五年級傳統(tǒng)文化教學計劃

【最新】年級傳統(tǒng)文教學計劃五年級傳統(tǒng)文化教學計劃__-__學年度第二學期五年級傳統(tǒng)文化教學計劃興安街道城關小學五年級__年2月五年級傳統(tǒng)文化教學計劃一.教材分析本冊教材包括〝經(jīng)典驛站〞〝名人長廊〞〝名勝佳境〞〝藝術樂園〞四個單元.〝經(jīng)典驛站:習了中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng),受益于千古美文的文化滋養(yǎng),培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情.分為四個部分.>>>〝名人長廊〞:學習和了解古代歷史名人,借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?本章節(jié)主要介紹了〝姜尚〞〝管仲〞〝孫武〞〝司馬遷〞〝蘇武〝五位歷史名人的故.〝名勝佳境:了解濟.嶗山等名.在教學適當補充一些圖片文字和課外資料,引導學生感受傳統(tǒng)文化的繼承,樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力.〝藝術樂園:步入民族文的藝術殿堂,領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛,增強民族自豪感和信心本章節(jié)主要分為〝對聯(lián)〞和〝成語〞兩個部.教材基本呈現(xiàn)形式為:〝經(jīng)典回放（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分;〝溫馨點擊（借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現(xiàn)出,提出學習依據(jù),明確學習要求）〝活動廣角設計豐富多彩的活動使學生在自主學習.探究.嘗試.流中完成學習活動）本教材突出了原典.知識.感.味.實踐性和地方特,過誦.感悟.熏陶探究.交流作等基本活動方式,達到提高學生綜合文化素養(yǎng)的目的.具體體現(xiàn)在以下三方面:1.堅持以人為本的原則,分考慮到學生的年齡特點和興趣特點造濃厚的探索實踐氛圍.2.以提升學生素養(yǎng)為目,逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念.3.注重培養(yǎng)學生的探究學習力,培養(yǎng)其初步的探究學習能力,成其積極的

人生觀和價值觀.二.教學目標1.進行愛國主義教育.2.感受傳統(tǒng)文化的繼承,立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力.感悟繼承傳統(tǒng)文化要〝取其精華.去其糟粕〞的道理養(yǎng)成良好品德中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)自強不息.以德化人,其最終目的是要培養(yǎng)出正直.頑強.善良.社會有用的.此外,在道德培養(yǎng)方,中國文化強調(diào)氣,所謂”士可殺不可辱”強調(diào)情操所謂〝富貴不能淫貧賤不能移,威武不能屈〞;強調(diào)禮義,一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標;調(diào)廉恥,要有所為,有所不為;調(diào)奉獻,所謂”先天下之憂而,后天下之樂而樂;強調(diào)良,是要時刻意識到自己是一個有道德之人不做傷天害理事.所有這些,今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意.三教學重難點1.感悟繼承傳統(tǒng)文.2.養(yǎng)成良好品.四.教法學法1關注學生的主體性本教材形式多樣活潑,遵循學生的認知規(guī)律,符合學生的心理體驗,教學中要培養(yǎng)學生良好的品德.2.要尊重學生的主動性教學要以〝活〞為基礎以〝動〞為特征,旨在倡導研究性學習方式.3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性,關注結(jié)果更要關注過程4.創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境,引導學生采用自主合作.探究的形式學習.5.加強學科的交叉和滲透,拓展學科知識,改善知識結(jié)構(gòu)6.開發(fā)和利用各種教育資源造性地組織學生開展豐富多彩的活.五.課時安排每周一節(jié)擴展閱讀:青島五年級傳統(tǒng)文化教案五年級傳統(tǒng)文化教學計劃教材分析:暢游于這套教材的時候,我們會看到一個豐富多彩的人生世界.在〝名勝佳境〞里,們會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的山山水,每一處風景,都有歷代文人墨客留下的足跡;〝藝術樂園〞,我們會領略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術當你學了這些,你會情不自禁地說做一個中國人真好!學目標

（1）通過閱,使學生感悟中華民族語言的魅力,聆聽古代圣賢關于做.處事的語重心長的教誨了解中國幾千年的歷史上國人的大.自尊.潔和人格的高尚.（2過閱讀,使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足,領略千百年來中的民族,逐步了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深.（3）能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩文,能初步理解其意思,同時能夠嘗試表達個人學習經(jīng)典古詩文的感受和見解.（4）通過傳統(tǒng)文化學習,不斷增強民族自信心和民族自豪感.（5）在老師的指導下能夠與同學合作,嘗試進行文化名勝游覽和當?shù)貍鹘y(tǒng)文化考察活動.教學重點:能夠熟練地背誦經(jīng)典古詩文并能初步理解其意,同時能夠嘗試表達個人學習經(jīng)典古詩文的感受和見解.教學難點:使學生感悟到中華民族語言的魅力,解中國幾千年的歷史上國人大氣.自尊.圣潔和人格的高尚.教學措施1.教學形式多樣化.時而教師講解.時而學生講故事時而讀書等.2.注重面向全體和個別差異集.小組.個人展示等交錯進,使每一個學生在原有的基礎上都有所提高.課時安排第三單元名勝游蹤濟南泉城濟南2時佛教名山千佛2課時名泉之冠趵突泉2課時泉城明珠大明湖2課時嶗山海上名山2課時嶗山名瀑龍?zhí)镀僬n時第四單元對聯(lián)妙聯(lián)集錦2課時讀書名聯(lián)2課時成語成語探源1課時成語詩畫1課時第三單元教學目標1.把文章讀通順.2.想一想這首詩主要講了什么?3.通過閱讀使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足,領略千百年來中國的民族藝,逐了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深.教學重點增強學生閱讀積累,陶冶學生的品德修養(yǎng).教學難點增強學生閱讀積累,陶冶學生的品德修養(yǎng).

1.泉城濟南教學過程一.激發(fā)學習興趣同學,你們都到過哪些地方旅?知道哪些旅游城市?說過濟南?你對濟南有哪些了解?今天就讓我們一起走進濟南,看濟南有多美,看看濟南有哪些旅游景點.板書:泉城濟南二.指導學生自學1.有感情的朗讀這首詩,一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容?2.試分析一下每一句話的含義.三.小組合作學習.交流小組交流上述兩個問題.四.全班交流.拓展1.集體交流,教師適時訂正,指導.2.活動廣角:你知道哪些著名的景點呢?小組內(nèi)交流五.成長階梯:1.嘗試背誦這首,可以同桌,也以小組.2.學習了這一,有哪些收獲?板書設計:濟南落日天邊見二,平臨湖上出芙.西來水緣王,南去山根接岱.2.佛教名山千佛山教學過程一.激發(fā)學習興趣同學們,聽說過千佛山嗎?你對千佛山有哪些了解今天就讓我們一起走進千佛山,看看千佛山有多美.板書佛教名山千佛山二指導學生自學1.有感情的朗讀這首詩,一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容?2.試析一下每一句話的含義.3.讀一讀:溫馨點擊簡介千佛山.三.小組合作學習.交流小組交流上述三個問題.四全班交流.拓展1.集體交流,教師適時訂正,指導.活動廣:千佛山歷史文化久,把你知道的有關千佛山的傳說.詩句.對聯(lián)等講給同學聽請聽這幅對聯(lián):〝秋水一湖,滿貯五三烈士血佛山萬仞可作國恥紀念碑.〞理解這幅對聯(lián)的含義.五.成長階梯1.學了這篇課,你對千佛山有哪些了解?2.你還能說出千佛山的哪一些著名景點?3.有機會親自去爬一爬千佛山,并把歷代名士的題詞題句抄錄下來.4.嘗試背誦這首詩,可以同桌背,也可以小組背.板書設計千佛山山對濟南城,人言帝舜耕.登臨記晚秋,幾案與云平.3.名泉之冠趵突泉

教學過程一.激發(fā)學習興趣同學們,聽說過嗎趵突泉?你對趵突泉有哪些了解今天就讓我們一起走進趵突泉,看看趵突泉有多美.板書名泉之冠趵突泉二指導學生自學1.有感情的朗讀這首詩,說一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容?2.分析一下每一句話的含義.3.讀一讀溫馨點擊簡介千名泉之冠趵突泉三.小組合作學習.交流小組交流上述三個問題.四.全班交流.拓展1.集體交流,教師適時訂正,指導.活動廣:趵突泉歷史文化久,把你知道的有關的趵突泉傳說.詩句.對聯(lián)等講給同學聽.五.成長階梯1.學了這篇課,你對趵突泉有哪些了解?2.你還能說出趵突泉的哪一些著名景點?3.有機會親自去趵突泉看一看,并把歷代名士的題詞題句抄錄下來.4.嘗試背誦這首詩,可以同桌背,也可以小組背.4.泉城明珠大明湖教學過程:泉城明珠大明湖介紹;位于濟南市中心偏東北處公園面積八十六公頃(畝),其中湖面四十六公頃,約占總面積的百分之五十三.湖水來源于城內(nèi)的珍珠泉.濯纓.王府池等諸泉,水源充足有〝眾泉匯流〞之說,平均水深兩米,深處約四米,是繁華都市中一處難得的天然湖泊.大明歷史悠久,見諸文字已有一千四百多年.早在北魏年間,著名地理學家酈道元記:〝濼水北流為大明,西即大明.寺東北兩面則湖.〞其位置在今五龍?zhí)兑?另有史料記,時的大明湖稱歷下波或歷水波,南至濯纓湖北至鵲山和華不注山,也就是說現(xiàn)在的大明湖五龍?zhí)逗捅眻@是相連的一個大,湖闊數(shù)十,平吞濟.六朝,湖內(nèi)多生蓮,名〝蓮子湖;唐時又名〝歷水波〞,宋代〝西湖〞.宋時著名文學家曾鞏曾有詩道:〝問吾何處避炎,十頃西湖照眼明〞知當時此處已是消暑游憩之地北宋熙寧五年(公元1072年),曾鞏任齊州今濟南)知州時,為防御水患,修建了北水門引湖水入小清,使得湖水經(jīng)年水位恒,并沿湖修建了.臺堤橋使之漸成游覽景觀.至金,詩人元好問在中始稱大明湖.明代重修城,大明湖遂初成今日形

貌.二.指導學生自學1.有感情的朗讀這首詩,一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容?2.試分析一下每一句話的含義3.讀一讀溫馨點擊.三小組合作學習.交流小組交流上述三個問題.四.全班交流.拓展1.集體交流,教師適時訂正,指導.活動廣:大明湖歷史文化久,把你知道的有關的大明湖傳說.詩句.對聯(lián)等講給同學聽.五.成長階梯1.學了這篇課,你對大明湖有哪些了解?2.你還能說出大明湖的哪一些著名景點?3.嘗試背誦這首詩,可以同桌背,也可以小組背嶗山----海上名山教學目標:1.能背誦這首詩.2.通過閱讀使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足,領略千百年來中國的民族藝,逐了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深.教學重點通過閱讀使學生感悟到中華民族語言的魅力.教學難點:通過閱讀,使學生感悟到中華民族語言的魅力.教學過程一.激發(fā)學習興趣二.指導學生自學1.有感情的朗讀這首詩,一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容?2.試分析一下每一句話的含義.3.讀一:溫馨點:素有〝海上名山第一〞的嶗山位于黃海之濱,主峰1133米,它拔海而立山海相連雄山險峽,水秀云奇,古被稱為〝神仙窟宅〞〝靈異之府〞.記中亦有〝泰山雖云高.不如東海嶗〞的記載昔日秦皇漢武帝登臨此山尋仙,明皇也曾派人進山煉藥,歷代文人名士都在此留下游蹤,號稱〝?shù)澜倘嫣煜碌诙擦吱?盛時有九宮八觀.十二庵,山道士更是聞名遐邇.山上奇石怪洞,泉流瀑,峰回路轉(zhuǎn).人景觀和自然景觀交相輝映的嶗,82年被國務院確定為全國名勝景區(qū)之一進嶗山可分為中.南東三線其景色各異..三.小組合作學習.交流小組交流上述三個問題.四.全班交流拓展1.集體交流,教師適時訂正,指導.活動廣角:把你知道的有關的嶗山傳說詩句.對聯(lián)等講給同學聽.五成長階梯1.學了這篇課文,你對嶗山有哪些了解?2.還能說出嶗山的哪一些著名景點?3.有機會親自去嶗山看一看把歷代名士的題詞.題句抄錄下來.4.試背誦

這首詩,可以同桌背,也可以小組背.嶗山名瀑龍?zhí)镀俳虒W目標:1.能背誦這首詩.2.通過閱讀使學生欣賞具有濃郁文化氣息的山山水水和我國歷代文人墨客留下的足,領略千百年來中國的民族藝,逐了解和感悟祖國傳統(tǒng)文化的博大精深.教學重點通過閱讀使學生感悟到中華民族語言的魅力.教學難點:通過閱讀,使學生感悟到中華民族語言的魅力.教學過程一.激發(fā)學習興趣二.指導學生自學1.有感情的朗讀這首詩,一說這首詩主要寫了什么內(nèi)容?2.試分析一下每一句話的含義.3.讀一讀溫馨點擊嶗山八水河中游,于百尺懸崖飛流直下噴珠吐玉,狀如龍舞,故名〝龍?zhí)镀侉?潭中碧水凝寒,清澈見底.雨過后,洪涌瀑注,飛騰叫嘯,蔚為壯觀.北九水白沙河上游河流,因山有九折水有九曲得名.以北九水療養(yǎng)院〝九水界橋〞為界分內(nèi)九水外九水.〝九水明漪〞為嶗山十二勝景之.源于巨峰北麓之水,流入峽谷,一路群峰竟,萬木爭,佳景迭美勝,故有〝九水畫廊〞之美.三.小組合作學習.交流小組交流上述三個問題四.全班交流.拓展集體交流,教師適時訂正,指導.五.成長階梯1.你還能說出嶗山的哪一些著名景點?2.有機會親自去嶗山看一看把歷代名士的題詞.題句抄錄下來.3.試背誦這首詩,可以同桌背,也可以小組背.妙聯(lián)集錦教學目的:讓學生明白對聯(lián)的由來及妙趣教學過程:一.學生閱讀藝海拾,體會對聯(lián)的妙.交流你喜歡的對,并說出它妙在什么地方.二.品讀溫馨點擊,對對聯(lián)有進一步的了解三.活動廣角:1.把這些對聯(lián)讀幾遍,同桌試著對一對,一定很有趣2.講出下面對聯(lián)中包含的七個人物的名字和他們的故.如果講不出就去請教別人或查找資料.四.交流學習心得.五.教師小結(jié).

教學后記:學生比較感興趣,但是在閱讀上,知識積累上需要加強.讀書名聯(lián)教學目的:讓學生明白古往今來有哪些有關讀書的名聯(lián)教學過程:一.學生閱讀藝海拾,體會這些讀書名.流你喜歡的對聯(lián),并說出它妙在什么地