三年級上冊校本課教學工作總結

三年級上校本課教學作總結本學期對我來說是一個繁忙的一個學期開學初我擔任七八年級的校本課的教學任務七個班級七節(jié)課雖然沒有現(xiàn)成的教材但卻豐富了我的知識和閱歷因為我要面對初中生設計出一個特別新穎的主題幫助他們樹立正確的人生觀，世界觀，開闊他們的視野，把他們引向更豐富多彩的世界。為此，我精心地選課為他們確定好每一課的主題做到充分準備為學生擴大現(xiàn)有的知識量奠定基礎。為了讓學生有能展現(xiàn)自我的機會，我借助于網(wǎng)絡，書籍，電視以及所見所聞收集資料給他們提供有益的話題以達到能夠彰顯學生個性的機會大千世界包羅萬象那些符合學生健康成長的話題也油然而生和學生共同探討人生觀，世界觀，價值觀以及對待各種事物的看法也確實有趣，一節(jié)課下來，也探討了不少感興趣的事情，受益匪淺。正在我專心尋找更好的材料時又接到了新的任務代八年級三四班的英語課。雖說有諸多想法，還是欣然接受了。我知道，八年級下半學期的學生，學習英語階段正是爬坡最艱難的時期習量大力需要加強微松點勁兒，就會對英語學習失去信心為此我在指導學生學習上加大了力度自然也加大了自己的工作量每個星期工作日的時候我都堅持給學生上早自習給他們講解習題，督促他們完成學習任務，檢查背誦句－1－型、課文情況，不辭辛苦地為他們一一批改作文，指導他們寫作。鼓勵他們勤奮學習。自從代課到現(xiàn)在，和他們奮斗了好多的日子，雖然辛苦了一點，但看到同學們所取得的好成績我也感到特別的欣慰因為我們的辛苦沒有白費在學生們成長的道路上，我們盡到了最大的努力。所以說，我們的學生是聰明的，能干的；我們的老師也更是好樣的。本學期我意外的的收獲就是在高級教師論壇中所展示的論讓學生在希望中在鼓勵中身心健康地成長獲第二屆吉林省中小學教師優(yōu)秀研究成果壹等獎。我最大的心愿就是使自己自信，活得樂觀、充實、向上。－2－1

三年級校本教研總結主題小學數(shù)學計算錯誤的觀察與成因分析》一、主題提出的背景《數(shù)學課程標準》中指出：數(shù)學是人們勞動和學習必不可少的工,而對每個人來說，在小學階段學好計算，并形成一定的計算能力是終身有益的事。自2021年推行課程改革之后，小學數(shù)學的計算內容與要求有了較大的調整，刪去了大量繁瑣的計算內容同時也適當降低了計算的要求我校在試用了修訂人教版的小學數(shù)學教材第四個年頭們明顯的感覺到課改后學生的總體計算能力不如以前使用舊教材的學生論是計算的準確率還是計算的習慣上都有所下降，而且越到高年級計算問題越多給學生的發(fā)展造成了障礙因此我們提出此研究課題,圖就使用新教材的中探索出更多的提高學生計算能力的有效方法，從而促使教師關于計算的教學方法和學生的計算能力提高上都能有所提高。二、主題研究的目的：通過對小學生數(shù)學計算錯誤的成因研究分析學生產生計算錯誤的原因尋求解決問題對策并在實踐中檢驗對策的可行性找到降低學生計算錯誤率的有效措施從而提高學生的計算技能為學生在后續(xù)的數(shù)學學習中更好地發(fā)展奠定良好的基礎同時以小課題研究為載體搭建一個有利于教師專業(yè)發(fā)展的教研平臺。三、研究的對象與時間研究的對象為三年級學生，研究時間為一學期。四、研究步驟第一階段：準備階段【年9月】（1）建立課題研究小組，確定研究方案，促進課題研究工作的穩(wěn)步開展。首先組織教師進行理論學習翻閱相關文獻資料主要是研《小學數(shù)學課程標準>通心理學心理學》以及《小學數(shù)學教學法另外還利用網(wǎng)絡查閱了大量的相關資料。（2）分析課堂教學中造成學生計算的速度變慢和計算正確率下降的原因。抽樣部分學生進行問卷調查學校一線的部分數(shù)學教師進行了你認為學生計算能力下降的主要原因是什么？的訪談此了解學生計算中存在的問題和目前教師計算教學中共性問題2

第二階段：實施階段【年10月-11月】課題的全面實施階段這一階段是在前一階段理論研究和調查訪談的基礎上全面開展這一階段，以課堂教學為著眼點，教師間進行跨段聽課、評課，了解知識究竟從何而來，又從何而去。執(zhí)教老師進行教學反思。在這一階段還進行大量的案例分析和研究，找準問題癥結所在并研究出相應的解決策略。第三階段：總結階段【年12】這一階段主要是整理研究過程中的材料進行分析、總結，撰寫研究報告、結題論文五、課題具體實施的過程第一階段分析課堂教學中造成學生計算的速度變慢和計算正確率下降的原因。（一學生方面的存在的問題以問卷方式進行摸（附問卷學生問卷調查1、你做計算題時注意力集中嗎？（a常偶爾c邊玩邊寫）2、你喜歡做計算題嗎？（a喜歡b還可以c不喜歡）3、你計算中錯誤的原因有哪些？（a沒有看清題b計算方法沒掌握c粗心）4、你喜歡哪種計算？（a趣味性的b有難度的c簡單的）5、你喜歡采用哪種方法進行計算？（a老師介紹的方法b自己想的方法c人說的方法）6、你做完題后有檢查的習慣嗎？（a有b有時有c沒有）本次研究先采用問卷調查的方式同時配合一定的訪談進行隨機抽樣我年級學生共130名及全部教師發(fā)放問卷共137收回有效問卷137份其問卷內容主要要圍繞學生是否喜歡做計算題及其習慣等方面共設計六道問題對任課教師的問卷調查設計了計算題的教學方法生存在問題及開放題你認為造成學生計算能力下降的原因有那些？，最后把調查的數(shù)據(jù)進行整理并形成報告。（二調查結果與分析對回收學生問卷的逐項統(tǒng)計中，得出以下幾個較為普遍的現(xiàn)象：（1）對學生調查你做題時注意力集中嗎？得以下統(tǒng)計數(shù)據(jù)：誤有些學生豎式寫在書或本子的邊角上一個式子沒算完位置不夠時或重算或擠著寫，造成速度慢、錯誤率高。（三教師課堂教學中的問題以教研組訪談交流的形式進行教師們普遍認為學生計算能力下降的主要原因有：3

（1材編排的問題新教材關于計算的練習編排減少了現(xiàn)在用課時教學的知識點在舊教材種至少也用4課時教材中的某一類型的一些例題在新教材中被刪去卻以習題形式出現(xiàn)在練習中老師還得拿出來講卻也只是蜻蜓點水，致使學生沒有訓練形成一定技能，（2師課堂教學的問題課改之后的數(shù)學課教師們幾乎是使勁渾身解數(shù)讓學生操作、小組合作，經歷感悟知識的形成的過程，一節(jié)分鐘的課被這些填的滿滿的甚至整堂課學生不動筆課堂少了學生靜靜的寫作業(yè)少了老師耐心的指導作業(yè)、發(fā)現(xiàn)問題過程。其次，新的數(shù)學課程標準提倡算法多樣化，有的老師為了體現(xiàn)算法多樣化在課堂上一個勁地千呼萬喚要把預設中的方法挖出來，片面追求算法的多樣化沒有突出基本算法這都是導致學生計算能力的削弱的原因。第二階段探索能夠提高學生計算正確率和計算速度的突破口成教學的策略：針對調查中出現(xiàn)的問題及學習中出現(xiàn)的障礙我們立足于課堂以課例研究為著眼點，教師以研究者的角色從合作備課、授課、互動評課全過程的參與下，使問題逐漸清晰得以解決并最終形成計算教學的模式并將這些成果推廣到示范、輻射、提升的解決層面上來。同時對年級進行跟蹤調查直到。下面是我們在實驗研究中的一些具體做法：（1范計算要求計算規(guī)范是正確計算的前提和保證在計算時要求學生做到計算規(guī)范、書寫工整，作業(yè)和試卷整潔，其中包括草稿在內。采取一定的措施，要求三年級學生準備草稿本，并時常提醒，起到鞏固效果。平時的作業(yè)、特別是考試要求連同草稿紙一起上交因小學生在計算時缺乏一定的自覺性還需要老師的督促、壓一定的重力，才能認真地計算。（2持之以恒，加強口算、聽算訓練口算是筆算的基礎，只有提高計算能力能提高筆算的速度和計算正確率此哪個班都嚴格按本級的要求，對學生進行必要的口算訓練，做到天天練，逐步達到熟能生巧、對而快的程度，每人準備一個聽算本每天在課前用3分鐘進行聽算訓練這樣即訓練學生聽力，又使學生在較短的時間內集中精力學習，同時也提高學生計算能力。當然，訓練重在堅持不懈，只有這樣才能達到較好的效果。4

口算力在期末我們進行測評評的方法是每位學生發(fā)一張紙條聽算道口算題以此檢驗學生的注意力和口算能力是否提高試驗效果如何方法是否科學，在測試結果中，學生聽算合格率為，全對為96.9%。(3)、讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用計算是幫助人們解決問題的工具只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用如果計算教學過多強調運算技能的訓練，簡單、重復、機械的訓練，使學生感到枯燥無味，對數(shù)學失去興趣至討厭數(shù)學計算教學置入現(xiàn)實情境之中天所提倡的。教學時選用學生熟悉的事例設生動的具體情境生發(fā)現(xiàn)出數(shù)學問題，接著探討計算方法進而解決所提出的實際問題把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體學習材料飽含生氣對學生有吸引力容易激起學生學習的興趣同時在解決實際問題中探討計算方法可以使學生深刻理解為什么要這樣算。郭春香老師執(zhí)教的《乘加、乘減》重在讓學生利用現(xiàn)實情境，理解算式的意義，而不是告訴學生先算什么，再算什么，并利用課堂資源，使學生真正理解乘加、乘減在現(xiàn)實生活中的作用，從而對計算產生興趣，感悟這類算式的特點，把計算教學生活化。(4)、要使學生會算，首先必須使學生明確怎樣計算，也就是加強算理的理解標指出:讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則學要引導學生利用知識的遷移而上掌握方法。不懂得算理光靠機械操練也許能掌握其計算的方法但這種依樣畫葫蘆式的掌握其遷移范圍是非常有限的無法適應干變萬化的具體情況更談不上靈活應用以們首先處理好算理和算法的關系增菊老師執(zhí)教多位數(shù)加法》都體現(xiàn)了計算教學中對算理的突破。（5算法多樣化來突破計算的靈活性和思維簡潔性不同層次的學生都擁有適合自己發(fā)展的思維方式和解題策略個學生都認為自己的方法是最好的，我們尊重個體的教學現(xiàn)實但也不放任自流計算教學中給學生提供嘗試計算選擇優(yōu)化的時間讓學生在計算中得出最適合自己的最優(yōu)化的算法更重要的也是學習他人算法的長處養(yǎng)成謙虛好學的品質以此更加利于學生根據(jù)題型來靈活處理往往某一算法的優(yōu)勢并不能在當堂體現(xiàn)出來而是在后繼的學習中也能感受到，例如，在教學《兩位數(shù)乘一位數(shù)》的教學時，有位學生堅持自己先乘十位5

數(shù)再乘個位數(shù)針對這種現(xiàn)象教師也不否定只有在下節(jié)課進位乘法時才能在計算中發(fā)現(xiàn)自己算法的弊端，從而口服心服地從低位乘起。（6）快速估算得數(shù)范圍也是檢驗的一種有效方法。培養(yǎng)學生數(shù)感，提高計算準確率，估算也是一種有效的方法。一是在計算之前，通過估算，能推斷出計算結果的大致范圍，以提高計算結果的可信度；二是在計算之后，可以把估算作為檢驗手段，對結果進行估算。例如，計算376+480，通過估算能知道其結果必然大于而小于900，不然，計算有誤；同時，估算還有利于發(fā)展學生的思維能力。（7從數(shù)學計算習慣關上抓起，培養(yǎng)良好的習慣。小學生在計算時缺乏一定的自覺性，在短時間內較難形成良好的學習習慣，但在老師督促下，能執(zhí)行老師的要求。學生往往算完一遍就不再愿算第二,根據(jù)學生心理計積分進行評比實施獎勵措施生計算會十分小心真仔細，更多的學生一絲不茍而久之致的習慣自然養(yǎng)成達到養(yǎng)成教育目的。（8）建立錯題庫，針對典型錯例要在課堂上進行詳細講評。記得以前的課堂里有一位小朋友小馬虎，它曾經給孩子們帶來輕松與快樂。在低年級教學中我們依然采用給小馬虎改錯這種方式來進行錯題的訂正學生則會親切的稱老師為小馬虎老師對發(fā)生重復錯誤的學生進行個別輔導論哪一年級都要求安排專門的改錯課有針對性地把學生經常錯的題目類似的題目作為學生的課堂作業(yè)再次反饋了解學生改錯后的作業(yè)效果改錯題型的練習對學生是有要求判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式讓學生在比賽中獲取知識改錯不能僅滿足于學生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且達到預防效果。（9熟記常用數(shù)據(jù)，提高運算速度。有些數(shù)在習題題中出現(xiàn)次數(shù)特別多它們常常是進行快速運算的基礎如果每次動筆想列式即麻煩又易出錯對于這些要求學生熟記如20以內加減法法口訣年級的計算圓面積長的一些公式用小數(shù)與分數(shù)互化等，它們是一切計算的基礎，必須達到不算知結果的效果。不足：1、因計算課時編排減少的原因，在提高學生計算能力的同時也加重了學生6

的課業(yè)負擔2、在題型的趣味性方面需要進一步開發(fā)，特別是低年級兒童，喜歡游戲之類的練習從問卷調查中反映出幾乎所有學生都喜歡這一類型題因受題型的限制，在這方面我們做的還有所欠缺。三年級校本課程教學計劃【范文一：三年級校本課程教學工作計劃】新的學期又來臨了為了使學生感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深也為了能更好地有序地開展校本課程的教學，特制定校本課程教學計劃如下：一、教材的選擇本學期三年級的校本教學將《三字經為主要內容它涵蓋中華五千年歷史、文化及倫理道德，言簡意賅，非常方便學生學習，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能三字經》在中國古代蒙學教材中，是影響最大，最具有代表性的，也因此被稱作“蒙學之冠”，全文文筆自然流暢，樸實無華，深入淺出，字句相對來說比較簡單，容易理解，若與語文教學有機結合，將為學生學習能力的提高奠定基礎?！度纸洝饭?jié)奏明快，瑯瑯上口，從中可得語音、修辭的豐富知識，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧、聲韻格律的最佳啟蒙讀物。二、教學目標1、進行愛國主義教育。2、感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理3、養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強調自強不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強調氣節(jié)，所謂\"士可殺不可辱\"；強調情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強調禮義，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標準；強調廉恥，要有所為，有所不為；強調奉獻，所謂\"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂\"；7

強調良心就是要時刻意識到自己是一個有道德之人不做傷天害理事所有這些，在今天的素質教育中仍具有積極的借鑒意義。三、教學重難點《三字經學的重點之一是常讓學生輕松并有韻律感的吟字經倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內容；重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解因此學生初步理解學習內容就成為教學難點如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。五、教學措施1、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。2、要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。3、要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。4、創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。5、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。6、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動?！痉段亩喝昙壪聦W期簡筆畫校本課程教學計劃】一、課程名稱：簡筆畫二、授課對象：三年級三、授課時間：星期五四、授課教師：張娜、李楊梅五、授課時間安排：常規(guī)課堂教學—節(jié)校本課（每周一節(jié)）8

六、課程開發(fā)的背景：1、課程特點簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀物象最典型、最突出的特點以簡潔的線條進行表現(xiàn)的繪畫形式小學生學習主要是靠形象思維和形象記憶。而簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象，把它與教學內容有機結合起來是適應兒童的心理特征和審美情趣倍受兒童歡迎的教學手段。因此，合理運用簡筆畫，在教學中有不可低估的作用。2、學生現(xiàn)狀分析一年級學生從繪畫的素質上看千差萬別有先天因素有后天原因有因地域不同而不同造成他們對美術課興