人教版新目標(biāo)九年級英語全套教案

t1、語言目標(biāo)1)詢問別人的學(xué)習(xí)方法2)學(xué)習(xí)討論各種學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會評價各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣ving3、能力目標(biāo)1)通過討論找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，找出自己在英語學(xué)習(xí)中的困難2)學(xué)會給出關(guān)于學(xué)習(xí)方法的建議flashcardvocabularyaloudpronunciationmemorizegrammarfrustratingquicklyw●例析導(dǎo)學(xué)funn.樂趣，玩笑eendupwith以……結(jié)束,以……而告終hhh例如:Thisisthebestwaytosolvetheproblem.或Thisisthebestwayofsolvingtheeradvpracticedoingsth某事alot很多,非常nealotforhim3)在句中做狀語,且可修飾比較級4)alotof或lotsof可修飾不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞復(fù)數(shù)addv,繼續(xù)說●專項練習(xí)選擇填空A.drawB.todrawCdrewDdrawingA.playingB.playC.toplayD.playedmA.atB.aboutc.withD.onA.withhimB.withheC.inhimD.inhebeA.in;toB.to;toC.on;toD.in;toapesstoo+adj/adv+todo表示”太……而不能……”,句中it是形式主語,真正主語是動詞不定watchingmovies動名詞做賓語,frustrating形容詞做賓語補足語find+賓語+形容詞發(fā)現(xiàn)……例如:HefindsEnglishinteresting.●專項練習(xí)設(shè)計2、how對方式方法來提問及by的用法A2．展示新知識：新學(xué)期開始，讓學(xué)生以如何學(xué)好英語來展開討論，從而引出Howy2)讓學(xué)生進一步作對話練習(xí)，展開小組合作，并討論一下，這個學(xué)習(xí)方法的好處和聽(1)：通過聽力，了解對話中人物不同的學(xué)習(xí)方法，此項活動可以更好的練習(xí)掌握聽(2)：通過聽力，判斷一下所聽到的句子是那些。聽(3)對聽力材料進行進一步的練習(xí)，找出你所聽到問題的答案，提高了難度，也聽(1)：讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容進行對話練習(xí)，練習(xí)How以引起的特殊疑問句。聽(2)：聽后，選擇答案，也就是完成2b。聽力結(jié)束后，先讓學(xué)生小組內(nèi)交流答案，習(xí)。的●詞語辨析2.learnstudyrourcountry3.attend,join,joinin,takepartin參加2)join指加入到某一組織,團體或人群中去,并成為其中的一員.例如:jointheparty,jointhejointheclub3)joinin+ving或活動,表示參加某項活動forhelp.loudly.A.MaybeB.MaybeC.MayD.CanB.learn,helpB.learn,helpfromC.learnfrom,helpD.learnfrom,helpfromA.joinB.goC.takepartinD.joinins●例析導(dǎo)學(xué)mistaken.錯誤3)mistakev.意為“把……錯認(rèn)成……”henjoyv.意為“享受,享有”impressv.使感動,給……深刻的印象forgetv.(forgotforgotten)忘記,遺忘forgetdoingsth.忘記曾做過謀事(以做過)e2)difficulty/trouble為不可數(shù)名詞3)句中介詞in可以省略4)若賓語為名詞，介詞應(yīng)用with●專項練習(xí)●句析導(dǎo)學(xué)2)Itis+adj.+forsb.todosth.對某人來說干謀事……it做形式主語,不定式是句子的真正主語.it賓語,如,find/feel/thinkit+adj+forsb.todosthongwell●專項練習(xí)facenow.Firstletthemtalkabouttheproblemsingroups.Then,trytofindtheira●教學(xué)設(shè)計nB(1)檢查詞匯預(yù)習(xí)：有布置有檢查，采用多種形式檢查學(xué)生對詞匯的預(yù)習(xí)情況，可(2)采用多種形式對聽說課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。閱讀。(1)根據(jù)閱讀素材和閱讀規(guī)律，深入挖掘素材，設(shè)計多層次的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生(2)對較長的文章可采用總—分—總的形式。(1)學(xué)生先自主精讀課文，找出疑難問題，然后結(jié)對或小組內(nèi)進行交流，不能明確(2)精講知識點，輔以造句、對話等多種形式的充足練習(xí)，使學(xué)生掌握并能靈活運(1)寫作訓(xùn)練遵循詞組—短句—長句—短篇—長篇的循序漸進原則。(2)寫作形式可以先引導(dǎo)學(xué)生仿寫、改寫，再運用所學(xué)知識進行獨立寫作，以實現(xiàn)(3)寫作交流學(xué)生將自己的作品在小組內(nèi)或班內(nèi)交流，交流的數(shù)量盡可能的多。辨析1．a(chǎn)littleafewlittlefew3)alittle也可在句中作狀語，修飾形容詞、副詞、介詞短語或動詞。1)兩者意思相近,但側(cè)重點不同,fast表示強調(diào)速度快,quickly表示強調(diào)時間短erl---EitherisOK.(2)、either與or連用，表示在兩個可能性中任選其一。例如:EitherLucyorIwillgotoBeijing.5.spokenspeaking用法區(qū)別2)speaking是speak轉(zhuǎn)化的形容詞，意為“講話的，說(某種語言)的”●專項練習(xí)o為一個句子)---8DCACABCD6.sing6.took7.thinner8.tosolve答案略he5.making6.tobuildeafraidofthedark1．語言目標(biāo)1)學(xué)會陳述自己過去常做的事。2)學(xué)會陳述自己過去的愛好等。2)beafraid/terrified的用法3．能力目標(biāo)1)能夠表達自己現(xiàn)在和過去在外表、性格、娛樂等方面的變化。2)能夠表達朋友、家人等現(xiàn)在和過去的變化。2．重點短語beafraidofsthinfrontofworryaboutsb/sth用●例析導(dǎo)學(xué)1)darkn.&adj.黑色(的),深色(的),其反義詞是lightInwinteritgetsdarkearlyhere.3.terrifyv.使害怕,使恐懼其后接賓語,常構(gòu)成詞組beterrifiedof意為“恐懼……”IwasterrifiedofthetigerwhenIfirstsawit.3)on可表示工作著(的)，開著(的)(與off相對)2)帶有，具有……特征3)用某種工具2)代某人向……問好●專項練習(xí)●句析導(dǎo)學(xué)常做謀事,而現(xiàn)在不復(fù)存在的習(xí)慣.例如:Mr.Liuisusedtohardwork.t否同意的句子。反意疑問句1)當(dāng)陳述部分no，never，hardly，little，few等含有否定意義的詞時簡略句用否定2)陳述句的主語為名詞或代詞，簡略問句的主語為相應(yīng)的人稱代詞；陳述句的主語為指ge3)陳述部分是復(fù)合句時，簡略問句的主語與助動詞和主句一致?？隙ㄆ硎咕?willyou？(表示請求)Let+第三人稱+…，willyou？●專項練習(xí)設(shè)計A2)讓學(xué)生進一步作對話練習(xí)，展開小組合作，并討論一下，你的過去和現(xiàn)在有那些聽(1)：通過聽力，了解對話中人物不同的學(xué)習(xí)方法，此項活動可以更好的練習(xí)掌握聽(2)：通過聽力，判斷一下所聽到的句子是那些。聽(3)對聽力材料進行進一步的練習(xí)，找出你所聽到問題的答案，提高了難度，也聽(2)：聽后，選擇答案，也就是完成2b。聽力結(jié)束后，先讓學(xué)生小組內(nèi)交流答案，習(xí)。terrifiedofsth及on等詞的用法，然后對這些語言點根據(jù)聽力內(nèi)容進行對話練習(xí)和造對于比較難的問題，老師進行必要的講解和指導(dǎo)。再●詞語辨析alone獨自的(地),單獨的(地)lonely指人孤獨寂寞，指地方荒蕪人煙，有濃厚的感情色彩，可作定語和表語●專項練習(xí)moreDtooA.inB.withC.toD.andA.looklikeB.islooklikeC.islikeD.looksthesameA.mustB.mayC.canD.willA.with,inB.take,inC.for,inD.at,withAneitherBeitherCnoneD.all●例析導(dǎo)學(xué)2)沒見到，沒聽見，沒理解●專項練習(xí)●句析導(dǎo)學(xué)●專項練習(xí)●教學(xué)設(shè)計nB(1)檢查詞匯預(yù)習(xí)：有布置有檢查，采用多種形式檢查學(xué)生對詞匯的預(yù)習(xí)情況，可(2)采用多種形式對聽說課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。閱讀。(1)根據(jù)閱讀素材和閱讀規(guī)律，深入挖掘素材，設(shè)計多層次的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生(2)對較長的文章可采用總—分—總的形式。(1)學(xué)生先自主精讀課文，找出疑難問題，然后結(jié)對或小組內(nèi)進行交流，不能明確(2)精講知識點，輔以造句、對話等多種形式的充足練習(xí)，使學(xué)生掌握并能靈活運(1)寫作訓(xùn)練遵循詞組—短句—長句—短篇—長篇的循序漸進原則。(2)寫作形式可以先引導(dǎo)學(xué)生仿寫、改寫，再運用所學(xué)知識進行獨立寫作，以實現(xiàn)(3)寫作交流學(xué)生將自己的作品在小組內(nèi)或班內(nèi)交流，交流的數(shù)量盡可能的多?！裨~語辨析2)可以用于各種時態(tài),而只用于一般現(xiàn)在時和一般過去時,兩種時態(tài)中,例如:Ihadtotell2)nomore或not…anymore一般指動作和行為的不再發(fā)生或重復(fù)例如:Theyno多少金錢做謀事;h●專項練習(xí)ifiedseeingtochewterrifiedbeing答案略1-----4BCBB5----8CBAC1.hardly2.chatting3.worried4.playing5.pride6.with7.used8.terrified答案略em4.Shedoesn’thavetofinishtheworkby5o’clock.UnitTeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes1)Talkingaboutwhatyouareallowedtodoornot(談?wù)摫辉试S干什么或不被允許干什么，以及對某件事同意或不同意)會使用被動語態(tài)基本要求：會讀會寫會用【拓展】(1)get作動詞，意為“得到，獲得”(2)get作動詞，意為“收到”(3)get作動詞，意為“買”Eg.Igotthedictionaryforfiveyuan.(4)get作動詞，意為“有”(用于現(xiàn)在完成時)(5)get作動詞，意為“到達”(6)get作動詞，意為“變得”enoughadj.意為“足夠的”(2)enough作副詞，意為“充分地”(3)enough作名詞，意為“足夠，充分”spendv.意為“消磨(時光)(2)spend…..onsth意為“某物花多少錢(或時間)”(3)spend……(in)doingsth意為“做某事花多少錢或多少時間(2)seem+(tobe)adj好像……(3)Itseemsthat+從句……好像……tallowv.意為“允許”study.n.意為“學(xué)習(xí)”【拓展】(1)study作動詞，意為“學(xué)習(xí)”(2)study作名詞，意為“書房”dystrictadj.意為“嚴(yán)格的”bbestrictinsthpresentn.意為“目前，現(xiàn)在”(2)present作動詞，意為“贈送，送給”m(3)present作形容詞，意為“出席的”●專項訓(xùn)練(一)A.atB.inC.forD.withA.inB.forC.toD.atse●專項練習(xí)(二)A.mendB.tomendC.mendingD.mendedsA.playB.toplayC.playingD.playedA.playB.toplayC.playingD.playedThebookisnottoread.thatthefoodbad..tt●Ithink……..后接賓語從句，表達自己觀點的句子ed-------Iagree.專項訓(xùn)練(三)此)Ithinksixteen-year-oldsshouldtodrive.AhadBhaveCtohaveDhavingA.insteadBinsteadofCbutDstillmMr,ZhangwillgotoBeijingMr.Wang.IanstudyinBeijing.A.takeB.takingCmakeD.oftakingDtoputon兩者都表示“讓”Unit4Whatwouldyoudo?構(gòu)情景)生能對與現(xiàn)在事實，過去事實及將來事實相反的事用虛擬條件Medicalresearchtieworryenergeticconfidentpermissionherselfbotherannoyhurtofferrefusehelpful基本要求會讀會寫會用Whatif…….,not……intheslightest,plentyof,getalongwith…..,let……down,comeupwith,comout,ratherthan,hide……from,takealongwalk,askone’sonrightaway基本要求會讀會寫會用基本要求理解其含義，會用虛擬條件句表達不能實現(xiàn)的愿望、假設(shè)、懷疑、建議、猜millionnum.意為“百萬”【拓展】(1)millionsn.意為“無數(shù)”(2)millionn.意為“百萬元”worryn.意為“煩惱”(2)worryv.意為“發(fā)愁，著急”(3)worryaboutsb/sth短語，意為“擔(dān)心某人/某物”意為“研究”helpv.意為“幫助”【拓展】(1)helpsbwithsth意為“幫助某人某事”k(2)helpsb(to)dosth意為“幫助某人做某事”1、childreninAmericahavelittletoeat,andyoucanreallyhelpthemifyoutA.MillionofB.TwomillionsC.MillionsofD.TwomillionofA.MillionofB.millionC.MillionsofD.TwomillionofesThelittleboyhismotherbreakfast.Themotherhersonverymuch.當(dāng)表達某人做某事遲到時，我們常用短語belatefor表示。-IfIwereyou,Iwouldgiveittocharity.if后需用陳述語氣。meIfsbdid/were+其他，Whatwouldyoudoifyouweredid?IwouldifI(1)medicaladj.意為“醫(yī)學(xué)的”little和alittle都可修飾不可數(shù)名詞，few和afew都可修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)(1)little和few表示否定，意為“少數(shù)”(2)alittle和afew表示肯定，意為“一點，一些”bringv.意為“拿來”，指從遠處帶到近處，或帶到說話人都去的地方。(1)maybeadv.意為“可能，或許“，通常放在句子開頭。A.alittleB.littleC.afewD.fewbotherv.意為“打擾”【拓展】(1)bothern.意為“麻煩”Eg.Didyouhavemuchbother(in)findingthehouse?(2)bothern.意為“討厭的人或物”Eg.Hpanyn.意為“陪伴”【拓展】(1)companyn.意為“伙伴”Eg.Companyiscomingfordinner.(2)companyn.意為“公司”Eg.Heisworkinginabigcompany.ratheradj.“寧可，寧愿”【拓展】(1)ratherthan短語，意為“而不是”Eg.IlikeEnglishratherthanChinese.Eg.Thisisratherforfathertodecidethemforyou.(4)wouldrather...than...短語，意為“寧愿而不愿”,相當(dāng)于短語prefertodo...ratherthando...eg.Hewouldratherdealwithamanthanwithawoman. afriaidadj.意為“害怕的”【拓展】(1)beafriaidtodosth短語，意為“害怕做某事”Eg.Thelittlegirlisafriaidtotouchthelitledog.Eg.Thechildrenareusuallyafriaidofsnakes.Eg.Iamafriaidthatyouarewrong.A.insteadB.thanC.ratherthanD.morethanloncert2)Istayathomegototheconcert.AalotBlotofCaplentyofDplentyofIdosportswatchTVathome.yhelikeB:Hello!Jim.helike(1)hardadj.意為“困難的，堅硬的”Hardadv.意為“努力地”rd都表示“有”(1)therebe表示存在。(1)infrontof表示在物體外部的前面(3)inthefrontof表示在物體內(nèi)部的前面A.withoutB.withC.forD.atDhave4、Thereisgoingtoasportsmeetingnextweek.Ifit,we’llhavetoA.be;willrainB.have;willrainC.be;rainD.be,rains5、Ihavetodotoday.A.anythingimportantB.somethingimportantC.importantnothing1、重點單詞picnicpossiblydropfinalworriedownerskycatchinterviewnoisewindneighbordirectormonkeysmellfingerliftstoneant態(tài)only作形容詞，意為“唯一的，僅有的”可用來修飾名詞.要確定所修飾的事物時，則置于所修飾的詞和短語之前.possily作副詞意為“可能地，也許”(1)、用于肯定句…意為“設(shè)法，盡心竭力地”(2)、用于否定句…意為“無論如何也(不能)”(3)用于疑問句…意為“(能否)設(shè)法，到底，究竟”4.IthinkIdroppeditduringtheconcert……dropvt.(及物動詞)意為“(有意或無意)讓掉下來、投下；放棄、不再干”ntry作動詞意為“試圖，企圖”trydoing強調(diào)只是試一試，不一定付出了努力。Count作動詞意為“以……計算，算作……”【拓展】Count作動詞意為“數(shù)”以互換A.atB.onC.toD.intA.worriedB.worryingC.worryD.worriesany用于if引導(dǎo)的條件從句中，有“若干的，有多少”的意思。ou2)It+及物動詞+賓語+that從句：It+be+過去分詞+that從句：tWhatdoyouthink用來詢問對方的觀點或看法等，意為：你說呢?你認(rèn)為呢?你怎么看?inksoWhatdoyouthinkD.Isn'titinteresting?ethat的知識進行預(yù)習(xí)；準(zhǔn)備與本課 1)創(chuàng)設(shè)情景(學(xué)生活動：分組談?wù)撛掝})2)專項練習(xí)：Why？(教師活動：播放聽力磁帶并訂正答案)(教法說明：通過聽力練習(xí)鍛煉學(xué)生的聽力能力)Why？(Whatdoyouthinksymphony”mean？Why？er(著重培養(yǎng)學(xué)生的整體思維和規(guī)劃能力，培養(yǎng)口頭表達能力)(多媒體出示)oA.HundredB.HundredsofC.HundredsD.HundredofoyouA.worriedB.worryingC.worryD.worriesllA.practiceB.topracticeC.practicingD.practices口語活動，對情態(tài)動詞表推測定和疑問句中)。might的用法:amightmay，但語氣較為婉轉(zhuǎn)客氣或更加不肯定。bmight勸”。etrydoing強調(diào)只是試一試，不一定付出了努力。stayCCanDNeedCatch作動詞意為“趕上”e2)happenvi意為“(偶然)發(fā)生、碰巧”前前綴例詞happylikegratefulfriendlyluckyunhappyunlikeungratefulunfriendlyunlucky在其后面gescape及物動詞，意為“逃跑，逃走”數(shù)形式rA.onB.ofC.fromD.outA.flyB.toflyingC.flyingD.offlyingAsitBsatC.tositD.sittingthSee/watch/notice/hear…sb.doingsth.表示“看到/注視/注意到/聽到……某人正在做某wsthNICK:Iknow,butI2______helpTrigthangotobed.He’stearinguphisEnglishgouTRIGAbbreviationnUabbreviatingbeingabbreviatedCshortenedformofaheart!E.CanIhavealookatyourcopyofChinay)一、復(fù)習(xí)檢測:(通過freetalk，課堂氣氛活躍起來)Howmaythepersoninthepicturefeel?”(多媒體出示)(1:upset2worried.3:afraid.4:frightened5:terrified.6:confused.)andmust.ssstrangeeventsare2:WhatdoyouthinkcouldbecausingthestrangethingsinBellTower?3:Whydotheinterviewer’sfamilyandhisneighborthinkso?ersare1、查閱資料，小組合作探究，找出疑難問題的答案(包括重點詞和句式的理解)s al2呈現(xiàn)知識點3設(shè)計訓(xùn)練題itA.atB.forC.fromD.tod(教師進行點撥提示).Lookat3c,thenfinishthelastparagraph,theanswersmaybedifferent,firstdiscuss,otheyclimbedintothehousethroughthewindow,theystolesomebananas,madelotsof3)二者均為不及物動詞，不出現(xiàn)在被動語句中。beafraidtodo不敢，膽怯去做某事，是主觀上的原因不去做，意為"怕"；恐怕"。A.flyB.toflyingC.flyingD.offlyingwbecareful+of+名詞注意...的tpretendvt.意為“假裝”3)pretend+名詞attemptvt.意為“試圖，企圖”后接代詞、名詞、不定式作賓語A.moreB.littleC.lessA.topickupitB.topickitupC.pickupitD.pickitupfmakeA)根據(jù)首字母提示和句意，完成單詞，使句子通順正確。B)選擇正確單詞填空。happyhappy,own,attempt,worry,final,interviewlfanything.neis__________.gA.worriedB.worryC.worryingD.wrongA.somethingimportantB.anythingimportantC.importantsomethingD.importantanythinglDpracticesA.onB.ofC.fromD.outA.moreB.littleC.muchD.lessiceflthishabit.()1.A.othersB.anotherC.otherD.elseAputsBpassesCcarriesD.borrows()3.A.passB.jumpC.singD.dance()4.A.jumpsB.walksC.sitsD.walking()5.A.toB.withC.forD.on()6.A.madeB.doneC.builtD.doing 7.A.telld C.their’sD.their )9.A.but y設(shè)想在上體育課的時候,一名同學(xué)拾到一個錢包,請根據(jù)所提供的材料,進行全面客觀的推測e(LLilyMariaInmyopinion,thepursemight/couldbelongto(1)例析導(dǎo)學(xué)(2)句析導(dǎo)學(xué)(3)詞語辨析(1)例析導(dǎo)學(xué)(2)句析導(dǎo)學(xué)(3)詞語辨析nceto識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力重點單詞preferremindofinterestsuggestsuitexpectgentleknownhonestItalianIndianh(4)、prefersth..tosth.意為“比起……更喜歡……”(5)、preferdoingsth.todoingsth.=prefer.todosth.ratherthandosth.意為“喜歡做……而不喜歡做……”或“寧愿做……而不愿做……”playv.演奏Kindof表示種類用法如下：booksinthelibrary.kindof在口語中相當(dāng)于副詞的用法，意為“多少有一點，有幾分”Remindvt.(常與of連用)使想起，使記起ed(write)herown充當(dāng)定語的從句。定語從句修飾的詞叫先行詞，引導(dǎo)。關(guān)系詞不僅起連接先行詞和從句的作用，而且在所引導(dǎo)的定語從語等成分。關(guān)系代詞在定語從句中作主語時，從句謂語動詞的人稱ingManIsthisyourfirstmeeting?rieMynameisMayumiYamadaMan:IworkfortheSonyCorporation.sA：———————3———————A：——————4————A：—————5———E.Certainly！SectionA的語法定語從句及重點詞語用法制成課件如下：Goforit句的知識進行預(yù)習(xí)；準(zhǔn)備與本(多媒體出示)Askandanswer:t(教師活動：引出話題，組織學(xué)生進行交流)(學(xué)生活動：分組談?wù)撛掝})(教法說明：通過談?wù)撛掝}“Whatkindofmusicdoyoulike?”引入新課題)(多媒體出示)seaindofmusicdoyouliketlyrics(教師活動：引導(dǎo)學(xué)生進行對話，并給學(xué)生舉出例子，出示對話要求)(學(xué)生活動：根據(jù)對話的要求，分組進行對話)(教法說明：鍛煉學(xué)生的口語表達能力增強學(xué)生課下自主動手查閱資料的能力)ent(教師活動：播放聽力磁帶并訂正答案)(教法說明：通過聽力練習(xí)鍛煉學(xué)生的聽力能力)bWhatdoyouthinkaboutit？Whydoyoulike/dislikeit？(多媒體出示)ee(多媒體出示)AheBthatCwhichAwhatBitCthisDthat.AwhatBthatC.whoD.whereAasBwhenCthereDwhichA.whoB.whichC.itAwhoBwhereCwhatDthat.AthatBwhoCwhich句。_________________________________________________________._________________________________________________________.Itrunseveryhalfhour.____________________________________________________.____________________________________________________________.(教師活動：出示習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生完成，并訂正答案表揚做的好的學(xué)生，鼓勵差的，激發(fā)學(xué)(教法說明：在筆試上給學(xué)生參與的機會對本課所學(xué)知識起到鞏固提高的作用)口語活動，對定語從句有了初1)Interestsb.意為“使某人感興趣，引起某人注意”2)Interestsb.in(doing)sth.意為“使某人在(干)……方面感興趣”terestn(1)意為“興趣”時，常用作不可數(shù)名詞。常見短語show/haveinterestin(doing)sth.意為“對……表現(xiàn)出/有興趣”2)意為“業(yè)余愛好”或“感興趣的事”時，常作可數(shù)名詞。(3)suggeststh.tosb.意為“向某人建議……”AwhoeverBwhereverC.whateverD.whatever(1)強調(diào)對比時常使用(2)用于命令句時，可表達邀請對方的心情更客氣。yBesuretodosth祈使句，意為“確保、務(wù)必、一定要做……”(2)besure+if/whether表示“確信……與否”(3)besure+what/how/when/where/who從句，表示“確信……”(4)besureof/aboutsth.表示“對……有把握”(5)besureofoneself意為“自信”B.WhattimedoestheperformanceE.CanIhavealookatyourcopyof一、復(fù)習(xí)檢測:likethis.(教師進行適當(dāng)點撥)根據(jù)聽力要求完成2a和2b的練習(xí)exhibition2)Thefewcityphotographsarelesssuccessful.=Mostofthecityphotographsareveryworld.1writealistofnsyouplantoinyour3)WhatdoIthinkofthewriter/director/singer?l2Part4Monday:amoviethatisdirectedbyZhangYimouanexhibitionthatisaboutChinesetraditionalculture.mesince均表示人們已知的原因，即對已知事實提供理由，而不表示直接原因。(3)for表示原因總是放在主句之后：(1)in表示的時間相對于其它兩個詞要長一些，后常接年，月，日期，上午，下午，晚例如：in2008/inMay，2008/inthemorning/inthe21stcentury/inthreedays/in(2)on后常接某日，星期幾，某日或某周日的朝夕，節(jié)日等。(3)at后常接幾點幾分，天明，中午，日出，日落，開始等。A.fewB.afewC.littleD.alittleA.fewB.afewC.littleD.alittleA.inB.onC.atD.ofA.inB.onC.atD.ofA.inB.onC.atD.ofnothingbetter意為“沒有什么更好的了”nothing為不定代詞。形容詞修飾不定代詞，形g被動語態(tài)時，原句中省略的動詞不定式符號to必須要還原。如把上面的句子變?yōu)楸粍诱Z態(tài)，應(yīng)為：Weareoftenmadetoretellthetexts(byourEnglish(1)---Whyisn'tJimhere?(2)---What'sMr.Clarkegoingtodotomorrow?ardoftheGreatWallMrReadwhattotry+不定式，在句中作賓語。t(1)takecareof=lookafter意為“關(guān)心、愛護、照顧”。thbeinagreement意為“意見一致”teadA.hadknownB.haveknownC.knewD.know略問句中的主語不能用名詞，而應(yīng)用相應(yīng)代詞來代替.肯定形式.句相對應(yīng)，而時態(tài)和主語要與從句一致.sNo 3)另外，當(dāng)反意疑問句前半部分為否定陳述，后半部分為肯定疑問時，涵義相當(dāng)于否定法句謂語動詞形式1)與現(xiàn)在事實相反3)與將來事實可能相反If+wereto+動詞原形或ManIsthisyourfirstmeeting?rieMynameisMayumiYamadaMan:IworkfortheSonyCorporation.3.A.Whodoyoutalkwith?B.Whatcompanydoyouworkfor?C.WhereisyourewngA.whichB.thatC.whoD.whoseA.whoB.thatC.whichD.whoseithCwithDalongeA.toB.inC.withD.alongA.ofB.toC.atD.onsetPeoplewhoarewatchingfootballgamessometimes______.Theymightfightwitheachother.2.她喜歡能夠一起舞起來的快歌。3.我有一個月沒收到我澳大利亞亞筆友的來信了。5.媽媽臉上露出了滿意的笑容。這幢建筑使我想起了我的母校。帽子非常適合您，女士！為他們的新影片尋找一位女演員。ThefavoritefoodintheUnitedStatesisthehamburger.ThefavoriteplacetobuyagerntthatserveChinesefood,Mexicanfood,Italianfood,chicken,seafoodandice-creamaredreedA.theycaneasilyfindfastfoodrestaurantB.theyliketoeathamburgerandA.AllB.MostC.FewD.Noneit(1)例析導(dǎo)學(xué)(2)句析導(dǎo)學(xué)(1)例析導(dǎo)學(xué)選擇題5--8CCAC(2)句析導(dǎo)學(xué)1、補全對話：1.round2.happening3.Ming7.badlyd(3)詞語辨析選擇題答案：18CBCABBCA(2)doesn'train(3)hasmade(4)cleaning(5)wasbuilt(1)例析導(dǎo)學(xué)(2)句析導(dǎo)學(xué)一、1.Ierested3.photos4.Indian5.suggestion6.known7.exhibition8.7.thinkofA1、語言目標(biāo)1)學(xué)會談?wù)撓矚g去旅游的地方2)學(xué)會用形容詞和定語從句介紹旅游勝地力2)關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句2)動詞不定式作主語3)wouldlike＋名詞(或代詞)＋todo，表示“希望……做……”4)wouldlike＋名詞(或代詞)＋形容詞，意為“喜歡……呈……狀”。(1)somewhere用于肯定句，而在否定句、疑問句、if(whether)從句中，則用(2)somewhere有時與修飾語或短語連用，或成為賓語而當(dāng)名詞用。這時候，其修飾語 (3)即使形式為疑問句，但說話者心中的肯定意識較強時，或?qū)嶋H上表示請求勸誘時，Considervt.考慮、思考e(4)consider+it+形容詞/名詞+不定式短語。(5)consider+賓語從句。e訪問(觀光)”O(jiān)neof+最高級+名詞復(fù)數(shù)意為“最……的之一”(2)quite+形容詞A.visitB.visitedC.visitingD.visitsithusA.excitingB.moreexcitingC.muchexcitingD.themostexcitingA.thoughB.unlessC.butD.ifA.veryaB.quiteaC.muchaD.quitean。引導(dǎo)條件狀語從句，含有否定意義，相當(dāng)于if條件狀語從句的否定形式。所以如A：MyparentsA：You，too！教學(xué)設(shè)計(根據(jù)聽說課的要求進行設(shè)計)Talkaboutplacesyouwouldliketovisit.Sentencepattern:Wherewouldyouliketovisit?I’dliketogosomewhererelaxing.IhopetogotoFrancesomeday.I’dlovetovisitMexico.Ilikeplaceswheretheweatherisalwayswarm.want互換使用，但在<3>for不用于句首，而用于主句之后，補充說明理由；主句表推測時，要用for說明yA.costB.spentC.paidD.tookA.inB.throughC.acrossD.amongANothanksBIthinksoC.ThatsallrightD.Yes，Ok.canofferprovide”等，其常見用法如下：de<2>offer＋(名)人＋名＝offer＋名＋to名(人)，表示“對(某人)提供……”ddallA.inB.atC.forD.withA.doB.doingC.todoD.didA.forB.toC.withD./thatyourfirmcanoffer.if引導(dǎo)的賓語從句A.thatB.whichC.whereD./elsesomethingnothingsomebodyanyone(who,what等),且必須放在這些詞之后。provide作/"提供；供給/"講時，常用于以下結(jié)構(gòu)：soffer作/"提供；供給/"講時，常用于以下結(jié)構(gòu)：Mybrotherhadtoworklastnight.---EitherisOK.(2)either與or連用，表示在兩個可能性中任選其一。AABCDA.forB.ofC.atD.withA.toB.forC.withD.inA．toB.atC.onD.inA.EitherB.BothC.AnyD.NeitherAcrossprep,過橋,過街.finwhich…一句為非限定性定語從句.in與從句中的tookpart構(gòu)成短語“參與,參加,”in不能省略. of,billionsof等．(1)Seem似乎，好像與形式主語連用時，后接that從句，that可以省略．(2)Sothat以便，為了4..Manystudentssaidtheywouldliketobevolunteersatthe2008Olympics,maybetrue.A.workB.workingC.toworkD.workedA.withB.inC.forD.amongishingBhundredoftofinishA.選出每組詞中不同類的一個1.A.excitingB.listeningC.happyD.thrilling2.A.interestingB.tryC.hikeD.travelgpBjungleCbeachDfallsB空onA.WhenB.HowC.WhatD.WhereA.dream;inthefutureB.dreamof;inthefutureboutinfutureDdreamasinfutureA.aboutit;takepartinB.init;takepartC.inwhich;takepartinD.inwhich;takepartA.visitB.visitedC.visitingD.visitsA.atB.onC.ofD.inA.forB.onC.atD.inyA.bigB.smallC.heavyD.hardA.在右欄中找出左欄各城市的旅游特色詞語ngAwonderfulgalleriesTwotramps(流浪者were41alongaquietroad.Asorry-lookingdogwasfollowingcheerfully.Suddenlythetrampssawacarinthedistance.Itwascoming43themverydrivertriedto45thecar,butitwas46late,thecarhitthedogandkilledit.The41.A.walkB.walkingC.walkedD.walksthingAintoBonCupD.towardsAinBatCbyD.onAdriveBstopC.callD.move46.A.veryB.quiteC.tooD.much47.A.awayB.outC.downD.offwasDare49.A.broughtB.tookC.putD.carriede(1)例析導(dǎo)學(xué)(2)句析導(dǎo)學(xué)(3)詞語辨析(1)例析導(dǎo)學(xué)(2)句析導(dǎo)學(xué)(3)詞語辨析填空4150BCDABCBACDzoo,abeautifulbotanicalgardenandlotsofmuseums.Itisalsoawonderfulplaceforl3)掌握向別人提供幫助的一些動詞短語。eafhelpv.幫助(2)help作名詞andZhuMing.對三個特別的年輕人李惠萍、林蓓和著名來說第中學(xué)就是家。plann.計劃plan例如：putv.放putaway”例如：handv.交出，傳遞e(3)hand作可數(shù)名詞，意為“手”.volunteerv.意為“志愿效勞，主動貢獻”majoradj.重要的，主要的拓展】(1)作名詞專業(yè)，專業(yè)學(xué)生(2)作動詞主修，專攻。notonly…but(also)…不但…而且…用來連接兩個并列的成分引導(dǎo)以notonly…but(also)…開頭的句子往往引起部分倒裝。因此NotonlydoIfeelilybutalsoyoulikecat①Neither…nor…即不…也不…(兩者都不)NeitheryounorIlikehim.我和你都不喜歡他。②Either…or…不是…就是…(兩者中的一個)ilyoryouareastudentcoachv.訓(xùn)練，教導(dǎo)A.upB.inC.outD.atA.putoffB.putdownC.putupD.putonWhichisnotright?A.CouldB.CanC.WouldD.WillA.putonB.putawayC.putupD.putoffA.putoffB.putonC.putupD.putdown●句析導(dǎo)學(xué)dinghB:Ihatedoingthiskindofwork.●詞語辨析Heisanillchild.他是一個壞孩子。cost動力、時間等，不以人做主語，常以事、物作主語。例如：I'llspendmuchmoretimeonmyEnglish.我將在英語上花多得多的時間(來學(xué)習(xí))。(4)pay指花錢，主語為人，經(jīng)常和介詞for連用，有時帶雙賓語。例如：eachevery指三個或三個以上的人turn指在顏色和性質(zhì)等方面變得與原來不同。dA.ill;sickB.sick;illC.sick;sickD.ill;illAtodoBdoingC.doD.didreA.tookB.hastakeC.takesD.willtake1)結(jié)合上一單元剛學(xué)過的內(nèi)容，同時在學(xué)生對話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們關(guān)注個別一些旅游2)借助1a提供的圖畫及相關(guān)的分話題，鼓勵學(xué)生盡可能多的聯(lián)想出一些類似相關(guān)的“服3．聽力訓(xùn)練(1b)答，學(xué)生不但學(xué)會了自己發(fā)現(xiàn)問題，還提高了他們解決問題的5．聽力理解(2a-2b)2)放第二遍錄音，請個別學(xué)生口頭匯報他們的正確答案，與此同時也給其余學(xué)生(尤其是學(xué)習(xí)較落后的)再次核對答案的機會。3)就以上聽力材料的內(nèi)容，追問以下幾個問題，使學(xué)生加深對對話內(nèi)容的理解?？刹扇教師的幫助下嘗試用這些詞組造出自己的句2)給學(xué)生一定的時間進行pairwork或groupwork(視學(xué)生程度而定)3)為了匯報/展示他們操練的成果(即任務(wù)完成的情況)，邀請幾組同學(xué)上臺扮角色表這些孩子是誰，然后讓學(xué)生注意這篇文章的題目并2)圈出來他們喜歡工作的原因。9．小組討論(3b)10.小組對話(3c)：全班學(xué)生練習(xí)這組對話，并且可以用其他合適的詞11.實踐活動(4)：12.歸納總結(jié)學(xué)內(nèi)容和要求，然后教師對課后進一步學(xué)習(xí)提出一1)用下列動詞詞組各造一個句子：cleanupputupcalluphangoutwritedownputoffsetupcomeupwith●例析導(dǎo)學(xué)。mA.repairB.repairsC.repairingD.repairedA.besimilartoB.issimilartoC.besimilarwithD.aresimilartoA.hangB.takeC.giveD.bring6.Motherisill.Ihavetolookafterit.AlookupBlookoverC.takecareofD.lookaroundAatfirstB.atlastC.atthebeginningD.atonceawayem(3)workon后面無賓語時，表示繼續(xù)工作。DHowcouldItellpeopleaboutitrunoutbecomeusedup間，食物，金錢，油等，本身就Ourtimeisrunningout.我們剩下的時間不多了。(2)runoutof主語為人，表示主動含義。aytOurtimeisrunningout.我們剩下的時間不多了。takeafter面與父母等相像。例如：repairfix法，等于repair;mend一般eAlleggslooksimilar,butnotwoeggsarequitethesame,LeonardodaVinci’steachersaidtohim.達芬奇的老師曾經(jīng)告訴他說，所有雞蛋看上去相似，但沒有兩只雞蛋是完全meansIveuseditupnothingleft．2)讓學(xué)生重復(fù)這些句子。3)讓學(xué)生把意思相近的句子連起來。面詞組的意思并做例句，最后請其他的學(xué)生2a1)告訴學(xué)生根據(jù)錄音把圖片按照順序排好。2)播放錄音。3)檢查答案。2)播放錄音。3)檢查答案。。1)在讀課文之前要求學(xué)生看兩個問題：1)讓學(xué)生記下Jimmy做了哪些事情來解決這些問題。2)在黑板上寫下：3)要求學(xué)生在文章中找出以上的詞組和單詞，進一步理解文章。4)背誦課文。8．小組活動(4)：1)四人一組，寫出進行志愿活動的地點和內(nèi)容。給學(xué)生提供一些照片以便于他們更好地2)每一組都要向全班同學(xué)匯報結(jié)果。2)記住本節(jié)課所學(xué)新單詞。Pleasefillthebottlewithmilk瓶子裝滿牛奶。Thankyouforyourhelp感謝你的幫助。th