冀教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)品德與社會(huì)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品社課時(shí)學(xué)習(xí)方法小組合作課題1、祖國(guó)各地不同的生活主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過(guò)了解祖國(guó)的不同地形，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力以及閱讀地圖的能力。知識(shí)：從中國(guó)地形圖上了解和熟悉我國(guó)地形的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)從中國(guó)地形圖上了解和熟悉我國(guó)地形的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力以及閱讀地圖的能力。教具學(xué)具課件、地圖第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查二人小組互查互說(shuō)，教師巡視。.中國(guó)的哪座城市被稱為東方威尼斯？（蘇州市）.世界上最高的山峰是什么？（珠穆朗瑪峰）.冰雕藝術(shù)節(jié)在哪個(gè)城市舉行？（哈爾濱）.我國(guó)的哪座城市是聞名中外的春城？（昆明）二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一）、欣賞圖片引入。出示祖國(guó)各地風(fēng)景圖片，師生共同欣賞。（二）、出示設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。⑴觀察中國(guó)地形圖：回答：1.在中國(guó)地形圖上表有幾種不同的顏色？你能

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)能說(shuō)出有幾種嗎？這些顏色代表的是什么？.從中國(guó)地形圖上讀出：我國(guó)西南部粉紅色地區(qū)，海拔大約是多少米？中部和北部的土黃地區(qū)，海拔大約是多少米？東部的綠色地區(qū)，海拔大約是多少米？.找出我國(guó)的四大高原、四大盆地、三大平原。（2）.觀察課本第4頁(yè)地形面積比例示意圖，你從中得到什么啟示？導(dǎo)三、自學(xué)解疑。1、相信你一定能行。（1）在我國(guó)各種地形齊全，大致可分為：（）（）學(xué)（）（）（）。典，（ ）占全國(guó)陸地面積的三分之一。過(guò)（2）（ ）是世界上最高的高原，號(hào)稱世界屋脊。程（3）我國(guó)的四大高原是（ ）（ ）（ ）（ ）O（4）我國(guó)的四大盆地是（ ）（ ）（ ）（ ）O（5）我國(guó)的三大平原是（ ）（ ）（ ）2,對(duì)號(hào)入座。（1）我國(guó)的平原較少，只占全國(guó)總面積的（ ）oA、9% B、10% C、11% D、12%

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程（2）在中國(guó)地形圖上，我國(guó)西南部為（ ）。A、紅褐色B,黃土色C、綠色（3）在我國(guó)，山地占全國(guó)陸地面積的（ ）。A^二分之一B、三分之一C、四分之一四、鞏固練習(xí)。搶答比賽，相信你會(huì)是優(yōu)勝者。1、我國(guó)有四大高原、四大盆地和三大平原，我知道它們的名稱。四大高原：四大盆地：三大平原：2、我國(guó)的五種地形分別是什么？3、在中國(guó)地形圖上標(biāo)有不同的顏色，它們分別代表什么？五、拓展練習(xí)。學(xué)會(huì)看地圖，并在地圖上找到三大丘陵和最大的沙漠。板書(shū)設(shè)計(jì)1、祖國(guó)各地不同的生活四大高原：四大盆地：三大平原：課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科 品社 課時(shí)學(xué)習(xí)方法小組合作課題 1、祖國(guó)各地不同的生活主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過(guò)了解不同的自然景觀和人們的生活與生產(chǎn)，使學(xué)生初步知道人與自然環(huán)境的依存關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然的情感。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力以及閱讀地圖的能力。知識(shí)：從中國(guó)地形圖上了解一些典型的自然環(huán)境和人們的生產(chǎn)、生活內(nèi)容，初步理解人與自然的依存關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)觀察人們活動(dòng)的變化來(lái)理解區(qū)域間自然環(huán)境的差異。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。教具學(xué)具課件第（二）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查二人小組互查互說(shuō)，教師巡視。你還記得“地形”這個(gè)詞嗎？你知道地形的分類嗎？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一）引入。在中國(guó)地形圖上，你能找出自己家鄉(xiāng)所在的地方嗎？它屬于什么地形？結(jié)合地形知識(shí)，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的居住環(huán)境嗎？（寫(xiě)在書(shū)中）（二）、出示設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。1、師：你們都收集了一些有關(guān)中國(guó)氣候的資料，誰(shuí)愿

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)意介紹介紹？（教師著重介紹：北方和南方的氣候特點(diǎn)，如：霧淞、冰雪等。）2、閱讀文章感受氣候的美麗。（第6、7頁(yè)）3、讀完詩(shī)歌，你了解到哪里知識(shí)？師：每個(gè)地方都有講不完的故事，每個(gè)地方都在發(fā)學(xué)展和變化著。（1）、放錄音：東北虎、梅花鹿、棕熊在訴說(shuō)著自己家鄉(xiāng)的變化。過(guò)（2）、出示書(shū)中詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中東北地區(qū)的美麗。師：讀完詩(shī)歌，你了解到哪里知識(shí)？（師出示圖片使學(xué)生對(duì)東北美麗的風(fēng)景有所認(rèn)識(shí)）程4、聽(tīng)歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，讓學(xué)生談對(duì)這首歌曲的了解，使學(xué)生懂得要保護(hù)動(dòng)物。）三、自學(xué)解疑。1、相信你一定能行。（1）《中華人民共和國(guó)水土保持法》為預(yù)防和治理（ ）,保持和合理利用（ ），減輕水、旱、風(fēng)沙等災(zāi)害，改善生態(tài)環(huán)境，為發(fā)展生產(chǎn)提供了（）o（2）藏族人民的服飾很奇特，她們喜歡穿（ ）,腰系腰帶，頭戴皮帽，腳蹬高靴，以抵御（ ）。又因?yàn)榍嗖馗咴瓪鉁厝兆兓ǎ缤砗芾?，?/p>

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)午比較（ ），所以著裝便于穿、脫，以適應(yīng)氣溫的變化。（3）東北地區(qū)冬季（ ）,時(shí)常北風(fēng)怒吼，雪花飛舞，原野森林被（ ）覆蓋，成為美麗的冰雪世界。（4）不同地區(qū)的人們對(duì)文體活動(dòng)的愛(ài)好也有差別。北方人喜歡（），南方人鐘愛(ài)（），牧民們擅長(zhǎng)（ ）、（ ）……學(xué)（5）我國(guó)云南的南部有一個(gè)神奇的地方——（ ）,是個(gè)美麗的熱帶植物王國(guó)。2、小法官來(lái)判斷。（1）為保持水土，我國(guó)制定了專門的法律。（）過(guò)（2）我們要特別珍惜和合理利用每一寸土地。（）（3）亂砍濫伐使黑龍江省的森林遭到了極大的破壞。 （）（4）梭耙是用小麥面粉制成的。 （）程（5）我國(guó)各地的風(fēng)景即使在同一季節(jié)也會(huì)有很大區(qū)別。 （）四、鞏固練習(xí)。比比誰(shuí)知道的最多。1、我來(lái)為大家介紹我居住的環(huán)境和氣候特點(diǎn)。2、講一講自己或者別人愛(ài)護(hù)動(dòng)物或植物的故事。3、要讓家鄉(xiāng)故事永遠(yuǎn)美好我們應(yīng)該怎樣做呢？五、拓展練習(xí)。建立資料庫(kù)：

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程師：對(duì)于祖國(guó)各地不同的生活，我們都有了一定的了解。我們把這些知識(shí)保存下來(lái)，怎么辦？我們建立一個(gè)資料庫(kù)行嗎？師：你對(duì)資料庫(kù)的建立有什么好的建議嗎？說(shuō)說(shuō)看。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集意見(jiàn)，并在組內(nèi)組織分工，充實(shí)我們的資料庫(kù)。板書(shū)設(shè)計(jì)2、祖國(guó)各地不同的生活北方的氣候特點(diǎn)南方的氣候特點(diǎn)課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品社課時(shí)學(xué)習(xí)方法小組合作課題2、多種多樣的住房主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。知識(shí)：了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。教具學(xué)具課件第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查二人小組互查互說(shuō)，教師巡視。1、衣食住行泛指（）、（）、（ ）、（ ）等生活上的基本需要。是我們每個(gè)人都離不開(kāi)的，從（ ）的變化可以清晰地看到社會(huì)的飛速發(fā)展。2、我們的生活離不開(kāi)（）、（）、（）、（）,而住房也是生活中很重要的一部分。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)。1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。猜謎語(yǔ)：背上長(zhǎng)滿鱗，背下都是筋，張開(kāi)大嘴吧，可以吞活人。（房子）今天我們就來(lái)一起了解我國(guó)多種多樣的住房。（出示課題）2、出示設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。（一）房屋的起源。（1）最初的房屋是個(gè)什么樣子的？導(dǎo)師：中國(guó)距今已有170多萬(wàn)年的歷史，中國(guó)的住房也有著悠久的歷史，那最初的房屋是個(gè)什么樣子的，大家知道嗎？請(qǐng)看故事。（播放房屋起源故事）學(xué)師：遠(yuǎn)古人的住房是什么呢？（山洞）。過(guò)師：對(duì)，遠(yuǎn)古人會(huì)選擇近山，近獵的山洞作為自己的住房。（2）那房屋又是怎樣從山洞演變發(fā)展到如今的高程樓大廈的呢？師：那房屋又是怎樣從山洞演變發(fā)展到如今的高樓大廈的呢？請(qǐng)同學(xué)們看到房屋發(fā)展史。（出示房屋發(fā)展史）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這分別是什么樣的房屋？（山洞一草棚一土房一瓦房一高樓大廈）師：房屋經(jīng)歷了從山洞到草棚到土房到瓦房到高樓大廈這樣一個(gè)發(fā)展過(guò)程。遠(yuǎn)古人選擇大自然中的山洞作為住房，傳說(shuō)是中華民族始祖黃帝教人們砍木伐樹(shù)，筑作宮室，建成草棚居住下來(lái)?？刹菖锉茱L(fēng)擋雨效果不夠好，于是人們就用石頭、泥土壘成土房。后

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程來(lái)，人們又燒制磚瓦建成磚瓦房，如今大部分農(nóng)村都居住這種房子?，F(xiàn)在，人們又利用鋼筋水泥建成高樓大廈，既環(huán)境優(yōu)美，又寬敞明亮，舒適。房屋的每一個(gè)演變過(guò)程都是一個(gè)進(jìn)步，這些進(jìn)步是勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來(lái)的，你從這一個(gè)個(gè)發(fā)展演變過(guò)程中感受到什么？（勞動(dòng)人民的智慧與力量）。（二）會(huì)“走”的房子。1、會(huì)“走”的房子是什么樣的？師：由于不同地域的居民都有各自不同的生活習(xí)慣，他們的住房與當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理?xiàng)l件、人們的生產(chǎn)和生活有著密切的聯(lián)系。今天我們就共同認(rèn)識(shí)一下會(huì)“走”的房子是什么樣的？問(wèn)：圖中這位小朋友從服裝上你能不能看出他是哪個(gè)民族的？他說(shuō)：“我們住的房子會(huì)‘走'，請(qǐng)你猜一猜這是什么房子，把它畫(huà)下來(lái)?！保▽W(xué)生展示）現(xiàn)在很多游牧民族都建立了定居點(diǎn)，有商店、學(xué)校和醫(yī)療站，老人和孩子得到了很好的照顧。（圖不）2、剛才了解的是游牧民族的住房，再來(lái)了解一下我國(guó)南方地區(qū)的住房有什么特點(diǎn)？生：“我家住在蘇州，我們的房子窗戶很大，前門通馬路，后門可乘船。你知道嗎，船除了做運(yùn)輸工具外，也是會(huì)‘走'的房子?。　睅煟骸霸谖覈?guó)南方的一些地區(qū)，湖泊眾多，河流縱橫交錯(cuò)，船成了必備的交通運(yùn)輸工具，為什么它也被稱為會(huì)走的房子呢？三、自學(xué)解疑

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程1、我會(huì)填。(1)遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先不會(huì)蓋房子，“穴居( )，構(gòu)木為巢?！眰髡f(shuō)是中華民族的始祖()教給人們“( )構(gòu)材，筑作宮室，上棟下宇，以避(2)我國(guó)地域遼闊，生活在不同地區(qū)的人們創(chuàng)造了( )的住房，這是中華民族的寶貴財(cái)富。(3)在我國(guó)南方的一些地區(qū)，( )成為了會(huì)走的房子。2,我是公正的小法官。(1)、各地房頂?shù)臉?gòu)造與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有關(guān)。()(2)現(xiàn)在草原上的牧民們還是沒(méi)有固定的居住地點(diǎn)。 ()四、鞏固練習(xí)。知識(shí)殿堂。1、在我國(guó)南方的一些地區(qū)，船為什么可以成為會(huì)走的房子?2、江南水鄉(xiāng)的住房有什么特點(diǎn)？試說(shuō)一說(shuō)。五、拓展延伸。我知道自己所在地區(qū)的住房特點(diǎn)，現(xiàn)在，由我來(lái)介紹給大家。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)2、多種多樣的住房房屋的起源會(huì)“走”的房子課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品社課時(shí)學(xué)習(xí)方法小組合作課題2、多種多樣的住房主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過(guò)介紹祖國(guó)一些不同區(qū)域人們住房的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。知識(shí)：了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)介紹祖國(guó)一些不同區(qū)域人們住房的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。教具學(xué)具課件，彩色筆第（二）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查二人小組互查互說(shuō)，教師巡視。1、房屋經(jīng)歷了從（ ）到（ ）到（ ）至|」（ ）到（ ）這樣一個(gè)發(fā)展過(guò)程。2、你了解到的會(huì)走的房子都有哪些？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)1、導(dǎo)入。今天我想給大家介紹一些有著特殊價(jià)值和意義的老房子。(出示圖片)2、出示設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。(-)北京四合院。(1)仔細(xì)看圖，介紹北京四合院名字的由來(lái)。(四合院，“四”是東西南北四面，“合”是合在一起，形成一個(gè)“口”字形，這就叫四合院。)(2)你能再介紹一些關(guān)于北京四合院的知識(shí)嗎？(比如“胡同游”。)學(xué)(3)展示喬家大院圖片，學(xué)生欣賞。(4)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些老房子有什么價(jià)值和意義？師：雖然這些房子在我們生活中顯得很古老了，過(guò)但它仍被保留下來(lái)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些老房子有什么價(jià)值和意義？程師總結(jié)：北京四合院一從不同的側(cè)面反映了古都北京不同時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化和民俗等方面的特點(diǎn)。北京四合院所以有名，首先在于它的歷史悠久，自元代正式建都北京時(shí)，四合院就出現(xiàn)了。其次在于它的構(gòu)成有獨(dú)特之處，北京的四合院，寬敞開(kāi)闊，陽(yáng)光充足，視野廣大，形制規(guī)整，在中國(guó)傳統(tǒng)住宅建筑中有典型性和代表性。最后，還因?yàn)樗m為居住建筑，卻蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體。喬家大院——既是建筑藝術(shù)的寶庫(kù)，也是民俗學(xué)的殿堂。步入其間，既會(huì)得到美的享受，又會(huì)使人增長(zhǎng)許多知識(shí)。其設(shè)計(jì)之精巧，工藝之精細(xì)，充分體現(xiàn)

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程了我國(guó)清代民居建筑的獨(dú)特風(fēng)格，具有相當(dāng)高的觀賞、科研和歷史價(jià)值，確實(shí)是一座無(wú)與倫比的藝術(shù)寶庫(kù)，被專家學(xué)者恰如其分地贊美為“北方民居建筑的一顆明珠?！彪y怪有人參觀后感慨地說(shuō)：“皇家有故宮，民宅著喬家?！保ǘ┟褡遄》俊＿@些房頂構(gòu)造有什么不同？為什么不同地區(qū)有不同的風(fēng)格呢？我國(guó)地域遼闊，生活在不同地區(qū)的人們創(chuàng)造了獨(dú)具特色的住房，這是中華民族的寶貴財(cái)富。（展示大量圖片，讓學(xué)生了解更多的民族住房）。（三）窯洞。（1）、誰(shuí)能向大家介紹一下有著特殊含義的住房——窯洞？師：剛才我向大家介紹了幾種老房子，也請(qǐng)大家欣賞了代表民族特色各種各樣的的住房，下面請(qǐng)大家看一看這幾幅圖片，請(qǐng)兩位同學(xué)向大家介紹一下有著特殊含義的住房——窯洞。（“我國(guó)秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)，有世界上面積最大的黃土分布區(qū)，被稱作“黃土高原”，這片黃土地是中華民族的發(fā)祥地之一。黃土高原地區(qū)的人們，利用黃土直立不易坍塌的特點(diǎn)，挖窯洞居住。窯洞既省工省料，又冬暖夏涼?，F(xiàn)在，已經(jīng)有不少人建起了新瓦房。”）（“延安的窯洞冬暖夏涼。延安是中國(guó)革命的圣地！就是在這些窯洞里，毛主席和黨中央領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民從勝利走向勝利?！保?/p>

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)（2）、結(jié)合你的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)窯洞冬季溫暖、夏季涼爽的原因？（窯洞的溫度冬天和夏天沒(méi)什么變化。說(shuō)它冬暖夏涼，是因?yàn)樗匦阅芎谩８G洞挖在山坡上，因此它的“屋頂”和“墻壁”都相當(dāng)厚。人們挖窯洞時(shí)，都選擇土質(zhì)比較堅(jiān)硬的地方，這種厚而堅(jiān)硬的墻壁不容易傳熱。所以，窯洞的頂和壁既不能直接從大氣中吸熱，也不能直接向大氣中散熱，只有窯洞口能夠直接和外界接觸。因此，窯洞里的氣溫變化總是落后于外界的氣溫變化，而且溫差變化不大。）學(xué)三、自學(xué)解疑。中國(guó)地域廣闊，地形不同，氣候多樣，人們能根據(jù)不同的自然環(huán)境創(chuàng)建各自需要，各具特色的住房，過(guò)請(qǐng)同學(xué)們找找，將各種民居找到相應(yīng)位置。1、東北雪原 A、窯洞程2、江南水鄉(xiāng) B、竹樓3、西雙版納 C、蒙古包4,黃土高原 D、有火炕的房屋5、內(nèi)蒙古高原 E、高地基，尖房頂?shù)姆课菟摹㈧柟叹毩?xí)。最佳小導(dǎo)游：師：我國(guó)地域遼闊，生活在不同地區(qū)的人們根據(jù)不同的自然環(huán)境創(chuàng)造了獨(dú)具特色的住房（出示各地住房），請(qǐng)同學(xué)們拿出課前搜集的住房資料，分組討論一種住房的特點(diǎn)及它是怎樣適應(yīng)自然環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的需要。待會(huì)兒，老師要求每組派一名代表參加“最佳小導(dǎo)游”活動(dòng)。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程（最佳小導(dǎo)游pk活動(dòng)。）五、拓展延伸。同學(xué)們想當(dāng)設(shè)計(jì)師嗎？請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的理想住房，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。板書(shū)設(shè)計(jì)2、多種多樣的住房北京四合院窯洞課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品社課時(shí)學(xué)習(xí)方法小組合作課題3、各具特色的交通工具主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過(guò)了一些地區(qū)各具特點(diǎn)的交通工具，使學(xué)生初步理解人與自然，環(huán)境的依存關(guān)系，關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對(duì)人類的哺育，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。能力：培養(yǎng)比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。知識(shí)：知道船的發(fā)明源于勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生活實(shí)踐；知道不同自然環(huán)境下產(chǎn)生了相適應(yīng)的交通工具。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道船的發(fā)明源自于勞動(dòng)人民長(zhǎng)期的生活實(shí)踐，知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應(yīng)的交通工具，說(shuō)明了人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。教具學(xué)具課件第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查二人小組互查互說(shuō)，教師巡視。你所知道的交通工具都有哪些？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)。1、導(dǎo)入。同學(xué)們，除了現(xiàn)代交通工具以外，由于地域的差異，勞動(dòng)人民通過(guò)長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐，發(fā)明了各具特色的交通工具，為中華文明的傳承、光大發(fā)揮了重要的作用，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《各具特色的交通工具》。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)2、出示設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。（1）、看圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)不同地區(qū)主要采用哪種交通運(yùn)輸方式？（駱駝耐旱成為沙漠之舟、耗牛善于爬冰臥雪成為高原之舟、狗拉扒犁適合雪原奔跑。）（2）,學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)有哪些交通工具，又有哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到？師：新中國(guó)成立后，我國(guó)的交通工具發(fā)展突飛猛進(jìn)，汽車、火車、飛機(jī)越來(lái)越多。但北方主要依靠鐵導(dǎo)路和公路，很少水運(yùn)。南方不僅有鐵路和公路，船也是主要的交通工具之一。這是為什么呢？（讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)有哪些交通工具，又有哪些學(xué)交通工具在家鄉(xiāng)看不到，從而使學(xué)生明白我國(guó)南方地區(qū)湖泊眾多，河流縱橫交錯(cuò)，船作為交通運(yùn)輸工具作過(guò)用可大了。）（3）、你知道鄭和下西洋的故事嗎？師：船的不斷改進(jìn)和完善，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的聰程明才智。我國(guó)的造船技術(shù)在世界上一度領(lǐng)先。還記得鄭和下西洋嗎？（講述鄭和下西洋的故事）（4）、船在南方作為獨(dú)特的交通運(yùn)輸工具，在人們的生產(chǎn)和生活中起到了什么作用呢？學(xué)生自讀課文《烏篷船的故事》師：船在南方作為獨(dú)特的交通運(yùn)輸工具，在人們的生產(chǎn)和生活中起到了什么作用呢？欣賞圖片：長(zhǎng)江下游河網(wǎng)密布，以船代步，獨(dú)具“水鄉(xiāng)”特色。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)三、自學(xué)解疑我是填空小能手。1、船的不斷改進(jìn)和完善，體現(xiàn)了（ ）的聰明才智，我國(guó)的造船技術(shù)在世界上曾（ ）o2,我國(guó)南方地區(qū)湖泊（ ），m（ ）,（ ）作為交通運(yùn)輸工具的作用可大了。3、除了現(xiàn)代交通工具外，由于（ ）的差異，（ ）通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，發(fā)明了各具特色的交通工具，為（ ）的傳承光大發(fā)揮了重要作用。4,新中國(guó)成立后，我國(guó)（ ）的發(fā)展突飛猛進(jìn)，汽車、飛機(jī)、火車越來(lái)越多。但北方主要依靠（ ）和（ ），很少水運(yùn)。南方不僅有鐵路和過(guò)程公路，（ ）也是主要的工具之一。四、鞏固練習(xí)。知識(shí)殿堂。1、南方不僅有鐵路和公路，船也是主要的交通工具之一。這是為什么呢？2、為什么在我國(guó)南方，船也是主要的交通工具？五、拓展延伸。船是我國(guó)南方獨(dú)特的交通工具，在人們的生產(chǎn)和生活中，它的作用可大啦！根據(jù)自己收集的資料完成下面內(nèi)容。[0的圖片] ]船的作用]

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)3、各具特色的交通工具船課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品社課時(shí)學(xué)習(xí)方法小組合作課題3、各具特色的交通工具主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過(guò)了解一些地區(qū)各具特點(diǎn)的交通工具，使學(xué)生初步理解人與自然，環(huán)境的依存關(guān)系，關(guān)愛(ài)自然，感激大自然對(duì)人類的哺育，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。能力：培養(yǎng)比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。知識(shí)：知道車的發(fā)明源于勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生活實(shí)踐；知道不同自然環(huán)境下產(chǎn)生了相適應(yīng)的交通工具。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道車的發(fā)明源自于勞動(dòng)人民長(zhǎng)期的生活實(shí)踐，知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應(yīng)的交通工具，說(shuō)明了人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。教具學(xué)具課件第（二）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查二人小組互查互說(shuō)，教師巡視。你所知道的各具特色的交通工具都有哪些？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)。1、導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們談到了南方的主要交通工具一一船，那在我們平原最常見(jiàn)的交通工具是什么？（船）2、出示設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)（1）我國(guó)有多少輛自行車？目前，我國(guó)城市的自行車總數(shù)高達(dá)7400萬(wàn)輛，被稱為“世界第九大奇觀”。（2）自行車的優(yōu)點(diǎn)是什么？自行車體積小，靈巧方便，既節(jié)約能源，又不像機(jī)動(dòng)車那樣污染環(huán)境，還能起到鍛煉身體的作用。（3）自行車的缺點(diǎn)是什么？（4）說(shuō)說(shuō)你家有幾輛自行車？都做什么用？三、自學(xué)解疑（一）我是公正的小法官。1、自行車是一種既方便又環(huán)保的工具。（）學(xué)2、現(xiàn)在人們都富裕了，不再用傳統(tǒng)的交通工具了。（）（二）我會(huì)回答。過(guò)說(shuō)說(shuō)自行車作為交通工具有什么特點(diǎn)？四、鞏固練習(xí)。學(xué)生展開(kāi)角色扮演的討論：自行車與汽車的對(duì)話。程（說(shuō)出各自的優(yōu)點(diǎn)）五、拓展延伸。展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意！

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)3、各具特色的交通工具自行車課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品社課時(shí)學(xué)習(xí)方法小組合作課題4、中華美食名揚(yáng)天下主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)德育目標(biāo)：通過(guò)介紹中國(guó)飲食文化，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)家鄉(xiāng)和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。通過(guò)介紹中國(guó)飲食文化和自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探尋人文現(xiàn)象和自然現(xiàn)象之間關(guān)系的興趣。智育目標(biāo)：使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力、合作交流的能力和動(dòng)手操作的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力、合作交流的能力和動(dòng)手操作的能力。教具學(xué)具課件第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查二人小組互查互說(shuō)，教師巡視。還記得《鋤禾》這首古詩(shī)嗎？這首古詩(shī)講的是什么意思？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)。1、導(dǎo)入。播放《美食》課前讓學(xué)生欣賞。同學(xué)們，聽(tīng)著這歡快的歌曲，看著這滿眼的美食，你有什么感受？想要吃美食我們首先要了解美食，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《中華美食名揚(yáng)天下》。2、出示設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)（1）拿出年夜飯調(diào)查表，在小組內(nèi)交流。年夜飯可以說(shuō)是美食中的精華，請(qǐng)大家拿著你們年夜飯調(diào)查表，在小組內(nèi)交流，然后選出代表把你們的調(diào)查結(jié)果在全班展示一下。（2）飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間有何關(guān)系？出示物產(chǎn)分布圖：請(qǐng)大家借助圖例看圖，動(dòng)腦筋想一想“飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間有何關(guān)系？”師小結(jié)：大家說(shuō)得很對(duì)，因?yàn)槲覀儽狈绞a(chǎn)小麥，南方盛產(chǎn)大米所以在飲食上出現(xiàn)了“南米北面”的飲導(dǎo)食習(xí)慣差異。（3）口味：南（）北（）,東（ ）西（）o教師課件出示兒歌：找學(xué)生讀一讀《口味歌》學(xué)師小結(jié)：人們常把口味概況為“南甜北咸，東酸西辣”，雖然不太準(zhǔn)確，但也反映出區(qū)域的飲食口味過(guò)的是有差異和區(qū)別。（4）影響飲食習(xí)慣的形成的有哪些因素呢？請(qǐng)大家看一個(gè)短片，讓我們看看“影響飲食習(xí)慣程的形成的有哪些因素呢？”糧食來(lái)之不易，我們一定要愛(ài)惜糧食。師小結(jié)：影響我們飲食習(xí)慣的除了地域的物產(chǎn)外，還有地理環(huán)境、氣候和生活習(xí)慣等多方面因素。三、自學(xué)解疑搜索記憶填一填。1、在飲食方面，我國(guó)歷來(lái)有“南（）北（），東（）西（）”的說(shuō)法。2,一粥一飯，當(dāng)思（ ）。3、在品嘗美味佳肴的同時(shí)，我們也品到了

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程( )的滋味，要( )農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。四、鞏固練習(xí)。你家鄉(xiāng)的人們喜歡什么口味？主要吃什么食品？五、拓展練習(xí)。中國(guó)各地的美食習(xí)慣有什么特點(diǎn)？板書(shū)設(shè)計(jì)4,中華美食名揚(yáng)天下南米北面，南甜北咸，東酸西辣一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品社課時(shí)學(xué)習(xí)方法小組合作課題4、中華美食名揚(yáng)天下主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)美食文化的了解，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。行為與習(xí)慣：提高學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的能力。知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解飲食文化和其他歷史文化、自然環(huán)境等的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)美食文化的了解，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的情感和吃中的文明禮儀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)提高學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的能力。教具學(xué)具課件第（二）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查二人小組互查互說(shuō)，教師巡視。1、在飲食方面，我國(guó)歷來(lái)有“南（）北（），東（）西（）”的說(shuō)法。2、一粥一飯，當(dāng)思（ ）o二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)。1、導(dǎo)入。美食不僅能夠充饑、還是我們的精神食糧呢。一道菜，一個(gè)故事：一道菜，一段歷史。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第四課《中華美食名揚(yáng)天下》。2、出示設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)(1)你的家鄉(xiāng)有哪些美食呢？這些美食又有什么樣的動(dòng)人故事呢？我們開(kāi)個(gè)“中華美食故事會(huì)”，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié)：剛才大家介紹的許多美食在我們山西也能嘗到，我們的飲食習(xí)慣隨著人口的流動(dòng)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也在不斷融合。(2)看視頻，看完之后請(qǐng)大家為你喜歡的菜系設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)，比一比誰(shuí)的廣告更有創(chuàng)新能力喲。師：中國(guó)的八大菜系可是美食中的精髓。請(qǐng)大家導(dǎo)通過(guò)短片去了解部其中流傳省份最廣的四大菜系。看完之后請(qǐng)大家為你喜歡的菜系設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)，比一比誰(shuí)的廣告更有創(chuàng)新能力喲。下面讓我們一飽眼福吧！學(xué)視頻播放：《美食精髓》給大家一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你想一想你的廣告創(chuàng)意，過(guò)想好后可以和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(小組交流后集體交流)生：略 程師小結(jié)：美食也需要宣傳，只有這樣才能讓更多的人去了解美食，讓我們的中華美食真正的名揚(yáng)天下。(3)誰(shuí)來(lái)給大家講一講“吃”中的故事？其實(shí)現(xiàn)在的“吃”早已不是為了充饑，為了品嘗美味了，這吃中還有智慧還有故事，誰(shuí)來(lái)給大家講一講“吃”中的故事？生講美食中蘊(yùn)含的故事。小結(jié)：這吃中的故事讓我們領(lǐng)略了中華美食豐富的文化內(nèi)涵，真是吃中有文化呀！(4)那在我們用餐時(shí)，我們應(yīng)該懂得哪些禮儀呢？

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)同學(xué)們，每到傳統(tǒng)佳節(jié)，全家人都會(huì)聚到一起，吃一頓團(tuán)圓飯，那在我們用餐時(shí)，我們應(yīng)該懂得哪些禮儀呢？生交流。小結(jié)：是呀，在我們享受美食的同時(shí)，還得注意文明和禮儀。在一些大的聚會(huì)中，我們更要講文明講禮儀，來(lái)顯示一個(gè)人的素養(yǎng)，一個(gè)民族的素質(zhì)。2008年對(duì)于我們每個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)都是值得記憶的，我國(guó)舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)，我國(guó)奪得了51枚金牌，得到了全世界的稱贊，讓我們獲得贊譽(yù)的還有我們奧運(yùn)美食，現(xiàn)在就隨老師一起去看一看吧。學(xué)（出示圖片）小結(jié)：的確，“食”是一門藝術(shù)，更是一門文化，借奧運(yùn)的舞臺(tái)讓我們中國(guó)的食文化走出國(guó)門，讓世人過(guò)與我們共同品味中華食文化的智慧和內(nèi)涵，讓中華美食名揚(yáng)天下！三、自學(xué)解疑。程我是公正的小法官。（1）年糕是面制品。 （）（2）雖然我國(guó)風(fēng)味食品豐富多樣，但還不能吸引世界各地的人們。 （）（3）我國(guó)的美食講究“色、香、味”俱全。（）（4）各地都有自己獨(dú)特的風(fēng)味小吃。（）（5）南方食品里甜味點(diǎn)心比較多。 （）（6）河北省的人們都習(xí)慣吃稻米。 （）

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程四、鞏固練習(xí)。把下列居民與所愛(ài)吃的食物連起來(lái)。北方居民 肉、奶制品黃土高原居民 面食南方居民 檢耙草原牧民 小米藏族同胞 稻米五、拓展延伸。搜集中國(guó)各地的美食的資料。板書(shū)設(shè)計(jì)4,中華美食名揚(yáng)天下中華美食故事會(huì)課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品社課時(shí)學(xué)習(xí)方法小組合作課題5、多姿多彩的中華服飾主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過(guò)介紹祖國(guó)一些不同區(qū)域不同時(shí)代人們服飾的特點(diǎn)，使學(xué)生初步了解人們?cè)鯓舆m應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會(huì)事物的能力和合作交流的能力。知識(shí)：知道我國(guó)是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期生活實(shí)踐的產(chǎn)物；知道服飾與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解我國(guó)不同地域人們服飾的特點(diǎn)。感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握服飾的不同變化。教具學(xué)具課件第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查二人小組互查互說(shuō)，教師巡視。1、（多媒體出示一段服裝模特表演），請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)里面的哪些服飾？2、我們可以看到，模特們的服飾不但色彩鮮艷，而且款式也多種多樣。你們想對(duì)它有更多的了解嗎？那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華服飾”。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)師:關(guān)于衣裳還有美麗的傳說(shuō)，你們想不想聽(tīng)？師講述故事，幫助學(xué)生了解我國(guó)紡織業(yè)的發(fā)展過(guò)程。（二）、出示設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。1、你還知道哪些關(guān)于衣裳的傳說(shuō)？教師補(bǔ)充介紹衣服的起源和發(fā)展。（從遠(yuǎn)古時(shí)代的穿樹(shù)葉,披獸皮.發(fā)展到現(xiàn)在多姿多彩的服飾）2、對(duì)于絲綢你了解了它的哪些有關(guān)知識(shí)呢？師:是呀，人類文明的進(jìn)步和發(fā)展使我們的服飾多學(xué)姿多彩?，F(xiàn)在，我們衣服的面料有棉麻絲牌綸等等。（拿出一件絲綢衣服）同學(xué)們猜猜我拿的這件衣服是什么面料的？（絲綢）過(guò)你們知道絲綢的故鄉(xiāng)是哪里嗎？（中國(guó)）絲綢是我國(guó)所特有的。早在四千年前，勤勞智慧的我國(guó)勞動(dòng)人民就懂得養(yǎng)蠶、繚絲，織出燦若云霞的絲程綢。那么對(duì)于絲綢你了解了它的哪些有關(guān)知識(shí)呢？（生介紹絲綢的特點(diǎn)、制作過(guò)程及其他。）師：絲綢確實(shí)以其復(fù)雜的織造技術(shù)和文化藝術(shù)令世界所折服。通過(guò)你們對(duì)絲綢的了解，你有什么感受呢？3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你一年四季都穿什么樣的衣服？我們?yōu)槭裁匆S季節(jié)的不同更換不同的衣服呢？師：正因?yàn)橛辛藙趧?dòng)人民我們才有了絢麗多彩，形式各樣的美麗服裝。才有了一年四季不同的風(fēng)景。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你一年四季都穿什么樣的衣服？（生自由回答）

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)師：我們?yōu)槭裁匆S季節(jié)的不同更換不同的衣服呢？（服飾受到自然環(huán)境中氣候差異的影響，主要是在氣溫的影響時(shí)，而發(fā)生變化。）4、（出示29頁(yè)圖片）生觀察，說(shuō)說(shuō)這些服裝的特點(diǎn)有哪些？師：人們的聰明才智不僅體現(xiàn)在衣服原料的制造上，對(duì)于服裝的設(shè)計(jì)也是因地制宜的。在不同地域生活的人們，因?yàn)榈匦?、氣候的不同，服飾的差異也很大。?dǎo)（出示29頁(yè)圖片）生觀察，說(shuō)說(shuō)這些服裝的特點(diǎn)有哪些？5、在同一個(gè)時(shí)間，尤其是冬天，人們的服飾是不學(xué)過(guò)是一樣呢？師：同學(xué)們，讓我們?cè)倩氐降貓D上來(lái)看看，同一個(gè)時(shí)間，尤其是冬天，我國(guó)的氣候是北冷南熱，因此說(shuō)，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。程6、在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們的服裝有沒(méi)有變化？假如有，你知道是哪些地區(qū)嗎？7、大家還知道哪些獨(dú)具地方特色的服飾嗎？三、自學(xué)解疑。1、相信你一定能行。（1）早在（ ）年前，勤勞智慧的我國(guó)勞動(dòng)人民就懂得（ ），（ ）織出燦若云霞的絲綢。（2）在不同地域生活的人們，因?yàn)椋?）、（ ）的不同，服飾的差異也很大。絢麗多彩的服飾是（ ）和諧發(fā)展的體現(xiàn)。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)(3)即使在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們?nèi)藗兊姆b也有( )o(4)在我國(guó)( )，流傳著“早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”的說(shuō)法。(5)由于( )和( )的不同，我國(guó)各地人們的衣著有較大的差異。2、我是公正的小法官。(1)隨著時(shí)代的發(fā)展人們的服飾有了很大變化。()(2)服飾的產(chǎn)生和發(fā)展，是人類文明的一個(gè)縮影。學(xué)( )(3)原始人有穿樹(shù)葉、披獸皮的習(xí)慣。 ( )(4)我國(guó)漢朝時(shí)就早已有了絲制衣物。 ( )過(guò)(5)北方由于天氣寒冷，人們的服裝注重保暖性。()程四、鞏固練習(xí)。(1)我國(guó)的絲綢衣物有什么特點(diǎn)？(2)你生活的地方，每年春、夏、秋、冬的氣候有什么變化？你們是怎樣適應(yīng)這種變化的？五、拓展練習(xí)。游戲：“服飾變化你我他”。課下收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們的新、老照片。然后當(dāng)一名解說(shuō)員，為大家介紹介紹。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)5、多姿多彩的中華服飾穿樹(shù)葉——披獸皮——多姿多彩的服飾課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品社課時(shí)學(xué)習(xí)方法小組合作課題5、多姿多彩的中華服飾主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得應(yīng)該勇于向不文明的生活陋習(xí)宣戰(zhàn)。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較事物的能力和合作交流的能力。知識(shí):知道什么是不文明的生活陋習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道什么是不文明的生活陋習(xí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)勇于向不文明的生活陋習(xí)宣戰(zhàn)。教具學(xué)具課件第（二）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查二人小組互查互說(shuō)，教師巡視。1、你的身上都有哪些好的習(xí)慣？2、你的身上又有哪些不好的行為？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。我先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)：我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，——我是功臣；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，——我是罪人。培訓(xùn)我，——我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；放縱我，——我會(huì)毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)？——我平凡得讓你驚奇。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)（謎底：習(xí)慣。若學(xué)生猜不出來(lái)，教師可以給出答案。）（二）、出示設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。（1）在我們的日常生活中，又有哪些不良習(xí)慣呢？請(qǐng)每位同學(xué)列舉3-5種壞習(xí)慣，然后進(jìn)行小組內(nèi)交流，最后請(qǐng)每小組選派一名代表發(fā)言（不重復(fù)）。教師多媒體展示自己收集的不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)方面：導(dǎo)1、上課經(jīng)常遲到。 2、不認(rèn)真聽(tīng)講。3、不喜歡做隨堂筆記。4、不按時(shí)完成作業(yè)。5、不喜歡預(yù)習(xí)。 6、抄襲他人作業(yè)。學(xué)生活方面：1、不愿從事家務(wù)勞動(dòng)。過(guò)2、不喜歡整理自己的物品。3、吃飯時(shí)說(shuō)說(shuō)笑笑。程4、喜歡跟別人攀比。言行方面：1、喜歡傳播流言蜚語(yǔ)。2、不守承諾。3、上網(wǎng)無(wú)度。 4,對(duì)他人求全責(zé)備。5、經(jīng)常說(shuō)臟話。 6、缺乏主見(jiàn)。（2）這些不良習(xí)慣到底有哪些危害呢？1、師：從上面我們師生的交流來(lái)看，生活中的陋習(xí)還真不少。那么這些不良習(xí)慣到底有哪些危害呢？

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程在同學(xué)們的回答疑問(wèn)之前我先給同學(xué)們講一個(gè)笑話。一位沒(méi)有繼承人的富豪，死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給了遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。有好事的記者便來(lái)采訪這名幸運(yùn)兒：“你繼承了遺產(chǎn)之后，最想做的第一件事是什么？”乞丐回答說(shuō)：“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些?！笨赐瑢W(xué)們笑得那么開(kāi)心，一定是覺(jué)得那個(gè)乞丐很傻——既然自己已經(jīng)是百萬(wàn)富翁了，還需要像以前那樣去討飯嗎？其實(shí)仔細(xì)想一想這都是習(xí)慣惹的禍！因?yàn)樗且回灥?，在不知不覺(jué)中，它已經(jīng)影響了我們的思維，影響了我們的行動(dòng)，當(dāng)然也就左右了我們的成敗?？梢?jiàn)，習(xí)慣對(duì)我們的生活有著多大的影響。2、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)陋習(xí)的危害。3、不要覺(jué)得說(shuō)句謊話沒(méi)關(guān)系，不要覺(jué)得抄襲作業(yè)無(wú)所謂，不要覺(jué)得丟片廢紙是小事……這些看似微不足道的陋習(xí)，很可能會(huì)給你的一生帶來(lái)難以估量的負(fù)面影響！三、自學(xué)解疑。我會(huì)分辨小能手。? If你認(rèn)為圖上的人物他們的行為對(duì)嗎？為什么？四、鞏固練習(xí)。針對(duì)我們身邊的陋習(xí)，寫(xiě)一份倡議書(shū)，與同學(xué)們

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程交流。五、拓展練習(xí)。與同學(xué)們相互交流，如何培養(yǎng)好的生活習(xí)慣？板書(shū)設(shè)計(jì)5、多姿多彩的中華服飾好的生活習(xí)慣不文明的生活陋習(xí)課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品德與社會(huì)班級(jí)五學(xué)習(xí)方法自讀自悟合作探究課題6、語(yǔ)言文化與節(jié)日文化主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過(guò)了解我國(guó)一些區(qū)域的“方言”和地方節(jié)日，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華民族豐富的文化，感受我國(guó)文化的區(qū)域性；知道推廣普通話的重要意義；了解黨的改革開(kāi)放政策給人民帶來(lái)的富裕。能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會(huì)事物的能力、收集資料的能力。知識(shí)：知道一些區(qū)域存在著“方言”和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解推廣普通話的重要意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣、表達(dá)交流的習(xí)慣。教具學(xué)具收集有關(guān)我國(guó)地域性節(jié)日的圖片和資料。侯寶林的相聲“戲曲與方言”。搜集有關(guān)“方言”的資料。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查兩人一小組互查，教師巡視點(diǎn)撥1、互講衣裳的傳說(shuō)，另一個(gè)學(xué)生可隨機(jī)補(bǔ)充。2、交流收集到的資料：各地區(qū)的服飾及變化。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一）、談話導(dǎo)入（1）、同學(xué)們，上新課之前老師想和你們說(shuō)兩句話，但這兩句話與眾不同，你一定要認(rèn)真聽(tīng)喲，

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)看自己是否明白它的意思。教師用方言講話，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。（2）、揭示課題，板書(shū)課題《語(yǔ)言文化與節(jié)日文化》。學(xué)生齊讀（二）、談方言L課前，老師讓大家查找了有關(guān)方言的資料，首先，讓我們了解一下什么是方言？（大屏幕出示方言的定義，并指名讀）2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)本地有哪些特色方言？（學(xué)生交流，導(dǎo)教師總結(jié)）3.師講述一些外地方言引起的笑話。（三）、欣賞相聲《戲曲與方言》（課件出示）學(xué)過(guò).通過(guò)剛才一系列圍繞方言的活動(dòng)，大家對(duì)方言又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢？（學(xué)生匯報(bào)）.組織學(xué)生討論“方言”的利與弊。（利：體現(xiàn)家鄉(xiāng)人的親情，海外游子倍感鄉(xiāng)音的親切。弊：不同區(qū)域人們之間交流困難。）程.教師小結(jié)：鄉(xiāng)音，體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的親情，但不同區(qū)域人們之間交流困難。.（課件出示案例）嘲笑有鄉(xiāng)音的同學(xué)，你怎樣看待這種現(xiàn)象？（學(xué)生討論、匯報(bào)）.教師總結(jié)：中國(guó)各地方言具有豐富性和獨(dú)特性，不能歧視地方方言，國(guó)家大力提倡推廣普話，我們要養(yǎng)成講普通話的良好習(xí)慣。.那么推廣普通話有什么意義？（學(xué)生討論交流）.教師小結(jié)：大力推廣、積極普及全國(guó)通用的普通話，有利于消除語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)社會(huì)交往，對(duì)社會(huì)

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。推廣普及普通話，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，有利于促進(jìn)人員交流，有利于商品流通和培育統(tǒng)一的大市場(chǎng)。我國(guó)是多民族、多語(yǔ)言、多方言的人口大國(guó)，推廣普及普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。（四）地域性節(jié)日1.學(xué)完了普通話，我們現(xiàn)在就到全國(guó)各地走一走，看看有什么特色節(jié)日？課前，老師留了作業(yè)，讓同學(xué)導(dǎo)們搜集一下有關(guān)我國(guó)不同區(qū)域特色性的節(jié)日，不知同學(xué)們搜集的如何，現(xiàn)在把小組資料匯總分類一下。2.小組討論，匯總資料。學(xué)過(guò).（大屏幕出示地方性特色節(jié)日的情景圖片：南方的社戲、龍舟節(jié)、北方的廟會(huì)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等）提問(wèn)：知道這是哪里嗎？.根據(jù)大屏幕圖片與查找的資料對(duì)號(hào)入座，并介紹該節(jié)日。（師隨機(jī)給予表?yè)P(yáng)、肯定和補(bǔ)充。）程.把這些節(jié)日放在一個(gè)統(tǒng)一的地方，那肯定玩兒得很痛快呀！這樣做，行不行呢？這些節(jié)日能不能成為全國(guó)性的統(tǒng)一節(jié)日呢？（不能，地域性節(jié)日和當(dāng)?shù)丨h(huán)境、資源有密切關(guān)系。）.學(xué)生討論回答。三、自學(xué)解疑學(xué)生討論,教師巡視點(diǎn)撥1、說(shuō)說(shuō)不同地區(qū)的方言，比如：鞋子，你們那里怎么講?能再舉幾個(gè)例子嗎？2、你聽(tīng)到其他同學(xué)在嘲笑異鄉(xiāng)的同學(xué)，他們這樣

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)做行嗎？為什么？你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？四、鞏固訓(xùn)練1、侗族人民的傳統(tǒng)節(jié)日是（ ）o2、國(guó)家大力推廣（ ）,提倡使用（）進(jìn)行交流。3,冰燈節(jié)在（ ）.4、我國(guó)地域遼闊，許多地域形成了自己的（）o國(guó)家大力推廣（ ）提倡使用（ ）進(jìn)行交流。導(dǎo)5、“三月三對(duì)歌節(jié)”是（ ）的節(jié)日。學(xué)6、冰燈節(jié)在（ ）舉行。7,連線。蒙古族 秋千節(jié)過(guò)彝族 開(kāi)齋節(jié)回族 那達(dá)慕大會(huì)傣族 潑水節(jié)程朝鮮族 火把節(jié)五、拓展延伸這節(jié)課我們學(xué)了《語(yǔ)言文化與節(jié)日文化》，你們都有哪些收獲呀？（生談收獲）

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)6、語(yǔ)言文化與節(jié)日文化不同地域的方言：利：體現(xiàn)家鄉(xiāng)人的親情，海外游子倍感鄉(xiāng)音的親切。弊：不同區(qū)域人們之間交流困難。推廣普通話的意義：消除語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)社會(huì)交往地域性節(jié)日：龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品德與社會(huì)班級(jí)五學(xué)習(xí)方法自讀自悟合作探究課題7、錦繡中華在我們心中主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：通過(guò)“錦繡中華在我心中”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。能力：培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和分析資料的能力、合作學(xué)習(xí)的能力。知識(shí):學(xué)會(huì)按專題如人物、風(fēng)機(jī)、節(jié)日、民族等類別將收集的資料布置板報(bào)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)動(dòng)手制作手抄報(bào)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和成功的快樂(lè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)他們的合作精神、責(zé)任感和動(dòng)手、動(dòng)腦能力。教具學(xué)具.師生將收集的有關(guān)圖片和資料進(jìn)行分類整理。.八開(kāi)手抄報(bào)紙和黑色書(shū)寫(xiě)筆、彩筆。第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查二人小組互查互說(shuō)，教師巡視。談上節(jié)課學(xué)了《語(yǔ)言文化與節(jié)日文化》，從中得到有哪些收獲？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一）、導(dǎo)入新課。談話引課題：（出示祖國(guó)各地圖片）師述：我們的祖國(guó)大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫(huà)千百年來(lái)，我們中華兒女就生活在這美麗的土地上。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)（-）板書(shū)：錦繡中華在我心中（學(xué)生齊讀）三、自學(xué)解疑（一）策劃手抄報(bào)讓學(xué)生明白本期手抄報(bào)的主題為“錦繡中華在我心中”師巡視指導(dǎo).學(xué)生分小組討論手抄報(bào)的形式、內(nèi)容，有總體設(shè)計(jì)和各小組的分工，選出美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生負(fù)責(zé)總體規(guī)劃方案。.大家討論并通過(guò)總體規(guī)劃方案。導(dǎo)學(xué).各小組分工，提出自己組的任務(wù)。.小組討論分工，每個(gè)同學(xué)領(lǐng)取任務(wù)。（二）小組合作完成自己組的“小專欄”教師適時(shí)補(bǔ)充、引導(dǎo)、指點(diǎn)。1.學(xué)生匯總資料，選取相關(guān)的資料。過(guò).共同設(shè)計(jì)布置。.完成小組的手抄報(bào)。（三）展示交流程.各小組組長(zhǎng)展示本組作品，并作簡(jiǎn)單介紹。.評(píng)選優(yōu)秀作品。四、鞏固訓(xùn)練1、組內(nèi)重新討論作品的缺點(diǎn)之處。2、集體重新修改自己的作品。.每組將自己的作品張貼于教室文化墻上，供學(xué)生賞析。五、拓展延伸、各組展示自己的板報(bào)，進(jìn)行評(píng)比，看看那個(gè)

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程組的板報(bào)內(nèi)容豐富、充實(shí)、美觀，體現(xiàn)了集體的智慧。2、評(píng)比優(yōu)秀的組，進(jìn)行班內(nèi)黑板報(bào)的更換。3、其他的組將自己收集到的資料整理成冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)7、錦繡中華在我們心中策劃分工合作完成交流評(píng)優(yōu)展示賞析課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品社班級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題我們的衣食之源主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)［德育目標(biāo)］:了解農(nóng)業(yè)對(duì)我們生命及對(duì)生活的重要作用，懂得尊重勞動(dòng)者。［智育目標(biāo)］:知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。［素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)］:通過(guò)資料的收集，提高學(xué)生觀察生活并進(jìn)行初步分析的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)資料的收集，提高學(xué)生觀察生活并進(jìn)行初步分析的能力。教具學(xué)具多媒體課件，搜集相關(guān)資料第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）各小組展示自己的板報(bào)設(shè)計(jì)。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一）、情景導(dǎo)入老師這里有個(gè)錄象片請(qǐng)同學(xué)們看一看。（放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的錄象片。）錄象中的人們?cè)诟墒裁矗浚ㄉ卮穑涸趨⒓愚r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活……）對(duì)，他們?cè)趶氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。（板書(shū)：農(nóng)業(yè)）

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程（二）、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)呢？（生：種麥子、種花生、、種菜、養(yǎng)雞。。。。。。）其實(shí)，除了同學(xué)們說(shuō)的這些還有一些勞動(dòng)也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹(shù)和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚(yú)蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。）請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀。畫(huà)出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品。（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)）三、自學(xué)解疑出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？教師：看來(lái)我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書(shū)：食）出示課件（衣服、被子等）說(shuō)說(shuō)這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書(shū)：衣）四、精講精練請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)概括農(nóng)業(yè)。教師：看來(lái)農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書(shū)：農(nóng)業(yè)是我們的之源）出示課件（教材41頁(yè)，日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的的原材料與物品聯(lián)系起來(lái)嗎？教師：看來(lái)我們的衣食住行都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。（板由住行）

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程出示課件:“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān),工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)?！苯處煟恨r(nóng)作物可以制成農(nóng)產(chǎn)品，這些農(nóng)產(chǎn)品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農(nóng)產(chǎn)品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來(lái)嗎？出示課件：（教材42頁(yè)，各行各業(yè)離不開(kāi)農(nóng)業(yè)）教師：通過(guò)剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)。（板書(shū)：各行各業(yè)）五、拓展延伸1、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者一定有了更新的了解和認(rèn)識(shí)。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！2、出示課件，教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了美好的生活板書(shū)設(shè)計(jì)我們的衣食之源農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源各行各業(yè)離不開(kāi)農(nóng)業(yè)課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品社班級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題農(nóng)業(yè)大家庭主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)懂得珍惜土地，體驗(yàn)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中付出的勞動(dòng)和智慧，懂得尊重勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快，形成對(duì)勞動(dòng)，勞動(dòng)者的正確態(tài)度。知道土地對(duì)農(nóng)業(yè)，對(duì)人類生存的重要性。知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性和周期性，了解二十四節(jié)氣，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程。通過(guò)嘗試農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高勞動(dòng)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道土地對(duì)農(nóng)業(yè)，對(duì)人類生存的重要性。知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性和周期性，了解二十四節(jié)氣，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)嘗試農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高勞動(dòng)能力。教具學(xué)具課件，相關(guān)資料第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）二人小組說(shuō)說(shuō)我們的衣食住行和農(nóng)業(yè)的關(guān)系。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（―）情境導(dǎo)入同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)與我們的生活密切相關(guān)，今天我們一起在走進(jìn)農(nóng)業(yè)大家庭。（二）設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)1、賴以生存的土地同學(xué)們，你們已經(jīng)收集了一些地形，土壤方面

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)的資料，哪個(gè)小組來(lái)向我們介紹一下。（各小組派學(xué)生匯報(bào)）2、一方水土，一方物產(chǎn)。請(qǐng)你們各小組代表一個(gè)地方的小朋友，介紹自己的家鄉(xiāng)。討論交流：不同地區(qū)的農(nóng)作物，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也會(huì)有不同。以小組為單位，調(diào)查家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)活動(dòng)及特點(diǎn)。師總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)——地域性。三、自學(xué)解疑學(xué)過(guò)1、“菜籃子”的變化調(diào)查人們的生活有了怎樣的變化？2,出示水果的圖片，區(qū)分本地水果和外地水果。3、出示五谷的圖片，請(qǐng)同學(xué)們辨識(shí)。4、農(nóng)業(yè)格言和諺語(yǔ)。程讀出書(shū)上的格言和諺語(yǔ)。匯報(bào)小組收集的農(nóng)業(yè)格言和諺語(yǔ)，相互交流，說(shuō)說(shuō)自己的理解。5、二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣是勞動(dòng)人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中總結(jié)出來(lái)的它們按照二十四節(jié)氣安排農(nóng)事生活。背誦二十四節(jié)氣。四、拓展延伸1、收集和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的農(nóng)諺。2、了解農(nóng)民伯伯的辛勞，寫(xiě)一篇感想。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)農(nóng)業(yè)大家庭農(nóng)業(yè)格言和諺語(yǔ)。課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品社班級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題農(nóng)業(yè)大家庭主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：感知農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的辛苦勞動(dòng)，從而形成對(duì)待勞動(dòng)、勞動(dòng)者的正確態(tài)度，開(kāi)始懂得尊重勞動(dòng)成果，認(rèn)識(shí)到節(jié)約每一粒米的重要作用；能力：運(yùn)用分析、比較、計(jì)算等方法探究浪費(fèi)糧食的嚴(yán)重性；知識(shí)：了解水稻的生產(chǎn)過(guò)程和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的基本過(guò)程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解水稻的種植過(guò)程，感知農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦；開(kāi)始懂得愛(ài)惜糧食。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解水稻的種植過(guò)程，感知農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦；開(kāi)始懂得愛(ài)惜糧食。教具學(xué)具多媒體課件第（二）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）1、你的家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)是什么？有哪些主要的農(nóng)作物？2、背誦二十四節(jié)氣歌。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一1）導(dǎo)入同學(xué)們都在農(nóng)村里長(zhǎng)大，在糧食種植方面的知識(shí)一定知道不少。今天我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容''小小一粒米”（板書(shū)）。（二）設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程師：請(qǐng)你們打開(kāi)課本P55。品讀課題后師問(wèn)：有誰(shuí)能講清楚一粒米的來(lái)歷嗎？大家不必急于回答我的問(wèn)題，先進(jìn)行下面的活動(dòng)。聯(lián)系自己的實(shí)際并參照教材P55的模擬游戲進(jìn)行思考討論，準(zhǔn)備向老師匯報(bào)。師：聽(tīng)取學(xué)生反饋后予以小結(jié)（課件出示）：播種f插秧f田間管理（施肥、除草、抗旱、噴灑農(nóng)藥等）收獲f曬儲(chǔ)f加工。師：一粒米的來(lái)歷告訴了我們什么？農(nóng)民勞動(dòng)辛苦一小小一粒米，來(lái)之不容易（板書(shū)）（每一粒米都包含著農(nóng)民伯伯的汗水）三、自學(xué)解疑閱讀P56故事“584顆飯粒”，思考：故事說(shuō)明了什么？我們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象呢？師小結(jié)：一個(gè)人浪費(fèi)幾粒米不知不覺(jué)，但累計(jì)起來(lái)也很驚人。我們要自覺(jué)珍惜糧食，減少浪費(fèi)。這是對(duì)農(nóng)民勞動(dòng)的尊重。我國(guó)有13億多人口，如果每人每天節(jié)約一粒米，將節(jié)約多少粒糧食？假如一億粒米重50公斤，一天能節(jié)約多少公斤糧食呢？（將自己的結(jié)論填寫(xiě)在P56的方框中）師：通過(guò)剛才的計(jì)算，你有沒(méi)有什么新的感想？

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程四、精講精練想向大家說(shuō)點(diǎn)什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言。我們要做“愛(ài)惜糧食”的義務(wù)宣傳員。本節(jié)課通過(guò)了解小小一粒米的來(lái)歷，體驗(yàn)了農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中付出的艱辛勞動(dòng)與智慧，懂得了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的光榮。大家在日常生活中一定要珍惜和節(jié)約糧食。（課件出示）師完成板書(shū)：小小一粒米，來(lái)之不容易，我們要珍惜。學(xué)生獨(dú)立完成《學(xué)練測(cè)》對(duì)應(yīng)練習(xí)。五、拓展延伸同學(xué)們回家后自己選取一種自己喜歡的農(nóng)作物進(jìn)行試種，親身體驗(yàn)一下糧食的來(lái)歷。板書(shū)設(shè)計(jì)小小一粒米小小一粒米，來(lái)之不容易，我們要珍惜。課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品社班級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題面對(duì)自然災(zāi)害主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性。能力：在收集資料，調(diào)查中初步形成分析問(wèn)題的能力，從而找到應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的措施。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解常見(jiàn)自然災(zāi)害，以及他們對(duì)農(nóng)業(yè)造成的巨大破壞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)收集資料，分析問(wèn)題的能力，找到應(yīng)對(duì)措施。教具學(xué)具多媒體課件第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）1、回憶一粒米的生產(chǎn)過(guò)程。2、我們應(yīng)給怎樣節(jié)約每一粒糧食？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入同學(xué)們愉快地的寒假已經(jīng)過(guò)去很久了，那么你知道這個(gè)春天里究竟發(fā)生了一件怎樣的事嗎？（西南旱災(zāi)）（視頻課件展示西南旱災(zāi)）（二）設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)1、地球上還有那些災(zāi)害？

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)2、自然災(zāi)害中，農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)害包括哪些，又有哪些危害，人們與自然災(zāi)害作了哪些斗爭(zhēng)呢？3、你對(duì)災(zāi)害知多少？三、自學(xué)解疑1、農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本57—59頁(yè)，結(jié)合自己收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？3、同學(xué)們說(shuō)的種種自然災(zāi)害，導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單學(xué)產(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定。面對(duì)不可避免的自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的呢？(隨機(jī)課件)四、精講精練過(guò)1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x57—59頁(yè)，思考：面對(duì)自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的，請(qǐng)結(jié)合課前收集的抗程災(zāi)資料，選擇一種或幾種在小組內(nèi)交流，填寫(xiě)學(xué)習(xí)卡。(1)學(xué)生閱讀課本。(2)小組合作學(xué)習(xí)，填寫(xiě)學(xué)習(xí)卡。自然災(zāi)害名稱 應(yīng)對(duì)措施學(xué)習(xí)卡教師出示補(bǔ)充“蝗災(zāi)”資料2、談感受聽(tīng)了這么多抗災(zāi)保生產(chǎn)的辦法，你一定有話要說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的感受？3、減災(zāi)防災(zāi)小建議師：對(duì)面自然災(zāi)害，人們都積極行動(dòng)起了，老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)也躍躍欲試，來(lái)，我們也加入到抗災(zāi)的行列中。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國(guó)的一些地區(qū)呈蔓延之勢(shì)。你能為農(nóng)民提出一些保護(hù)耕地、防止沙漠化的建議嗎？請(qǐng)把你的建議填寫(xiě)在建議框里。1、學(xué)生完成“我的建議”2、小組相互交流。評(píng)選出好的建議在全班交流。3、全班交流（課件表格）同學(xué)們提出了這么多好的建議，老師替農(nóng)民伯伯謝謝你們。五、拓展延伸一些自然災(zāi)害是我們?nèi)祟惡茈y改變的，但是我們?nèi)祟悓?duì)自然都做了什么呢？讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧！一起來(lái)面對(duì)災(zāi)害、保護(hù)我們可愛(ài)的地球……看你為保護(hù)自然做了什么？課件展示板書(shū)設(shè)計(jì)抗災(zāi)保生產(chǎn)：齊心協(xié)力 戰(zhàn)勝災(zāi)害課后反思教學(xué)時(shí)間學(xué)科品社班級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題“考察”農(nóng)業(yè)的歷史主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)文明對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，形成對(duì)我國(guó)古代文明自豪的態(tài)度。能力：具有初步探究農(nóng)業(yè)發(fā)展階段的能力。知識(shí)：知道人來(lái)發(fā)明的簡(jiǎn)單生產(chǎn)工具；了解農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了從原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段；了解科技給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的巨大變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)知道人來(lái)發(fā)明的簡(jiǎn)單生產(chǎn)工具；了解農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了從原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段；了解科技給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的巨大變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)知道人來(lái)發(fā)明的簡(jiǎn)單生產(chǎn)工具；了解農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了從原始農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的發(fā)展階段；了解科技給農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的巨大變化。教具學(xué)具多媒體課件第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）1、說(shuō)說(shuō)人來(lái)都面臨著怎樣的自然災(zāi)害？2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們可愛(ài)的家園。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入前幾天我們了解了農(nóng)業(yè)大家庭，那你們知道農(nóng)業(yè)的發(fā)展史嗎？這節(jié)課我們就一起去“考察”農(nóng)業(yè)的發(fā)展史。板書(shū)課題

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)（二）設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)1、了解古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具。（出示圖片）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們有什么作用？小組討論，你還知道哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具？播放課件神農(nóng)氏的故事，了解農(nóng)業(yè)文明的起源。2、了解農(nóng)業(yè)所蘊(yùn)含的文化。閱讀67頁(yè)說(shuō)說(shuō)你的想法。播放課件:絲綢之路、中國(guó)茶文化。三、精講精練1、從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。學(xué)過(guò)（1）出示66頁(yè)兩組圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片介紹農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的發(fā)展過(guò)程。（2）討論：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)帶來(lái)哪些好處？（3）收集一些現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具。2、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的呼喚。程全班交流搜集的資料。討論：科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運(yùn)用是否有利無(wú)弊？四、拓展延伸你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？生交流彼此的收獲、感想

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)“考察”農(nóng)業(yè)的歷史課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品社班級(jí)五年級(jí)學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作探究課題蒸蒸日上的新農(nóng)村主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：懂得黨的政策以及科學(xué)技術(shù)給農(nóng)民帶來(lái)的希望和變化，感受現(xiàn)代農(nóng)村翻天覆地的變化。能力：提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和運(yùn)用知識(shí)到生活中去的能力。知識(shí)：了解“科技下鄉(xiāng)”的含義，了解現(xiàn)代農(nóng)村的巨大變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解“科技下鄉(xiāng)”的含義，了解現(xiàn)代農(nóng)村的巨大變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得黨的政策以及科學(xué)技術(shù)給農(nóng)民帶來(lái)的希望和變化，感受現(xiàn)代農(nóng)村翻天覆地的變化。教具學(xué)具調(diào)查報(bào)告、反映新農(nóng)村美好生活的照片第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查（學(xué)生獨(dú)立完成，二人小組互查，全班交流）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)帶來(lái)哪些好處？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡看小品嗎？想不想看？（播放小品）師提問(wèn)：誰(shuí)能概括一下，這段小品講述的是什么？（現(xiàn)在農(nóng)村爺爺奶奶的美好生活）師：那么，過(guò)去爺爺、奶奶在你們這個(gè)年齡的

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)時(shí)候，生活又是怎樣的呢？（二）設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。你對(duì)農(nóng)村的變化了解多少？你最想知道農(nóng)村的哪些變化？三、自學(xué)解疑檢查學(xué)生完成課前調(diào)查情況。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組內(nèi)交流。并做好在班內(nèi)交流的準(zhǔn)備。（學(xué)生小組合作交流）人物吃的導(dǎo)爺爺奶奶（小時(shí)侯）爸爸媽媽（小時(shí)侯）學(xué)“我”（現(xiàn)在）發(fā)現(xiàn)了過(guò)程進(jìn)行班內(nèi)交流，各小組代表做匯報(bào)。四、精講精練（播放《金婚》片段）感受那時(shí)侯的糧食有多么短缺。介紹水稻科學(xué)家——袁隆平。（播放課件）。農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。你對(duì)農(nóng)村的變化了解多少？你最想知道農(nóng)村的哪些變化？（學(xué)生發(fā)言），（播放課件）通過(guò)我們觀看短片，大家拿來(lái)的照片，以及進(jìn)行的調(diào)查和交流，在這節(jié)課上我們了解了很多農(nóng)村欣欣向榮的新變化。這也就是我們本次思品與社會(huì)活動(dòng)的主題。（出示課題）。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程五、拓展延伸師：面對(duì)咱們蒸蒸日上的新農(nóng)村。你有什么的想法或者將來(lái)的打算，用一句話談一談。（學(xué)生談想法或?qū)?lái)的打算）。課后作業(yè)：搜集資料，各小組辦一份以‘蒸蒸日上的新農(nóng)村'為內(nèi)容的手抄報(bào)。師：下節(jié)思品與社會(huì)課我們將舉辦'蒸蒸日上的新農(nóng)村'的手抄報(bào)展覽。本次思品與社會(huì)教學(xué)活動(dòng)到此結(jié)束了。板書(shū)設(shè)計(jì)蒸蒸日上的新農(nóng)村課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品德與社會(huì)班級(jí)五學(xué)習(xí)方法自讀自悟合作探究課題1、生活中處處有工業(yè)主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：使學(xué)生感受到工業(yè)與我們生活的聯(lián)系。要尊重從事工業(yè)勞動(dòng)的人們，愛(ài)護(hù)工業(yè)設(shè)施，自覺(jué)抵制不文明的行為。能力：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力，在探索與交流中了解工業(yè)與我們生活的關(guān)系。知識(shí)：讓學(xué)生了解什么是工業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品，知道破壞電力設(shè)施是犯罪行為。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解工業(yè)產(chǎn)品與自己生活的聯(lián)系，尊重從事工業(yè)勞動(dòng)的人們，了解一些產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，知道社會(huì)協(xié)作的重要和必要性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解工人在工作中的合作情況，感受并體驗(yàn)到合作的重要和快樂(lè)。教具學(xué)具課件、學(xué)案第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查教師、學(xué)生共同探討、修改。1、進(jìn)行班內(nèi)黑板報(bào)更換的組，展示自己設(shè)計(jì)的版面及內(nèi)容。2、其他的組將自己整理成冊(cè)的資料進(jìn)行展示。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一）、導(dǎo)入隨著人類社會(huì)的發(fā)展，繼農(nóng)業(yè)以后，工業(yè)逐漸發(fā)展起來(lái)。我們今天就生活在工業(yè)社會(huì)。生活中處處有工業(yè)。（二）認(rèn)識(shí)工業(yè)

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)你知道什么叫工業(yè)嗎？（學(xué)生可以查字典，也可以根據(jù)課外所查的資料課堂發(fā)言。）教師跟隨學(xué)生發(fā)言適時(shí)補(bǔ)充（三）、生活中的工業(yè)1、我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？教師適當(dāng)提示：教室里一一電扇、凳子、日光燈、課桌、門窗、班訓(xùn)、垃圾桶等學(xué)習(xí)用具——書(shū)包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等學(xué)個(gè)人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等家里用品——冰箱、彩電、洗衣機(jī)、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、過(guò)2、你對(duì)“工業(yè)”有怎樣的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生自談，教師適當(dāng)做補(bǔ)充）程三、自學(xué)解疑議一議：冰激凌是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？當(dāng)你吃到甜美的冰激凌時(shí)，你知道有哪些行業(yè)的人們付出了勞動(dòng)？（結(jié)合P75插圖）四、鞏固訓(xùn)練練一練：試著給家里的生活用品分類。五、拓展延伸1、總結(jié)：通過(guò)今天我們的學(xué)習(xí)我們知道了工業(yè)已經(jīng)滲透到了我們生活中的每一個(gè)角落，工業(yè)和我們的生活已經(jīng)緊密聯(lián)系再一起了。每一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品是由無(wú)數(shù)行業(yè)的人們共同制造完成的。我們應(yīng)該珍惜大家的勞動(dòng)成果。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程2、畫(huà)一畫(huà)：選擇你喜愛(ài)的另一種工業(yè)食品，畫(huà)一畫(huà)這種食品的生產(chǎn)過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)1、生活中處處有工業(yè)工業(yè)采集原料——在工廠中——做成產(chǎn)品家里的工業(yè)品教室里的工業(yè)品課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科 品德與社會(huì) 班級(jí) 五學(xué)習(xí)方法自讀自悟合作探究課題 1、生活中處處有工業(yè)主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：使學(xué)生感受到工業(yè)與我們生活的聯(lián)系，生活中處處有工業(yè)，我們的生活離不開(kāi)工業(yè)。能力：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力，在探索與交流中了解工業(yè)與我們生活的關(guān)系。知識(shí)：讓學(xué)生了解什么是穿衣與工業(yè)、吃飯與工業(yè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)尊重從事工業(yè)勞動(dòng)的人們，了解一些產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，知道社會(huì)協(xié)作的重要和必要性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解工人在工作中的合作情況，感受并體驗(yàn)到合作的重要和快樂(lè)。教具學(xué)具課件、學(xué)案第（二）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查班內(nèi)展示、互查。1、將自己畫(huà)的工業(yè)食品的生產(chǎn)過(guò)程展示在班內(nèi)。2、課件出示：生活中的各種物品。學(xué)生口述哪些是工業(yè)產(chǎn)品二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一）、導(dǎo)入上節(jié)課我們給家里的生活用品分了類，知道了它們除了衣、食、住、行四大類，還有用于娛樂(lè)休

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)閑的東西。那么今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們與工業(yè)的關(guān)系。（二）、穿衣與工業(yè)衣服的發(fā)展1、學(xué)生自己閱讀76頁(yè)的圖和文字。2、學(xué)生發(fā)言：遠(yuǎn)古社會(huì)的衣服是什么樣的？現(xiàn)代的衣服是什么樣的？（教師適時(shí)補(bǔ)充）歸納明確：遠(yuǎn)古人類沒(méi)有衣服穿，冬天披獸皮保暖。后來(lái)，人們學(xué)會(huì)了用動(dòng)物的毛編制成柔軟的織物，導(dǎo)這是最初的紡織品。今天，紡織工人用紡織機(jī)把棉、毛或人造纖維紡成紗線，再用織布機(jī)將紗線織成布料，經(jīng)過(guò)漂洗和染色，制成各種各樣的布料和紡織品。學(xué)（三）、吃飯與工業(yè)1、79頁(yè)圖中的各種食品需要什么原料？過(guò)交流課前的調(diào)查資料的配料（教師適時(shí)補(bǔ)充）：醬油、醋雞精、味精、程罐頭果汁、牛奶等飲料蛋糕三、自學(xué)解疑1、衣料是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢？學(xué)生觀察P77插圖，了解衣料生產(chǎn)過(guò)程。學(xué)生發(fā)言：衣料的原材料有哪些？分幾類？這些原料要變成色彩艷麗的衣料要經(jīng)過(guò)哪些工序？（教師適時(shí)引導(dǎo)）歸納明確：

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)棉花、蠶絲、動(dòng)物毛等天然纖維f紗線（紡線機(jī)）f布料（織布機(jī)）f漂洗和染色f布料、紡織品2.計(jì)論交流：你還能舉出食品工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品嗎？教師適時(shí)補(bǔ)充四、鞏固訓(xùn)練1、織布用的紡織纖維有兩種：一種是（）,另一種是（導(dǎo)2,我們?nèi)粘Ｉ铍x不開(kāi)（ ）工業(yè)，生產(chǎn)食品的原料是由（ ）提供的，這些原料經(jīng)過(guò)（ ）工人的加工，制成各種各樣的學(xué)食品.3、人們?cè)谏痰昀镔I的新衣服都是由（過(guò)）生產(chǎn)的。4、遠(yuǎn)古社會(huì)，人類沒(méi)有衣服，冬天（）來(lái)保暖。后來(lái)人們學(xué)會(huì)了程用（ ）編織成柔軟的織物，這就是最初的紡織品。5、生產(chǎn)醬油的原料一般是（ ）。6、屬于天然纖維有（ ）、（ ）、（ ）等.7、生產(chǎn)食品的主要原料是由（）提供的.五、拓展延伸1、衣料怎樣變成漂亮衣服穿在我們身上的呢？（學(xué)生閱讀78頁(yè)的圖片和文字完成，明確：買的

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程衣服都是由服裝廠生產(chǎn)的。）2、找找畫(huà)畫(huà)：P80插圖板書(shū)設(shè)計(jì)1、生活中處處有工業(yè)穿衣與工業(yè)吃飯與工業(yè)課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品德與社會(huì)班級(jí)五學(xué)習(xí)方法自讀自悟合作探究課題1、生活中處處有工業(yè)主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：使學(xué)生感受到生活中處處有工業(yè)，我們的生活離不開(kāi)工業(yè)。要愛(ài)護(hù)工業(yè)設(shè)施，自覺(jué)抵制不文明的行為。能力：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力，在探索與交流中了解工業(yè)與我們生活的關(guān)系。知識(shí)：讓學(xué)生了解什么是住房工業(yè)、出行工業(yè)，知道破壞電力設(shè)施是犯罪行為。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解工業(yè)和工業(yè)產(chǎn)品與自己生活的聯(lián)系，尊重從事工業(yè)勞動(dòng)的人們，知道社會(huì)協(xié)作的重要和必要性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解工人在工作中的合作情況，感受并體驗(yàn)到合作的重要和快樂(lè)。教具學(xué)具課件、學(xué)案第(三)課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查二人小組互查互說(shuō)，教師巡視，了解學(xué)情1、衣料怎樣變成漂亮衣服穿在我們身上的呢？2、展示P80插圖中原料和食品的關(guān)系。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)(~1)、導(dǎo)入上節(jié)課我們知道了我們的吃和穿離不開(kāi)工業(yè)，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)了解工業(yè)在我們的住和行方面的重要作用。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)（二）、住房與工業(yè)住房所用的建筑材料，都是工業(yè)產(chǎn)品，你能列舉一些嗎？（學(xué)生發(fā)言，教師啟發(fā)、補(bǔ)充、歸納。）（三）、出行與住房1、在83頁(yè)的圖中你看到了什么？（學(xué)生交流）2、這些與工業(yè)有關(guān)系嗎？說(shuō)一說(shuō)。（教師適時(shí)補(bǔ)充）（四）、電力工業(yè)1、你知道什么可以發(fā)電嗎？（學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充）2、我們的生活哪些地方要用到電？（學(xué)生自由發(fā)學(xué)口）三、自學(xué)解疑1、家中的各種裝飾材料也是工業(yè)產(chǎn)品，你能舉幾過(guò)個(gè)嗎？（學(xué)生發(fā)言、教師歸納。）2、假如停電一天、一個(gè)月，我們的生活會(huì)怎樣？（學(xué)生自由討論）程四、鞏固訓(xùn)練1、從事（ ）工業(yè)的人們是沒(méi)有節(jié)假日的，他們的辛勤勞動(dòng)，（ ）了大家。2,現(xiàn)代化的（ ）讓我們走遍世界的每個(gè)角落,（ ）的發(fā)展使我們的出行變得更加快捷。3、（ ）工業(yè)為人們提供了光明。4、電力工業(yè)為人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)了很大方便，滿足了人們的許多需求，請(qǐng)寫(xiě)出電的作用：（

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程五、拓展延伸學(xué)生討論，教師適時(shí)補(bǔ)充1、觀察學(xué)校的各種設(shè)施，與工業(yè)有關(guān)系嗎？2、如何對(duì)待電力設(shè)施？板書(shū)設(shè)計(jì)1、生活中處處有工業(yè)住房\出行一離不開(kāi)工業(yè)學(xué)校/課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科 品德與社會(huì) 班級(jí) 五學(xué)習(xí)方法自讀自悟合作探究課題 2、我們的生活在變化主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：從工業(yè)給我們的生活帶來(lái)的變化中，使學(xué)生懂得工業(yè)水平的發(fā)展在不斷改善著我們的生活。能力：引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查和對(duì)比中，了解工業(yè)給我們的生活所帶來(lái)的變化，嘗試制作圖表、寫(xiě)訪問(wèn)札記或科學(xué)小品文。知識(shí)：初步了解科學(xué)的進(jìn)步，新發(fā)明、新產(chǎn)品的出現(xiàn)與市場(chǎng)需求的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查和對(duì)比中，了解工業(yè)給我們的生活所帶來(lái)的變化，懂得工業(yè)水平的發(fā)展在不斷改善著我們的生活。學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步了解科學(xué)的進(jìn)步，新發(fā)明。新產(chǎn)品的出現(xiàn)與市場(chǎng)需求的關(guān)系。教具學(xué)具課件、學(xué)案第（一）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查二人小組互查互說(shuō)，教師巡視引導(dǎo)。1、我們喜歡的服裝師怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？2、今天人們?cè)鯓邮褂眉徔棛C(jī)織布？3、我們有哪幾種發(fā)電方式？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一）、情景導(dǎo)入上節(jié)課我們了解了我們的生活和工業(yè)的密切聯(lián)系，這節(jié)課我們一起來(lái)感受工業(yè)給我們生活帶來(lái)的變化。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)（二）、認(rèn)識(shí)過(guò)去的生活用品從87頁(yè)的圖上認(rèn)識(shí)昨天的生活。你看到了哪些過(guò)去的物品？它們反映了人們?cè)鯓拥纳顮顩r？（學(xué)生自讀、交流。）你還知道那些過(guò)去的生活用品？（紡車、織布機(jī)、鐮刀、石碾、石磨、小柳磨、碓、簸箕、夢(mèng)等等）小結(jié)歸納：過(guò)去農(nóng)業(yè)社會(huì)，生產(chǎn)力低下，人們照明用煤油，熱了用蒲葵扇、紙折扇等扇子扇扇風(fēng)，洗衣服用搓板、棒槌手工洗，做飯、燒炕用柴火，自己衲底手工做鞋，自己動(dòng)手縫制衣服，生活極其原始、學(xué)簡(jiǎn)單、艱苦。（三）、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的生活用品自讀課文，對(duì)照過(guò)去的生活用品，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了哪過(guò)些變化。（小組交流、補(bǔ)充。教師引導(dǎo)課堂交流。）小結(jié)歸納：隨著工業(yè)的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了程很大的變化。電燈、電風(fēng)扇、空調(diào)、單缸洗衣機(jī)、雙缸洗衣機(jī)、全自動(dòng)洗衣機(jī)、煤氣灶、液化氣灶、天然氣灶、手搖電話、數(shù)字電話、黑白電視、彩色電視、液晶電視、LED電視、電腦……各種各樣的現(xiàn)代化產(chǎn)品進(jìn)入了我們的生活，我們的生活越來(lái)越舒適，越來(lái)越豐富，越來(lái)越美好。三、自學(xué)解疑教師示范圖表制作方法、巡視指點(diǎn)。1、制作圖表，今昔對(duì)照，學(xué)生用表格，把不同時(shí)代生活用品的變化表現(xiàn)出來(lái)。2、班內(nèi)選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。四、鞏固訓(xùn)練

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程（小組合作完成）工業(yè)給我們生活帶來(lái)的變化體現(xiàn)在很多方面。你家的日常生活中有哪些變化?它說(shuō)明了什么？五、課后拓展1、暢想未來(lái)工業(yè)的發(fā)展非?？欤o我們的生活帶來(lái)了很大的影響，你能想到將來(lái)隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，哪些生活用品將會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中呢？（學(xué)生討論、發(fā)言。教師適時(shí)給予鼓勵(lì)。）2、課堂總結(jié)工業(yè)的發(fā)展使我們的生活更加豐富多彩，在享受生活的同時(shí)，我們不要忘記那些發(fā)明家，是他們用聰明智慧為人類創(chuàng)造了幸福生活，我們要永遠(yuǎn)尊重他們。同時(shí)，我相信，只要努力，我們中的許多同學(xué)將來(lái)也會(huì)加入到為人類造福的隊(duì)伍中。板書(shū)設(shè)計(jì)2、我們的生活在變化日常生活用品的變化一一一工業(yè)的發(fā)展課后反思

教學(xué)時(shí)間學(xué)科品德與社會(huì)班級(jí)五學(xué)習(xí)方法自讀自悟合作探究課題2、我們的生活在變化主備教師輔備教師學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度：使學(xué)生懂得印刷水平的發(fā)展在不斷改善著我們的生活。要尊重那些發(fā)明家。激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)造福人類。能力：引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查中體會(huì)，了解印刷給我們的生活所帶來(lái)的變化。知識(shí)：初步了解科學(xué)的進(jìn)步，新發(fā)明、新產(chǎn)品的出現(xiàn)與市場(chǎng)需求的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解印刷給我們的生活所帶來(lái)的變化，懂得印刷水平的發(fā)展在不斷改善著我們的生活。學(xué)習(xí)難點(diǎn)初步了解中國(guó)印刷術(shù)對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。教具學(xué)具1、廣告宣傳單、畫(huà)報(bào)、雜志、等各種印刷品。2、課件、學(xué)案。第（二）課時(shí)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、溫故互查二人小組互查互說(shuō)，教師巡視工業(yè)給我們的生活帶來(lái)了哪些變化？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)（一）、談話引入。（詢問(wèn)一些日常生活信息和獲取這些信息的途徑。使學(xué)生將注意力集中到傳達(dá)信息的印刷品上）1、進(jìn)入教室你們看到了什么？（歸納：耳聞、目見(jiàn)是我們獲取信息的最基本方式。）2、某超市正在進(jìn)行大批商品特價(jià)銷售，而我既

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)導(dǎo)沒(méi)聽(tīng)人說(shuō)，又沒(méi)有到超市去過(guò)，會(huì)怎么知道的？（引出具有傳達(dá)信息功能的廣告宣傳品）3、全國(guó)正在開(kāi)展中小學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)，怎么知道的？（讀報(bào)紙，看電視。）4、你要到某路某學(xué)校去，可以怎么辦？