英語教師跟崗培訓總結

—英語教師跟崗培訓總結只有同學自覺地把自己的抱負與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感愛好，這種愛好也有可能轉為學習英語的動力，那么跟崗老師也是要有肯定的培訓的，那么你有什么跟崗培訓總結呢？你是否在找正準備撰寫“英語老師跟崗培訓總結”，下面搜集了相關的素材，供大家寫文參考！#596243英語老師跟崗培訓總結1全縣的生物老師于5月6日在曹王二中參與了全員培訓活動，會議日程有聽了曹王二中王芳老師和錦秋中學馬麗麗老師的兩節(jié)復習課，陳戶一中郭學鵬老師做了生物備課會經(jīng)驗溝通，教研員王德亭老師作了科學優(yōu)化模式，細化復習環(huán)節(jié)，全面提高復習效益的專題報告，感覺受益匪淺，對自己以后的復習課教學有了很大的指導作用。一、通過聽課對復習課有了新的認識，在復習舊學問時，不能上成新授課的翻版，對重難點學問要通過各種方式讓同學參與進來，商量溝通，協(xié)作多媒體課件，聯(lián)系生活實際，進行對重難點的突破。集思廣益，強化集體備課，細心設計問題教會同學思索防止同學對學問被動接受。對待基礎學問學問點比擬多，老師可引導同學把零散的學問進行歸類，讓同學在主動主動的探究中形成自己的構建的學問網(wǎng)絡。二、教研員王老師給我們具體的描述了復習課的詳細操作步驟，復習課的流程：自主學習→合作探究→精講點撥→有效訓練。1、自主學習部分讓同學課前對這節(jié)的內容進行預習，課上的第一環(huán)節(jié)就是進行檢查，檢查的方式多種多樣，如展現(xiàn)、默寫、提問等，到達對上節(jié)課內容同學把握程度的了解。2、合作探究部分主要采納小搭配作的方式，小搭配作商量學習，讓小組成員圍繞老師提出的某一個問題綻開商量，發(fā)表自己的看法和建議，最終達成共識，解決問題。還可以進行小搭配作溝通學習，針對某一問題，小組成員在各自研討的基礎上，在小組內進行溝通，互相學習，相互幫忙，共同進展。在合作學習時，老師還要參與進去，適時指導，培育同學在學習過程中，既要主動發(fā)言，也要擅長傾聽，這樣就能防止華而不實的無效合作場面的顯現(xiàn)，同學的合作才更得法，溝通才更有效!3、精講點撥，要點撥兩點。在新課程教學中，老師要學會如何駕馭開放的課堂教學，針對教材中的重點難點老師也不再是高高在上對學問進行傳授，而是成為同學學習的組織者、參與者和引導者，能以一個公平的對話者的姿態(tài)與同學共同學習和探討，使同學心情快樂，在師生地位公平的情況下輕松的接受了老師對學問的講解。4、當堂檢測，精選習題，題目要有針對性和實效性，穩(wěn)固訓練要精、且緊扣課堂教學的內容，并要做到訓練進行不定時的檢查和按時批閱，在批閱中發(fā)現(xiàn)問題要按時進行講解，使同學不留下學問點的斷層。復習課雖有了教學流程，但上好復習課，需要老師預設情境，大膽放手，敢于創(chuàng)新，敏捷運用教學方法，為同學提供一個廣闊的空間，相信同學的潛力是無限的，同學將帶給你一個個意想不到的驚喜，復習課將取得抱負的效果。#382267英語老師跟崗培訓總結2學校每年都要布置為期二個月的集中實訓，通過實訓，同學親自動手試驗，老師協(xié)作同學運用電子商務各模塊的流程以及操作過程，并讓同學對電子商務市場營銷的特點及應用領域有感性的認識。通過對《浙科電子商務模擬教學軟件》學習認知、實戰(zhàn)操作，為電子商務教學提供真實互動的實踐環(huán)境，讓同學在親身實踐電子商務的過程中提高專業(yè)素養(yǎng)。老師不僅可以很好的掌握試驗進行，還可以通過考核管理，完成對同學操作過程及操作效果的跟蹤及考評，便利老師對試驗結果的考核總結。同學通過對軟件的運用，可以學習電子商務各種交易模式的具體流程，如B2B、B2C、C2C、B2G、在線拍購和工程交易等幾大交易類型，并且通過模擬廠家、商場、物流企業(yè)、外貿公司、銀行以及消費者六大主要角色之間的自主商務交互，開展和運用電子商務。系統(tǒng)還模擬電子商務過程中涉獵到的眾多網(wǎng)絡環(huán)境，包括商貿網(wǎng)、網(wǎng)上商城、門戶網(wǎng)站、搜尋引擎、電子郵件系統(tǒng)等常見的網(wǎng)絡服務平臺，集中呈現(xiàn)電子商務主要的交易流程與核心理念。另外《浙科電子商務模擬教學軟件》同學還可以學到局域網(wǎng)的搭建、網(wǎng)頁設計和制作、數(shù)據(jù)庫設計、網(wǎng)站布置、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)、電子商務服業(yè)應用、Web2.0應用等等內容?！墩憧凭W(wǎng)絡營銷模擬教學軟件》是模擬一個由搜尋引擎、郵件服務、門戶網(wǎng)、商貿信息網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)站等組成的網(wǎng)絡營銷環(huán)境，支持網(wǎng)絡搜尋、郵件、新聞組、郵箱地址列表、信息發(fā)布、網(wǎng)絡廣告、競價排名、域名申請等等諸多網(wǎng)絡服務工程。在這種虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境下，通過一般消費者和企業(yè)用戶的分組，讓企業(yè)用戶通過“注冊-營銷環(huán)境分析-……-域名申請-創(chuàng)立企業(yè)網(wǎng)站-……-開展各式各樣的網(wǎng)絡營銷活動”的流程，體會不同層次的網(wǎng)絡營銷給企業(yè)帶來的機遇。而一般消費者也可以通過進入網(wǎng)絡環(huán)境，訪問上述網(wǎng)站，運用個人郵件服務等感受到企業(yè)網(wǎng)絡營銷的影響力。同學通過親身操作軟件，可以體會到網(wǎng)絡營銷與傳統(tǒng)營銷的區(qū)分與聯(lián)系，了解各種網(wǎng)絡營銷策略以及如何詳細實施。模擬現(xiàn)實的網(wǎng)絡環(huán)境，企業(yè)用戶可以直接參與營銷戰(zhàn)略規(guī)劃，實際操作營銷手段，給同學提供更大的發(fā)揮空間。企業(yè)操作端集成各種網(wǎng)絡營銷工具，以及學問庫、客戶關系、網(wǎng)上直銷等功能，讓同學對直復營銷、數(shù)據(jù)庫營銷、一對一營銷等等都能夠有更深的理解。通過運用系統(tǒng)，同學不僅可以深入體會到網(wǎng)絡營銷的優(yōu)勢，以及應當如何去利用該優(yōu)勢，更可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡營銷的關鍵勝利因素，印證并把握課堂上學來的網(wǎng)絡營銷學問。#596246英語老師跟崗培訓總結3我有幸參與了這次90學時的培訓。這次培訓給我提供了一次再學習、再提高的時機。它讓我們能聚在一起互相溝通、共同學習、取長補短、共同提高。這次培訓讓我收獲很大。培訓期間，指導師的示范課如同一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認識。學員之間的開課研討更是讓我難忘。研討中，沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露：沒有形式上的大話套話，只有深化思索后的針鋒相對。認識，在溝通中提升；情感，在溝通中升華。一個星期的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一個星期，也是促進我教學上不斷成長的一個星期。所以，我一次有一次地告知我自己必需以十二分的熱忱和干勁去努力。一、更新觀念老師必需有具有現(xiàn)代教育觀念。以老師為本的觀念必需轉化為以同學為本，充足相信同學、主動評價同學。老師除了有豐富的學問外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。老師的價值用表達在道德情操、學問水平與教學力量完善統(tǒng)一上。通過這次培訓，我在教學觀上有了轉變。教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教同學張默方法。同學把握了方法，終身受用，可以自己取得學問。同時，還要啟迪同學的才智，給同學充足的時間空間，發(fā)揮他們的想象力和制造力。二、主動實踐作為現(xiàn)代老師，必需要有終身學習的觀念，把學到的觀念方法落實到教育教學實踐中。老師所做的一切都是為同學提供各種便利，為同學服務，建立一個民主寬容的課堂氣氛，與同學一起共享他們的情感體驗和勝利喜悅。作為一個有思想的老師，必需虛心向同行學習，不斷提升自己。這次培訓中，我們接觸到了很多優(yōu)秀的老師，他們不但有扎實的教學功底，更有著銳意進取的專研精神。社會不斷進步，競爭日益劇烈，只有自己不松懈，才能順應的教學。三、提高教學力量這次培訓，讓我深深體會到，我們時時辰刻要做到以下幾點：要領悟課程標準，激活教材內容，提高課前設計力量；要嫻于技能，勝于調控，精于啟發(fā)，擅長表達，提高課堂駕馭力量；同時要不斷進行反思，由于反思是提高老師教學水平的推助器。培訓只是一個手段，只是一個開端，對于培訓賜予的清泉，我要讓它細水長流。今后，我會學以致用，結合實際，按時地將所學學問受益于同學。他山之石，可以攻玉，我定將將培訓的碩果在自己教學中放大光榮!#596245英語老師跟崗培訓總結4在校領導的高度重視和關懷下，在全體老師的大力支持和協(xié)作下，我們堅持以為指導，以提升學校核心競爭力為重點，以校本研修為基礎，遵循老師成長的規(guī)律，引領老師專業(yè)進展，連續(xù)貫徹“研、訓、教”一體化的原則，發(fā)揚開拓進取的精神，推動學校均衡進展、內涵進展、可持續(xù)進展?，F(xiàn)結合工作詳細總結如下：一、以師德師風建設為抓手促進研修培育、提升老師素養(yǎng)的途徑是多方面的，而師德師風建設是一切培訓的基礎。學校開展了“師德師風建設”系列活動：利用政治學習時間，組織老師學習各種法規(guī)；利用學校網(wǎng)絡，組織商量，談感想、談體會；組織大家進行了“我身邊的師德小故事”的征文活動。二、分層次、有重點地進行研修1、現(xiàn)代教育技術培訓我校已有現(xiàn)代教育技術設備，而要充足發(fā)揮其功能，關鍵在于老師，在于老師是否有先進的教學理念，否則，用現(xiàn)代化的設備進行傳統(tǒng)的教學會給教育帶來重大損失。為此，我們組織老師進行了“現(xiàn)代教育技術”的培訓，幫忙老師懂得信息技術對課程教學的支持作用，理解教育技術應用的多樣性，使老師能綜合應用各種技術資源創(chuàng)設高效學習環(huán)境，在真正意義上完成信息技術與課程的有效整合。2、骨干老師引領培訓由教導處牽頭，細化落實，重點開展“青年老師、骨干老師、教研組長、班主任”四支隊伍的培訓工程，并主動挖掘骨干老師的引領作用。每位骨干老師都能上一堂以“強化課堂教學的自主監(jiān)控”為主題的示范課，開設一次以“如何減輕小同學的課業(yè)負擔，真正做到減負增效”為主題的講座。三、在課堂教學實踐中進行培訓實踐——反思——總結進行教學案例研討，是老師教學成長的階梯。先進的教學理念才能真正被老師內化并轉化成老師的教學行為，必需在課堂教學的實踐中才能得以完成。我們以“提高課堂教學有效性”為主題，開展了系列教學研討活動，由骨干老師在校級層面上開課，起到一個引領的作用；再由骨干老師為老師們開設講座，從理論的高度幫忙老師們認識提高課堂教學有效性的意義、途徑等；最終全體老師在備課組內進行教學展現(xiàn)，落實這一主題，并能在課后進行組內研討活動，聽課老師針對課堂都做詳盡的評課，進一步提升了老師的聽課、評課的力量。四、“派出”“請進”擴大視野、“洗腦”“沖電”雙管齊下組織老師參與了各級教育行政部門組織的課改培訓，并針對本學期的師德師風建設目標，邀請了有關專家來校作報告，使老師們按時得到充電。老師的培訓工作是一項長期的工作，今后我校將連續(xù)做好以上工作的基礎上，連續(xù)探究“考、教、研、訓”機制，讓師訓工作更扎實地融入到學校的各項工作中，完成以老師良性進展推動學校工作的健康、持續(xù)地進展。#596244英語老師跟崗培訓總結5作為一名小學的英語老師，我很榮幸參與了X年海南省鄉(xiāng)村小學老師專項培訓工程學習，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學和認識都有很大的提高。從每一場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到認識。一、重新認識了自我。通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，老師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學的伙伴和知心好友。二、對英語課堂教學有了新的認識。通過聽張艷玲等老師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調以任務入手，放眼看四周世界，培育同學的英語力量，這個就是學問點。在教學總體目標上留意愛好，體驗勝利和培育自信；在課程實施上注意制造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注意參與實踐和創(chuàng)新進展；在語言教學的目標上，注意培育語感和交際力量；在教學評價上，注意運用鼓勵機制和多元評價。英語老師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應具備的根本素養(yǎng)。三、英語基礎學問和根本技能有了一次質的飛躍。這次基礎學問專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是Erin老師的口語課，由原來不知如何正確發(fā)音到如今根本標準，且較清晰地了解如何教同學的英語口語，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家老師的細心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓同學有較沉重的壓力，而不會感到學習的歡樂，現(xiàn)實上每一項力量的教學都可以教得非常好玩。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時分我們的同學不愿開口說英語是由于沒有安全的語言環(huán)境。強調詞匯和語法學問使老師常常當眾打斷同學的發(fā)言，讓同學覺得很為難，長此以往，同學就不愿當眾用英語溝通了。因此，要提高同學的聽說力量，首先要給同學制造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，老師注意溝通的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯力量，同學在不斷的溝通中就能提高聽說力量了。只有在不斷的訓練中，同學的口語力量才會不斷的提高。四、對教材的把握有了一個整體的認識。作為一線老師，我明白了怎樣的課才算是一堂好課，師生互動，同學主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教同學，而不是教教材，可以制造性地運用教材，圍繞課標可刪可增，另外要錘煉同學的實踐力量，也就是聽、說、讀、寫的力量，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個