兒童關(guān)于教案建筑范文

兒童關(guān)于教案建筑范文

《中國建筑的特征》是人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文必修5第四單元的第一篇課文。本文是一篇自然科學(xué)小論文，屬于有用類文本。單元說明里指出：閱讀這些作品，既可得到科學(xué)學(xué)問的啟迪，又可得到科學(xué)美感的陶冶;在學(xué)習(xí)中，要理清作者的思路，歸納文章的觀點(diǎn)，品嘗這類文章的語言特點(diǎn)。下面是小編為大家預(yù)備以下的內(nèi)容，盼望對你有所幫忙，

兒童關(guān)于教案建筑范文一

1、學(xué)問與力量：了解中國建筑的根本特征，把握文體特點(diǎn)，嘗試小論文的創(chuàng)作。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理清課文構(gòu)造層次;通過對課文的一些主要內(nèi)容和觀點(diǎn)綻開爭論，提高學(xué)生探究問題的力量。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對我國古代悠久的建筑藝術(shù)的喜愛之情，樹立科學(xué)意識;領(lǐng)悟作者寄寓文中的拳拳愛國心與濃濃的民族驕傲感，培育正確的審美觀念。

了解中國建筑的根本特征，理解作者的創(chuàng)作意圖。

對文中局部術(shù)語和主要觀點(diǎn)的理解。

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟識課文內(nèi)容;通過查工具書解決生字詞，了解梁思成先生的生平。

2、教師課前制作多媒體課件。

講授法、演示法、爭論法、練習(xí)法

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

(幻燈片顯示垂花門圖片)這僅僅是一扇門，可它上上下下里里外外都透著一股濃郁的中國味。今日就讓我們推開這扇門，去看看中國建筑的特征。

二、整體感知，明確目標(biāo)

(1)本文是一篇什么體裁的文章?

(2)我們要從這篇文章中學(xué)習(xí)什么呢?(這堂課要達(dá)成的目標(biāo))

三、研讀課文，爭論問題。

(1)“中國建筑”這個(gè)概念的外延太大了，文中作者有沒有從時(shí)間上限制它的范圍?

(2)本文用分條陳述的方式向我們介紹中國建筑的九點(diǎn)根本特征，這里有四幅圖片，想用它們作本文的插圖，你覺得它們分別用來說明中國建筑的什么特征好呢?

(3)這九點(diǎn)特征應(yīng)當(dāng)是并列關(guān)系，我們能不能依據(jù)自己的喜好，隨便打亂它們的挨次?

(4)在第14段里，作者有一個(gè)很新奇的說法：中國建筑的“文法”，“文法”就是“語法”，我們知道漢語有語法，英語也有語法，中國建筑的“語法”是什么呢?

(5)文章寫到這里，我們看到作者對中國建筑的范疇做了界定，特征作了介紹，成因作了闡釋，構(gòu)造特別完整了，作為說明文，對于寫作對象已經(jīng)講解的特別清晰了，可以完畢了。但是作者又談了一個(gè)“各民族建筑之間的‘可譯性’”的問題，這是不是有點(diǎn)畫蛇添足呢?首先弄清晰什么叫“各民族建筑之間的‘可譯性’”呢?

(6)作者談各民族的建筑之間的“可譯性”這個(gè)問題，最終要表達(dá)什么意思?

(7)作者用了“若想”這個(gè)詞，可見他是在呼吁，我們先來看一看當(dāng)時(shí)的狀況。對這種現(xiàn)象你怎么看?

小結(jié)：梁實(shí)秋先生曾經(jīng)這樣評價(jià)梁啟超先生，說他是“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者”，我們可不行以這樣說，梁思成先生同他的父親一樣，也是“有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者”?愛國愛民，憂國憂民就是我國學(xué)問分子的優(yōu)點(diǎn)。

(8)最終一局部是不是畫蛇添足?

(9)結(jié)合本文談?wù)勛匀豢茖W(xué)小論文有什么特點(diǎn)?(小結(jié))

四、布置練習(xí)，學(xué)以致用

練習(xí)題(任選一題)：

1、家鄉(xiāng)的老房子

2、探尋中國傳統(tǒng)建筑中的文化氣息

要求：課外查閱資料，長短不限，重要的是登記自己的學(xué)習(xí)成果。

向同學(xué)們介紹一位同學(xué)：北京清華大學(xué)附中高三年級的朱若辰，一位寫出碩士論文的高中生。(幻燈片顯示相關(guān)材料)只要同學(xué)們能做有心人，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，仔細(xì)鉆研，也能學(xué)有所成。

中國建筑的特征

梁思成

范疇自然科學(xué)小論文

特征“小”

成因文法科學(xué)性

意義可譯性獨(dú)創(chuàng)性

兒童關(guān)于教案建筑范文二

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看感興趣的生物的形狀、構(gòu)造特征、仿照他們的樣子設(shè)計(jì)出好玩的建筑;

2、通過觀看、比擬感受建筑物的美，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)發(fā)覺和制造的樂趣;

3、培育有喜愛大自然的情感，有制造性學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生由生物的形狀特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇異的建筑。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何設(shè)計(jì)特別妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)奇妙地結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、引入課題

1、將預(yù)備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂，然后開頭組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。

課堂用語：教師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西?”你們可別小看這些東西哦，知道嗎?世界上有些特別的建筑還是仿照他們的樣子設(shè)計(jì)出來的呢!

2、拿一種實(shí)物出來提問，了解仿照它的緣由(從實(shí)物的形狀、構(gòu)造特征和顏色去分析)。

提問：你知道為什么要仿照它的樣子設(shè)計(jì)嗎?

學(xué)生：由于它的外形是圓的，外表長著許多刺，形狀既特殊又好玩。

問：那么好玩設(shè)計(jì)，你們覺得奇異嗎?

好!那我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)“奇異的建筑”，好嗎?

幻燈出示課題

(板書：奇異的建筑)

二、探討與想像

1、剛剛我們了解到有些建筑是仿照一些生物、植物或者是動物的樣子來設(shè)計(jì)的，那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑前先來觀看一些圖片，進(jìn)一步了解建筑。

2、幻燈演示圖片：

(1)提問：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西?似乎是仿照什么東西的樣子來設(shè)計(jì)的呢?你覺得它哪里最奇異，最獨(dú)特?

(2)除了剛剛看到的這些奇異的建筑，在生活和我們的四周里，你還見過哪些奇異的、讓你難忘的建筑嗎?

(3)同桌爭論

小結(jié)：從剛剛看到的建筑、你們有沒有發(fā)覺它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)呢?是什么呢?

答復(fù)：他們的外觀、構(gòu)造都很獨(dú)特，很奇異。

(4)通過上面的探討，我們了解到這么美觀、奇異的建筑物都是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來的，你們想不想也來當(dāng)一名設(shè)計(jì)師?

提問：誰來說說你預(yù)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的奇異建筑?

三、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計(jì)一組奇異的建筑呢?

想一想：

仿照什么東西把奇異的建筑設(shè)計(jì)出來呢?

步驟：

1、構(gòu)思(仿照什么東西來設(shè)計(jì)?)

2、起稿(畫出建筑的外形)

3、上顏色(留意顏色的搭配)

4、調(diào)整畫面

四、同桌爭論后作畫。

五、評一評，比一比

1、作品展現(xiàn)：畫好的作品拿上展板展現(xiàn)。

2、自我評價(jià)：作者發(fā)言，你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物?是怎樣想出來的呢?

3、他人評價(jià)：你最喜愛誰的作品?為什么?(可以從建筑的奇異、構(gòu)造、特點(diǎn)和顏色去評價(jià))

兒童關(guān)于教案建筑范文三

教學(xué)目標(biāo)：

1、對各種經(jīng)典的建筑物感興趣，激發(fā)喜愛祖國的情感。

2、觀賞、比擬中國和外國的建筑，初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)。

3、大膽地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，急躁地傾聽同伴的意見。

教學(xué)預(yù)備：

1、中外經(jīng)典建筑物的圖片(如長城、天安門、天壇、白宮、克里姆林宮、盧浮宮等)。

2、vcd機(jī);教學(xué)掛圖《中國建筑》;幼兒用書《中國建筑》《外國建筑》

教學(xué)過程：

1、教師出示教學(xué)掛圖和各種中國建筑物的圖片。

教師：圖片上是什么?你們?nèi)ミ^北京天安門嗎?

教師：看到了這些建筑，你有什么感覺?你知道它們是哪個(gè)國家的建筑嗎?

2、詳細(xì)觀賞中國建筑物的形狀和建筑風(fēng)格。

幼兒和同伴相互溝通。

教師：圖片上的建筑物是什么樣子的?上面有什么樣的圖案?

使用vcd播放我國的建筑物，集體觀賞并溝通。

教師：你最喜愛那座建筑物?你喜愛它的什么地方?

教師為幼兒簡潔介紹中國建筑的背景。

教師小結(jié)：圖上的建筑物氣概宏偉，象征著我們宏