長(zhǎng)江三峽學(xué)案答案

8/8長(zhǎng)江三峽學(xué)案答案《長(zhǎng)江三峽》學(xué)案

【學(xué)習(xí)要求】

1．學(xué)習(xí)本文抓住三峽特點(diǎn)，描繪景物，抒發(fā)感情的寫(xiě)法。

2．學(xué)習(xí)體會(huì)本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。

3．了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住特點(diǎn)描景狀物的寫(xiě)作方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解寫(xiě)景中所闡發(fā)的哲理。

【學(xué)時(shí)安排】二學(xué)時(shí)

第一學(xué)時(shí)：整體感知課文，理清文章結(jié)構(gòu)

第二學(xué)時(shí):1.具體研讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)句子的含義；

2．體會(huì)本文獨(dú)到的寫(xiě)作手法

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

第一學(xué)時(shí)

一、課前學(xué)習(xí)

（一）學(xué)法指導(dǎo)

1.借助工具書(shū)或解釋疏通字詞，熟讀課文，整體感知課文容。

2.根據(jù)文中地點(diǎn)和時(shí)間的變換，把握課文的行文線(xiàn)索，理清課文結(jié)構(gòu)。

（二）嘗試練習(xí)

1.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音

瑰．麗()啟碇．()夔．州()對(duì)峙．()秭．歸()縹緲

．．()

萬(wàn)仞．()崆．嶺()萬(wàn)壑．()汨．羅()美髯．()婀娜

．．(．)

眺．望()草坂．()絳．紫()停泊．()滟滪

．．()層巒．疊嶂．(．)

2．利用解釋或工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)

雷霆萬(wàn)鈞：

層巒疊嶂：

亭亭筆立：

云蒸霞蔚：

神妙莫測(cè)：

崇山峻嶺：

莽莽蒼蒼：

峨冠博帶

3.借助有關(guān)資料完成下列填空。

（1）本文是__白羽____，中國(guó)現(xiàn)代作家。作品有《心靈的歷程》等。課文節(jié)選自《白羽散文選》中的_《長(zhǎng)江三日》__。

（2）“三峽”，西起______省奉節(jié)______縣，東至__省______縣，全長(zhǎng)__193____公里。“三峽”的名稱(chēng)（依次）是_瞿塘___峽、__巫峽__峽、__西陵_峽。它們的特點(diǎn)（與名稱(chēng)對(duì)應(yīng)）是_雄_____、__秀____、_險(xiǎn)_____。

二、課堂探究

（一）探究問(wèn)題

1.閱讀課文，劃出文中不同的地點(diǎn)和時(shí)間，看看課文的行文線(xiàn)索是什么？

作品以“江津號(hào)”的航程為順序，以時(shí)間的推移和空間的變換為線(xiàn)索，雙線(xiàn)交織結(jié)構(gòu)作品?？臻g：瞿塘峽━━巫峽━━西陵峽

時(shí)間：日出前━━日出后（八點(diǎn)二十，八點(diǎn)五十，十點(diǎn)）━━上午（十點(diǎn)半，十一點(diǎn)十五分）━━中午。

2.這篇課文描寫(xiě)了在三峽航行時(shí)所見(jiàn)到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象，各自從哪一段寫(xiě)到哪一段？依據(jù)“江津號(hào)”的不同航程與不同江段，全文可分幾個(gè)部分？

本文在描寫(xiě)三個(gè)峽的具體景象之前，有一段總寫(xiě)感受，全文可分為四個(gè)部分。

第一部分（1節(jié)）：引子，總寫(xiě)在三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受。

第二部分（2節(jié)）：寫(xiě)船過(guò)雄奇的瞿塘峽所見(jiàn)的萬(wàn)千氣象。

第三部分（3～5節(jié)）：寫(xiě)穿過(guò)巫峽時(shí)所見(jiàn)奇秀景觀。

第四部分（6～9節(jié)）：寫(xiě)船在險(xiǎn)惡的西陵峽上航行的情景和的感受。

3.三峽江流給你的總的印象是什么？三峽景物各有什么特色？

長(zhǎng)江三峽，給人總的印象是山陡、流急、灘險(xiǎn)。

長(zhǎng)江三峽，景色各異，雄偉瑰麗，像交響曲，可概括為：瞿塘雄，巫峽秀，西陵險(xiǎn)。

4.劃出課文中描寫(xiě)山水云霧的句子，體會(huì)課文是怎樣突出描繪三峽激流的氣勢(shì)的？

長(zhǎng)江三峽，江水“激流澎湃”“雷霆萬(wàn)鈞”，一路穿群山，過(guò)峽谷，滾滾向前，勢(shì)不可擋，從各個(gè)方面烘托、映襯、描繪了三峽江水的浩蕩氣勢(shì)。

作品從山形水勢(shì)，山光水色，云濤霧海等各方面，運(yùn)用豐富的動(dòng)詞、形容詞描繪景色，使作品寫(xiě)景生動(dòng)形象，有聲有色，給人以身臨其境之感。

寫(xiě)山：懸崖絕壁，層巒疊嶂，萬(wàn)仞高峰，山勢(shì)奇絕，奇峰突起，高與天齊

寫(xiě)水：萬(wàn)水奔騰，雷霆萬(wàn)鈞，激流澎湃，濤如雷鳴，漩渦密布，浪濤翻涌。

寫(xiě)云霧：云海茫茫，云蒸霞蔚。

崇高險(xiǎn)峻的山，涌動(dòng)如海的霧，襯托著洶涌奔騰的長(zhǎng)江，使作品波瀾壯闊，聲勢(shì)浩大，雄奇壯美。

（二）課堂檢測(cè)

1．下列加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（C）

A．漩渦．（wō）雋．秀（jùn）婀娜．（nuó）峭．壁（qiào）

B．秭．歸（zǐ）朝．輝（zhān）眺．望（tiào）蒼鷹．（yīng）

C．輪廓．（guó）翡．翠（fěi）夔．州（kuí）絳．紫（jiàng）

D．瑰．麗（guī）澎湃．（pài）繽紛．（fēn）朦．朧（ménɡ）

2．下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字一項(xiàng)是（B）

A．剛從遠(yuǎn)處看到的那個(gè)筆直的山峰，就站在巫峽口上，山如斧削，俊修婀娜。

B．強(qiáng)烈的與乳白色云霧交織一處，數(shù)步之隔，這邊是，那邊是云霧，真是神妙莫測(cè)。C．看到萬(wàn)仞高峰之巔，有一細(xì)石聳立，如一人對(duì)江而望，那就是充滿(mǎn)神奇漂緲傳說(shuō)的美女峰了。

D．山峽卻越來(lái)越狹，前面兩山對(duì)寺，看去連一扇大門(mén)那么寬也沒(méi)有，而門(mén)外，完全是白霧。

3.指出下列句子所用的修辭，體會(huì)其表達(dá)效果。

（1）前面天空上露出一金色，像橫著一條金帶。（比喻）

（2）我們簡(jiǎn)直不像在浩蕩的長(zhǎng)江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了（暗喻）

（3）那個(gè)筆直的山峰，就站在巫峽口上。（擬人）

（4）江流剛奔出巫峽，還沒(méi)來(lái)得及喘息。（擬人）

（5）我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔（比喻、擬物、也是通感）

（6）綠茸茸的草坂，像一支充滿(mǎn)幽情的樂(lè)曲。（通感）

4.對(duì)下列加點(diǎn)字或詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（A）

A．雋秀（清雅秀麗）雷霆萬(wàn)鈞（古代體積單位）峨冠博帶（高高的）

B．云蒸霞蔚（彌漫）神奇怪誕（奇怪、古怪）小心翼翼（鳥(niǎo)的翅膀）

C．吸攝（吸收）森然聳立（高高聳立）婀娜（姿態(tài)柔美）

D．萬(wàn)仞（山多而高）層巒疊嶂（重疊的山峰）神妙莫測(cè)（不能估量）

5.誦讀文中描寫(xiě)三峽的語(yǔ)段，體會(huì)三個(gè)峽的不同特點(diǎn)。

第二學(xué)時(shí)

主要任務(wù)：具體研讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)句子的含義

一、課前學(xué)習(xí)

（一）學(xué)法指導(dǎo)

1.誦讀文中寫(xiě)景的段落，學(xué)習(xí)本文抓住三峽特點(diǎn)，描繪景物，抒發(fā)感情的寫(xiě)法。

2.學(xué)習(xí)體會(huì)本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。

3.課文在寫(xiě)景過(guò)程中，信手拈來(lái)地引用了古詩(shī)、古謠、歷史故事以及神話(huà)傳說(shuō)，聯(lián)想自然，毫無(wú)生硬之感，可謂如行云流水，瀟灑自然。誦讀課文的同時(shí)可積累一些。

（二）嘗試練習(xí)

1．“我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔”，是______修辭手法。“交響樂(lè)”指的是______，“飛翔”指的是______。

2．西陵峽中最著名的三個(gè)險(xiǎn)灘是______灘、______灘和______灘。其中最險(xiǎn)的是______灘。3．秭（的讀音是______）歸，是______的故鄉(xiāng)，他被流放在汨（讀音是______）羅江，投江而死。

4．王昭君，名嬙______，她誕生在_省興山縣_____。西漢元帝時(shí)被選入宮，后嫁給匈奴的單（的讀音是______）于，杜甫在《詠懷古跡》中有一首是詠王昭君的，課文中引了兩句，是“______、______”。

5．本文的寫(xiě)作順序是怎樣的？

6．本文所寫(xiě)景物是隨______變化而變化的，觀察角度一般都是______視和______視，觀察到的景物方位一般都在______和______。

7．以時(shí)空變化來(lái)展示三峽的特點(diǎn)，同時(shí)采用了多種修辭手法，認(rèn)真閱讀全文，填下表。

二、課堂探究

（一）問(wèn)題探究

1．課文第一部分引用給朋友的信中片段。說(shuō)：“我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔”，這句話(huà)用了什么修辭方法？“飛翔”用得恰當(dāng)嗎？三峽的“雄偉”和“瑰麗”各表現(xiàn)在哪些方面？

這句話(huà)是作品的神，起統(tǒng)攝全篇的作用，“雄偉而瑰麗”，概括了三峽景致的特點(diǎn)。通篇所寫(xiě)景物，全在這“雄偉”“瑰麗”四個(gè)字上。

這句話(huà)運(yùn)用了比喻和通感的修辭方法，把長(zhǎng)江三峽比喻為一支交響樂(lè)，非常恰當(dāng)，因?yàn)樽鳛楸倔w的三峽與作為喻體的交響樂(lè)之間有共同之處：二者都激越雄壯，聲勢(shì)浩大，催人警醒，令人振奮。

“飛翔”一詞用得恰當(dāng)，一方面，它寫(xiě)出了山陡流急的形勢(shì)，使人不禁想到白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的詩(shī)情畫(huà)意；另一方面，它更淋漓盡致地表達(dá)了在航行中尋興奮、激動(dòng)、神采飛揚(yáng)的心情。

作品寫(xiě)山勢(shì)、水勢(shì)、激流、險(xiǎn)灘，處處突出了“雄偉”二字；寫(xiě)云霞、濃霧、野草、傳說(shuō)，都是緊扣“瑰麗”二字來(lái)寫(xiě)，創(chuàng)造出雄渾奇美的境界。

2.第二部分中采用什么手法來(lái)寫(xiě)瞿塘峽的雄奇？用了哪些詞語(yǔ)？寫(xiě)了哪些方面？

在這一部分中，主要采取繪形繪聲繪色的手法來(lái)狀寫(xiě)瞿塘峽的雄偉奇觀，并引用詩(shī)諺為佐證。

形：“懸崖絕壁”“中間一條狹長(zhǎng)的江面”“江隨壁轉(zhuǎn)”

聲：“雷霆萬(wàn)鈞”“激流澎湃，濤如雷鳴”

色：瞿塘峽口“”“金色浮云”“銀片樣發(fā)亮”的白云、“紅霧”“絳紫色山峰”

這一段主要寫(xiě)了瞿塘峽的山陡、江狹、水流急。

這一段的描寫(xiě)，先總括其雄奇，繼之引古詩(shī)古諺為佐證，后直接描寫(xiě)，有古有今，古今對(duì)比，有虛有實(shí)，有聲有色，熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)大自然的感情浸透字里行間。

3．寫(xiě)巫峽的秀美是用什么手法？引用了哪些神話(huà)傳說(shuō)？主要寫(xiě)了哪些景物？

在這一段，主要用了豐富而貼切的比喻來(lái)描繪巫山的雋秀，如第５段中的山巖、草坡、山峰等。在這一段引進(jìn)了美女峰的傳說(shuō)，表達(dá)了對(duì)古代勞動(dòng)人民的熱愛(ài)，豐富了作品容，并使作品富有浪漫氣息。

作品這一部分，主要寫(xiě)了云霧、、兩岸的山巖、草坡、野草等，所有這些描繪，都體現(xiàn)出巫峽的“美”，你看那“山如斧削，雋秀婀娜”的峰巒，那與交織“神妙莫測(cè)”的白云，那“滾滾向上”“云蒸霞蔚”的濃霧，那神奇秀麗的美峰，那墨色的山巖，那幽然的綠草，那紅艷艷的野草，那在江流中“像一個(gè)崇山峻嶺中漫步前行的旅人”的航船，那盤(pán)旋在萬(wàn)山之上之下的蒼鷹……這一切美景，都使讀者的心靈受到強(qiáng)烈的感染。

4．第四部分從哪些方面來(lái)寫(xiě)西陵峽的兇惡？引用屈原、王昭君的傳說(shuō)有什么作用？在這一部分揭示了怎樣的哲理？

這一部分首先交代“西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘”，然后重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)著名的險(xiǎn)灘：泄灘、青灘、崆嶺灘。

泄灘：兇險(xiǎn)在漩渦多。

青灘：兇險(xiǎn)在江面落差大。

崆嶺灘：兇險(xiǎn)在暗礁密布。

在這一部分引述了屈原、王昭君的故事，不僅加深了文章的思想意義，也使文章在結(jié)構(gòu)上和情調(diào)上有密有疏，有緩有急。

在這一部分，揭示了這樣一條哲理：人類(lèi)在一切斗爭(zhēng)中，只要掌握住事物的客觀規(guī)律，

急流勇進(jìn)，就一定能夠排除萬(wàn)難，奪取一個(gè)又一個(gè)勝利。

5.本文在寫(xiě)景狀物手法上有四大特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們從寫(xiě)作順序、抓景物特點(diǎn)、采用的表現(xiàn)手法（修辭等）、語(yǔ)言風(fēng)格方面進(jìn)行分析體會(huì)。

（1）寫(xiě)景有序。按游蹤順序?qū)憽?/p>

（2）在課文中，緊緊抓住三個(gè)峽各自的特點(diǎn)加以描繪。瞿塘峽像一道閘門(mén)，重點(diǎn)寫(xiě)其“雄”；巫峽像一條迂回曲折的畫(huà)廊，重點(diǎn)寫(xiě)其“秀”；西陵峽處處急流，處處險(xiǎn)灘，主要突出其“險(xiǎn)”。因此給讀者以鮮明、深刻的印象。

（3）寫(xiě)巫峽，運(yùn)用比喻和夸的手法，濃墨重彩地渲染了、云霧、山峰和江水的美貌，美女峰的傳說(shuō)，不但增添了巫峽迂回曲折、畫(huà)廊神奇美妙的色彩，并且引起了人們對(duì)勞動(dòng)人民不幸遭遇的同情。

（4）本文語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，文詞優(yōu)美濃烈，引文精粹巧妙，以熱烈、明朗的語(yǔ)言抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的深情熱愛(ài)，是讀者感受到了大自然的偉力，更感受到了人類(lèi)的偉大。文章更著意在啟示人們認(rèn)識(shí)生活和工作的航船就是要在急流險(xiǎn)灘中破浪前進(jìn)。

一般游記、寫(xiě)景狀物散文都有以上四個(gè)特點(diǎn)，閱讀時(shí)應(yīng)全面把握，也可就其中一兩方面作深入理解。

6.歸納主旨

課文描寫(xiě)了在長(zhǎng)江三峽航行時(shí)看到的氣象萬(wàn)千的瑰麗景象，抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)山河的深情摯愛(ài)，同時(shí)通過(guò)航程艱險(xiǎn)的記敘，啟示人們認(rèn)識(shí)：生活和革命的前程就是在急流險(xiǎn)灘中開(kāi)拓前進(jìn)。

（二）課堂檢測(cè)

1.下列各句使用的修辭手法不相同的一項(xiàng)是（A）

A．船只能緩緩行進(jìn)，像一個(gè)在叢山峻嶺之間漫步前行的旅人。

B．這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔。

C．忽然是綠茸茸的草坂，像一支充滿(mǎn)幽情的樂(lè)曲。

D．塘中的月色并不均勻，如梵婀伶上奏著的名曲。

2．對(duì)下列句子的表達(dá)方式不正確的一項(xiàng)是（D）

A．朦朧中聽(tīng)見(jiàn)廣播到奉節(jié)。停泊時(shí)天意微明。（記敘）

B．江隨壁轉(zhuǎn)，前面天空上露出一片金色，像橫著一條金帶，其余天空各處還是云海茫茫。（描寫(xiě)）

C．人從洶涌浪濤中掌握了一條前進(jìn)途徑，也戰(zhàn)勝了大自然了。（議論）

D．我想到白、杜甫在那遙遠(yuǎn)的年代，以一葉扁舟，博浪急進(jìn)，該是多么雄偉的搏斗，會(huì)激發(fā)詩(shī)人多少瑰麗的詩(shī)思?。。ㄕf(shuō)明）

3．下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法不正確的是（D）

A．“群山萬(wàn)壑赴，生長(zhǎng)明妃尚有村”，杜甫這里所說(shuō)的明妃指王昭君，為避諱而稱(chēng)明妃。B。《長(zhǎng)江三峽》選自我國(guó)當(dāng)代散文作家白羽的游記散文《長(zhǎng)江三日》。

C．“頌”，原是古代的一種文體。一般指歌功頌德的詩(shī)，后泛指一切贊美歌頌的詩(shī)文，D．屈原，名平，字原，戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，偉大的詩(shī)人。主要作品有《離騷》《天問(wèn)》《風(fēng)賦》。4．對(duì)文本藝術(shù)特色表述不正確的是（D）

A．本文善于抓住三峽的特征來(lái)寫(xiě)，瞿塘峽像一道閘門(mén)，重點(diǎn)寫(xiě)其“雄”；巫峽像一條迂回曲折的畫(huà)廊，重點(diǎn)寫(xiě)其“秀”；西陵峽處處急流，處處險(xiǎn)灘，突出其“險(xiǎn)”，給讀者留下鮮明、深刻的印象。

B．語(yǔ)言風(fēng)格明顯，磅礴的氣勢(shì)，優(yōu)美濃烈的文詞、精粹巧妙地引文，表現(xiàn)出強(qiáng)烈、壯觀、豪邁、暢達(dá)、熱烈、明朗的語(yǔ)言風(fēng)格，如滔滔江河，一瀉千里。

C．運(yùn)用比喻、擬人、引用等修辭手法，以描形、繪色、擬聲來(lái)狀寫(xiě)三峽奇觀。

D．引用許多傳說(shuō)、民謠、古詩(shī)、形象地突出了三峽的險(xiǎn)要。

三、課后鞏固

1．選出杜甫的《詠懷古跡》的句序排列完全正確的一項(xiàng)（A）

①生長(zhǎng)明妃尚有村②分明怨恨曲中論③獨(dú)留青冢向黃昏④群山萬(wàn)壑赴

⑤千載琵琶作胡語(yǔ)⑥畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面⑦環(huán)佩空歸月夜魂⑧一去紫臺(tái)連朔漠

A．④①⑧③⑥⑦⑤②B．⑧③⑥①④⑦⑤②

C．⑧⑤②⑥③①④⑦D．⑥⑦⑤②⑧③④①

2.下列的文學(xué)文化常識(shí)，闡述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）

A．“群山萬(wàn)壑赴，生長(zhǎng)明妃尚有村”，杜甫這里所說(shuō)的明妃指王昭君，為避諱，而稱(chēng)明妃。

B.《長(zhǎng)江三峽》選自我國(guó)當(dāng)代散文作家白羽的游記散文《長(zhǎng)江三日》。

C．“頌”，原是古代的一種文體。一般指歌功頌德的詩(shī)，后泛指一切贊美歌頌祖國(guó)的詩(shī)文。D．屈原，名平，字原，戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，偉大的詩(shī)人。主要作品有《離騷》、《天問(wèn)》和《風(fēng)賦》。

3.語(yǔ)段精讀

如果說(shuō)瞿塘峽像一道閘門(mén)，那么巫峽簡(jiǎn)直像江上一條迂回曲折的畫(huà)廊。船隨山勢(shì)左一彎，右一轉(zhuǎn)，每一曲，每一折，都向你展開(kāi)一幅絕好的風(fēng)景畫(huà)。兩岸山勢(shì)奇絕，連綿不斷，巫山十二峰，各峰有各峰的姿態(tài)，人們給它們以很高的美的評(píng)價(jià)和命名，給我們的江山增加了詩(shī)意①，而詩(shī)意②又是變化無(wú)窮的。突然是深灰色石巖從高空直垂而下浸入江心，令人想到一個(gè)巨大的驚嘆號(hào)；突然是綠茸茸草坂，像一支充滿(mǎn)幽情的樂(lè)曲；特別好看的是懸?guī)r上那一堆堆給秋霜染得紅艷艷的野草，簡(jiǎn)直像是滿(mǎn)山杜鵑了，峽急江陡，江面布滿(mǎn)大大小小漩渦，船只能緩緩行進(jìn)，像一個(gè)在崇山峻嶺之間慢步前行的旅人。但這正好使遠(yuǎn)方來(lái)的人，有充裕時(shí)間欣賞這莽莽蒼蒼、浩浩蕩蕩長(zhǎng)江上大自然的壯美。蒼鷹在高峽上盤(pán)旋，江濤追隨著山巒激蕩，山影云影，日光水光，交織成一片。

……

西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘。船一下隨著怒濤沖去，一下又繞著險(xiǎn)灘迂回前進(jìn)。最著名的三個(gè)險(xiǎn)灘是：泄灘、青灘和崆嶺灘。初下泄灘，你看著那萬(wàn)馬奔騰的江水會(huì)突然感到江水簡(jiǎn)直是在旋轉(zhuǎn)不前，一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)漩渦，使得“江津”號(hào)劇烈震動(dòng)起來(lái)。這一節(jié)江流雖險(xiǎn)，卻流傳著無(wú)數(shù)優(yōu)美的傳說(shuō)。十一點(diǎn)十五分到秭歸。據(jù)袁崧《宜都山川記》載：秭歸是屈原故鄉(xiāng)，是楚子熊繹建國(guó)之地。后來(lái)屈原被流放到汨羅江，死在那里。民間流傳著：屈大夫死日，有人在汨羅江畔，看見(jiàn)他峨冠博帶，美髯白皙，騎一匹白馬飄然而去。又傳說(shuō)：屈原死后，被一大魚(yú)馱回姊歸，終于從流放之地回歸楚國(guó)。這一切初聽(tīng)起來(lái)過(guò)于神奇怪誕，卻正反映了人民對(duì)屈原的無(wú)限懷念之情。

姊歸正面有一大片鐵青色礁石，森然聳立江面，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段急流繞過(guò)泄灘。在最急峻的地方，“江津”號(hào)用盡全副精力，戰(zhàn)抖著，震顫著前進(jìn)。急流剛剛滾過(guò)，看見(jiàn)前面有一奇峰突起，江身沿著這山峰右面駛?cè)?，山峰左面卻又出現(xiàn)一道河流，原來(lái)這就是王昭君誕生地香溪。它一下就令人記起杜甫的詩(shī)：“群山萬(wàn)壑赴，生長(zhǎng)明妃尚有村?！蔽覀冞b望了一下香溪，船便沿著山峰進(jìn)入一道無(wú)比險(xiǎn)峻的長(zhǎng)峽――兵書(shū)寶劍峽。

（1）選出對(duì)第一段兩個(gè)“詩(shī)意”的表達(dá)作用理解正確的一項(xiàng)（A）

A．①是就人們給巫山十二峰以很高的美的評(píng)價(jià)和美的命名而言的，②是就眼前不斷展開(kāi)一幅幅風(fēng)景畫(huà)而言的。

B．①是就三峽的美而言的，②是就巫峽的美而言的。

C．①和②都是就人們給巫山十二峰以很高的美的評(píng)價(jià)和美的命名而言的。

D．①和②都是就眼前不斷展開(kāi)一幅幅風(fēng)景畫(huà)而言的。

（2）選出對(duì)第一段畫(huà)線(xiàn)句子含義分析不正確的一項(xiàng)（A）

A．突然發(fā)現(xiàn)深灰色石巖從高空落入江心，那落下的軌跡像一個(gè)驚嘆號(hào)。

B．深灰色石巖從高空直垂而下，浸入江心，那形狀像個(gè)巨大的驚嘆號(hào)。

C．這個(gè)句子既描寫(xiě)了直垂而下、浸入江心的石巖狀似巨大驚嘆號(hào)，又表達(dá)了如此壯美的景象令人驚嘆的感情。

D．見(jiàn)石巖直垂浸江的景象，產(chǎn)生石巖“從高直下”的動(dòng)感，