人教部編版語文四年級下冊《古詩詞三首》優(yōu)質(zhì)教案教學設計

最人部版語四級冊古詞首精教設教目：1.知與技能目標會認本課6個生字，會寫14個生字，認識2多音字。理解重點詞語的意思。2.力與方法養(yǎng)目標能有感情的朗讀詩詞，準確把握詩詞節(jié)奏。理解詩句，通過詩中所描寫的景色，展開想象，體會詩人所表達的感情3.感、態(tài)度價值觀標能夠詩詞所表達的思想情感。教重：理解詩句，通過詩中所描寫的景色，展開想象，體會詩人所表達的感情。教難：理解詩句，通過詩中所描寫的景色，展開想象，體會詩人所表達的感情。教過：一、課導讀：師：古詩中有一類“田園詩多以鄉(xiāng)村景物和人物活動為題材。今天，我們就來學習三首“田園詩感受一下鄉(xiāng)村生活的美好恬靜。（楊萬里范成大辛棄疾簡介）請學生放聲朗讀古詩詞，初步體會詩詞大意。二、字揭秘1.會認字：（1）學生自主學習，交流。（2）出示課件，重點認讀課件上的字詞。2.會寫字：出示課件，學生交流，自學生字。個別字講解書寫注意事項。3.多音字：出示課件，學習文中兩個多音字“宿”“興”。理解這兩個字不同的讀音所代表的不同的字義。4.詞語學習：師：古詩詞中的詞語不同于現(xiàn)代文，有些詞語的意義要結(jié)合詩歌的語意來理解，對詞語的理解不能脫離詩句本身。接下來，我們就結(jié)合詩句，來學習一下詩歌中的詞語。出示課件，結(jié)合詩句理解詩中詞語的意思。宿新市公店

新市：指地名，在今湖南攸縣北?；h落疏一徑深，樹新綠未陰。疏疏：稀疏

陰：樹蔭兒童急追黃蝶，飛菜花無尋。急走：奔跑四時田雜興四時：四季

雜興：隨興而寫的詩。興這里讀。日長籬無人過，惟蜻蜓蛺飛。日長：夏日白天變長清平樂村居清平樂：詞牌名樂”這

惟有：只有里讀yuè。村居：詞的題目醉里吳相媚好，白誰家翁。吳音：這首詞是辛棄疾在江西饒州閑居時寫的。饒州，古代屬于吳地，所以稱當?shù)氐姆窖詾閰且?。翁媼：老翁、老婦最喜小亡賴，溪頭剝蓮蓬亡賴：同“無賴這里指頑皮、淘氣亡”這里讀。三、課精講師我們認識理解了三首古詩中的生字生詞接下來我們感受一下詩人筆下美好的田園生活吧。分別學習三首古詩?！端扌滦旃辍愤@首詩作于宋光宗紹熙三年1192年詩人在外出的旅途中，經(jīng)過新市，住在一間姓徐的人開設的客店里，農(nóng)村美麗的風光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩興。按課件分的節(jié)奏朗古詩，出感情。齊讀前句“落疏徑，頭新綠成陰”“一徑深表明山道只有一條，并且很長很長，延伸向遠方?！拔闯申幹嘎放灾ι系奶一ɑㄒ呀?jīng)落了長出的嫩葉還沒有長得茂密，沒有形成樹蔭。師：想象一下，這是怎樣的一幅畫面？用自己的語言說一說。詩意：籬笆稀稀落落，一條幽靜的小路一直通向遠方。路旁樹枝上的桃花、梨花已經(jīng)落了，新長出的嫩葉還沒有長得茂密，沒有形成樹蔭。齊讀古后兩句“兒急走追蝶。飛入菜無處尋”“急走”奔跑?！盁o處尋”再也找不到了。師：用己的語言說說這兩詩描繪的畫。

詩意孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶是蝴蝶飛入油菜花叢就再也找不到了。師：這詩描繪的是么季節(jié)景色？從哪看出來？這首詩描繪的是春末夏初的景色。從“樹頭新綠未成陰”可以看出是春天，從“飛入菜花”可以判斷大概是春末夏初時節(jié)。師：詩描繪的景色動有靜哪是靜景？是動景“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋

靜景動景師：稀的籬笆，天爛漫的童，遍地金的菜花翩翩起舞的蝶，詩把鄉(xiāng)村生活描的這么美。此，你受到了什么感受到了詩人對田園生活的熱愛與贊美。課堂小:

本詩通過對春末夏初季節(jié)交替時景色的描寫現(xiàn)了萬物勃發(fā)的生命力。全詩所攝取的景物極為平淡所描繪人物的活動也極為平常但由于采取景物與人物相結(jié)合，動靜相間的寫作手法，成功地刻畫出農(nóng)村恬淡自然，寧靜清新的暮春風光。板書設：靜態(tài)：籬笆稀疏小路深長

樹葉新長宿新市徐公

寧靜安逸店

動態(tài)：黃蝶飛舞

兒童急走《四時園雜興·其十五》《四時田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。本首詩描寫的是初夏時節(jié)的鄉(xiāng)村風光。按課件分的節(jié)奏朗古詩，出感情。齊讀前句“梅子金杏子肥麥花雪白菜稀”師：讀這兩句詩，眼前看了什么樣的面？詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。師：這詩描寫了哪種事物分別描寫了們的什特點？梅子杏子麥花（蕎麥花）菜花（油菜花）

金黃肥雪白稀

顏色形態(tài)顏色形態(tài)

（有花有果、有色有形。畫面豐富，色彩艷麗）師：這詩描寫的景是動態(tài)還是靜態(tài)的靜景齊讀后句“日長籬無人過惟有蜻蜓蛺飛”師：讀這兩句詩，眼前看了什么樣的面？詩意：白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經(jīng)過；只有蝴蝶和蜻蜓繞著籬笆飛來飛去。師：為么小路上沒人經(jīng)過人們都去哪了？從側(cè)面說明農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。師惟有蜻蜓蛺飛，明是動描寫卻讓人受到小村的靜，為么？這是用了“反襯”的寫作手法，靜中有動，顯得更靜。課堂?。哼@首詩寫初夏江南的田園景色。詩中前兩句用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點，有花有果，有色有形，色彩艷麗。詩的后兩句寫晝長人稀，蜻蜓飛蝴蝶舞。第三句從側(cè)面寫出農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人，第四句“惟有蜻蜓蛺蝶飛更襯托出鄉(xiāng)村的寂靜。靜中有動，顯得更靜。板書設：梅子黃

杏子肥

麥花白

菜花稀四時田園雜

農(nóng)忙時節(jié)田園景色興

晝長人稀

蜓飛蝶舞《清平·村居》此詞作于辛棄疾閑居帶湖期間。由于辛棄疾始終堅持愛國抗金的政治主張，從二十一歲南歸以后，他一直遭受當權(quán)投降派的排斥和打擊。從四十三歲起，他長期未得任用，以致在信州（今江西上饒）閑居達二十年之久。理想的破滅，使他在隱居中更加關注農(nóng)村生活，寫下了大量的閑適詞和田園詞。按課件分的節(jié)奏朗古詩，出感情。齊讀上第一句“茅低小，上青青草。師：這句話描繪了茅舍、小溪、青青草這些農(nóng)村中司空見慣的景物，將它們組合成一幅畫面。顯得格外清新優(yōu)美，富有田園特色。齊讀上第二句“醉吳音相好，白發(fā)誰翁媼？師：讀這兩句你眼浮現(xiàn)出樣的畫面？自己的說一說。詩意：含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀？

師：這詞描寫一對頭白發(fā)翁媼，親熱坐在一，一邊喝酒一邊聊的悠閑自得畫面。這句管寫得平淡，但是它卻把對白發(fā)翁媼乘著酒，彼此“媚好”，親密無間，種和協(xié)溫暖、愜意老年夫的幸福生活形象地現(xiàn)出來了。齊讀詞下闋“大兒豆溪東中兒正織雞。最喜兒亡賴，溪臥剝蓮?！睅煟哼@詞的語言非通俗易。同學們說下這句描繪了什么的場面大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。最令人喜愛的是活潑調(diào)皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。課堂?。鹤髡哂眉兇獾陌酌枋址ǎ枥L了一個農(nóng)村五口之家的環(huán)境和生活畫面。把這家老小的不同面貌和情態(tài)描寫得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息。表現(xiàn)出詞人對農(nóng)村和平寧靜的生活的喜愛。板書設：茅檐

溪水

青草清平

和諧安詳樂

翁媼

吳音

相媚好·村

自然寧靜居

大兒鋤豆

中兒織籠

小兒剝蓬四、課堂練習1.看拼音，寫詞語。líbaxqwyán(籬

)(稀

疏(

蜓(屋

檐lǎoēngcc(

)鋤

草2.比一比，再組詞籬（籬

笆）

蔬（蔬

菜

）

茅（茅

屋

）離（離

別）

疏（稀

疏

）

矛（矛

盾）3.將下列詩人與作品連線楊萬里《清平樂·村居》范成大《宿新市徐公店》辛棄疾《四時田園雜興》4.判斷正誤

（1）本課的三首詩《宿新市徐公店》、《四時田園雜興》和《清平樂·村居》描寫的都是南方的田園生活。（√

）（2）三首詩都表達了詩人對田園生活的喜愛和贊美之情。（√

）教反：這一課有三首田園詩，內(nèi)容比較容易理解。本節(jié)課主要是讓學生發(fā)揮想象，在腦海中勾畫古詩描繪的畫面感受詩人筆下田園風光的美好恬淡體會詩人對田園生活的熱愛之情。最新部編人版四年級語下冊教學計及進度安表

一、學情分析我們班共有學生人,其中男生15，女生17人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多如李英亮、白相敏、苗繁棟等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績，以促使學生全面發(fā)展。二、教材分析新人教版部編本四年級下冊教材是從年春正式試行，本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、口語交際、習作、語文園地五大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學習把握長文章的主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示寫作學習要求。課例由4篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來提示略讀課文的學習要求和學習方法部分課文后面排資料袋”或“閱讀鏈接以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。每個語文園地由多個欄目組成口交際作交流平臺字加油站詞句段運用書寫提示日積月累快樂讀書吧本冊要求認識250字，會寫250字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表生字表一”是要求認識的字生字表二”是求會寫的字。在兩個生字表的后面，還安排了詞語表，這是將課文里的詞語系統(tǒng)地安排在全冊書的后面，便于復習和檢測。本冊教材的注音有以下幾種情況精讀課文和略讀課文中不認識的字出現(xiàn)一次注一次音，直到該字列入要求認識的字為止；導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)時不再注音；選讀課文中不認識的字均不注音。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環(huán)境中要變調(diào)或讀輕聲教參中加以提示老師指導學生朗讀時參考。三、教學目標1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話識字個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。2、會讀寫250個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?；能聽廣播、看新聞，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學會使用常用的讀書記號；能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，能說出段落大意；能詳細復述課文，掌握學習長文章的方法。6、初步學會有順序有重點地介紹自己、描述自己的想法、說出自己的奇思妙想，介紹自己的動物朋友。能有順序有重點地介紹自己學會的一件事或一項技能或是一份菜品，重點是介紹學的過程。學習寫簡單的詩歌，會進行童話的創(chuàng)編。

四、重、難點1、再識字250個，會寫字達到250個。2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;毛筆字，寫正楷。3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。5、習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力6、習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。7、會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號8、習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。9、簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。10、書信格式，學會寫書信11、用普通話交談，學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。12、習辯論、演講的一些基本方法。13、會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。五、教學措施與方法1、強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文用語文的人所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：（1）課前預習與課后復習的習慣。（）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。2、營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心又能把注意力集中在具體的學習目標上通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。3、有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。4、輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生也要注意幫助后進生縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。班級后進生幫助對象有：李英旺、孟令澤、曹憲俊等。主要措施有：（）作業(yè)面批、有錯及時改正2課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難）結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力）鼓勵為主，及時表揚重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。5、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。（）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書他們對語

言文字的熱愛，并在理解的基礎上進行學習。（3）在指導寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。六、教學進度表周次第1周第2周第3周

日期2月10日—2月14日2月17日—2月21日2月24日—2月28日

教學內(nèi)容開學第一課1、古詩三首2鄉(xiāng)下人家3、天窗4*三月桃花水口語交際：轉(zhuǎn)述習作：我的樂園語文園地第一單元測試5琥珀

節(jié)次6666飛向藍天的恐龍納米技術(shù)就第4周

3月2日—3月6日

在我們身邊8*年夢圓在今朝

6口語交際：說新聞第5周第6周

3月9日—3月13日3月16日—3月20日

習作：我的奇思妙想語文園地快樂讀書吧第二單元測試9、短詩三首10、綠11