幼兒微課培訓(xùn)心得體會(huì)3篇

Word———幼兒微課培訓(xùn)心得體會(huì)3篇【導(dǎo)語】幼兒微課培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫好？本為精選了3篇優(yōu)秀的微課培訓(xùn)幼兒園心得體會(huì)范文，都是標(biāo)準(zhǔn)的書寫參考模板。以下是我為大家收集的幼兒微課培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，盼望您能喜愛。

【第1篇】幼兒微課培訓(xùn)心得體會(huì)

通過這次的培訓(xùn)，感受到微課程不僅是同學(xué)學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進(jìn)自己成長(zhǎng)的新模式，通過最近制作微課程，我不斷深化反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的同學(xué)愛上學(xué)習(xí)。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn)，拓展性學(xué)問碎片化，顯性化，形象化，傳媒化。

從微課制作方法上，目前我采納的方式是通過攝像機(jī)自己錄制，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式。對(duì)老師使用各種軟件的技巧要求很高，需要自己嫻熟把握各種音視頻軟件的使用方法。

從老師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是老師專業(yè)成長(zhǎng)和閱歷積累的一個(gè)過程，做微課程，其實(shí)是一個(gè)反思的過程，在不斷地反思中，老師能夠不斷地成長(zhǎng)。微課程便于傳播，老師間可以相互學(xué)習(xí)好的閱歷方法。優(yōu)秀老師有很多好的閱歷，過去沒有恰當(dāng)?shù)姆椒偨Y(jié)、傳播，而微課程恰好供應(yīng)了一個(gè)很好的方式，固化閱歷、傳播方法，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同成長(zhǎng)。

從課堂操作方面，是將來學(xué)校教育進(jìn)展的趨勢(shì)，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了農(nóng)村同學(xué)家長(zhǎng)素養(yǎng)低，不能很好輔導(dǎo)自己孩子的空缺，同學(xué)在家中也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)很好的鞏固學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)中的共性問題及一些難點(diǎn)，盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo)，從而保證自己教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

從同學(xué)層面，微課以一個(gè)個(gè)完整而自立的學(xué)問點(diǎn)呈現(xiàn)，同學(xué)不懂可以反復(fù)播放，針對(duì)性的深化學(xué)習(xí)，利于同學(xué)落實(shí)重難點(diǎn)學(xué)問。避開了往日課堂學(xué)習(xí)之后同學(xué)似懂非懂吃夾生飯的問題。

我目前也只是處于微課制作的初步階段，技術(shù)還很不成熟，各種軟件使用還不夠嫻熟，還不能夠構(gòu)成一個(gè)學(xué)問體系，所以，我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面。

【第2篇】幼兒園手機(jī)微課培訓(xùn)心得體會(huì)

微課程是一種全新的理念和學(xué)習(xí)方式，它從幼兒當(dāng)下的愛好、需要?jiǎng)由恚尚〖按螅梢稽c(diǎn)到多元，形成連續(xù)、敏捷、滲透的呼應(yīng)式課程，促進(jìn)兒童的整體進(jìn)展，培育兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)老師、兒童和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的力氣?！睘榱诉M(jìn)一步提高幼兒園老師教育信息化進(jìn)展水平，促進(jìn)微課程活動(dòng)的順當(dāng)開展，方圓幼兒園于12月7日組織部分老師外出培訓(xùn)。此次培訓(xùn)活動(dòng)由天王幼兒園組織，咸陽市電教館郭銳老師講解培訓(xùn)。

首先，郭銳老師先向大家講解了什么是“微課程”及“微課程”的進(jìn)展史。簡(jiǎn)潔來說微課程就是將一個(gè)學(xué)問點(diǎn)以視頻的形式短小精悍的表現(xiàn)出來。接著，郭老師運(yùn)用直觀明白的ppt畫面和豐富的視頻案例介紹了微課程及其制作流程，并共享了一些精彩的微課程視頻，讓大家領(lǐng)悟了微課程“短小精悍”的魅力。郭老師又特殊為大家推舉了一個(gè)有用軟件，喀秋莎微課制作軟件，即“camtasiastudio”，并具體講解了軟件的操作方法。只要老師們收集好相關(guān)素材，就可以通過這個(gè)軟件制作完成微課程。

培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，老師們樂觀思索，仔細(xì)記錄，樂觀性特別高漲。

培訓(xùn)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)，郭老師發(fā)動(dòng)每位老師樂觀參加制作微課程，在實(shí)際操作中更加直觀的感受學(xué)習(xí)微課制作，也能在實(shí)操中發(fā)覺老師們存在的問題，賜予指導(dǎo)。

感謝天王幼兒園組織的這場(chǎng)精彩培訓(xùn)。通過本次培訓(xùn)，老師們對(duì)如何制作微課程有了更加清楚地熟悉，全面的了解。信任在今后的不斷實(shí)踐與探究中，老師們肯定能制作出優(yōu)秀精彩的微課程。

【第3篇】幼兒園微課培訓(xùn)心得體會(huì)

月上旬，我有幸去襄陽電教館參與了微課培訓(xùn)，首先，我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。其次，我就參與培訓(xùn)后的一些感想與大家共享。

首先給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢(shì)。他說到：這是一個(gè)“人人為師，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白：今日，我們?nèi)魏稳耍灰樵?，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與進(jìn)展趨勢(shì)，當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課，課后，我市老師和做課老師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深化探討，最終我們?cè)敿?xì)學(xué)習(xí)了如何制作微課。

通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：

一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)特別碎片化的學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性;微課雖呈現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的學(xué)問，但就這個(gè)學(xué)問點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候肯定要清晰這一點(diǎn)。

三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最簡(jiǎn)單操作的，如：平常聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一部分學(xué)問特殊難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位同學(xué)，或許某個(gè)孩子理解能

力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采納手機(jī)或者攝像機(jī)，預(yù)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡(jiǎn)潔又清晰，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

四、之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)力量較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的懷疑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不仔細(xì)學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與王瑩老師的溝通中，一位老師問出了大家的心聲;而方瑩老師平常也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避開孩子偷懶的狀況。所以，對(duì)于我們學(xué)校而言，學(xué)校生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性原來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機(jī)課和自