幼兒文學兒歌-f版名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎市公開課獲獎課件

第二章兒歌

第一節(jié)兒歌概說第1頁一、兒歌概念兒歌是指適合幼兒吟唱、觀賞歌謠，又稱為“歌謠”。它是幼兒文學最主要、最成熟文體。所謂“歌謠”，是民歌、民謠、童謠總稱。是勞感人民口頭詩歌創(chuàng)作一個主要組成部分。能夠說，童謠是兒童主要“玩具”和“游戲”。古代：合樂為歌----有音樂、樂器伴奏是“歌”。

徒歌為謠----沒有音樂、樂器伴奏是“謠”童謠：專指在兒童口頭廣為流傳、沒有音樂伴奏短小有韻歌謠。第2頁一、兒歌概念其本性而言，童謠是一個無意識娛樂，是個體或群體在無意識狀態(tài)下自發(fā)生成韻語。純粹民謠，極少會預設一個功利性目標，絕大多數(shù)童謠不是被“創(chuàng)作”出來，而是在不知不覺間從生活中出現(xiàn)出來。它形成和流傳是如此自然、毫無做作，在人們還無從覺察之時，它已經(jīng)浸潤在兒童生活中了。第3頁比如，在杭州地域流傳著這么一首童謠：一人一馬一桿槍，二人馬上磨刀槍，三氣周瑜蘆花蕩，四郎探母回故鄉(xiāng)，五松打虎井陽岡，六文龍雙槍是虎將，七仙女下凡嫁中郎，八仙過海李成良，九九歸一唐三藏，十面埋伏楚霸王。第4頁在這首童謠中講述了許多人們耳熟能詳中國民間故事，極具好奇心孩子們對這些民間故事中傳奇人物充滿了興趣。同時，這首童謠每句句尾押“ang”韻，念來響亮明朗，所以成為孩子們在娛樂中廣為傳誦歌謠。周瑜霸王四郎探母之鐵鏡公主/唐僧第5頁就我們最熟悉搖籃曲童謠《搖啊搖》而言，僅在杭州地域，它就已含有了多個版本，而它產(chǎn)生時最初功效、作用在流傳中也發(fā)生了改變。①搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭兩塊糕/又有團子又有糕。第6頁②搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆家（gō），外婆叫我好寶寶，一包糖，一包糕，給誰吃（béidǎníngqiē），給我個（béiǎngè）心肝寶貝囡囡肉肉吃（niōnidqiē）。第7頁③搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，糖一包，糕一包，我是外婆好寶寶，新衣服，新書包，歡歡喜喜上學校。第8頁④搖啊搖，搖到外婆橋，外婆請我吃年糕，糖蘸蘸，多吃塊；鹽蘸蘸，少吃塊；醬油蘸蘸，我弗要吃。以上四首《搖啊搖》是在江浙一帶流傳比較普遍版本，它們?nèi)允悄赣H或外婆用來哄孩子入睡搖籃曲。內(nèi)容淺顯、單純，其中前三首壓“ao”韻，念來瑯瑯上口，富有節(jié)奏感和韻律美，第四首有屢次換韻，語言模擬了兒童說話口吻，充滿了無限童趣性。第9頁二、兒歌發(fā)展概況兒歌源于民間，歷史悠久。童謠在各種文件中還有“童子歌”、“兒童謠”“小兒童謠”“嬰兒歌”“孺子歌”等稱謂。古代：被當做“詩妖”。摻入強烈政治色彩和迷信色彩。明代：社會對兒歌認識有了改變，出現(xiàn)由呂坤個人搜集我國第一部兒歌專輯《演小兒語》。說明對兒歌創(chuàng)作和研究有較大突破。清代：提出了兒歌是“天籟”觀點，對兒歌特點有了較為清楚界定：天真、活潑、自然。出現(xiàn)《天籟集》、《北京兒歌》等，還被介紹到歐美。第10頁二、兒歌發(fā)展概況五四時期：我國當代意義上兒歌得以產(chǎn)生，五四新文化運動孕育了聲勢浩大歌謠運動?！皟焊琛弊鳛閷I(yè)術語固定下來，兒歌研究不止于搜集，開始了專門創(chuàng)作。如《賣布謠》（劉大白）新中國：50年代被譽為黃金時期而記載在兒童文學史上。有一批兒歌作家：魯兵、圣野等。80年代開始，兒歌更有新發(fā)展。第11頁三、兒歌功效（一）增添幼兒生活樂趣蕩秋千兒童們真勇敢，一上一下蕩秋千。你像鳥兒飛上天，我像魚兒往下鉆。第12頁畫媽媽小鉛筆，手中拿，今天我來畫媽媽。畫雙眼睛小秘密，花個嘴巴笑哈哈。明天要去幼稚園，要是想媽媽，我就看看這張畫。（寒楓）（二）陶冶幼兒性情：美好情感、行為習慣、審美情趣、健康態(tài)度。第13頁（三）開啟幼兒心智：認識自然、社會、自己。小蝌蚪小蝌蚪兒小尾巴，游來游去找媽媽：“媽媽，媽媽你在哪？”“來了，來了，我來啦！”來了一只大青蛙。第14頁袋鼠袋鼠媽媽，有個袋袋；袋袋里面，裝著乖乖。噢!噢!媽媽和乖乖，相親又相愛。（吳鉞）第15頁水仙花水仙娃娃，接到我家，愛喝清水，不吃泥巴。（圣野）第16頁（四）培養(yǎng)幼兒語言：發(fā)音、詞匯、句子、描述能力。刷牙牙刷能刷牙，刷牙用牙刷。華華又牙刷不刷牙，花花用牙刷會刷牙。華華和花花，誰是好娃娃。（錢德慈）第17頁第二節(jié)兒歌特點

一、音韻友好，節(jié)奏鮮明押韻是造成兒歌音韻友好最主要伎倆，指兒歌相關句子最終一個字韻母相同或相近，使兒歌讀起來產(chǎn)生音韻上友好美。兒歌押韻方式主要有：連韻（句句押韻，一韻到底），隔行押韻（普通是首行及偶數(shù)行押韻）、幾行一轉(zhuǎn)韻（轉(zhuǎn)韻要自然友好）。第18頁穿衣歌（i韻）花花衣，真漂亮，寶寶自己學穿衣。小手伸進衣袖里，再把領子理一理?？圩涌圻M小扣眼，一個一個對整齊。再把衣襟拉一拉，對著鏡子笑瞇瞇。還可經(jīng)過詞語、詞句回環(huán)重復及直接模擬聲響來達成音韻友好?！x讀21第19頁節(jié)奏：經(jīng)過句式修整、改變，句子字數(shù)改變來形成音樂感。能夠經(jīng)過有規(guī)律出現(xiàn)一定數(shù)量音節(jié)來形成一定數(shù)量節(jié)拍，使誦讀時有自然停頓，即為兒歌節(jié)奏。如：整齊三、四、五、六、七言和三三七言。

不整齊雜言。第20頁二、通俗易懂，篇幅短小

吃飯不挑剔小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔。（王蘭英）第21頁三、趣味性、娛樂性強母親給嬰兒年搖籃曲，追求是愉悅嬰兒；是指恬然入睡。兒歌還可與游戲和之，即使高聲吟唱繞口令、顛倒歌、連鎖調(diào)、字頭歌等形式兒歌，也首先滿足音韻節(jié)奏上樂趣，滿足聽覺上快感。第22頁光頭光頭光頭，下雨不愁，人家有傘，我有光頭。又油又黑，又光又亮，雨水不沾，天下敢走。第23頁第三節(jié)兒歌分類及傳統(tǒng)藝術形式一、兒歌分類1、從兒歌起源看，可分為民間流傳兒歌和作家創(chuàng)作兒歌。2、從兒歌內(nèi)容看，可分為知識兒歌和生活兒歌。知識兒歌向幼兒介紹淺顯易懂知識。生活兒歌取材于幼兒現(xiàn)實生活，著重表現(xiàn)他們生活狀態(tài)及生活情趣。第24頁問答歌誰會飛，鳥會飛，鳥兒怎樣飛？撲撲翅膀飛又回。誰會跑，馬會跑，馬兒怎樣跑？四腳離地身不搖。第25頁3、從兒歌行數(shù)格式看，有“絕句型”（四句）和行數(shù)自由兒歌。4、從兒歌每行字數(shù)句式看，可分為整齊三言、四言、五言、六言、七言和不整齊雜言第26頁二、兒歌傳統(tǒng)藝術形式

（一）搖籃曲（點播音頻）黃慶云《搖籃曲》陳伯吹《搖籃曲》——選讀41、42（二）游戲歌：專指配合幼兒進行游戲活動兒歌。《白鵝下河》“東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一群狐貍跑過來，鵝飛鵝跑跳下河?！鼻叭鋷Z頭飾兒童在河四面圍走邊念兒歌，“一群狐貍跑過來”兒歌念完，狐貍從凳上站起，鵝才能跳下河，狐貍才能抓住鵝?！x讀43、44第27頁（三）數(shù)數(shù)歌數(shù)數(shù)歌是培養(yǎng)幼兒對數(shù)初步認識兒歌?！獌焊柽x讀4、5、45、46（四）問答歌：引導幼兒認識事物特征，培養(yǎng)觀察、分辨事物能力。——選讀8、47、48、49《角》一頭牛，兩只角，兩頭牛，四只角，三頭牛，幾只角？別急，別急，請看好─要是牛犢沒長角。一張桌，四個角，兩張桌，八個角，三張桌，幾個角？別急，別急，請數(shù)好─要是圓桌沒有角。（蓋尚鐸）第28頁（五）連鎖調(diào)也稱連珠體兒歌、銜尾式兒歌。它用頂真修辭方法來結(jié)構征收兒歌，將上一句末尾字或詞作為下一局起頭，首尾相連，環(huán)環(huán)相扣。當代還有“隔行相銜接”方式?！x讀50、51、52第29頁（六）繞口令它有意似把一些發(fā)音相近、輕易讀混同字詞組成詼諧幽默兒歌，要求用比較快速度誦讀出來，如中班練習sh、z音兒歌。柿子柿子紅、柿子黃，柿子，柿子甜似糖。紅柿子，樹上長，摘下柿子大家嘗。選讀57、58、59、60、61、62第30頁（七）顛倒歌：經(jīng)過顛倒常態(tài)違反常理逗引發(fā)笑，從而加強對正常事理認識，增強判斷能力。——選讀63、65、66、67。（八）字頭（尾）歌：每一句都用同一個字結(jié)尾?！蹲幼指琛泛舆呉粋€小房子，屋外是個小院子，門口坐了個小小子，嘴里吃著小松子，看著天空數(shù)鴿子。姐姐瞧他腦瓜子，怎么像個小傻子，小子氣得踢凳子，“媽媽讓我數(shù)鴿子”，我是一個好孩子

選讀68。第31頁（九）謎語歌：兒歌本身是謎面。普天之下是一家，家家戶戶種棉花，今年種棉沒留種，明年冬日又開花。第32頁坐也蹲著行也蹲著臥也蹲著抓蟲是能手雨來愛唱歌爬也躺著停也躺著睡也躺著無腳能走路彎彎象小河兩種小動物猜猜是什么第33頁謎底：雪

青蛙蛇第34頁第四節(jié)兒歌創(chuàng)作

“你是電、你是光，你是唯一神話……”“我只要雙截棍，哼哼哈嘿……”稚嫩童聲哼唱著這么歌曲，令許多聽者擔憂：屬于孩子們歌曲在哪里？怎樣為孩子們提供更多更加好精神食糧，成為此次兩會上代表委員們關注熱點。全國政協(xié)委員王馥荔認為，“少兒歌曲應該為孩子們營造一個純真、善良、美好氣氛，讓他們感受到生活美好，才能引發(fā)他們共鳴，對孩子成長也更有利”。第35頁一、寫出兒歌“樣兒”和“味兒”

1.句句押韻最少還有你(國)林憶蓮

我怕來不及我要抱著你

直到感覺你皺紋

有了歲月痕跡

直到必定你是真

直到失去力氣

為了你我愿意

動也不能動也要看著你

第36頁

河馬河馬河馬，好說大話：“我嘴巴，又方又大，獅子老虎，一口吞下，鱷魚烏龜，不夠磨牙……”吹到最終，不會說話。你猜為啥，鱷魚來了，河馬嚇得，張大嘴巴。第37頁2.第一、二、四句押韻“絕句型兒歌”

小鹿小鹿小鹿，毛衣毛褲，身上開花，頭上長樹。3.雙行押韻兒歌超出四句，普通雙行要押韻，形成兒歌音樂性。第38頁小蚱蜢小蚱蜢，學跳高。一條跳跳上狗尾草。腿一彈，腳一翹，“哪個有我跳得高！”草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。利用動作性極強詞語，把帶有孩子式自得小蚱蜢形象突出出來。第39頁二、寫出兒歌神韻和靈氣（一）根植于幼兒文學生活，捕捉新奇題材小刺猬剪發(fā)小刺猬，去剪發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個小娃娃。第40頁（二）選擇新角度兒歌題材豐富，尋找新角度，能讓兒歌取得不一樣效果。

氣球紅蝌蚪，綠蝌蚪，飛上天，游呀游。原來都是大氣球。兒歌插上想象翅膀，充滿生活情趣。第41頁

小鬧鐘鬧鐘里面，有個娃娃，他在跑步，從不停下。鬧鐘里面，有個娃娃，他在說話，滴答滴答。從幼兒視角了解解讀事物，利用擬人手法，充滿者童真童趣。第42頁（三）展開想象翅膀

小豆芽小豆芽，歪歪嘴，胖嘟嘟兒沒長腿。沒長腿，咋走路，蹲在水里打呼嚕。睡一覺，醒來了，伸出小腳踩高蹺。第43頁（四）開掘主動主題

排排坐排排坐，吃果果，你一個，我一個，妹妹睡了留一個。（五）注意表現(xiàn)手法與藝術形式靈活多樣春雨滴答，滴答，下小雨啦，柳樹說，下吧，下吧，我要發(fā)芽。梨樹說，下吧下吧，我要開花。麥苗說，下吧，下吧，我要長大。第44頁秋風吹秋風吹，白云飄，飄過山，飄過橋，飄上柳樹梢，掛住不動了。我叫奶奶取下來，做件暖和大棉被。做早操早上空氣真叫好,大家一起做早操.伸伸臂,彎彎腰,踢踢腿,蹦蹦跳,天天鍛煉身體好.第45頁飯前要洗手小臉盆,水清清,兒童,笑盈盈,小手兒,伸出來,洗一洗,白又凈,吃飯前,先洗手,講衛(wèi)生,不得病.

小手絹小手絹,四方方,天天帶在我身上,又擦鼻涕又擦汗,干潔凈凈真好看.第46頁

搬雞蛋小老鼠,搬雞蛋,雞蛋太大怎么辦,一只老鼠地上躺,一只老鼠拉尾巴,拉呀拉呀拉回家.

大駱駝駱駝駱駝志氣大,風吹日曬都不怕,走沙漠,運鹽巴,再苦再累不講話.第47頁

小花貓自己吃飯小花貓，吃飯了，扶好碗，拿好勺，吃青菜，吃魚蝦，吃得香，吃得飽。

洗手飯前洗洗手，臟物不進口，寶寶講衛(wèi)生，健康樂悠悠。第48頁

小小船彎彎月兒，小小船，小小船兒兩頭尖，我在小小船上坐，只看見閃閃星星藍藍天。

寶寶看書小圖書，真好看。慢慢瞧，仔細翻。兒童們真喜歡。第49頁

袋鼠有個媽媽真奇怪，身上帶個大口袋，不放蘿卜不放菜，里面放個大乖乖。