華中《小學綜合實踐活動設計》答案

華中《小學綜合實踐活動設計》答案華中《小學綜合實踐活動設計》答案華中《小學綜合實踐活動設計》答案華中《小學綜合實踐活動設計》答案編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:一、單選題（共

20

道試題，共

40

分。）V1.

第一次把課外活動納入周課時總量的時間是()A.1981年B.1991年C.1998年D.2001年

滿分：2

分2.

在進行綜合實踐活動課程資源的開發(fā)時，必須打破理論脫離實際的局面，充分利用社區(qū)資源為學生提供走向自然和社會的時間、空間、讓學生感知生活，體驗生活，增加學生的使命感、責任感。這體現了綜合實踐活動課程資源開發(fā)的原則為()A.學以致用B.就地取材C.形成體系D.優(yōu)化配置

滿分：2

分3.

課程目標的基本特性不包括()A.以學生為主體B.可觀測和評價C.反映基本要求D.以教師為主體

滿分：2

分4.

綜合實踐活動課程中指導教師的參與和指導作用的表現不包括()A.加強對學生活動過程的指導和幫助B.增加與學生交流的機會C.鼓勵學生的創(chuàng)造和想象D.傳遞知識

滿分：2

分5.

綜合實踐活動課程中師生關系改變了傳統(tǒng)班級授課制中的“嚴謹性”，呈現出課程之間的()A.合作性B.共生性C.靈活性D.開放性

滿分：2

分6.

綜合實踐活動課程注重活動方式的（）。A.多元性B.綜合性C.科學性D.活動性

滿分：2

分7.

以研究性學習為主的綜合實踐活動設計的要點不包括()A.內容選擇綜合化、社會化B.注重終結性評價C.內容呈現綜合化D.重在過程

滿分：2

分8.

小學綜合實踐活動設計過程要突出三個方面，下列不屬于這三個方面的是()A.識記B.參與C.探究D.體驗

滿分：2

分9.

對小學綜合實踐活動設計活動方案的基本要求不包括()A.活動方案切實可行B.設計要考慮活動的安全可靠C.活動方案操作性強D.突出教師的指導作用

滿分：2

分10.

（）是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題，主動地獲取知識、運用知識、解決問題的學習活動。A.研究性學習B.自主性學習C.行動學習D.調查研究

滿分：2

分11.

影響小學綜合實踐活動設計的主要因素中的教師因素不包括()A.教師舊有的觀念、習慣B.教師的知識結構C.教師活動規(guī)劃與設計能力D.學校所處地區(qū)的自然資源

滿分：2

分12.

（）適用于評價學生情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。A.質性評價B.定量評價C.多元評價D.總結性評價

滿分：2

分13.

綜合實踐活動課程的三維目標體系不包括()A.“知識與技能”目標B.“過程與方法”目標C.“情感、態(tài)度與價值觀”目標D.記憶目標

滿分：2

分14.

（）直接反映著活動主題，是對活動目標的濃縮，對活動內容起到畫龍點睛的作用。A.主題結構B.主題名稱C.主題內容D.主題目標

滿分：2

分15.

（）是教師開發(fā)綜合實踐活動課程資源的出發(fā)點和最終歸宿。A.課程大綱B.課程標準C.課程目標D.課程計劃

滿分：2

分16.

（）是指對教師實施綜合實踐活動課程所具備的素質及實施過程情況的鑒別。A.教師評價B.學校評價C.學生評價D.互評活動

滿分：2

分17.

綜合實踐活動課程資源開發(fā)的主體是多元的，其中，（）是關鍵。A.學生B.教師C.學校D.教育機構

滿分：2

分18.

（）是綜合實踐活動的規(guī)劃和藍圖，是活動開展的前提條件。A.課程大綱B.課程標準C.活動方案D.教案

滿分：2

分19.

學校圍繞開展綜合實踐活動所涉及的相關因素，分析其優(yōu)勢與劣勢，機會點與威脅點，全面把握課程資源現實性特性，然后在此基礎上制定出綜合實踐活動的總體規(guī)劃，這屬于總體規(guī)劃的()。A.情境分析法B.系統(tǒng)分析法C.綜合法D.基于“多元智能”進行總體規(guī)劃法

滿分：2

分20.

布盧姆的教育目標分類中不包括()A.認知領域B.記憶目標C.情感領域D.動作技能領域

滿分：2

分二、多選題（共

15

道試題，共

30

分。）V1.

評價的基本方法包括（）。A.質性評價B.定量評價C.多元評價D.總結性評價

滿分：2

分2.

新的課程觀以學生發(fā)展為核心展示課程的價值，建構課程的要素，其主要內容有()A.課程是兒童以經驗為基礎通過理解、體驗、探索、反思和創(chuàng)造性實踐建構的活動B.兒童是課程的主體，較適合學生是課程的創(chuàng)生者C.課程應該是開放的和舒展的D.課程是有待于傳遞的知識及其過程

滿分：2

分3.

小學綜合實踐活動設計的準備中教師自身的準備包括()A.心理輔導能力的準備B.有關資源的準備C.有關條件的準備D.方案設計的示范準備

滿分：2

分4.

綜合實踐活動課程在我國小學的開展面臨的問題有()A.綜合實踐活動課程學校管理問題B.綜合實踐活動課程教師的培訓問題C.綜合實踐活動課程評價問題D.綜合實踐活動課程資源的開發(fā)利用問題

滿分：2

分5.

下列屬于小學綜合實踐活動設計的一般原則的是()A.多因素協調B.預設和生成相統(tǒng)一C.多方參與D.因地制宜

滿分：2

分6.

小學綜合實踐活動設計的準備包括()A.了解學生B.調查課程資源C.教師自身的準備D.學校的課程環(huán)境

滿分：2

分7.

綜合實踐活動涉及的領域大致包括如下幾類()A.主題探究類B.課題研究類C.社會實踐類D.生活學習類

滿分：2

分8.

具體化目標的特點包括()A.綜合性B.指向性C.動態(tài)性D.可測性

滿分：2

分9.

布盧姆將教育目標分為：（）三個目標領域。A.認知B.情感C.動作技能D.思維運動

滿分：2

分10.

小學綜合實踐活動課程資源的特點包括()A.動態(tài)性B.豐富性C.客觀性D.可利用性

滿分：2

分11.

當今社會對教師提出了更高的要求，尤其是以下方面的能力要求()A.交往能力B.管理能力C.知識傳遞能力D.教育研究能力

滿分：2

分12.

綜合實踐活動課程資源的特點包括（）。A.多樣性B.豐富性C.客觀性D.可利用性

滿分：2

分13.

小學綜合實踐活動設計的一般過程包括()A.確立活動主題B.制定活動方案C.實施活動方案D.評價活動方案

滿分：2

分14.

小學綜合實踐活動課程實施中學校指導教師的任務有()A.制定課程規(guī)劃B.開發(fā)與利用課程資源C.具體實施課程D.教學評價

滿分：2

分15.

綜合實踐活動課程學校評價的方法包括：（）。A.校?；ピuB.教師評價C.校內自評D.跨校評價

滿分：2

分三、判斷題（共

15

道試題，共

30

分。）V1.

新的課程觀強調兒童是課程的主體，教師是課程的創(chuàng)生者。A.錯誤B.正確

滿分：2

分2.

綜合實踐活動課程的提出要求人們的觀念由主客統(tǒng)一的知識觀走向主客兩分的知識觀。A.錯誤B.正確

滿分：2

分3.

具有教育智慧，是未來教師的專業(yè)素養(yǎng)達到成熟水平的標志。A.錯誤B.正確

滿分：2

分4.

綜合實踐活動課程就是活動課程的翻版。A.錯誤B.正確

滿分：2

分5.

不管何種形態(tài)的小學綜合活動方案的內容均以融合的形態(tài)呈現。A.錯誤B.正確

滿分：2

分6.

綜合實踐活動課程的評價，是指運用現代教育評價的理論和方法，根據綜合實踐活動課程的特點、目標，擬定科學的評價標準，對綜合實踐活動課程進行價值判斷的過程。A.錯誤B.正確

滿分：2

分7.

小學綜合實踐活動課程資源開發(fā)的主體不包括學生。A.錯誤B.正確

滿分：2

分8.

活動開端是指綜合實踐活動進入實施過程后的結束階段。A.錯誤B.正確

滿分：2

分9.

課程評價是對課程優(yōu)劣和價值的評估。A.錯誤B.正確

滿分：2

分10.

教育過程不僅要從外部解放成長者，而且要解放成長者內部的力量。A.錯誤B.正確

滿分：2

分11.

在綜合實踐活動設計的過程中，探究活動主題的選擇不應高于學生已有的認識水平，而應該完全遷就學生的生活背景。A.錯誤B.正確

滿分：2

分12.

學生是課程實施主體中最核心的部分。A.錯誤B