三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)筆算除法練習(xí)題

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)筆算除法練習(xí)題三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)筆算除法練習(xí)題一、計(jì)算1、筆算下面各題。960÷3=108÷4=505÷5=723÷6=408÷4=763÷7=327÷3=637÷6=485÷8=315÷3=635÷5=200÷5=120÷6=2400÷6=100÷5=3×200=350÷7=500÷5=100×6=2000÷2=1200÷4=700÷7=2000÷5=160÷4=120÷3=1500÷3=800÷8=630÷9=400÷4=4900÷7=540÷6=2、填一填，在()里填上合適的數(shù)。40x()=2408x()=326x()=420090x()=4906x()=36002x()=140030x()=27008x()=64007x()=56003、估計(jì)82÷9≈241÷4≈235÷4≈162÷2≈330÷8≈121÷6≈159÷8≈260÷4≈194÷6≈297÷5≈425÷7≈138÷7≈267÷9≈440÷9≈410÷7≈360÷5≈178÷6≈181÷3≈460÷9≈435÷7≈二、應(yīng)用題1、春雨小學(xué)389名學(xué)生去觀光自然博物館、每輛車準(zhǔn)乘45人，租9輛車夠嗎?_____________________________________2、小明買20枚8角的郵票和30枚6角的郵票、一共要付多少錢?_____________________________________3、籃球場的長是28米，寬是15米。它的'面積是多少平方米?半場是多少平方米?_____________________________________4、一個(gè)正方形，它的周長是64米，面積是多少平方米?_____________________________________5、一個(gè)游泳池的長是35米，小明游了3個(gè)來回。他游了多少米?_____________________________________6、有9600千克的貨物，兩輛車4次就能運(yùn)完。均勻每輛車每次運(yùn)多少千克?_____________________________________7、圖書館共有126本書，放在3個(gè)書架，每個(gè)書架有6層。均勻每層放幾本?_____________________________________8、一輛貨車一次能送8臺(tái)電視機(jī)，每日送3次，一個(gè)月(按30天算)能送多少臺(tái)電視機(jī)?_____________________________________9、媽媽買了240個(gè)蘋果。每層裝8個(gè)，每箱裝3層，一共可以裝多少箱?_____________________________________10、買一個(gè)西瓜要5元，李老師帶150元一共能買幾個(gè)西瓜?_____________________________________11、買五件上衣要300元，均勻一件共要多少元?_____________________________________12、三年級(jí)的同學(xué)去野外活動(dòng)。女同學(xué)有39人，男同學(xué)有42人。4個(gè)同學(xué)分紅一組，大概可以分紅幾個(gè)小組?_____________________________________三年級(jí)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃三年級(jí)數(shù)學(xué)授課計(jì)劃一、教材分析(一)數(shù)與代數(shù)第一單元“元、角、分與小數(shù)”聯(lián)合購物的詳細(xì)情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù);感覺比較小數(shù)大小的過程;會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算，能解決一些有關(guān)的簡單問題;能運(yùn)用小數(shù)表示平常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。第三單元“乘法”會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能聯(lián)合詳細(xì)情境進(jìn)行估計(jì)，并解說估計(jì)的過程;能靈巧運(yùn)用不一樣樣的方法解決生活中的簡單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。第五單元“分?jǐn)?shù)”能聯(lián)合詳細(xì)情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù);感覺比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于的加減運(yùn)算，能解決一些有關(guān)的簡單問題;能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示平常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。(二)空間與圖形第二單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”聯(lián)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;經(jīng)過觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。第四單元“面積”聯(lián)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，意會(huì)一致面積單位的必要性，意會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會(huì)進(jìn)行簡單的面積換算;研究并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。(三)統(tǒng)計(jì)與概率第六單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。經(jīng)過豐富的實(shí)例，認(rèn)識(shí)均勻數(shù)的意義，意會(huì)學(xué)習(xí)均勻數(shù)的必要性，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的均勻數(shù)(結(jié)果為整數(shù));依照統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和伙伴互換自己的想法;可以列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和伙伴互換想法。(四)實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材除了安排“森林旅行”“旅行中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習(xí)中供應(yīng)了以下的實(shí)踐活動(dòng)：到商鋪檢查3種商品的價(jià)錢，并做好記錄。找一找生活中的小數(shù)，并與伙伴說一說。檢查自己家兩個(gè)月水、電費(fèi)開支情況，并記錄下來。經(jīng)過分析數(shù)據(jù)把你的感覺與伙伴說一說。收集一些對(duì)稱圖形、圖案和照片在班里展覽。用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形，經(jīng)過對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃。廚房鋪地磚的設(shè)計(jì)方案。制作七巧板。檢查你和同學(xué)的身高，計(jì)算你們組的均勻身高約是多少。在報(bào)刊上找出與均勻數(shù)有關(guān)的信息，并與伙伴交流。經(jīng)歷以上一系列觀察、操作、制作、檢查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲取優(yōu)異的感情體驗(yàn);獲取并積累更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單問題;感覺數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。二、學(xué)情分析本班共有42名學(xué)生，其中男生19人，女生23。其中2人為本學(xué)期插班生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大多數(shù)學(xué)生可以較好的接受新知識(shí)，有一部分同學(xué)在應(yīng)用題的解答方面有困難，有3、4個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)差，不可以跟上授課的進(jìn)度，這也是班級(jí)中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問題。三、授課措施(一)讓學(xué)生在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等看法，都是學(xué)生初次接觸的重要的基礎(chǔ)知識(shí)，要讓學(xué)生在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。(二)讓學(xué)生有足夠的時(shí)間經(jīng)過獨(dú)立思慮、研究和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機(jī)遇談?wù)摻涣魉麄兓ハ嗟南敕?，這不但可以滿足學(xué)生想成為研究者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的激烈的心理需要，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，而且也供應(yīng)了教師認(rèn)識(shí)學(xué)生的充分機(jī)遇，從而教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更豐饒針對(duì)性和有效性。(三)加強(qiáng)估計(jì)(測)能力的培養(yǎng)，激勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來的，而是學(xué)生個(gè)體差異使然;把問題交給學(xué)生自己想方法去解決時(shí)，他們對(duì)策略與算法所表現(xiàn)的不一樣樣取向是很自然的。激勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過程，比較各樣策略與算法的特點(diǎn)，選擇并優(yōu)化合適于自己的策略與算法。(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題聯(lián)合起來，要充分利用教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)與生活親近聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)識(shí)題，提出數(shù)學(xué)識(shí)題，并解決數(shù)學(xué)識(shí)題，意會(huì)數(shù)學(xué)的寬泛應(yīng)用與實(shí)質(zhì)價(jià)值，獲取優(yōu)異的感情體驗(yàn)。四、課時(shí)安排第一單元元角分與小數(shù)(7課時(shí))第二單元對(duì)稱.平移和旋轉(zhuǎn)(8課時(shí))第三單元乘法(8課時(shí))第四單元面積(6課時(shí))第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)(6課時(shí))第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性(4課時(shí))總復(fù)習(xí)(12課時(shí))一、學(xué)生情況分析：在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識(shí)、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必定的興趣，大多數(shù)學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是著手操作、需要合作達(dá)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。誠然在上學(xué)期期末測試中大多數(shù)孩子的成績不錯(cuò)，可是仍有幾名學(xué)困生。成績不可以代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有講堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分表現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真切情況。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐漸引導(dǎo)到思想的樂趣、成功體驗(yàn)所獲取的樂趣中。二、教材分析：本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除法、圖形的運(yùn)動(dòng)、乘法、千克克噸、面積、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、數(shù)據(jù)的整理和表示。三、提高授課質(zhì)量的措施：1、改變授課思想。擁有新看法、新思想、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想看法，實(shí)行互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主研究，老師給創(chuàng)辦一個(gè)寬松、合諧，充滿愛、民主、歡欣的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去研究、商討，老師作好顧問，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。2、側(cè)再生活與數(shù)學(xué)的親近聯(lián)系。重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，授課要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，聯(lián)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)豐饒情味的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)遇從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延長，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的適用性和開放性。在授課長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),聯(lián)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)識(shí)題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。3、注意授課的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)授課中，教師要依照學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，合適設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生供應(yīng)自主研究的機(jī)遇。4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視兩步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必定重視應(yīng)用題構(gòu)造的訓(xùn)練，如依照條件補(bǔ)充問題、依照問題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它關(guān)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。實(shí)行分層授課，彈性授課，針對(duì)學(xué)生的不一樣樣特點(diǎn)，不一樣樣的接受能力，采用不一樣樣的方法，部署不一樣樣的作業(yè)，注意因材施教，力爭“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃重，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性聯(lián)合起來。重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反應(yīng)，加強(qiáng)授課的針對(duì)性。5、聯(lián)合多媒體授課。在講堂授課中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖象、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行辦理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體授課系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象授課;改革講堂問答方式，實(shí)行參加性授課。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題常常比解決一個(gè)問題重要，由于解決問題或許不過是授課或?qū)嶒?yàn)上的技術(shù)問題，而提出問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)辦性和想象力?！蔽矣?jì)劃在授課中以側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生思疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)益交給學(xué)生，給他們供應(yīng)廣闊的參加空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)遇去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)辦。6、作業(yè)設(shè)計(jì)力爭正確、簡短、規(guī)范、方便授課。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必定重視講堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，表現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐親近聯(lián)合，重在發(fā)展學(xué)生思想，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。其余，采用“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生不一樣樣的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不一樣樣層面的學(xué)生達(dá)成不一樣樣難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇合適自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力。家庭、社會(huì)、學(xué)校訂學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，揚(yáng)長避短，才能獲取最正確的教育效益。教師要主動(dòng)與家長獲取聯(lián)系，經(jīng)過電話聯(lián)系或開家長會(huì)，與學(xué)生家長互相交流學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者互相配合，揚(yáng)長避短，同時(shí)，要合時(shí)合適地向部分學(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。一、學(xué)生情況分析：三年級(jí)共有202名學(xué)生，其中優(yōu)異學(xué)生161人，優(yōu)異學(xué)生27人，合格的學(xué)生13人，不合格的學(xué)生1人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常例等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不一樣樣的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大多數(shù)學(xué)生在講堂只逗留在仔細(xì)、專心聽，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律廢弛，喜歡任意發(fā)言，作業(yè)不肯及時(shí)達(dá)成，喜歡拖拉作業(yè)。因此本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不僅上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，豐饒吸引力;而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，加強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：地點(diǎn)與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角等內(nèi)容。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積是本冊(cè)教材的重點(diǎn)授課內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡單，此時(shí)學(xué)生在平常生活中常常碰到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)詰問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)看作好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了地點(diǎn)與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)授課內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間看法供應(yīng)了豐富的素材。經(jīng)過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成鑒別方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。經(jīng)過現(xiàn)實(shí)的授課活動(dòng)，讓學(xué)生獲取研究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，研究并意會(huì)引進(jìn)一致的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促使空間看法的發(fā)展。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日。這些內(nèi)容的授課可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間看法和時(shí)間看法，并通實(shí)質(zhì)操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識(shí)和能力。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和均勻數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不一樣樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析;經(jīng)過學(xué)習(xí)均勻數(shù)的含義和簡單的求均勻烽的方法，初步理解均勻數(shù)的意義和實(shí)質(zhì)應(yīng)用，進(jìn)一步意會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，特地授課用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的授課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的會(huì)合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用會(huì)合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們研究數(shù)學(xué)識(shí)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。本冊(cè)授課依照學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，意會(huì)研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡欣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的授課要求1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估計(jì)和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3、初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超出兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，可以用給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)鑒別其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會(huì)看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，意會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、)，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)辰。7、認(rèn)識(shí)不一樣樣形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析;8、經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，意會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。9、初步認(rèn)識(shí)會(huì)合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。10、意會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)異習(xí)慣。四、本學(xué)期的授課重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)1、授課重點(diǎn)和難點(diǎn)除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析是本冊(cè)教材的重點(diǎn)授課內(nèi)容。地點(diǎn)與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)授課內(nèi)容。2、奮斗目標(biāo)1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)質(zhì)生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)識(shí)題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)企圖識(shí)。2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反省和談?wù)摗?、在教師的激勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、研究、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的夢想。4、在教師和同學(xué)的激勵(lì)幫助下，能戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的困難，初步獲取成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的夢想。5、在解決實(shí)詰問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思慮，掌握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。五、突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)的詳細(xì)措施1、創(chuàng)辦一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氣氛，從而拓展學(xué)生的思想點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。2、講堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在研究中促使發(fā)散和求異思想的發(fā)展。3、改革講堂授課的空間組織形式，采用問題式授課與小組合作交流等形式來揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，加強(qiáng)合作意識(shí)，提高交流能力。4、創(chuàng)辦問題情況，激勵(lì)學(xué)生英勇思疑。5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生激勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，講堂上準(zhǔn)備一些不一樣樣層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。六、授課專題研究計(jì)劃主題：如何提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力方法：1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中碰到的實(shí)詰問題，發(fā)展應(yīng)企圖識(shí)。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)詰問題。2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)依照要解決的實(shí)詰問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與均勻數(shù)有關(guān)的簡單的實(shí)詰問題，意會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)看法。3、增加與伙伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問題時(shí)的思慮與所采用的方法。4、在教師的指導(dǎo)下，能常常反省自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì)，判斷解決問題結(jié)果的合理性。七、安排(一)地點(diǎn)與方向(5課時(shí))(二)除數(shù)是一位數(shù)的除法(13課時(shí))1、口算除法3課時(shí)左右2、筆算除法9課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)(三)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表(4課時(shí))(四)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時(shí))1、口算乘法3課時(shí)左右2、筆算乘法4課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)(五)面積(7課時(shí))(六)年、月、日(5課時(shí))制作年歷1課時(shí)(七)、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)(5課時(shí))(八)、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))設(shè)計(jì)校園1課時(shí)(九)總復(fù)習(xí)(4課時(shí))一、情況分析（一）班級(jí)情況分析：在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到必定的水平，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些著手操作、需要合作達(dá)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。可是一部分學(xué)困生在碰到思慮深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。只有講堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真切情況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐漸引導(dǎo)的.思想的樂趣、成功體驗(yàn)所獲取的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思想能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的優(yōu)異習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，關(guān)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育授課中培養(yǎng)孩子的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)孩子的自信心，探望優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法，采用各樣激勵(lì)系統(tǒng)，讓孩子迎頭追上。（二）教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。二、本學(xué)期授課的指導(dǎo)思想1、改良筆算授課的編排，表現(xiàn)計(jì)算授課改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、量與計(jì)量的授課聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，重視學(xué)生的感覺和體驗(yàn)3、空間與圖形的授課，重申實(shí)質(zhì)操作與自主研究，加強(qiáng)估測意識(shí)和能力的培養(yǎng)。4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，表現(xiàn)知識(shí)的形成過程。5、逐漸發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，側(cè)重感情、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。三、本學(xué)期授課的主要目的要求（一）、知識(shí)和技術(shù)方面1、會(huì)筆算．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估計(jì)和驗(yàn)算。2．會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估計(jì)；能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3．初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4．初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特點(diǎn)，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量。5．認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步成立1千米的長度看法，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步成立1噸的質(zhì)量看法，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步成立分、秒的時(shí)間看法，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。6．初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7．能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。（二）、數(shù)學(xué)思慮方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解說，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。2、能對(duì)簡單物體和圖形的形狀、大小、地點(diǎn)關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的研究過程中，發(fā)展空間看法。3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇適用的信息進(jìn)行簡單的概括和類比。（三）、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系，感覺數(shù)學(xué)在平常生活中的作用。2、認(rèn)識(shí)同一問題可以有不一樣樣的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大概過程和結(jié)果。（四）、感情與態(tài)度方面1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參加生動(dòng)、直觀的授課活動(dòng)。2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲取成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、概括等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)更正。5、意會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)異習(xí)慣。四、授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)授課重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形授課難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、四邊形五、本學(xué)期提高授課質(zhì)量的詳細(xì)措施1、從學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲式的授課，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在講堂授課中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)質(zhì)的思想水平，多照顧中等生以及思想偏慢的學(xué)生。3、部署一些比較風(fēng)趣的作業(yè)，比方著手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，合適教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷2017年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷一、算一算。直接寫得數(shù)。50×30=480÷8=200×4=1.7+6.2=400÷5=90×20=800÷4=22×40=6.7-2.4=270÷9=14×4=560-300=0÷76=0.2+0.8=1-0.6=估計(jì)。78×58≈27×31≈796÷4≈543÷9≈豎式計(jì)算。69×47=48×59=954÷9=263÷4=脫式計(jì)算。840÷4÷7(200+402)÷765×(788-768)16×34÷8二.填一填。(1)657÷7的商是()位數(shù);657÷5的商是()位數(shù).填上合適的面積單位。①一張?zhí)羌埖拿娣e約25()②教室的面積約是60()③一張單人課桌面的面積約是24()④學(xué)校操場的占地面積約2()(3)2012年是()年，全年有()天。慶“六一”少兒節(jié)聯(lián)歡會(huì)，從8:00開始到11:20結(jié)束。聯(lián)歡會(huì)經(jīng)過了()小時(shí)()分。邊長5厘米的正方形，周長是()厘米，面積是()。(6)8平方分米=()平方厘米1600平方分米=()平方米50000平方米=()公頃9平方千米=()公頃填上合適的`小數(shù)。①高4分米()米②單價(jià)6角()元③長65厘米()米比一比。0.3○0.030.45○0.540.78○0.8三.火眼金睛辯對(duì)錯(cuò)。一個(gè)臥室的面積是15平方分米。()2.23時(shí)就是夜晚11時(shí)。()正方形和長方形都是抽對(duì)稱圖形。()4.0.03米是。()5.5個(gè)同學(xué)的身高分別是145cm、150cm、146cm、142cm、147cm，他們的均勻身高必定在142cm和150cm之間。()四、畫一畫。在方格紙上畫出下面圖形的另一半，使它成為軸對(duì)稱圖形。在下面方格紙上分別畫兩個(gè)面積是8平方厘米的長方形，并求出周長。(1格表示1平方厘米)五、解決問題。1.24瓶/箱，學(xué)校買來25箱這樣的礦泉水，一共買了多少瓶礦泉水?運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，160名同學(xué)構(gòu)成了2個(gè)花束隊(duì)，每個(gè)花束隊(duì)排4行。均勻每行有多少名同學(xué)?郵局米小蘭家學(xué)校小蘭從家出發(fā)到郵局用了8分鐘，她以相同的速度從郵局到學(xué)校用了12分鐘。郵局到學(xué)校之間的行程是多少米?一批圓珠筆，假如每袋裝6支，可以裝36袋。假如每袋裝4支，可以裝多少袋?一長方形苗圃，長14米，寬8米。假如給這塊苗圃圍上籬笆，需要多長的籬笆?假如均勻每平方米種6棵牡丹，這塊地一共能種多少棵牡丹?光彩小學(xué)教師的均勻年紀(jì)是40歲，其中音樂組教師的年紀(jì)情況以下：教師馬老師李老師王老師張老師年紀(jì)歲