華中《小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計》答案

華中《小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計》答案華中《小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計》答案華中《小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計》答案華中《小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計》答案編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:一、單選題（共

20

道試題，共

40

分。）V1.

第一次把課外活動納入周課時總量的時間是()A.1981年B.1991年C.1998年D.2001年

滿分：2

分2.

在進行綜合實踐活動課程資源的開發(fā)時，必須打破理論脫離實際的局面，充分利用社區(qū)資源為學(xué)生提供走向自然和社會的時間、空間、讓學(xué)生感知生活，體驗生活，增加學(xué)生的使命感、責(zé)任感。這體現(xiàn)了綜合實踐活動課程資源開發(fā)的原則為()A.學(xué)以致用B.就地取材C.形成體系D.優(yōu)化配置

滿分：2

分3.

課程目標(biāo)的基本特性不包括()A.以學(xué)生為主體B.可觀測和評價C.反映基本要求D.以教師為主體

滿分：2

分4.

綜合實踐活動課程中指導(dǎo)教師的參與和指導(dǎo)作用的表現(xiàn)不包括()A.加強對學(xué)生活動過程的指導(dǎo)和幫助B.增加與學(xué)生交流的機會C.鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造和想象D.傳遞知識

滿分：2

分5.

綜合實踐活動課程中師生關(guān)系改變了傳統(tǒng)班級授課制中的“嚴(yán)謹(jǐn)性”，呈現(xiàn)出課程之間的()A.合作性B.共生性C.靈活性D.開放性

滿分：2

分6.

綜合實踐活動課程注重活動方式的（）。A.多元性B.綜合性C.科學(xué)性D.活動性

滿分：2

分7.

以研究性學(xué)習(xí)為主的綜合實踐活動設(shè)計的要點不包括()A.內(nèi)容選擇綜合化、社會化B.注重終結(jié)性評價C.內(nèi)容呈現(xiàn)綜合化D.重在過程

滿分：2

分8.

小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計過程要突出三個方面，下列不屬于這三個方面的是()A.識記B.參與C.探究D.體驗

滿分：2

分9.

對小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計活動方案的基本要求不包括()A.活動方案切實可行B.設(shè)計要考慮活動的安全可靠C.活動方案操作性強D.突出教師的指導(dǎo)作用

滿分：2

分10.

（）是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動地獲取知識、運用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。A.研究性學(xué)習(xí)B.自主性學(xué)習(xí)C.行動學(xué)習(xí)D.調(diào)查研究

滿分：2

分11.

影響小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的主要因素中的教師因素不包括()A.教師舊有的觀念、習(xí)慣B.教師的知識結(jié)構(gòu)C.教師活動規(guī)劃與設(shè)計能力D.學(xué)校所處地區(qū)的自然資源

滿分：2

分12.

（）適用于評價學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展。A.質(zhì)性評價B.定量評價C.多元評價D.總結(jié)性評價

滿分：2

分13.

綜合實踐活動課程的三維目標(biāo)體系不包括()A.“知識與技能”目標(biāo)B.“過程與方法”目標(biāo)C.“情感、態(tài)度與價值觀”目標(biāo)D.記憶目標(biāo)

滿分：2

分14.

（）直接反映著活動主題，是對活動目標(biāo)的濃縮，對活動內(nèi)容起到畫龍點睛的作用。A.主題結(jié)構(gòu)B.主題名稱C.主題內(nèi)容D.主題目標(biāo)

滿分：2

分15.

（）是教師開發(fā)綜合實踐活動課程資源的出發(fā)點和最終歸宿。A.課程大綱B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程目標(biāo)D.課程計劃

滿分：2

分16.

（）是指對教師實施綜合實踐活動課程所具備的素質(zhì)及實施過程情況的鑒別。A.教師評價B.學(xué)校評價C.學(xué)生評價D.互評活動

滿分：2

分17.

綜合實踐活動課程資源開發(fā)的主體是多元的，其中，（）是關(guān)鍵。A.學(xué)生B.教師C.學(xué)校D.教育機構(gòu)

滿分：2

分18.

（）是綜合實踐活動的規(guī)劃和藍圖，是活動開展的前提條件。A.課程大綱B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.活動方案D.教案

滿分：2

分19.

學(xué)校圍繞開展綜合實踐活動所涉及的相關(guān)因素，分析其優(yōu)勢與劣勢，機會點與威脅點，全面把握課程資源現(xiàn)實性特性，然后在此基礎(chǔ)上制定出綜合實踐活動的總體規(guī)劃，這屬于總體規(guī)劃的()。A.情境分析法B.系統(tǒng)分析法C.綜合法D.基于“多元智能”進行總體規(guī)劃法

滿分：2

分20.

布盧姆的教育目標(biāo)分類中不包括()A.認(rèn)知領(lǐng)域B.記憶目標(biāo)C.情感領(lǐng)域D.動作技能領(lǐng)域

滿分：2

分二、多選題（共

15

道試題，共

30

分。）V1.

評價的基本方法包括（）。A.質(zhì)性評價B.定量評價C.多元評價D.總結(jié)性評價

滿分：2

分2.

新的課程觀以學(xué)生發(fā)展為核心展示課程的價值，建構(gòu)課程的要素，其主要內(nèi)容有()A.課程是兒童以經(jīng)驗為基礎(chǔ)通過理解、體驗、探索、反思和創(chuàng)造性實踐建構(gòu)的活動B.兒童是課程的主體，較適合學(xué)生是課程的創(chuàng)生者C.課程應(yīng)該是開放的和舒展的D.課程是有待于傳遞的知識及其過程

滿分：2

分3.

小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的準(zhǔn)備中教師自身的準(zhǔn)備包括()A.心理輔導(dǎo)能力的準(zhǔn)備B.有關(guān)資源的準(zhǔn)備C.有關(guān)條件的準(zhǔn)備D.方案設(shè)計的示范準(zhǔn)備

滿分：2

分4.

綜合實踐活動課程在我國小學(xué)的開展面臨的問題有()A.綜合實踐活動課程學(xué)校管理問題B.綜合實踐活動課程教師的培訓(xùn)問題C.綜合實踐活動課程評價問題D.綜合實踐活動課程資源的開發(fā)利用問題

滿分：2

分5.

下列屬于小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的一般原則的是()A.多因素協(xié)調(diào)B.預(yù)設(shè)和生成相統(tǒng)一C.多方參與D.因地制宜

滿分：2

分6.

小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的準(zhǔn)備包括()A.了解學(xué)生B.調(diào)查課程資源C.教師自身的準(zhǔn)備D.學(xué)校的課程環(huán)境

滿分：2

分7.

綜合實踐活動涉及的領(lǐng)域大致包括如下幾類()A.主題探究類B.課題研究類C.社會實踐類D.生活學(xué)習(xí)類

滿分：2

分8.

具體化目標(biāo)的特點包括()A.綜合性B.指向性C.動態(tài)性D.可測性

滿分：2

分9.

布盧姆將教育目標(biāo)分為：（）三個目標(biāo)領(lǐng)域。A.認(rèn)知B.情感C.動作技能D.思維運動

滿分：2

分10.

小學(xué)綜合實踐活動課程資源的特點包括()A.動態(tài)性B.豐富性C.客觀性D.可利用性

滿分：2

分11.

當(dāng)今社會對教師提出了更高的要求，尤其是以下方面的能力要求()A.交往能力B.管理能力C.知識傳遞能力D.教育研究能力

滿分：2

分12.

綜合實踐活動課程資源的特點包括（）。A.多樣性B.豐富性C.客觀性D.可利用性

滿分：2

分13.

小學(xué)綜合實踐活動設(shè)計的一般過程包括()A.確立活動主題B.制定活動方案C.實施活動方案D.評價活動方案

滿分：2

分14.

小學(xué)綜合實踐活動課程實施中學(xué)校指導(dǎo)教師的任務(wù)有()A.制定課程規(guī)劃B.開發(fā)與利用課程資源C.具體實施課程D.教學(xué)評價

滿分：2

分15.

綜合實踐活動課程學(xué)校評價的方法包括：（）。A.校?；ピuB.教師評價C.校內(nèi)自評D.跨校評價

滿分：2

分三、判斷題（共

15

道試題，共

30

分。）V1.

新的課程觀強調(diào)兒童是課程的主體，教師是課程的創(chuàng)生者。A.錯誤B.正確

滿分：2

分2.

綜合實踐活動課程的提出要求人們的觀念由主客統(tǒng)一的知識觀走向主客兩分的知識觀。A.錯誤B.正確

滿分：2

分3.

具有教育智慧，是未來教師的專業(yè)素養(yǎng)達到成熟水平的標(biāo)志。A.錯誤B.正確

滿分：2

分4.

綜合實踐活動課程就是活動課程的翻版。A.錯誤B.正確

滿分：2

分5.

不管何種形態(tài)的小學(xué)綜合活動方案的內(nèi)容均以融合的形態(tài)呈現(xiàn)。A.錯誤B.正確

滿分：2

分6.

綜合實踐活動課程的評價，是指運用現(xiàn)代教育評價的理論和方法，根據(jù)綜合實踐活動課程的特點、目標(biāo)，擬定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，對綜合實踐活動課程進行價值判斷的過程。A.錯誤B.正確

滿分：2

分7.

小學(xué)綜合實踐活動課程資源開發(fā)的主體不包括學(xué)生。A.錯誤B.正確

滿分：2

分8.

活動開端是指綜合實踐活動進入實施過程后的結(jié)束階段。A.錯誤B.正確

滿分：2

分9.

課程評價是對課程優(yōu)劣和價值的評估。A.錯誤B.正確

滿分：2

分10.

教育過程不僅要從外部解放成長者，而且要解放成長者內(nèi)部的力量。A.錯誤B.正確

滿分：2

分11.

在綜合實踐活動設(shè)計的過程中，探究活動主題的選擇不應(yīng)高于學(xué)生已有的認(rèn)識水平，而應(yīng)該完全遷就學(xué)生的生活背景。A.錯誤B.正確

滿分：2

分12.

學(xué)生是課程實施主體中最核心的部分。A.錯誤B