作文：人物描寫方法之動作描寫課件

寫作指導：人物描寫

之

動作描寫作文的現(xiàn)狀1.沒有興趣2.害怕困難3.寫套話4.寫流水賬

小學作文的分類1.寫人2.記事3.寫景4.狀物有這樣一則故事：有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產品。于是，她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動作來說話，令顧客信服。”啞女賣刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時我們把人物的舉動細致描寫，寫出人物的具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來。描寫人物的方法肖像描寫動作描寫語言描寫神態(tài)描寫心理描寫……什么是動作描寫？

動作描寫就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌。了解動作描寫的內容

頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個性特征更加鮮明。

（聽著老師的表揚）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地撫弄著衣角，頭低得簡直快要埋進衣領里了……——《我的同桌》動作描寫的作用

表現(xiàn)人物的內心世界，揭示人物的性格特征。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

——《我的老師》把人物的動作細致

入微地描摹出來。第一把鑰匙牛刀小試：試加入適當?shù)膭幼髅鑼懯谷宋镄蜗筘S滿起來甲：蘋果甜嗎？乙：甜的很，不甜不要錢！甲：真的？乙：真的。甲：那來兩斤不甜的！甲拿起一個蘋果，瞇縫著雙眼，說:蘋果甜嗎?乙笑了笑，說:甜得很,不甜不要錢!甲若有所思點點頭，說:真的?乙指了指牌子說:真的.甲放下蘋果，大聲說:那來兩斤不甜的!”牛刀小試：試加入適當?shù)膭幼髅鑼懯谷宋镄蜗筘S滿起來甲：蘋果甜嗎？乙：甜的很，不甜不要錢！甲：真的？乙：真的。甲：那來兩斤不甜的！選用準確的動詞描寫。第二把鑰匙

《雪地捕鳥》

a．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。

b．他掃開一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

選擇那些最能揭示人物性格、心理的動作進行描寫。

第三把鑰匙適當加入肖像、神態(tài)的描寫。

第四把鑰匙

充實后

我仔細打量著我的同桌,1.60米的個頭,不胖也不瘦,剪的是“板寸”頭;往下看,兩道黑眉下一雙大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聰穎,還有些許的頑皮)鼻直口闊,臉色略微有些發(fā)黑;上身穿一件黃色短衫,下身穿一條白色運動褲,腳穿一雙球鞋;他左手拎著書包,右手拎著一個網兜,里面是一個籃球。(他終于被我看的不好意思了,不自然地沖我笑笑,低下頭去看地面了,右腳尖在地上輕輕的擦著。)例

我很緊張,心想:老師,我求您了,可千萬別點我的名呀!我看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字。充實后：

我（坐在座位上）很緊張,（兩只手緊緊地握著鋼筆）,心想：老師，我求您了，可千萬別點我的名字呀?。ㄎ矣X得手心里在出汗,連心跳的聲音似乎也聽的見）。我（用祈求的目光）看著老師,惟恐從他的嘴里說出我的名字。游戲時間游戲一：兩人同時各拿一個球拍，向上端羽毛球。在規(guī)定的時間內，誰拍的個數(shù)多，為之贏，反之為輸，輸者要對大家做一個表示“對不起或者不好意思”的動作，贏者得獎。細致地描寫某個同學剛才比賽的動作（可以結合人物的神態(tài)或者自己的心理）游戲二：頂橘子

每個組派一位同學上來參加，將橘子頂在頭上，不能用手扶，然后聽安排做動作，比如跨凳子，向后轉，坐下起立，相互之間除了接觸外也允許使用嚇唬等手段，按堅持的時間長短算勝負。今天你們早飯沒吃，到了十二點鐘。好了，好不容易回到家中吃午飯，怎么吃？狼吞虎咽繼續(xù)

今天你十一點半的時候吃了兩個面包，十二點鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？無奈的慢慢地吃

每個人的動作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會有自身的特點。例：。世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個個欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點……寫作秘笈揭秘秘笈一：寫外貌不用“有”

“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

上段文字的經修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來優(yōu)美多了？

秘笈二：寫說不出現(xiàn)“說”

比較以下三句話：

張三說：“……”；

張三無可奈何地說：“……”；

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)秘笈三：寫想不出現(xiàn)“想”

如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”

按照老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎么辦呢？”是不是更簡潔精練？秘笈四：要動連著動要動連著動——學會連續(xù)使用動詞

某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）

學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?！币粋€動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。秘笈五：就是不用成語

如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！?/p>

作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！不是說多用成語才顯得有文采嗎？當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了。秘笈六：遇到“很”和“非?！毕胍幌?/p>

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字。

學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……積累寫作素材，開拓寫作思路1.在閱讀中積累2.在讀讀背背中積累3.在生活中積累10歲以前孩子應該做好32件事在河邊草地上打滾捏泥團用面團捏小玩意兒采集青蛙卵用花瓣制作香水在窗臺上種水芹用硬紙板做面具用沙子堆城堡爬樹在院子挖個洞穴用手和腳作畫自己搞一次野餐用