教師工作總結(jié)地理初二地理教師個(gè)人工作總結(jié)三篇

教師工作總結(jié)地理初二地理教師個(gè)人工作總結(jié)三篇【導(dǎo)語】優(yōu)異的個(gè)人形象和修養(yǎng)，專業(yè)技術(shù)或業(yè)務(wù)水平優(yōu)異，為公司業(yè)務(wù)創(chuàng)辦更多機(jī)遇和效益，受公司客戶及合作公司好評，為公司創(chuàng)辦出較好的公司效益或社會效益?！冻醵乩斫處焸€(gè)人工作總結(jié)三篇》是為大家準(zhǔn)備的，有幫助。篇一時(shí)間過的真快，片晌本學(xué)期又要結(jié)束了?；厥妆緦W(xué)期的工作，有得也有失。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級7個(gè)班的地理課授課，依照學(xué)生實(shí)質(zhì)，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合備課組的授課計(jì)劃，積極達(dá)成了本學(xué)期的授課任務(wù)，詳細(xì)總結(jié)以下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的知識框架課程目標(biāo)是我們確定授課內(nèi)容與策略，選擇授課種類與組織形式，組織授課實(shí)行與談?wù)摰幕疽勒?。深刻認(rèn)識目標(biāo)，既有助于我們進(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于經(jīng)過詳細(xì)的授課方案操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。在詳細(xì)的授課中采用教材與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)合授課，化難為易、刪繁就簡授課;歸納框架知識，建立鏈?zhǔn)绞谡n等，使授課更貼近生活，使知識要點(diǎn)更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意想不到的見效二、重視地理知識的應(yīng)用授課中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)質(zhì)聯(lián)系，幫助學(xué)生經(jīng)過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的寬泛應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。三、授課中側(cè)重方法的教授地理看法和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析^p中形成地理看法，學(xué)習(xí)地理規(guī)律，從而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，防范靠純真機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在授課中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析^p歸納能力，對要點(diǎn)的看法和規(guī)律要使學(xué)生學(xué).的更好一些，并且充散發(fā)揮他第1頁共6頁們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用?？墒?，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可以要求其過高過急。四、講堂授課以學(xué)生為主體在地理授課中要組織學(xué)生睜開有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析^p、思慮，才能意會教材中包括的知識，產(chǎn)生研究地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲取相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的授課中我側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和夢想，激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會合適的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的平生學(xué)習(xí)打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。同時(shí)授課時(shí)盡量采用多種授課手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)重視學(xué)生的心理特色研究，認(rèn)識他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實(shí)質(zhì)出發(fā)進(jìn)行教育。注意因材施教，針對不一樣樣的學(xué)生提出不一樣樣的要求，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對他們的詳細(xì)情況賞賜了耐心幫助，激勵(lì)他們經(jīng)過一系列的研究活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、看法、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到授課要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采用研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)辦和研究能力。五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力高二地理授課工作總結(jié)在授課中經(jīng)過讀圖、學(xué)生練習(xí)和講堂談?wù)摰确绞脚囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。如做練習(xí)時(shí)，要修業(yè)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思慮，自己提出解決問題的方法，并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析^p、判斷。六、合適課后作業(yè)幫助知識堅(jiān)固大部分學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量準(zhǔn)時(shí)達(dá)成老師所部署的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)達(dá)成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。此后應(yīng)側(cè)重思想教育，加強(qiáng)指導(dǎo)，正直部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。自然，在授課中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)變工作，一節(jié)課下來，總感覺原來會的還會，不會的還不會。其他，其實(shí)不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容解說不靈巧，沒有吸引力，以致學(xué)生產(chǎn)生討厭情緒。在此后的授課中，努力做到：1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識授課，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、重視地理看法和規(guī)律的授課方法第2頁共6頁3、重視地理知識的應(yīng)用4、在睜開授課活動(dòng)的過程中，側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行心理教育總之，我要千錘百煉工作方法，更好的達(dá)成地理授課工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，獲取好成績。篇二經(jīng)過一年的認(rèn)真工作，本學(xué)期的地理授課工作就要結(jié)束了，我擔(dān)當(dāng)了八年級五個(gè)班的地理授課工作任務(wù)，回首本學(xué)期的授課工作，有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)、有成功、有歡樂，為使此后的工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的授課工作總結(jié)以下：一、指導(dǎo)思想和授課目的八年地理下冊主要內(nèi)容是中國地理第一章到第四章的內(nèi)容，包括“中國的領(lǐng)土與人口”，“中國的自然環(huán)境”，“中國的自然環(huán)境”，“中國的主要產(chǎn)業(yè)”，希望同學(xué)們經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，認(rèn)識中國自然地理和人文地理各方面的基礎(chǔ)知識，認(rèn)識到四大地理地域的差異，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技術(shù)，建立科學(xué)的人地觀和可連續(xù)發(fā)展觀。二、學(xué)生情況分析^p由于學(xué)生對地理學(xué)科的不重視，在加上知識面狹窄，對外界認(rèn)識甚少，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難?？墒侵袊乩硐嚓P(guān)于世界地理簡單理解，好掌握;學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還算高，這一學(xué)期的學(xué)習(xí)見效還算好。三、詳細(xì)措施一、認(rèn)真分析^p、制定合理的學(xué)期教育授課計(jì)劃本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主假如中國地理第五至八章。包括““中國的領(lǐng)土與人口”，“中國的自然環(huán)境”，“中國的自然環(huán)境”，“中國的主要產(chǎn)業(yè)”。我希望學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本認(rèn)識中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認(rèn)識我國的基本國情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技術(shù)，建立科學(xué)的人地看法和可連續(xù)發(fā)展看法。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，經(jīng)過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識十分單薄。于是，我經(jīng)過與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行交流，認(rèn)識同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;經(jīng)過上期的期末檢測成績，分析^p同學(xué)們的學(xué)習(xí)見效。同時(shí)，第3頁共6頁從與同學(xué)們的交流、發(fā)言中，深入到他們的心里世界，認(rèn)識他們的真切呼聲和感受，為他們翻開一扇心靈的窗口。在此基礎(chǔ)上，依照我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)質(zhì)情況，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識，并在授課時(shí)數(shù)、授課進(jìn)度上提早安排。據(jù)此，本學(xué)期除達(dá)成八年級地理上冊的授課任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)確定基礎(chǔ)。四、自覺落實(shí)授課常例1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真切具備相應(yīng)的學(xué)科授課能力，就必定付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，盡心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育授課思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不勝其煩地向同學(xué)科老師討教，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套授課光盤，查找、整合課程資，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。2、授課中我力求做到精講，把要點(diǎn)放在知識系統(tǒng)、構(gòu)造、聯(lián)系和思想方法上，防范左右逢源、拖拖沓拉等一些問題的出現(xiàn)。講堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作研究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高講堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂達(dá)成，對突出問題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、認(rèn)真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指了然方向。每一個(gè)班級的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批閱一次作業(yè)就是一項(xiàng)深重的工作。每次面對積聚如山的作業(yè)本，我感覺它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真認(rèn)真，要讓他們真切的感覺到老師的關(guān)愛。由于，作業(yè)是與他們最多的交流、與交流方式。像《2》的湯金鑫班同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認(rèn)真了，成績也提高了，每一次測試都在及格以上。這與我對他的激勵(lì)和“作業(yè)交流”是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯(cuò)題我或畫上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)“?”，有時(shí)也給一些提示性的考語，見告學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何防范錯(cuò)誤。4、除授課隨堂談?wù)撏?，力求合時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測，以認(rèn)識學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。誠然有時(shí)成績不盡人意，但我沒有放棄希望。由于很多同學(xué)不不過是地理基礎(chǔ)第4頁共6頁單薄的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，明顯還有些難度。盡管這樣，我仍舊以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且希望期末有一個(gè)好結(jié)果。五、積極參加校本研究1、自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)異課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)。誠然自己的水平和能力比不上很多優(yōu)異教師，有時(shí)也碰到了一些困難，但我其實(shí)不氣餒?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，此刻邁步重新越”，在此后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將自始自終的“激情飛揚(yáng)”。2、學(xué)以致用，積極研究教育授課的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的授課設(shè)施,自己著手制作課件,合理進(jìn)行地理授課與信息技術(shù)的整合，研究的教育授課方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的講堂授課模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、迅速便利、及時(shí)反應(yīng)的授課模式，力求實(shí)現(xiàn)化的授課目的。篇三星轉(zhuǎn)斗移，片晌一個(gè)的結(jié)束，回首本學(xué)期的，有的歡樂，也有失敗的教訓(xùn)，為使此后的工作做得更好，現(xiàn)以下。一、初二地理學(xué)科目的要求地理主假如掌握學(xué)科知識的基本、原理和規(guī)律，懂得地理的，學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生此后參加打下基礎(chǔ)。地理第三冊主要從地域地理的角度，用事實(shí)，使學(xué)生不一樣樣地域的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐臈l件，發(fā)展生產(chǎn)和促使社會進(jìn)步，以及不一樣樣的地域所出現(xiàn)的程度不一樣樣的、資、人口等問題。二、學(xué)生本學(xué)期初二6個(gè)班共有學(xué)生307人，由于學(xué)生信息閉塞，知識面狹窄，對外界認(rèn)識甚少，加上基礎(chǔ)又是不在同一平線上。給學(xué)生地理帶來了很大的影響。從泉州市質(zhì)檢的統(tǒng)測來看，均勻分僅為54分，及格123人，授課成績?nèi)圆粔?，還需多多努力。三、提高授課質(zhì)量的詳細(xì)第5頁共6頁參照之資，能夠攻玉。針對學(xué)生實(shí)質(zhì)，我在授課中認(rèn)真做了以下幾方面的工作。1、加緊學(xué)習(xí)綱領(lǐng)，貫徹綱領(lǐng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變看法，素質(zhì)教育，睜開對教材的研究，解決問題，深入授課改革。2、加緊對自己素質(zhì)的提高，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，的授課方法，教授知識和技術(shù)。3、加速授課方法研究，在授課中認(rèn)真汲取別人的授課方法，英勇試一試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。4、加速授課手段改革，授課中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)授課方法和手段的合理部分，利用語音室授課手段