字》的窗口

（1）

請同學(xué)們邊看書邊在機子上指出《WPS文字》的窗口中的菜單欄、選項欄、快捷工具欄，并且說說菜單欄里有哪些、選項欄里有什么（2）

完成教科書探究練習(xí)第10頁

第10頁（3）

糾正錯誤。（訂正）

任務(wù)三：把文檔“桂林山水”換一個名字保存起來。

（1）師：請同學(xué)自學(xué)教科書，把第11頁文檔“桂林山水”換一個名字保存起來。

第11頁自學(xué)指導(dǎo)：

A、請同學(xué)們按照動手做的步驟一步一步的完成。

B、請同學(xué)們邊閱讀文字邊看圖邊操作來完成。

（1）教師演示操作步驟：單擊另存為命令，會打開“另存為”對話框。

（2）修改文件名，然后單擊保存按鈕。

（3）糾正錯誤的操作方法。（訂正）

任務(wù)四：設(shè)置段落對齊

師：剛輸入的文檔標題，標題是靠左顯示的，需要把它改為居中顯示。那么需要使用什么工具呢？

（1）師：請同學(xué)自學(xué)教科書，第12頁把標題“桂林山水”設(shè)為居中對齊，作者名字設(shè)為右對齊。

第12頁自學(xué)指導(dǎo)：

A、請同學(xué)們按照動手做的步驟一步一步的完成。

B、請同學(xué)們邊閱讀文字邊看圖邊操作來完成。

（1）教師演示操作步驟：單擊標題“桂林山水”，讓插入點出現(xiàn)在它當中，然后單擊居中對齊按鈕。

（2）單擊文字“陳淼”，單擊右對齊按鈕。

（3）糾正訂正錯誤的操作方法。訂正（4）你知道嗎？如果執(zhí)行了錯誤的操作，可以馬上撤銷。具體方法是：單擊按鈕，可以撤銷前一步的操作結(jié)果，多次單擊按鈕，可以撤銷前面多次的操作結(jié)果。單擊按鈕，可以恢復(fù)已經(jīng)撤銷的操作結(jié)果。

課堂作業(yè)

請大家回家完成教科書思考與練習(xí)并寫在書上。

第7頁第7頁

總結(jié)

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：第二課文檔美化初體驗掌握打開文檔的方法。認識另存文檔的作用，課后作業(yè):課后作業(yè)作業(yè)：請完成13頁思考與練習(xí)。請完成13頁思考與練習(xí)。教學(xué)反思：第三課文檔整齊又美觀教學(xué)內(nèi)容p14-p20教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)區(qū)分保存和另存為。

2.學(xué)會調(diào)整行間距和段落間距。

3.學(xué)會復(fù)制和粘貼文字。

教學(xué)重點：

文章中文字的修改和保存

教學(xué)難點：

保存和另存為的區(qū)別和應(yīng)用教學(xué)準備：1．調(diào)試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由班長帶隊有秩序地進入微機室

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1.菜單欄的菜單有哪些？

2.字體字號的設(shè)置

二、新課：

今天我們主要學(xué)習(xí)文件的保存和另存為的區(qū)別與應(yīng)用。

師：這篇文章我們已經(jīng)保存過，可是現(xiàn)在我們又增加了文字，需要把增加的文字也保存起來，怎么辦呢？學(xué)生討論。

師：你們想到辦法了嗎？

請同學(xué)回答。

生：另存為。師：非常好。又怎么做呢？

師分別演示保存和另存為。

師分別演示保存和另存為。

保存：第一步、點擊“文件”菜單；第二步、點擊“保存”

師：怎么沒變化呢？你們來試一試，看看你們的有沒有變化。

學(xué)生自己開始操作。

師：這樣看不出變化，文件到底保存了沒有呢有沒一種方法來檢驗?zāi)卦趺磥頇z驗生：重新打開文件，看看文件中是否有新增的文字就知道了。

師：你們想看一看你們文章中有新增加的文字嗎？

生自己打開自己的文章來看是否新增了文字。

C.文件的另存為：第一步、點擊“文件”菜單；第二步、點擊“另存為”，選擇要存放的路徑，輸入要保存的名稱。

三、調(diào)整行間距和段落間距：

在姓名行中單擊，再單擊行距按鈕，打開段落對話框。

2.單擊段前和斷后按鈕，調(diào)整數(shù)字。

3.選定所有正文段落，單擊行距按鈕，選擇

一個行間距。課堂作業(yè)：請同學(xué)們設(shè)置字體字號課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？保存和另存為有什么區(qū)別？板書設(shè)計：第三課文檔整齊又美觀1.學(xué)習(xí)區(qū)分保存和另存為。學(xué)會調(diào)整行間距和段落間距。3.學(xué)會復(fù)制和粘貼文字。課后作業(yè)完成教科書第20頁思考與練習(xí)第20頁思考與練習(xí)課學(xué)反思：第四課藝術(shù)標題有個性教學(xué)內(nèi)容P21-27教學(xué)目標通過用藝術(shù)字制作各種文章標題、宣傳標語的學(xué)習(xí)活動，達到以下目標：1.掌握插入藝術(shù)字的方法。2.學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字的開關(guān)和位置。3.體驗電子文稿的整齊與美觀，保持學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點：插入藝術(shù)字教學(xué)難點：修改填充效果教學(xué)準備：1．調(diào)試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由班長帶隊有秩序地進入微機室教學(xué)過程：中國著名旅游景點：八達嶺長城八達嶺長城位于北京市延慶縣軍都山關(guān)溝古道北口。八達嶺長城是中國古代偉大的防御工程萬里長城的一部分，是明長城的一個隘口。史稱天下九一，是萬里長城的精華，在明長城中，獨具代表性。該段長城地勢險峻，居高臨下，是明代重要的軍事關(guān)隘和首都北京的重要屏障。八達嶺長城是明長城向游人開放最早的地段，八達嶺景區(qū)以八達嶺長城為主，興建了八達嶺飯店和由江主席親筆題名的中國長城博物館等功能齊全的現(xiàn)代化旅游服務(wù)設(shè)施。八達嶺景區(qū)以其宏偉的景觀、完善的設(shè)施和深厚的文化歷史內(nèi)涵而著稱于世。一、導(dǎo)入新課在WPS里，除了可以設(shè)定文字的樣式以外，還可以使用藝術(shù)字。在文檔中插入適當?shù)乃囆g(shù)字，可以使文檔更加美觀，并能突出主題、便于閱讀！我們一起來學(xué)習(xí)吧！二、插入藝術(shù)字1.教師演示講解：可以看到，藝術(shù)字的四周有小圓圈和黃色的菱形框。拖動小圓圈可以改變藝術(shù)字的大小，手動菱形框可以改變藝術(shù)字的扭曲程度藝術(shù)字附近還有一個工具欄，用來編輯修改藝術(shù)字。。藝術(shù)字附近還有一個工具欄，用來編輯修改藝術(shù)字。2.學(xué)生試操作。三、改變大小和位置1.教師演示講解：插入藝術(shù)字后，如果位置和大小不合適，可以適當調(diào)整。2.學(xué)生試操作。四、修改填充效果1.教師演示、講解：單擊藝術(shù)字，會出現(xiàn)藝術(shù)字工具欄，利用這個工具欄，可以修改藝術(shù)字的內(nèi)容、樣式、顏色、與文字的繞排方式等。五、課堂作業(yè)藝術(shù)字比較適合用來表達哪方面的內(nèi)容？六、總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了在文檔中插入藝術(shù)字，并能夠修改藝術(shù)字格式，老師為你們高興！真棒！板書設(shè)計：第四課藝術(shù)標題有個性1、插入藝術(shù)字2、改變大小和位置3、修改填充效果課后作業(yè)：完成教科書思考與練習(xí)P27P27教學(xué)反思：第五課文中配圖要恰當教學(xué)內(nèi)容P28-P33教學(xué)目標：

通過在文檔中插入突出主題的圖像、插入自選圖形等學(xué)習(xí)活動，達到以下目標：1.學(xué)會調(diào)整圖像與文字的間距。2.學(xué)會繪制自選圖形。3.初步培養(yǎng)版面設(shè)計的意識和審美觀。教學(xué)重點：插入圖像并調(diào)整位置。教學(xué)難點：繪制自選圖形教學(xué)準備：1．調(diào)試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由體委帶隊有秩序地進入微機室。教學(xué)過程：處理方法：點開始-程序-附件-系統(tǒng)工具-磁盤清理程序和磁盤碎片整理程序。有可能整理過程很慢，那是你長時間沒有清理或者有只讀文件，請多執(zhí)行幾次，耐心等待。碎片清理時要退出所有的應(yīng)用程序。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在WPS文檔里，可以根據(jù)內(nèi)容插入圖像，還可以繪制一些簡單的圖形，使文檔圖文并茂。我們一起試試吧！二、插入圖像并調(diào)整位置要在文檔中插入圖像，需要事先準備好圖像文件。把圖像插入文檔后，還要根據(jù)版面的要求，把它擺放到合適的位置。1.教師演示講解：如果想讓圖像在文章中隨意改變位置而不影響文字的排版效果，可以選擇兩種?！案∮谖淖稚戏健薄案∮谖淖稚戏健被颉耙r于文字下方”方式。2.學(xué)生試操作。三、繪制自選圖形1.教師演示講解：除了可以插入圖像，還可以利用繪圖工具欄中的自行圖形工具繪制圖形另外，還可以在圖形中添加文字、調(diào)整圖形疊放次序等，從而獲得豐富多彩的圖文效果。。另外，還可以在圖形中添加文字、調(diào)整圖形疊放次序等，從而獲得豐富多彩的圖文效果。2.學(xué)生試操作。四、課堂作業(yè)1.給文檔添加圖像時，要注意哪些事項？2.使用“格式”菜單中的“稿紙設(shè)置”命令，試一試稿紙頁面的效果。3.新建一個文檔，利用繪圖工具欄中的按鈕畫橢圓、矩形等，并修改它們的填充效果邊框樣式，然后嘗試在里面添加文字。五、總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們學(xué)會了在文檔中調(diào)整圖像與文字的間距，能夠繪制自選圖形，少數(shù)學(xué)生不太會使用自選圖形，希望你們多加練習(xí)，能夠在文檔中配圖合理。板書設(shè)計：第五課文中配圖要恰當突出主題的圖像插入自選圖形；給文檔添加圖像時，要注意的事項；六，課后作業(yè)完成教科書P45P45教學(xué)反思：第六課豐富多彩文本框教學(xué)內(nèi)容P34-P39：

教學(xué)目標：

掌握插入文本框的方法。

2.學(xué)習(xí)文本框大小及位置的調(diào)整。

3.學(xué)會設(shè)置文本框的輪廓效果。

4.學(xué)會設(shè)置文本框的填充效果。

教學(xué)重點和教學(xué)難點：

文本框的插入與調(diào)整。教學(xué)準備：1．調(diào)試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由體委帶隊有秩序地進入微機室。

教學(xué)過程

一

、教學(xué)引入

講解上節(jié)課學(xué)生的作業(yè)，點評學(xué)生的作品。

教師展示：復(fù)習(xí)頁面設(shè)置、行距、居中等方法。

二、

如何插入文本框：

Word的文本框能在頁面上隨意地移動，因此在賀卡上插入文本框是非常必要的一件事。插入文本框的具體操作步驟是：

1.單擊菜單［插入］－［文本框］－［橫排／豎排］。

2.按住鼠標左鍵，在頁面上拖放，拖出適當大小的方框。這就是文本框。

3.在文本框內(nèi)輸入文字。設(shè)置好文字的顏色、大小。設(shè)置好文字的顏色、大小。

三、調(diào)整文本框的大?。?/p>

如何移動文本框的位置與調(diào)整文本框的大小：

1.當鼠標指針移到文本框，指針變成“四向箭頭”時

，按住鼠標左鍵將文本框的位置任意移動。

2.如果在文本框上單擊鼠標右鍵，選擇快捷菜單中的［設(shè)置文本框格式］，就可調(diào)整文本框的大小、位置、線條色和填充色等操作。

四、課堂作業(yè)

制作一張賀卡根據(jù)所學(xué)知識，收集制作賀卡的資料，自己獨立設(shè)計一張賀卡。為你最喜歡的人制作一張精美的賀卡，要求要用到藝術(shù)字，收卡人的姓名、祝福語、寄卡人的姓名等均不可少。作品文件名為：XXX賀卡

四、設(shè)置文本框的填充效果：單擊文本框，在繪圖工具欄單擊填充按鈕，再單擊文理命令。

2.在填充效果對話框中選擇一種文理圖案。單擊文本框，在繪圖工具欄單擊填充按鈕，再單擊文理命令。

2.在填充效果對話框中選擇一種文理圖案。五、課堂總結(jié)：

單擊文本框，再單擊菜單欄中的繪圖工具選項。選擇合適的圖案和顏色。板書設(shè)計：第六課豐富多彩文本框插入文本框調(diào)整文本框大小及位置設(shè)置文本框的輪廓效果。

設(shè)置文本框的填充效果。

六、課后作業(yè)完成課后題P39P39教學(xué)反思：第七課繪制圖形很便捷教學(xué)內(nèi)容P40-P45教學(xué)目標：

掌握運用繪圖工具欄繪制常用的圖形。

教學(xué)重點：

學(xué)會使用繪圖工具欄繪制簡單的圖形。

教學(xué)難點：

繪圖工具欄中自選圖形的運用。

教學(xué)準備：

1．調(diào)試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由班長帶隊有秩序地進入微機室

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

上課伊始，師生同做小游戲。

師：我們一起來做一個小游戲，游戲的名字叫“幫我來找茬”。（教師出示兩幅利用Word完成的圖畫）同學(xué)們，請你們仔細觀察這兩幅圖畫，看看它們有什么不同。

生：右邊的圖畫多了一個國旗。??

師：你們觀察得真仔細，誰能告訴我右邊的國旗是由哪些圖形構(gòu)成的？

生：（齊答）直線、矩形、五角星。

（教師板書）

師：你知道如何畫出這些圖形嗎？留有一定時間讓生思考留有一定時間讓生思考

師：我們現(xiàn)在就來研究在Word中繪制簡單的圖形

教師板書：繪制簡單的圖形。。

教師板書：繪制簡單的圖形。

二、自主探究，交流分享

（一）自主探究

1、明確探究任務(wù)

師：首先我們一起來認識一下繪圖工具欄。繪圖工具欄在Word窗口的下端，我們可以單擊常用工具欄上“繪圖”按鈕來打開或關(guān)閉繪圖工具欄。

請同學(xué)們仔細觀察利用繪圖工具欄中的按鈕能畫出直線嗎(生:能)能畫出五角星嗎(生:不能)五角星是從自選圖形中的星與旗幟中選擇后畫出來的,所以這節(jié)課我們就來研究直線工具、矩形工具、自選圖形工具的用法。

現(xiàn)在大家嘗試一下這幾種工具的用法，想一想你最喜歡研究哪種工具的用法。

2、學(xué)生嘗試繪圖工具的用法

3、學(xué)生分組進行研究

師：通過剛才的嘗試，你們覺得最想研究哪種工具？生：直線。

生：矩形。

生：自選圖形。

師：想研究直線工具的請到這邊來坐，喜歡研究矩形工具的到這個小組來做，想研究自選圖形工具用法的同學(xué)請到第三個小組?，F(xiàn)在請大家以小組為單位，看一看這種工具我們應(yīng)該如何來使用它。

師；如果在研究的過程中我們遇到了困難，應(yīng)該如何解決呢？

生：可以問老師。

生：可以和鄰座同學(xué)商量。

生：還可以查閱課本。

??

師：我們班的同學(xué)很會學(xué)習(xí)，有這么多的好辦法。那就開始吧！

（二）交流分享

1、組內(nèi)交流

師：我看同學(xué)們通過自己的探究，已經(jīng)小有收獲了。下面，各小組成員把自己的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)交流交流，然后每個小組推選一名代表來發(fā)言，說說你們小組共同努力的結(jié)果。咱們看看哪個小組的同學(xué)收獲得最多，匯報得最精彩。好，開始。

學(xué)生以小組為單位，自主交流，并推選代表發(fā)言。

2、各小組推薦代表匯報研究結(jié)果

師：同學(xué)們討論得這么熱烈，下面，我們各小組派代表來給大家邊操作邊說說他們小組的研究成果。

首先請研究直線工具的小組來匯報你們小組的研究成果。

第一小組代表：我們小組研究的是直線，我們可以單擊直線工具在編輯區(qū)拖動來繪制一條直線；還可以改變直線的顏色和粗細，單擊要改變的直線，然后利用“線條顏色”和“線形”按鈕來修改直線；還可以用“線形”工具把實線變成虛線，并用“箭頭樣式”按鈕給直線加上箭頭。（學(xué)生邊匯報邊演示）

師：講的非常清晰，其他同學(xué)還有補充的嗎？

生：沒有

師：這位同學(xué)匯報的非常詳細，表達的也非常準確。請另外兩個小組的同學(xué)對他所講內(nèi)容進行驗證。（兩小組同學(xué)驗證第一小組研究成果）

師：第一小組匯報得正確嗎？

生：（齊聲）正確。

師：好，下面請研究矩形工具的小組來匯報你們小組的研究成果。

第二小組代表：我們小組研究的是矩形工具的用法，單擊矩形工具在編輯區(qū)拖動可以繪制一個矩形。選中矩形，單擊“線條顏色”和“填充工具”按鈕可以改變邊框線和內(nèi)部的顏色，還可以通過拖動尺寸控制點改變它的大小和位置。（學(xué)生邊匯報邊演示）

師：其他組員呢還有沒有補充的

生：我們可以給制作立體的圖形，選中矩形，然后單擊“三維效果”按鈕，可以對矩形進行三維效果的設(shè)置。

師：你們小組的發(fā)現(xiàn)真不少！請同學(xué)們按照剛才這位同學(xué)的做法，都來試試矩形工具，看一看是否還有新的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生嘗試使用矩形工具。師：二組同學(xué)匯報得很精彩。下面我們接著來聽聽研究自選圖形工具的小組代表同學(xué)的匯報，你們可以以繪制五角星為例介紹自選圖形工具的用法。

小組代表操作演示自選圖形工具的用法。（學(xué)生邊匯報邊演示）

師：他說的全面嗎有需要補充的嗎

生：我們還可以給五角星設(shè)置陰影效果。

師：這個發(fā)現(xiàn)很有價值！其他同學(xué)也來試一試學(xué)生操作驗證。學(xué)生操作驗證教師提示：橢圓工具的用法和矩形工具的差不多，大家可以自己嘗試一下。五、課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪制簡單圖形的方法，還創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品。板書設(shè)計：第七課繪制圖形很便捷繪制簡單的圖形2、生嘗試繪圖工具的用法課后作業(yè)：完成教科書P45P45教學(xué)反思：第八課長篇文檔我完善教學(xué)內(nèi)容P46-P50教學(xué)內(nèi)容1、掌握查找和圖換文字;

2、學(xué)會插入頁眉和頁碼;

3、學(xué)會預(yù)覽和打印文檔;

4、進一步感受計算機處理文檔的先進性；

教學(xué)重點與難點:

重點：查找和替換文字。

難點：插入頁眉和頁碼教學(xué)準備：1．調(diào)試每臺計算機。2．打開計算機并由教師機控制。3．由班長帶隊有秩序地進入微機室教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：同學(xué)們，老師這里有一篇文檔，你們想看看嗎？同學(xué)們仔細觀察這篇文檔，看看誰能發(fā)現(xiàn)其中的錯誤。同學(xué)們觀察的可真仔細啊，這篇文檔里的“鐵求”錯了，應(yīng)該“鐵球”，而且我們發(fā)現(xiàn)這篇文檔里所有的鐵球都是錯誤的，那么誰能告訴老師怎么來修改有的同學(xué)會說，把原來錯誤的刪除，然后輸入正確的鐵球）呢但是這個文檔里有很多錯誤，我們一個一個修改會比較麻煩，那么有沒有一種及快速有準確的方法呢答案是有，她就是“查找替換”，它就藏在“開始”工具欄里，有的同學(xué)會說，把原來錯誤的刪除，然后輸入正確的鐵球）看看誰能第一個把它找出來，并使用它將錯誤的鐵求替換成正確的鐵球。

一、查找和替換

讓學(xué)生在教師的提示下，自己嘗試使用“替換”功能替換錯誤的鐵求。

找學(xué)生上來演示他是如何操作的，作對加分。

教師再講解如何使用替換功能。

在講解過程中可以給學(xué)生介紹全部替換功能，這種方法簡單又快捷，但是一定要提醒學(xué)生“全部替換”功能有風(fēng)險，他可能會出現(xiàn)將不需要替換的文字也被替換了，所以要多加注意。讓學(xué)生動手將文檔中所有的“鐵求讓學(xué)生動手將文檔中所有的“鐵求”替換成“鐵球”，教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生，提醒組長指導(dǎo)組員。

二、插入頁眉和頁碼

頁眉通常是用來顯示文檔的附加信息，如時間、日期、主題等，放在頁面的頂部，頁碼則是頁面的序號，一般顯示在頁面的底部。

教師演示如何插入也沒和頁碼。

頁眉和頁碼中的文字也可以設(shè)置字體、字號、顏色等。

讓學(xué)生在自己的電腦中為《伽利略》文檔插入頁眉和頁碼，教師巡視指導(dǎo)。

現(xiàn)在修改完錯別字了、也插入完頁眉和頁碼之后，同學(xué)們，同學(xué)們覺得這篇文檔是不是圖文并茂，非常漂亮啊，那么你們想不想把它打印到紙上，送給你的父母或朋友呢？（想）那么老師就來告訴同學(xué)們?nèi)绾晤A(yù)覽和打印文檔。

預(yù)覽文檔是在打印之前查看打印文檔的打印效果，如果對預(yù)覽效果不滿意可以飯后重新修改，如果比較滿意那么就可以進行打印了。

打印的前提是計算機必須連接打印機，當前常用的打印機有激光打印機、噴墨打印機、針式打印機，可以建檔給學(xué)生較少一下各種打印機的特點。

教師演示如何打印文檔。

教師演示如何打印文檔。

課堂作業(yè)：

完成直拳練習(xí)內(nèi)容的學(xué)生可以下作業(yè)面的練習(xí)：

給文檔“桂林山水”插入頁眉，頁眉的內(nèi)容為“優(yōu)美文章大家讀”，插入頁碼，頁碼位于頁面的“底端右側(cè)”，預(yù)覽打印效果，如果滿意就執(zhí)行打印操作。課堂總結(jié)：

1、怎樣學(xué)會插入頁眉和頁碼;

2、怎樣學(xué)會預(yù)覽和打印文檔;

板書設(shè)計：第八課長篇文檔我完善查找和圖換文字;

2插入頁眉和頁碼;課后作業(yè)：沒有完成的繼續(xù)完成之前的練習(xí)，完成后再來做該課堂練習(xí)。

教學(xué)反思第九課個性表格巧制作教學(xué)內(nèi)容：p51-p55教學(xué)目標（1）學(xué)會在文檔中插入表格。

（2）掌握修改表格結(jié)構(gòu)的方法。

（3）能在表格中熟練地輸入文字。

教學(xué)重點與難點

重點：

學(xué)會在文檔中插入表格。

（2）掌握修改表格結(jié)構(gòu)的方法。

難點：掌握修改表格結(jié)構(gòu)的方法。

教學(xué)準備：教學(xué)準備：1、電教室；2．打開計算機并由教師機控制。3．由班長帶隊有秩序地進入微機室。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

師：用表格管理的信息往往比較整齊直觀。常用的表格有通信錄、課程表、個人簡歷，還有一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，如班費管理表、成績統(tǒng)計表等。

2、新授

師：接下來我們也來做一張表格好嗎？

任務(wù)一：插入表格

（1）

師：出示一張課程表，問學(xué)生這表有幾行幾列構(gòu)成的？

（2）

請同學(xué)自學(xué)教科書第52頁，插入一個7行5列的表格。（師巡視）（2）請學(xué)生演示操作

（3）教師演示操作步驟

（4）糾正錯誤的操作方法。（訂正）

任務(wù)二：合并與拆分單元格

師：表格中的格子叫作單元格。合并單元格就是把多個格子合并為一個，拆分單元格主是把一個格子拆分為多個。

合并單元格就是把多個格子合并為一個，拆分單元格主是把一個格子拆分為多個。

（2）師：請同學(xué)自學(xué)教科書第53頁，修改剛插入的“植物生長小檔案”的結(jié)構(gòu)。（師巡視）

自學(xué)指導(dǎo)：

A、

養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。（文字與圖像相結(jié)合在一起）

B、

找到合并單元格的工具。

（1）請學(xué)生演示操作

（2）教師演示操作步驟

（3）糾正錯誤的操作方法。（訂正）

任務(wù)三：輸入文字

1、

跟學(xué)生講明什么是列什么是行

2、先講解什么叫單元格和什么叫合并單元格，然后接下來開始讓學(xué)生自己自學(xué)操作。

（1）

師：在一個單元格中單擊，插入點就會出現(xiàn)在這個單元格里，這時就可以輸入文字。

（2）

師演示給學(xué)生看。

3、STS視角：文字處理與辦公自動化（55頁）課堂作業(yè)：請完成55頁思考與練習(xí)

5、課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：

第九課

個性表格巧制作任務(wù)一：插入表格

任務(wù)二：合并與拆分單元格

任務(wù)三：輸入文字課后作業(yè)：請同學(xué)們回去后再把今天所學(xué)的內(nèi)容，再次自己進行操作。課后反思：第十課修飾表格有辦法教學(xué)內(nèi)容：P56-P61教學(xué)目標（1）掌握表格修飾的幾種操作方法；（2）能夠用表格自動套用格（3）能夠靈活地對幾種操作方法進行綜合運用。

教學(xué)重難點：（1）通過師生協(xié)作和學(xué)生互相配合，培養(yǎng)學(xué)生合作團結(jié)的精神；（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛美的情感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，使學(xué)生的審美能力得到提高。教學(xué)準備：1、電教室；2．打開計算機并由教師機控制。3．由班長帶隊有秩序地進入微機室。教學(xué)過程

1、學(xué)生討論──導(dǎo)出教學(xué)目標

師：（利用視頻展示臺）請同學(xué)們將你們帶來的課程表送給老師，說說誰的課程表最漂亮。漂亮在什么地方？

（學(xué)生討論）有的說某個同學(xué)課程表中的文字好看，也有的說某個同學(xué)的表格邊框線漂亮，還有的說某個同學(xué)的表格底色好看，若是換成圖片就更好看了等等。

師：剛才同學(xué)們都說出某個表格的某一點好看，沒有完全是自己認為最漂亮的一個，那么，今天，就讓我們用計算機做出一個自己認為最漂亮一個表格好嗎？

生：好！

師：再請同學(xué)們討論一下，要想讓表格最漂亮到底要對表格做那些修飾呢？

（學(xué)生討論）有的說要對文字，也有的說要對邊框線，還有的說要對表格的底紋加以修飾。

師：（小結(jié)）利用幻燈片出示本節(jié)課的教學(xué)目標：（1）怎樣給表格中輸入文字；（2）如何修飾表格內(nèi)的文字；（3）如何修飾表格的邊框線的樣式。

2、利用舊知──完成文字修飾

解析：通過學(xué)生討論各自帶來的課程表，進而加深對表格的認識，也明白本課的教學(xué)目標。由于采用討論這一形式也能更好地調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

解析：通過學(xué)生討論各自帶來的課程表，進而加深對表格的認識，也明白本課的教學(xué)目標。由于采用討論這一形式也能更好地調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：出示學(xué)習(xí)任務(wù)：首先輸入標題“課程表”，然后將標題設(shè)為黑體一號；表格內(nèi)的文字先輸入然后修飾為加粗、四號楷體、綠色。

生：學(xué)生自主探究練習(xí)。（學(xué)生在以前Word文字修飾時已掌握了基本操作方法。）

師：進行個別學(xué)生指導(dǎo)。

生：請個別學(xué)生示范操作。

（解析：在文字修飾這部分，學(xué)生由于已掌握了基本的文字輸入修飾的方法，所以，讓學(xué)生帶著任務(wù)直接去學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到的體現(xiàn)，也有利于教師對個別學(xué)生加以指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想。）

3、前后知識聯(lián)系──完成表格邊框和底紋設(shè)置

師：剛才同學(xué)們對表格中的文字修飾了一下，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，在WORD中如何對文字設(shè)置底紋和邊框的？

生：（口答）可以利用格式菜單中的“邊框和底紋”命令。

師：對，今天的表格也要設(shè)置邊框和底紋，又該怎么辦呢？

師：請同學(xué)們分成四大組進行討論，然后按照自己的設(shè)想進行操作。并完成如下任務(wù)：（1）表格的邊框線的樣式為：內(nèi)框線為單實線、0．5磅、藍色，外框線為三維效果、1．5磅黑色；（2）表格的底紋為淺青綠色。

生：以小組的形式加以討論，然后操作。

師：請有代表性的小組進行示范小結(jié)。解析：本部分教學(xué)應(yīng)是本節(jié)教學(xué)重難點，教師并沒有完全示范操作，而是稍加提。（其中也有采用“表格和邊框”工具欄進行操作）

解析：本部分教學(xué)應(yīng)是本節(jié)教學(xué)重難點，教師并沒有完全示范操作，而是稍加提。醒，讓學(xué)生帶著問題去操作，并以小組討論的形式自主探究，最終解決實際問題。這樣既完成了教學(xué)目標，也更好地提高了學(xué)生探究意識和團結(jié)協(xié)作的能力。）

4、放開手腳──充分彰顯學(xué)生個性

師：剛才同學(xué)們都掌握了對表格的基本修飾方法了，現(xiàn)在老師這還有一個很粗糙的表格想請同學(xué)們把它修飾的更漂亮些，好嗎？

生：好！

師：那就請各位同學(xué)大顯身手吧，看看誰的表格最漂亮！

生：積極主動地進行練習(xí)

師：注意對個別學(xué)生進行相關(guān)指導(dǎo)通過讓學(xué)生幫老師解決問題的形式，將問題拋給學(xué)生，學(xué)生的積極性更高，同時也采用競賽的形式，比一比誰的最漂亮，這就更好的提高了學(xué)生的興趣。更重要的是能夠讓學(xué)生充分展現(xiàn)個性，放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，尊重了學(xué)生的個性發(fā)展，大大提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。。

通過讓學(xué)生幫老師解決問題的形式，將問題拋給學(xué)生，學(xué)生的積極性更高，同時也采用競賽的形式，比一比誰的最漂亮，這就更好的提高了學(xué)生的興趣。更重要的是能夠讓學(xué)生充分展現(xiàn)個性，放開學(xué)生的手腳，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，尊重了學(xué)生的個性發(fā)展，大大提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。5、作品分析──填寫報告

課堂作業(yè)：現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)修飾好了表格，請同學(xué)們填寫一份表格。

生：學(xué)生認真填寫表格內(nèi)容。

通過分析自己的作品，讓學(xué)生在腦海里充分回憶所學(xué)過的知識點，加深對操作過程的印象，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過分析自己的作品，讓學(xué)生在腦海里充分回憶所學(xué)過的知識點，加深對操作過程的印象，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課總結(jié)

（結(jié)合某個同學(xué)的作品進行總結(jié)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對表格的一些簡單修飾，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，希望同學(xué)們能將此運用到今后的學(xué)習(xí)生活中去。

課堂總結(jié)，首先是進一步理順了本節(jié)的教學(xué)重難點，也充分肯定了學(xué)生學(xué)習(xí)成果，為以后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。）板書設(shè)計：

第十課修飾表格有辦法文字修飾：加粗、四號楷體、綠色課后作業(yè)：完成課后習(xí)題。P61P61【教學(xué)反思】

第十一課小報主題要確定教學(xué)內(nèi)容：p64-p69教學(xué)目標：（1）了解小報報頭的基本組成要素。（2）通過探究了解報頭的多種制作方法，掌握藝術(shù)字、文本框在報頭制作中的應(yīng)用。教學(xué)重點：掌握報頭的制作與導(dǎo)讀欄的設(shè)置教學(xué)難點：利用綜合知識制作出作品課前準備：相關(guān)主題的文字與圖片資料教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。（一）電子小報的組成要素：報頭、刊頭、正文、尾花共四個部分，電子小報的大小一般為A4幅面。（二）電子小報的制作步驟：（1）確定主題。（2）制定計劃書：展示主題思想，規(guī)劃電子小報的內(nèi)容及欄目。（3）收集和整理素材：收集所需要的文字、圖片。收集時要注意圍繞主題，素材的有效性。收集時要注意圍繞主題，素材的有效性。（4）版面設(shè)計：將主題分為若干板塊，從多方面對主題進行表現(xiàn)，版面設(shè)計的基本要求是清晰、易讀、和諧。（5）選擇合適的軟件：平時我們可以用來制作電子小報的軟件很多，如寫字板、WPS文字處理系統(tǒng)、FrontPage網(wǎng)頁制作軟件、word文字處理軟件等。我們一般都是采用word文字處理軟件來制作電子小報，它的排版方式靈活，使用色彩豐富，制作過程簡單。（6）編輯、排版：利用文字處理軟件編輯、排版，完成電子小報制作。（7）修改完善。學(xué)習(xí)電子小報的報頭制作方法。二、新授課（一）報頭是電子小報中最醒目的部分，一般是在報紙第一版的最上方制作報頭。下面出示兩張“南國早報”與“聯(lián)合周報”的報頭，我們通過探究與學(xué)習(xí)，掌握報頭的制作方法。探究結(jié)果：（1）報頭部分包含的元素一般有：報名、導(dǎo)讀、圖片等素材。（2）他們在制作時用的方法有：字體設(shè)置、藝術(shù)字插入、背景圖修飾報頭。（3）表達效果的差異。藝術(shù)字與字體的效果。藝術(shù)字與字體的效果。（二）制作報頭。報頭的結(jié)構(gòu)制作時要緊湊、均衡、靈活地把報頭組成要素有機組合在一起，常用藝術(shù)字來制作小報的報名，將報名設(shè)計得醒目、突出，作用是快速吸引讀者的注意。而word中自帶的藝術(shù)字是圖形對象，我們就可以按預(yù)先設(shè)計的形狀創(chuàng)建文字，也可以用工具制作出陰影、扭曲、旋轉(zhuǎn)和拉伸等特殊效果的文字。并且當我們輸入完藝術(shù)字后，如果對藝術(shù)字的顏色設(shè)置不滿意，還可以利用藝術(shù)字欄對它的顏色進行加工?，F(xiàn)在同學(xué)們了解了報頭在制作時要注意事項和藝術(shù)字的一些效果后，我們就開始動手制作報頭了。我們就用藝術(shù)字制作《浪花》報名：（1）啟動word，新建一個文檔，將頁面大小設(shè)置為A4，上下左右的邊距各為2厘米。并以小報的報名“浪花”為文件名，保存在D盤/電子小報的文件夾中。（2）選擇“插入”菜單→“圖片”→“藝術(shù)字”命令，在彈出“藝術(shù)字”對話框的輸入?yún)^(qū)域內(nèi)，輸入“浪花”→確定。完成藝術(shù)字的插入。（3）選中需要重新編輯顏色的藝術(shù)字，在彈出“藝術(shù)字”工具欄中，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”按鈕選項卡。（4）在“填充”欄的“顏色”下拉列表框中“填充效果”選項。（5）在“填充效果”對話框中，有“過渡”、“紋理”、“圖案”、“圖片”四個選項卡，通過設(shè)置可得到各種各樣的填充效果。在這里，我們選擇“過渡”選項卡中的“雙色”，然后選擇兩種顏色，單擊“確定”按鈕，回到“設(shè)置藝術(shù)字格式”對話框→確定。完成對藝術(shù)字顏色的設(shè)置。（三）制作導(dǎo)讀欄報紙的第一版，一般設(shè)有導(dǎo)讀欄，它主要起到引導(dǎo)和方便讀者快速閱讀，提供報紙內(nèi)容指南的作用。導(dǎo)讀欄是小報版面設(shè)計的重要組成部分，導(dǎo)讀欄設(shè)置位置一般有三種：在頭版的左側(cè)或右側(cè)，一欄到底南國早報。；南國早報。（2）在報頭處設(shè)置導(dǎo)讀欄與報頭平衡；與報頭平衡（3）在頭版中間設(shè)置導(dǎo)讀欄時尚雜志。時尚雜志下面是我查找兩張常見的導(dǎo)讀欄，大家可以看看。，打開“設(shè)置藝術(shù)字格式”對話框，選擇“顏色和線條”現(xiàn)在我們就動手學(xué)習(xí)制作導(dǎo)讀欄，并加上項目符號：（1）打開我們剛設(shè)置的《浪花》報頭的電子小報，“浪花.doc”，單擊“插入”菜單→“文本框”→“橫排”命令，在文本編輯區(qū)拖動鼠標，繪制文本框。（2）調(diào)整文本框大小，并輸入導(dǎo)讀欄內(nèi)容“思雨、我的家鄉(xiāng)、追趕自信、心香一瓣”四個內(nèi)容，移動文本框到“浪花”藝術(shù)字的右側(cè)。（3）選中所輸入的內(nèi)容，單擊“格式”菜單→“項目符號和編號”命令，打開“項目符號和編號”對話框，選擇一種項目符號，單擊“確定”按鈕。完成項目符號的添加。課堂作業(yè)：（練習(xí)時間10分鐘）：確定主題（老師巡視學(xué)生的制作情況，對有困難的學(xué)生給予適當?shù)妮o導(dǎo)），規(guī)劃報頭所占的位置，并用藝術(shù)字在設(shè)置好的頁面上制作報名。（提示：報名中每個字可以分別制作藝術(shù)字，這樣有利于控制藝術(shù)字的形狀及色彩）。課堂小結(jié)這節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作電子小報的報頭，了解到，用藝術(shù)字來制作報名可以起到吸引讀者的注意，制作導(dǎo)讀欄可以引導(dǎo)和方便讀者快速閱讀到自己想閱讀的內(nèi)容。五、板書。第十一課小報主題要確定1、電子小報的制作步驟；2、制作報頭；3、制作導(dǎo)讀欄。課后作業(yè)：完成課后題思考與練習(xí)。教學(xué)反思：第十三課文字編排形式多教學(xué)內(nèi)容：p77-p81教學(xué)目標：通過編排電子小報文字的學(xué)習(xí)活動，達到以下目標：1.會靈活設(shè)置文本框。2.會靈活運用自選圖形。3.體會在自選圖形中添加文字的優(yōu)勢。教學(xué)重點：設(shè)置文本框教學(xué)難點：運用自選圖形教學(xué)準備1．調(diào)試每臺計算機。打開計算機并由教師機控制。由體委帶隊有秩序地進入微機室。教學(xué)過程課前3分鐘內(nèi)容：電腦小知識：保持系統(tǒng)盤足夠的空間。我們有些朋友一般不太注意在裝一些應(yīng)用軟件和下載時，都是按照默認路徑安裝和下載到c盤了。長期下來，c盤空間就很小了，系統(tǒng)變慢。這里建議朋友們在安裝軟件和下載時改變默認路徑，將有些軟件和下載的資料放到別的硬盤里，保證系統(tǒng)盤足夠的空間。處理方法：對于安裝軟件，一般都會出現(xiàn)提示將要安裝的路徑，你一般只要點默認路徑后面的“瀏覽”，再選擇你將要安裝的位置即可。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，編排文字時，可以用文本框放置相對獨立的文章，以便調(diào)整它們的位置，呈現(xiàn)各自的風(fēng)格。我們一起試試吧！二、在自選圖形中編排文字用Word提供的自選圖形，可以制作多種形狀的圖形并添加文字，實現(xiàn)豐富多彩的版面效果。教師演示講解打開Word，插入自選圖形中的圓角矩形；在圓角矩形中添加文字，并設(shè)置適當?shù)淖煮w、字號；設(shè)置圓角矩形的線條顏色、虛實和粗細；設(shè)置自選圖形中文字的顏色。。打開Word，插入自選圖形中的圓角矩形；在圓角矩形中添加文字，并設(shè)置適當?shù)淖煮w、字號；設(shè)置圓角矩形的線條顏色、虛實和粗細；設(shè)置自選圖形中文字的顏色。2.學(xué)生試操作。三、用藝術(shù)字設(shè)置標題1.教師演示講解靈活運用藝術(shù)字，可以設(shè)置各種精彩的標題效果。如果把標題中的每一個字都設(shè)置成單獨的藝術(shù)字，調(diào)整起來就靈活多了。還可以與自選圖形組合。。靈活運用藝術(shù)字，可以設(shè)置各種精彩的標題效果。如果把標題中的每一個字都設(shè)置成單獨的藝術(shù)字，調(diào)整起來就靈活多了。還可以與自選圖形組合。2.學(xué)生試操作。四、繪制組合圖形編排文字1.教師演示講解：除了在自選圖形中添加文字，還可以把繪制組合圖形與在文本框中添加文字結(jié)合起來。2.學(xué)生試操作。五、課堂作業(yè)1.根據(jù)主題和前期的設(shè)計，編排小組電子小報的文字部分，文字的編排要注重原創(chuàng)性。2.思考并總結(jié)編排文字有哪些方法。六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們學(xué)會了在Word中應(yīng)用藝術(shù)字和自選圖形創(chuàng)作電子小報，老師為你們高興，希望你們以后多動手操作，能夠讓自己的電子報刊更加豐富多彩。板書設(shè)計：第十三課文字編排形式多1、在自選圖形中編排文字；2、用藝術(shù)字設(shè)置標題；3、繪制組合圖形編排文字。課后作業(yè)：完成課后題思考與練習(xí)。教學(xué)反思：第十四課錦上添花出效果教學(xué)內(nèi)容：p82-p86教學(xué)目標：

1.能根據(jù)文本的內(nèi)容插入適當?shù)募糍N畫。

2.能利用鼠標拖動的方法調(diào)整剪貼畫的大小、位置。

3.能設(shè)置剪貼畫的版式，能改變剪貼畫的顏色。

教學(xué)重點：

會插入剪貼畫，并且會修飾、設(shè)置剪貼畫的格式。

教學(xué)難點：

設(shè)置剪貼畫的格式。

2.修飾剪貼畫。

課

課前準備：

1.教師機、學(xué)生機。

2.《風(fēng)箏的來歷》word文檔。

教學(xué)過程：

一、引入

師：同學(xué)們是喜歡看帶圖片的文章還是喜歡看不帶圖片的文章呢

生：喜歡看帶圖片的文章。

師：為什么呢誰能舉手告訴我你喜歡的原因（請2個學(xué)生回答）

師：一篇文章里要是有圖片的襯托，那么這篇文章就會更加具有觀賞性，是人賞心悅目。今天我們就來學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫。

講授新課

1.插入剪貼畫

執(zhí)行“插入/圖片/剪貼畫”命令，打開“插入剪貼畫”任務(wù)窗格。插入剪貼畫。

1）在“搜索文字1）在“搜索文字”框里輸入“風(fēng)箏”這個詞。（2）單擊“搜索”按鈕。

（3）單擊搜索到得圖片。如果想查看word中所有的剪貼畫，可以打開“Microsoft剪輯管理器”對話框，就可以查看剪貼畫了。

（1）單擊“收藏集列表”按鈕。

（2）在收藏集文件夾列表中單擊“符號”文件夾。

（3）剪貼畫以“縮略圖”視圖方式顯示在窗口中。

2.調(diào)整剪貼畫大小

當插入的剪貼畫大小不符合時，要調(diào)整大小。

3.設(shè)置剪貼畫的版式

第一步：在剪貼畫上右擊鼠標，彈出快捷菜單。

第二步：單擊第一步：在剪貼畫上右擊鼠標，彈出快捷菜單。

第二步：單擊“設(shè)置圖片格式”命令，彈出“設(shè)置圖片格式”對話框，將剪貼畫版式設(shè)置為“四周型”。

4.移動剪貼畫

第一步：將鼠標指針移動到剪貼畫上。

第二