人教版一年級起點小學四年級英語上冊全套教案

精品教案itSportsandGames【第一課時】Lesson1【教學目標】ting【教學重難點】ting2．能夠運用句型Doyoulike…?及其回答Yes,Ido./No,Idon’t.【教學設計】【教學過程】“教師說單詞，學生聽單詞做動作”競賽，比一比誰的反映又快又準，運用全身精品教案jumpingropepingpong(1)教師出示單詞卡片，讓學生看卡片跟著教師學習，并讓學生根據圖片(2)教師說單詞，請學生迅速找出并舉起相應圖片。然后跟隨教師重復說其他學生聽詞做動作。請個別學生做動作，其他學(3)教師播放A部分的錄音，讓同學們聽并跟讀。教師拿出有關體育運動的單詞卡片，隨機指著其中的一個(假設是rollerdo./No,Idon’t.教師先讓同學們根據B部分的對話，猜測一下句型Whatabout…?和單詞2．教師組織學生開展兩人小組活動，結合交際語句Doyoulike…?及其likejumpingropeSYesIdoIalsolikebasketballWhataboutyouS1:Ilikerollerskating.It’sinteresting.精品教案【教學反思】精品教案UnitSportsandGames【第二課時】Lesson2【教學目標】skatingjumpingropepingpong.【教學重難點】skatingjumpingropepingpong.【教學設計】【教學過程】DoyoulikejumpingropeS1:Yes,Ido.精品教案S2:No,Idon’t.Ilikerunning.WhataboutyouS3:Ilikerollerskating.It’sinteresting.S4:Ilikebasketball.t(2)教授頻率副詞often，教師說，頻率副詞是表示與次數、頻率有關的school后問同學們應該如何對這句話進行提問ero(2)教師播放B部分的錄音，讓同學們聽并跟讀。(1)AreMikegoodatplayingbasketball?(2)WhatdoesSueoftendo?精品教案教師拿出有關體育運動的單詞卡片，隨機指著其中一張卡片(假設是oftenplayfootballS2:Yes,Ido.SAreyougoodatit?S2:Yes,Iam./No,Iamnot.【教學反思】精品教案精品教案UnitSportsandGames【第三課時】Lesson3【教學目標】rollerskating,jumpingrope,ping-pong.basketball.Heisgoodatit.【教學重難點】rollerskating,jumpingrope,ping-pong.basketball.Heisgoodatit.【教學設計】【教學過程】精品教案(1)聽第一遍，要求學生聽錄音中誰擅長或者經常做什么，然后用線將人(2)聽第二遍，請學生們仔細聽錄音檢查自己連得是否正確，然后和同桌(3)根據正確的連線，請幾位同學用句型：…isgoodat...來說一說A。(1)Whoisgoodatrunning?(2)WhatisJoygoodat?(3)WhatdoesBinbinoftendo?精品教案【教學反思】精品教案UnitSportsandGames【第四課時】Let’sSpell【教學目標】【教學重難點】【教學設計】【教學過程】(1)教師出示有關體育活動的單詞卡片，請全班同學齊聲朗讀單詞，幫助(2)請學生用簡單的語言描述自己擅長的體育活動，如：Iamgoodatrunning.(2)教師公布正確答案，并教讀這6個單詞。(1)讓同學們觀察這六個單詞的相同之處。(這六個單詞都含有音節(jié)or.)(2)播放本課A部分的錄音，學生聽(提醒他們注意每個單詞中音節(jié)or精品教案thesewords?教師引導學生回答“or”soundslike[?:r].(1)聽第一遍，要求學生們把聽到的單詞圈起來。(2)聽第二遍，請學生們仔細聽錄音檢查自己圈得是否正確，然后和同桌Let’schant.(1)教師播放D部分的錄音，學生第一遍聽，第二遍學生跟讀。(2)教師教授D部分的幾句話，一句一句的講解意思，注意單詞的押韻和(3)比一比，看誰讀得又快又好?！窘虒W反思】精品教案UnitSportsandGames【第五課時】Let’sCheck【教學目標】rollerskating,jumpingrope,ping-pong.Heoftenplaysbasketball.Heisgoodatit.【教學重難點】rollerskating,jumpingrope,ping-pong.Heoftenplaysbasketball.Heisgoodatit.【教學設計】【教學過程】(1)教師出示有關體育活動的單詞卡片，請全班同學齊聲朗讀單詞，幫助(2)請學生用簡單的語言描述自己擅長的體育活動，如：Iamgoodatrunning.TWhoisthisinthefirstpictureSs:Sheis…TYesWhatisshedoing?精品教案Ss:Sheisplayingping-pong.(1)聽第一遍，要求學生聽錄音中誰在做什么。然后根據所聽的信息，在(2)聽第二遍，請學生們仔細聽錄音檢查自己找得是否正確，然后和同桌精品教案【教學反思】精品教案UnitOntheWeekend【第一課時】Lesson1【教學目標】oadrawingclubclimbahillpickfruitplaycomputergamesgofishing,gotothecinema.【教學重難點】oadrawingclubclimbahillpickfruitplaycomputergamesgofishing,gotothecinema.【教學設計】行教學，培養(yǎng)學生熱愛英語的興趣和主動【教學過程】footballwatchTV然后其他同學根據動作精品教案做動作”競賽，比一比誰的反應又快又gotothecinema.(1)教師出示單詞卡片，讓學生看卡片跟著教師學習，并讓學生根據圖片(2)教師說單詞，請學生迅速找出并舉起相應圖片。(3)教師播放A部分的錄音，讓同學們聽并跟讀。(2)教授頻率副詞often，教師說，頻率副詞是表示與次數、頻率有關的n回答Yes,Ido./No,Idon’t.進行對話操練(結合本課的單詞卡片)。uoftenvisityourgrandparentsSYesIdoDoyouoftengotothecinema?精品教案【教學反思】精品教案UnitOntheWeekend【第二課時】Lesson2【教學目標】rawingclubclimbahillpickfruitplaycomputergamesgofishing,gotothecinema.ten【教學重難點】rawingclubclimbahillpickfruitplaycomputergamesgofishing,gotothecinema.【教學設計】【教學過程】TDoyouoftengotothecinema?S1:Yes,Ido.S2:No,Idon’t.TDoyouoftenclimbahillS3:No,Idon’t.精品教案S4:Yes,Ido.THowmanydaysarethereinaweekSs:Therearesevendaysinaweek.TYeswhatarethey?Ss:TheyareMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,SaturdayandSunday.TGreatDoyoulikeSaturdayandSunday?Ss:Yes,wedo.T:Thenwewilllearntheword“weekend”.們思考(提醒同學們在星期幾用哪個介詞)，教師公布答案：和在星期幾一on英語來表達的話，要加一個冠詞en(2)先讓同學們猜測一下句型Whatdoyoudoontheweekend?是什么意問某人在周末干什么，就用這個句型，它的回tdoyoudoontheweekend—Ioftengotoadrawingclub.TLetsstartIoftenpickfruitWhatdoyoudoontheweekend,精品教案WangLin?WangLin:Ioftengotoadrawingclub.【教學反思】精品教案UnitOntheWeekend【第三課時】Lesson3【教學目標】oadrawingclubclimbahillpickfruitplaycomputergamesgofishing,gotothecinema.【教學重難點】oadrawingclubclimbahillpickfruitplaycomputergamesgofishing,gotothecinema.【教學設計】【教學過程】(1)教師出示A部分的3張表示周末活動的圖片，以開火車的方式讓同學(2)請同學們給A部分對應的圖片標注英文活動名稱。精品教案(2)聽第二遍，請學生們仔細聽錄音檢查自己連得是否正確，然后和同桌(3)根據正確的連線，請幾位同學用句型：Ioften…on…來說一說Lily。(1)Whatdayisittoday?(2)WhatthematterwithLilywhenshevisitshergrandparents?(3)HowdoesLilyfeeltoday?精品教案【教學反思】精品教案UnitOntheWeekend【第四課時】Let’sSpell【教學目標】【教學重難點】【教學設計】【教學過程】(1)教師出示有關周末活動的單詞卡片，請全班同學齊聲朗讀單詞，幫助clubonSaturday.(2)教師公布正確答案，并教讀這6個單詞。(1)讓同學們觀察這六個單詞的相同之處。(這六個單詞都含有音節(jié)er.)(2)播放本課A部分的錄音，學生聽(提醒他們注意每個單詞中音節(jié)er精品教案thesewords?教師引導學生回答“or”soundslike[?(r)].(1)聽第一遍，要求學生們把聽到的單詞圈起來。(2)聽第二遍，請學生們仔細聽錄音檢查自己圈得是否正確，然后和同桌Let’schant.(1)教師播放D部分的錄音，學生第一遍聽，第二遍學生跟讀。(2)教師教授D部分的幾句話，一句一句的講解意思，注意單詞的押韻和(3)比一比，看誰讀得又快又好?！窘虒W反思】精品教案精品教案UnitOntheWeekend【第五課時】Let’sCheck【教學目標】ancingclubclimbahillpickfruitplaycomputergamesgofishing,gotothecinema.【教學重難點】ancingclubclimbahillpickfruitplaycomputergamesgofishing,gotothecinema.【教學設計】【教學過程】(1)教師出示有關周末活動的單詞卡片，請全班同學齊聲朗讀單詞，幫助clubonSaturday.(1)聽第一遍，要求學生聽錄音中誰經常做什么，然后用線將人物與對應精品教案(2)聽第二遍，請學生們仔細聽錄音檢查自己連得是否正確，然后和同桌(3)根據正確的連線，請幾位同學用所學知識來說一說A部分的三個人經(1)讓同學們讀B部分的書信，然后圈出信中表示活動的動詞短語。(2)教師公布答案，然后教讀這幾個詞組。(3)以接龍的方式讓同學們一人一句地翻譯書信的內容，然后老師重點教。(1)Whowritestheletter?(2)WhatdoesTomlike?(3)WhatdoesTom’sfatheroftendoontheweekend?精品教案【教學反思】精品教案itTransportation【第一課時】Lesson1【教學目標】bycarbytaxibybikeonfoot,byschoolbus,bysubway,byplane,bytrain.3．能夠運用句型Iusuallygoto…by…/onfoot.來表達“我通常以【教學重難點】bycarbytaxibybikeonfoot,byschoolbus,bysubway,byplane,bytrain.3．能夠運用句型Iusuallygoto…by…/onfoot.來表達“我通常以【教學設計】【教學過程】精品教案taxi,bybike,onfoot,byschoolbus,bysubway,byplane,bytrain.(1)讓同學們觀察本課A部分的圖片，說一說圖中有哪些交通方式。(2)教師出示單詞卡片，讓學生看卡片跟著教師學習，并讓學生根據圖片(3)教師說單詞，請學生迅速找出并舉起相應卡片。然后跟隨教師重復說憶。(4)教師播放A部分的錄音，讓同學們聽并跟讀。(2)教授頻率副詞usually：教師問，上個單元我們學過哪個頻率副詞。(3)教授句型Iusuallygoto…by…/onfoot.ship.和Iusuallygototheparkbycar.教師重點教授這兩個句子，并總onfootB的單詞卡片)。S1:Iusuallygotoschoolbyship.S2:Haha!No.S1:Iusuallygototheparkbycar.S2:Oh,yes.精品教案【教學反思】精品教案itTransportation【第二課時】Lesson2【教學目標】yarbytaxibybikeonfootbyschoolbusbysubwaybyplanebytrain.【教學重難點】yarbytaxibybikeonfootbyschoolbusbysubwaybyplanebytrain.【教學設計】【教學過程】TIusuallygotoschoolbybus.Whataboutyou?S1:Iusuallygotoschoolonfoot.S2:Iusuallygotoschoolbycar.S3:Iusuallygotoschoolbybike.S4:Iusuallygotoschoolbyschoolbus.精品教案school…教師說，通常詢問你通常如何去學校，就用Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolonfoot.aboutyou—Iusuallygotoschoolbysubway.(1)播放第一遍，請同學們仔細聽并跟讀。(2)播放第二遍，請同學們根據所聽到的信息檢查表格的填寫是否正確。owdoyouusuallygotoschoolS2:Iusuallygotoschoolonfoot.boutyouS2:Iusuallygotoschoolbysubway.B(2)請幾位同學用所學知識來匯報調查表的結果。精品教案【教學反思】精品教案itTransportation【第三課時】Lesson3【教學目標】film,earth,snow,theatre,come,enjoy.【教學重難點】film,earth,snow,theatre,come,enjoy.【教學設計】【教學過程】film,earth,snow,theatre,come,enjoy.(1)教師拿出單詞卡片，讓同學們嘗試拼讀和翻譯這些單詞。(2)教師教授這些單詞，并帶讀，然后列舉簡單的句子，加深同學們的理(1)播放第一遍錄音，讓同學們邊聽邊用手指著所聽到的地方。精品教案(2)播放第二遍錄音，讓同學們說一說都聽懂了哪些單詞和句子，并嘗試(3)教師先講解兩幅海報的內容，然后講解如何制作一個全英文海報。【教學反思】精品教案itTransportation【第五課時】Let’sCheck【教學目標】byshipbycarbytaxibybike,onfoot,byschoolbus,bysubway,byplane,bytrain.usuallygotoschoolonfoot.【教學重難點】byshipbycarbytaxibybike,onfoot,byschoolbus,bysubway,byplane,bytrain.usuallygotoschoolonfoot.【教學設計】?！窘虒W過程】(1)教師出示有關交通方式的單詞卡片，請全班同學齊聲朗讀單詞，幫助(2)請學生用簡單的語言描述自己通常以什么交通方式去學校，如：Iusuallygotoschoolonfoot.TWhataretheyinthefirstpicture精品教案Ss:Theyareacarandataxi.TYesWecangotoschoolbycarorbytaxi,right?SsYesWecangotoschoolbycarorbytaxi(1)聽第一遍，要求學生聽錄音中的交通方式。然后根據所聽的信息，在(2)聽第二遍，請學生們仔細聽錄音檢查自己找得是否正確，然后和同桌(3)根據正確的結果，請幾位同學用所學知識表達錄音中的“某人通常以精品教案【教學反思】精品教案itTransportation【第四課時】Let’sSpell【教學目標】【教學重難點】【教學設計】【教學過程】(1)教師出示有關交通方式的單詞卡片，請全班同學齊聲朗讀單詞，幫助bybike.(2)教師公布正確答案，并教讀這6個單詞。(1)讓同學們觀察這六個單詞的相同之處。(這六個單詞都含有音節(jié)ar.)(2)播放本課A部分的錄音，學生聽(提醒他們注意每個單詞中音節(jié)ar精品教案thesewords?教師引導學生回答“ar”soundslike[ɑ:r].(1)聽第一遍，要求學生們把聽到的單詞圈起來。(2)聽第二遍，請學生們仔細聽錄音檢查自己圈得是否正確，然后和同桌Let’schant.(1)教師播放D部分的錄音，學生第一遍聽，第二遍學生跟讀。(2)教師教授D部分的幾句話，一句一句的講解意思，注意單詞的押韻和(3)比一比，看誰讀得又快又好?！窘虒W反思】精品教案Revision1【第一課時】Let’sReview【教學目標】【教學重難點】【教學設計】【教學過程】TWhatsportsdoyoulike?WhatdoyoudoontheweekendTHowdoyouusuallygotoschool?精品教案(1)聽第一遍，要求學生聽錄音中誰擅長或者經常做什么體育運動。然后(2)聽第二遍，請學生們仔細聽錄音檢查自己連得是否正確，然后和同桌(3)根據正確的連線，請幾位同學用所學的知識簡單表達錄音中的人物分C。(2)教師教讀，學生跟讀，然后以接龍的方式讓同學們一人一句把書信上(3)先讓同學們嘗試著講一講書信的大概內容，學生不懂的地方，教師重精品教案【教學反思】精品教案Revision1【第二課時】Let’sSpell【教學目標】2．能聽懂、會說、會讀音標[e(r)]和單詞water,ruler,tiger,sister,【教學重難點】2．能聽懂、會說、會讀音標[e(r)]和單詞water,ruler,tiger,sister,【教學設計】【教學過程】TGoodmorningboysandgirls!orningteacherTHowareyoutodaysImfinethankyouAndyouT:I’mfine,too.精品教案(1)先讓同學們觀察A部分的圖片，猜一猜錄音中會出現哪些單詞、短語(2)播放第一遍，要求學生們把聽到的單詞圈起來。(3)播放第二遍，請學生們仔細聽錄音檢查自己圈得是否正確，然后和同(1)制作一個單詞書封面，并寫上“MyWordBook”.(2)制作or單詞表：將選出四個含有音節(jié)or的單詞，并將它們按照從上精品教案【教學反思】精品教案UnitAskingforHelp【第一課時】Lesson1【教學目標】scissorsgluestickpaper【教學重難點】scissorsgluestickpaper【教學設計】【教學過程】(1)謎面：直直一根棍，頭上長胡子，新時胡子白，舊時胡子黑。(打一文具)謎底：毛筆(2)謎面：長身黑腳，只知喝水。(打一文具)謎底：鋼筆(4)謎面：一個長方匣，里邊住一家，跟你去上課，學習要用它。(打一文具)謎底：文具盒(6)謎面：有方有圓像奶糖，文具盒里靜靜躺。(打一文具)謎底：橡皮擦精品教案gluestick,paper.(1)讓同學們觀察本課A部分的圖片，說一說圖中有哪些學習文具。(2)教師出示單詞卡片，讓學生看卡片跟著教師學習，并讓學生根據圖片(3)教師說單詞，請學生迅速找出并舉起相應卡片，然后重復讀單詞。(4)教師播放A部分的錄音，讓同學們聽并跟讀。(2)教授句型Doyouhave…?haveerasersS2:Yes,wedo.havecrayonsS2:Sorry,wedon’t.精品教案【教學反思】精品教案UnitAskingforHelp【第二課時】Lesson2【教學目標】on2．能夠運用句型CanIuseyour…?來詢問“我可以用你的…嗎”，并能【教學重難點】on2．能夠運用句型CanIuseyour…?來詢問“我可以用你的…嗎”，并能【教學設計】【教學過程】TDoyouhaveaneraserS1:Yes,Ido.S2:No,Idon’t.DoyouhaveaknifeS3:Yes,Ido.S4:No,Idon’t.精品教案(1)教師播放A部分對話的錄音，讓學生仔細聽錄音，找出錄音中能聽懂anIuseyourgluestickplease—Sorry.I’musingit.CanIuseyourgluestick—Sure.Hereyouare.B有關學習文具的單詞卡片)。eyourSureHereyouareCanIuseyourS1:Sorry.Idon’thaveone.精品教案【教學反思】精品教案UnitAskingforHelp【第三課時】Lesson3【教學目標】【教學重難點】【教學設計】【教學過程】yourpenLetmeseeyourpen.全班同學快速舉起自己的鋼筆，并一起大聲(2)請同學們給對應的圖片標注中文名稱。(1)聽第一遍，要求學生聽錄音中Steven尋找什么，Steven的爸爸在哪精品教案(2)聽第二遍，請學生們仔細聽錄音檢查自己做得是否正確。。(1)WheredoesStevengoafterhecan’tfindhisfather?(2)DoesStevenfindhisdadatlast?【教學反思】精品教案UnitAskingforHelp【第五課時】Let’sCheck【教學目標】crayon,scissors,gluestick,paper.【教學重難點】crayon,scissors,gluestick,paper.【教學設計】【教學過程】(1)教師出示有關學習文具的單詞卡片，請全班同學齊聲朗讀單詞，幫助(2)請學生用簡單的語言來描述求助有關學習文具的使用，如：CanI(1)教師出示A部分的8張人物圖，讓同學們仔細觀察，然后說出對應的人名，并將人名(英文)寫在對應的人物圖片上。(2)教師出示A部分的學習文具圖，讓同學們仔細觀察，然后說出對應的文具，并將文具名(英文)寫在對應的文具圖片上。(1)聽第一遍，請同學們邊聽邊跟讀。精品教案(2)聽第二遍，請同學們聽錄音中的人物在談論什么學習文具。然后根據(3)聽第三遍，請同學們仔細聽錄音檢查自己連接是否正確，然后和同桌【教學反思】精品教案UnitAskingforHelp【第四課時】Let’sSpell【教學目標】【教學重難點】【教學設計】【教學過程】(1)教師出示有關學習文具的單詞卡片，請全班同學齊聲朗讀單詞，幫助(2)請學生用簡單的語言來描述求助有關學習文具的使用，如：CanI(2)教師公布正確答案，并教讀這6個單詞。(1)讓同學們觀察這六個單詞的相同之處。(這六個單詞都含有音節(jié)ir.)(2)播放本課A部分的錄音，學生聽(提醒他們注意每個單詞中音節(jié)ir精品教案thesewords?教師引導學生回答“ir”soundslike[3:r].(1)聽第一遍，要求學生們把聽到的單詞圈起來。(2)聽第二遍，請學生們仔細聽錄音檢查自己圈得是否正確，然后和同桌Let’schant.(1)教師播放D部分的錄音，學生第一遍聽，第二遍學生跟讀。(2)教師教授D部分的幾句話，一句一句的講解意思，注意單詞的押韻和(3)比一比，看誰讀得又快又好。【教學反思】精品教案精品教案nitSafety【第一課時】Lesson1【教學目標】ledgedangerousbecarefulplaywithfirerundownthestairs.【教學重難點】ledgedangerousbecarefulplaywithfirerundownthestairs.【教學設計】問答等方式進行教學，培養(yǎng)學生熱愛【教學過程】TPR全身反應法)活動：Pleasesayanddowithme(1)T:Up,up,up.S:Up,up,up(2)T:Down,down,down.S:Down,down,down.(3)T:Touchyournose.S:Touchmynose.(4)T:Touchpencilbox.S:Touchmypencilbox.T:Stop.Don'ttouchyourpencilbox.精品教案(5)T:TouchyourEnglishbook.S:TouchmyEnglishbook.dangerous,becareful,playwithfire,rundownthestairs.(1)教師出示本課A部分的3幅圖片，請同學們仔細觀察，并說出每一幅(2)教師公布正確答案，并出示對應的單詞卡片進行教授，讓學生看卡片(1)教師播放A部分的錄音，讓同學們聽并嘗試著小聲跟讀。(2)師生交流，熟悉A部分的錄音內容。WhatdoesJoy’smothersay?JoysmothersaysItsdangerousTInthekitchenBillisplayingwithfire.WhatdoesthefatherThefathersaysDontplaywithfireT:AndyandBinbinarerunningdownthestairs.WhatdoesJoysay?“Don'trundownthestairs”aysBecarefulT:Yes,youareright.，精品教案A:WhatisAndydoing?B:Heisrunningdownthestairs.AWhatshouldyousaytohim?B:Becareful.Don'trundownthestairs.It’sdangerous.【教學反思】精品教案UnitSafety【第二課時】Lesson2【教學目標】【教學重難點】on2．能夠運用句型CanIuseyour…?來詢問“我可以用你的…嗎”，并能【教學設計】n【教學過程】TBinbinisrunningdownthestairsWhatshouldyousaytohim?SsBBecarefulDontrundownthestairs.It’sdangerous.T:Great.(1)教師出示A部分的圖片，讓同學們猜一猜A部分的對話會是關于什么精品教案(1)播放第一遍，請同學們邊聽邊指著聽到的地方，并小聲跟讀。(2)播放第二遍，請同學們先嘗試翻譯對話，教師再進行講授。(3)教師教授一些與交通規(guī)則有關的知識。(1)請同學們仔細觀察，并說一說圖中的人物在干什么。(2)四人一組進行小組討論，判斷一下圖中的人物是否遵守了交通規(guī)則。(3)根據討論的結果，在B部分相應的圖片下劃勾或者打叉。A:Becareful.Pleasewaitforthegreenlight.It’ssafe.B:OK!Thankyou.精品教案【教學反思】精品教案Unit5Safety【第三課時】Lesson3【教學目標】playwithfire,rundownthestairs.【教學重難點】playwithfire,rundownthestairs.【教學設計】【教學過程】TGoodmorningboysandgirls!orningteacherTHowareyoutodaysImfinethankyouAndyouT:I’mfine,too.精品教案A(2)教師公布正確答案，并根據這些句子帶著同學們一起復習肯定和否定【教學反思】精品教案Unit5Safety【第五課時】Let’sCheck【教學目標】playwithfire,rundownthestairs.【教學重難點】playwithfire,rundownthestairs.【教學設計】【教學過程】TGoodmorningboysandgirls!orningteacherTHowareyoutodaysImfinethankyouAndyouT:I’mfine,too.。TWhoaretheyinthefirsttwopicture?精品教案Ss:TheyareAndyandMike.TYesWhatisAndydoing?Ss:Heisrunningdownthestairs.TGreatWhatisMikedoing?Ss:Heisrunninginthestreet.(1)聽第一遍，要求學生聽錄音中誰在做什么。然后根據所聽的信息，在(2)聽第二遍，請學生們仔細聽錄音檢查自己找得是否正確，然后和同桌(1)請同學們大聲朗讀B部分的短文，然后嘗試著翻譯整個短文。(2)請幾位同學們來復述這個短文，教師對有問題的地方進行講解。(1)Whatistheyoungmandoing?Isitsafe?(2)Whatistwoboysdoinginthestreet?Isitsafeordangerous?精品教案【教學反思】精品教案UnitSafety【第四課時】Let’sSpell【教學目標】【教學重難點】【教學設計】【教學過程】TGoodmorningboysandgirls!orningteacherTHowareyoutodaysImfinethankyouAndyouT:I’mfine,too.2)播放本課A部分的錄音，學生聽(提醒他們注意每個單詞中音節(jié)ur精品教案thesewords?教師引導學生回答“ur”soundslike[3:r].(1)聽第一遍，要求學生們把聽到的單詞圈起來。(2)聽第二遍，請學生們仔細聽錄音檢查自己圈得是否正確，然后和同桌2．Let’schant.(1)教師播放D部分的錄音，學生第一遍聽，第二遍學生跟讀。(2)教師教授D部分的幾句話，一句一句的講解意思，注意單詞的押韻和(3)比一比，看誰讀得又快又好。精品教案【教學反思】精品教案UnitJobs【第一課時】Lesson1【教學目標】doctor,busdriver,policeofficer,taxidriver,farmer,worker.Yes,she/heis./No,she/heisn’t.【教學重難點】doctor,busdriver,policeofficer,taxidriver,farmer,worker.heisnt【教學設計】【教學過程】TGoodmorningboysandgirls!orningteacherTHowareyoutodaysImfinethankyouAndyouT:I’mfine,too.(1)請同學們說一說圖中的人物分別代表著哪一種職業(yè)。(2)請同學們和同桌討論每一種職業(yè)大概要做哪些工作。精品教案(3)教師公布正確答案，并對同學們討論的結果進行總結。policeofficer,taxidriver,farmer,worker.(1)教師出示單詞卡片，讓學生看卡片跟著教師學習，并讓學生根據圖片(2)教師播放A部分的錄音，讓同學們聽并跟讀。(3)教師說單詞，請同學們迅速找出并舉起相應圖片，然后跟隨教師重復(1)教師播放B部分的對話錄音，請同學們聽并小聲跟讀。(2)再播放一遍錄音，請同學們說一說聽到了哪些句子，并嘗試著翻譯對heisn’t.Heisaworker.tA精品教案【教學反思】精品教案UnitJobs【第二課時】Lesson2【教學目標】policeofficer,taxidriver,farmer,worker.【教學重難點】policeofficer,taxidriver,farmer,worker.【教學設計】【教學過程】Yes,she/heis./No,she/heisn’t.ssheheaSs:Yes,she/heis./No,she/heisn’t.精品教案(1)教師播放A部分對話的錄音，讓學生仔細聽錄音，找出錄音中能聽懂(2)教授單詞和短語：great,inthefuture,wanttodosth.教師說，詢問一個人想要從事某個職業(yè)，用“Whatdoyouwanttobe?”來表達。詢問一個人將來想要從事某個職業(yè)，就在剛剛的問句后面加上inthefuture，即用“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”來表達。它表示的WhatdoyouwanttobeinthefutureSIwanttobeapoliceofficerWhataboutyou?S1:Iwanttobeadoctor.S2:That’sgreat.精品教案(2)請幾位同學用所學知識來匯報調查表的結果。教學反思】精品教案UnitJobs【第三課時】Lesson3【教學目標】【教學重難點】【教學設計】性。【教學過程】(1)教師出示A部分5張圖片，以開火車的方式讓同學們說出這些圖片對(2)教師公布答案，然后請同學們給對應的圖