人教部編版三年級語文下冊2燕子說課稿

《燕子》授課稿【說教材】教材簡析本文是部編版小學(xué)語文三年級下冊第一單元的第二篇課文，是一篇寫景狀物的文章，描繪了春天里燕子爽朗靈巧的外形體態(tài)，特別是春色中飛掠和憩息的優(yōu)美畫面。在文中，作者描繪了充滿活力的如詩如畫般的春天風(fēng)景，贊美了靈巧可愛的小燕子，表達(dá)了對光彩醒目的春天到的歡欣熱愛之情。文章的篇幅短小、條理性強(qiáng)、語句優(yōu)美，作者的察看仔細(xì)入微，表現(xiàn)了燕子的可愛，春天的美麗，既是對學(xué)生進(jìn)行朗誦背誦訓(xùn)練的好文章，也是本單元培養(yǎng)學(xué)生察看和表達(dá)的好資料，又是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的好素材。授課目的1）會認(rèn)本課“伶、俐”等13個(gè)字，其中兩個(gè)多音字“散、桿”，會寫“拂、聚”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。（2）正確、流暢、有感情地朗誦課文，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識春天的特點(diǎn)，認(rèn)識燕子的特點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)解析1）重視察看燕子的外形和翱翔、停留時(shí)的狀況。意會燕子的可愛、爽朗和“我”對燕子的喜歡之情。2）按必定的次序察看畫面：依據(jù)由遠(yuǎn)及近的次序察看湖面、稻田；依據(jù)由近及遠(yuǎn)的次序察看燕子。【說教法】為了達(dá)成以上授課目的，依據(jù)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，宜將情授課法貫串授課素來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔以重點(diǎn)詞語打破，圖文聯(lián)合，感情朗誦，讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、研究的方式，同時(shí)充分調(diào)換學(xué)生的積極性、主動性達(dá)成本課授課。【說學(xué)法】講堂是學(xué)生活動的舞臺，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別，綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的念書方法，經(jīng)過讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、寫一寫等方法學(xué)習(xí)本課。【課時(shí)安排】為了達(dá)成以上授課目的，打破授課重點(diǎn)難點(diǎn)，本課安排兩課時(shí)達(dá)成授課任務(wù)。第一課時(shí)：創(chuàng)辦情境，激情導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；深入研究，思疑解疑。第二課時(shí)：研究第2、3、4自然段；思疑問難，總結(jié)全文；拓展延長，自由創(chuàng)作?！菊f授課過程】創(chuàng)辦情境，激情導(dǎo)入由學(xué)會聽兒歌《小燕子》引入課題，這樣的導(dǎo)入既觸動了少兒對童年生活的回想，增強(qiáng)了興趣性，同時(shí)讓學(xué)生齊唱便無形中讓學(xué)生對歌詞中的“燕子”、“春天”有了熟悉的感覺，同時(shí)集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的積極性一調(diào)換就形成了“未成曲調(diào)先有情”的優(yōu)秀講堂基調(diào)。初讀課文，整體感知（1）要求用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀暢達(dá)。學(xué)生經(jīng)過讀課文能為識字授課創(chuàng)辦語言環(huán)境，為感情朗誦打基礎(chǔ)，為理解句子做鋪墊。（2）給課文每個(gè)自然段歸納段意，并歸納主要內(nèi)容。學(xué)生通讀全文整體感知，就為下面深入研究課文作好鋪墊，也能培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。深入研究，思疑解疑1）細(xì)讀課文，思慮并勾勒理解：課文從哪幾方面描繪了燕子的外形美？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？再出示燕子的投電影讓學(xué)生察看，小組內(nèi)討論溝通。利用形象的授課手段可填充語言文字的不足，充發(fā)散揮授課直觀性的特點(diǎn)，也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的察看能力。2）“湊”字是什么意思？（幾方面合起）教師供給媒體演示，幫助學(xué)生意會燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思，點(diǎn)擊電腦課件，與學(xué)生一同邊表達(dá)燕子的外形，邊演示“一身烏黑光明的羽毛”（使羽毛閃耀），“一對俊秀輕快的翅膀”（使翅膀閃耀），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴閃耀）這幾部分合起就“湊”成了爽朗靈巧的小燕子。一個(gè)“湊”字就使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便繪聲繪色，躍然于紙上。3）指導(dǎo)并背誦第1自然段（讀出小燕子的爽朗可愛）。研究第2自然段（1）默讀課文思慮：課文抓住了哪些光景特點(diǎn)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾勒有關(guān)詞語。（2）理解“像趕集似的靠攏”“光彩醒目”“為春色平增了很多生趣”教師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書的外形仿佛一朵鮮花，表現(xiàn)了一種美感，有助于學(xué)生意會春天的美，并利用板書展現(xiàn)的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“靠攏”這兩個(gè)詞。（3）欣賞授課光盤中本段描繪的花紅柳綠、桃紅柳綠、春意盎然的早春美景，再次加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)美的感情。（4）指導(dǎo)感情朗誦。研究第3自然段（1）運(yùn)用“讀——劃——品——誦”的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第3自然段，感覺燕子翱翔時(shí)的特點(diǎn)。（2）投影出示練習(xí)題。燕子斜著身子在天空中（），嘰嘰叫著，有的（）過湖面，尾尖有時(shí)（）一下水面。①按課文內(nèi)容說一說②張開合理想象，想一想鳥兒詳細(xì)的“掠”“沾”的姿勢和喊聲。這一練習(xí)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生更為深入地理解課文內(nèi)容，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思想，把學(xué)生放飛到想象的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，獲取語言文字訓(xùn)練與思想同步發(fā)展的收效。（3）思慮作者是按什么次序察看和描繪燕子翱翔的？（上——下）（4）指導(dǎo)背誦，增強(qiáng)記憶。研究第4自然段（1）自由讀，邊讀邊畫出你喜歡的詞、句。（2）辨析“幾痕”和“幾根”。教師在黑板上畫兩組線，幫助學(xué)生理解：教師在兩組線上分別添上幾筆，利用板書進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似解說，形象直觀，使學(xué)生如數(shù)家珍。（3）以讀代講理解最后一句話表達(dá)的思想感情。思疑問難，總結(jié)全文“為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也?！奔?lì)學(xué)生勤發(fā)問多發(fā)問，有利于更好地理解課文內(nèi)容，發(fā)展思想同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，不懂就問的習(xí)慣。學(xué)生依據(jù)板書總結(jié)全文，可促使學(xué)生對全篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，綱領(lǐng)挈領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思想能力和歸納能力在理解文章的中心思想的基礎(chǔ)上有感情朗誦，可使學(xué)生的思想再次遇到熏陶，感情獲取升華?！菊f板書】羽毛—