三年級美術下冊教案

中小學課堂教學設計授課教師授課班級三科目美術備課時間課題1.燈彩輝映課時安排1課型新授授課時間一、教學目標1.通過欣賞造型各異、色彩艷麗的彩燈，了解元宵節(jié)燈會的來歷、風俗習慣，彩燈的制作工藝與制作材料。2.分析彩燈的造型和制作方法，用紙材設計制作一盞彩燈并進行展示。3.感受彩燈賦予的文化內涵，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感二、教學重難點重點了解彩燈的制作工藝與制作材料。難點用紙材設計制作一盞彩燈，表現出彩燈的特點。三、教學方法

（學法）講授法、情景教學法、示范法四、教具準備相關課件、彩紙、剪刀、膠水、制作精美的彩燈1個。五

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計（一）導入新課（預計用時2分鐘）1.教師活動：出示一盞實物花燈，提問：“這是什么?你在哪兒看到過?”2.學生活動：回答：“元宵燈會上見過?！薄奥愤叺牡赇侀T口懸掛著?！?.教師活動：提問：“說說花燈給你什么感受?”4.學生活動：回答：“很熱鬧！很喜慶?！?.教師活動：懸掛彩燈并出示課題：《燈彩輝映》。（二）了解元宵節(jié)的來歷以及彩燈的發(fā)展歷史（預計用時3分鐘）1.教師活動：出示課件，欣賞各種各樣的彩燈。提問：“什么是彩燈?”“你知道的元宵節(jié)習俗有哪些?”2.學生活動：說一說(賞燈、猜燈謎、趕廟會、舞龍燈、吃元宵、放煙花等)。講講元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說(看故事視頻）。元宵燈會來歷：正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，正月十五是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，所以稱正月十五為元宵節(jié)。大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚，同慶佳節(jié)，其樂融融，所以人們又把這一天稱作“燈節(jié)”。彩燈：元宵節(jié)也稱燈節(jié)，元宵燃燈的風俗起自南朝時期，到了唐代，賞燈活動更加興盛，皇宮里、街道上張燈結彩，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹。唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況：“接漢疑星落，依樓似月懸?！彼未匾曉?jié)，賞燈活動更加熱鬧，活動要進行5天，燈的樣式也更豐富。明代要連續(xù)賞燈10天，是中國最長的燈節(jié)。清代賞燈活動雖然只有3天，但是賞燈活動規(guī)模很大，盛況空前，除燃燈之外，還放煙花助興?！安聼糁i”又叫“打燈謎”，是元宵節(jié)后增的一項活動，出現在宋朝。南宋時，首都臨安（今浙江省杭州市）每逢元宵節(jié)時制謎、猜謎的人眾多。開始時是好事者把謎語寫在紙條上，貼在五光十色的彩燈上供人猜。因為謎語能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。(三）探究彩燈制作工藝及其材質，感受燈彩輝映的美（預計用時10分鐘）1.教師活動：認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞彩燈。播放視頻，讓我們再逛一次元宵燈會，一路欣賞各具特色的彩燈。傳統(tǒng)的走馬燈、玉兔燈、孔雀開屏燈、子牙封神燈、三戰(zhàn)呂布燈、大鬧天宮燈等諸色花燈仿佛使人進入神話世界，這些白菜燈、葫蘆燈、西瓜燈、辣子燈、貓兒燈、狗兒燈、羊羔燈、娃娃燈……也是形象逼真，色彩艷麗，令人目不暇接。店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩、熱鬧非凡呀！2.師生活動：教師提供相關資料，小組合作探究。（1)這些彩燈美在哪里?你還見過什么樣的彩燈?它有什么含義嗎?(造型、色彩。）（2）這些燈都有什么特點?(表現內容、制作工藝、制作材質。)(3）你覺得這些彩燈的藝術價值是什么?(4）這些彩燈的創(chuàng)意在哪里?請舉例說明。（四）初步嘗試設計（預計用時5分鐘）1.教師活動：同學們想設計一款什么造型的花燈呢?2.學生活動：說說自己的想法，用勾線的形式畫一畫。3.教師活動：展示草圖。4.學生活動：對干這些草圖提出合理化的建議，幫助同學改進設計(動物、植物、圓形、菱形、多邊形、各種器物等）。能力與創(chuàng)造力。（五）完善設計，精益求精（預計用時15分鐘）1.教師活動：出示幾張設計精美的花燈作品，賞析設計說明。提問：“你比較喜歡哪一盞?說說理由。大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由?！?.學生活動：對比欣賞，明確如何完善自己的設計作品。3.教師活動：作業(yè)要求。(1）設計一盞或者一組彩燈，并上色。（2）請在畫面右下角寫上設計說明。4.學生活動：開始創(chuàng)作。生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。（六）作業(yè)展評（預計用時5分鐘）1.教師活動：將所有作業(yè)展示在展板或者黑板上，組織學生欣賞。2.學生活動：說說自己最喜歡的作業(yè)是哪幅，為什么?說說自己設計的是什么，自己的設計亮點是什么。六、教學后記中小學課堂教學設計授課教師授課班級三科目美術備課時間課題2.臺燈造型設計課時安排1課型新授授課時間一、教學目標1.了解臺燈的基本結構，掌握基本的設計原理，學習用手繪的形式表現設計創(chuàng)意。2.學會運用觀察、分析、探究等方法了解臺燈的不同設計方法，從而感受設計應用的表現手法，豐富創(chuàng)造性思維，發(fā)展創(chuàng)新能力。3.理解設計與生活的關系，深化熱愛生活、美化生活的思想感情。二、教學重難點重點理解設計與生活的關系，學習設計有創(chuàng)意的臺燈造型，繪制設計草圖。難點設計出外觀新穎、造型獨特的臺燈三、教學方法

（學法）講授法、情景教學法、示范法四、教具準備多媒體課件、紙杯、一次性筷子、橡皮泥制作的臺燈、手工制作的成品臺燈、鉛畫紙、水彩筆等工具。五

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計（一）游戲激趣，情感導入（預計用時3分鐘）1.教師活動：課件展示兩張圖片，引導學生“找不同”。問題1：兩幅圖的相同點是什么?問題2：不同之處在哪里?2.學生活動：仔細、認真觀察圖片，找相同之處與不同之處，舉手回答問題。3.教師活動：小結學生回答內容（板書：臺燈造型）提問：“你喜歡哪件作品?最吸引你的是什么?”4.學生活動：觀察、思考后舉手回答問題。5.教師活動：小結：最吸引你的地方恰是它的與眾不同之處，這就是設計、創(chuàng)意賦予它的魅力?。ò鍟涸O計創(chuàng)意。)揭示課題：《臺燈造型設計》。（二）深入探究，掌握新知（預計用時6分鐘)1.掌握基礎。(1)教師活動：課件展示多盞臺燈，引導學生欣賞。提問：“怎樣才能設計出一款既好用、好看又新穎的臺燈（2)學生活動：欣賞各式臺燈，同桌討論交流后舉手回答問題。（3）教師活動：小結學生回答的內容，課件展示臺燈圖解，引導學生了解臺燈的組成部分。(板書：結構：燈罩、燈柱、開關、底座。)2.探究問題。（1)教師活動：課件出示圖片，解析：燈罩大，底座小的問題。操作小實驗：紙杯、一次性筷子、橡皮泥制作的臺燈底座，重心不穩(wěn)時就立不住。提問：“怎樣的臺燈才不易翻倒?”(2）學生活動：分小組討論、交流、分析、解決問題。參與操作小實驗“怎樣的臺燈才不易翻倒”。（3)教師活動：小結：①燈罩和底座的大小要合適；②燈柱的長短要合適；③燈座的重量合適(材質的要求）。提問：“關于臺燈，你還有什么問題?”(三）欣賞創(chuàng)意，拓寬思維(預計用時9分鐘)1.造型創(chuàng)意。（1)教師活動：課件展示圖片引導學生賞析。提問：“設計師的造型創(chuàng)意靈感來自哪里?”“看見它，你能有什么樣的創(chuàng)意?”2）救篩商題，裝析圖片內容，小組討論、交流，學生代表回答教師問題。中獲得啟發(fā)。（板書：造型創(chuàng)意：人物、動物、超物、星活。）提問：“你還有哪些造型創(chuàng)意思路？”2.功能設計。整師活動：課件展示臺燈照片。提問：“符豬它有什么特殊功能？”（2）學生活動：觀察、分析各式臺燈，說說它們的不同功能。（3）教師活動：補充式小結學生討論內容（旋轉式臺燈、伸縮式臺燈、折疊式臺燈……)。提問：“處有哪些特殊功能的臺燈，在生活中方便人們的使用?”3.賞析創(chuàng)意。（1)教師活動：引導學生相互說一說自己的需求、喜好，結合自己的個性和環(huán)境來設計一款臺燈。2）學生活動：結合主題內容相互說一說。（3）教師活動：情境帶入，表述創(chuàng)意靈感，手繪草稿簡單示范創(chuàng)意設計（點到為止）。(4)學生活動：仔細、認真觀察，適時提問。（5）教師活動：課件展示優(yōu)秀學生設計稿，引導學生欣賞，鼓勵創(chuàng)作。（6）學生活動：賞析作品，講一講設計的優(yōu)點和不足。四）實踐創(chuàng)作，表達創(chuàng)意（預計用時15分鐘）1.教師活動：課件出示作業(yè)要求：(1）用手繪草圖的方式設計一盞臺燈；（2）給臺燈取一個名字，有簡單的文字說明。2.學生活動：用手繪草圖的方式設計一盞臺燈。3.教師活動：個別輔導要點：啟發(fā)創(chuàng)意、提示科學性、完造型；指導設計說明的書寫。（五)展示交流，分享創(chuàng)意(預計用時5分鐘）1.教師活動：展示學生的臺燈造型設計作品，提出評價要求：（1)自評：說說自己的設計思路。（2)互評：作品中最吸引你的是什么?你還有其他好的建議嗎?（造型、功能、創(chuàng)意）2.學生活動：根據評價要求，談一談自己或評一評同學的臺燈設計作品，提出適當的修改建議。3.教師活動：做評價性小結。（六）視野拓展，趣味引導（預計用時2分鐘）1.教師活動：展示學生做的優(yōu)秀成品臺燈，引導學生欣賞。鼓勵學生課后收集能變廢為寶的物品，在同伴或爸爸媽媽的合作下，將自己設計的臺燈做成可使用的臺燈。小結：“只要我們用心設計，無論是造型各異的臺燈造型設計圖，還是做成能用的小臺燈實物，都可以讓我們的生活發(fā)光發(fā)亮。同學們，讓無限的創(chuàng)意來照亮我們美好的生活吧！”六、教學后記中小學課堂教學設計授課教師授課班級三科目美術備課時間課題巧折巧剪課時安排1課型新授授課時間一、教學目標1.感受剪紙藝術的美，進一步了解剪紙的藝術特點，學習巧用折剪法進行剪紙創(chuàng)作。2.通過折與剪的方式，用對稱剪紙的方法，設計制作一張好看的剪紙作品。3.感受剪紙的趣味和美感，激發(fā)對剪紙藝術的熱愛。二、教學重難點重點用對折法折剪出各種對稱圖形難點學習巧用折剪法進行剪紙創(chuàng)作。三、教學方法

（學法）講授法、情景教學法、示范法四、教具準備課件、長方形彩紙、方形彩紙、課本中5幅名家作品打印成的圖片、剪刀、固體膠。五

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計（一）課前游戲：秀一秀（預計用時3分鐘）1.教師活動：準備長條形和正方形兩種不同規(guī)格的彩紙，課前在每個學生的桌上隨意放置一種彩紙。請學生在3分鐘內利用桌上的這張小紙折剪出一個圖案。2.教師活動：板書：豎著寫出課題中“折”“剪”兩個字。3.學生活動：動手折剪，完成后匯報如何折剪出來的，用了哪些剪紙紋樣。4.教師活知。欣堂作品，聽取學生發(fā)言，總結學生己學折剪方法?！敖裉煳覀円谠瓉淼幕A上繼續(xù)學習剪紙藝術，所以今天的課的題目叫《巧折巧剪》（在原來的板書中添加“巧”字）。如何做到“巧”呢?接下來請大家跟我一起來欣賞一下這幾張作品?！卑鍟赫奂魧φ墼卵兰y連續(xù)折水滴紋中心點折——四分折法鋸齒紋（二）瞧一瞧（預計用時5分鐘）1.教師活動：課件放映一組都采用對稱折方式剪出的受生剪紙作品，請學生說說這些作品好不好看，喜歡哪張作品?覺得哪里剪得最巧妙?作品中有幾張是抓髻娃娃，教師用簡短概括的話告訴學生什么是抓髻娃娃，重點引導學生欣：(1)利用左右對折的方式可以剪出一個或一對的形象。（2）利用上下對折法可以剪出物體的倒影。（3）合理運用剪紙紋樣，把形象的特點表現出來。2.學生活動：欣賞評述。3.教師活動：總結：對稱性是剪紙藝術最基本也是最重要的一個特點。把一張紙對折后再剪，是表現對稱性的最簡單做法?？梢哉奂舫鲆粋€形象或圖案，也可以剪出一對同樣的形象或圖案，或上下對稱，或左右對稱。最簡單的對折，配上合理的剪紙紋樣可以剪出有趣生動的剪紙作品。4.教師活動：當堂示范，利用對折法剪出一個A4紙大小的抓髻娃娃剪紙作品，根據“想一折一畫一剪”這幾個步驟依次進行。在示范過程中，注意跟學生交流想法，多問問“你們有什么建議，這個地方怎么剪比較好，要注意些什么”讓學生參與其中，帶領學生參與完成。5.教師活動：設問：“剛才老師利用對折剪法完成了一個抓髻娃娃，請結合黑板上其他的折法，想一想你還能剪出怎樣的抓髻娃娃?他們可以是手拉手的嗎?他們可以是圍成圈的嗎?還可以怎么樣?你們知道是怎么折的嗎?”6.教師活動：視頻播放《四分折法和六分折法》，在原有基礎上增加兩種折法的介紹。7.教師總結：折法有大折、小折，橫折、堅折。紋樣有鋸齒紋、月牙紋、云紋，水紋……板書：先要剪出輪廓線；再剪出點和面；巧折巧剪點線面。四）想一想（預計用時2分鐘）教師活動：開展一場頭腦風暴，說說你有什么好創(chuàng)意?袒怎么折剪?每個學生的發(fā)言必須要跟別人不一樣，每個小組輪流發(fā)言。（五）品一品（預計用時3分鐘）1.教師活動：將課前打印好的5幅作品的圖片，分別發(fā)給五組學生，共同欣賞探究，時間為2分鐘。完成后請各組派一名代表總結匯報。2.學生活動：分組欣賞探究。3.教師活動：總結學生的發(fā)言并補充說明。（1)剪紙與繪畫的不同：概括——剪紙藝術是以刀代筆，要求形象高度的概括和夸張。對稱——剪紙藝術最基本的造型特點，對稱給人帶來平衡的美感。復數——形象的復數性，具有節(jié)奏的美感。（2）折剪法的巧妙利用：折——①一幅作品可以包含幾種不同折法：如上下對折和左右對折的組合，對稱折與中心點折的組合等。②巧妙利用折，創(chuàng)造有趣的圖案，如利用上下折能剪出物體的倒影。剪——①能巧妙利用剪紙紋樣表現出對象的特點。②運用黑白灰的美術美感把握剪紙作品的整體效果。（六）試一試（預計用時20分鐘）教師活動：巧用折剪法，剪一個好看的圖案或形象。注意：合理利用不同折法進行創(chuàng)作，根據想一折一畫一剪的步驟依次進行：巧妙利用不同的剪紙紋樣表現對象的特征。2.學生活動：動手操作。3.教師活動：巡回指導。（七）拓展(預計用時2分鐘）教師活動：評價學生的作品，并總結本課的重要知識和技法，建議學生讀萬卷書，行萬里路，有機會去剪紙博物館和展覽館看一看、學一學。同時再介紹剪紙藝術在當今生活的運用。六、教學后記中小學課堂教學設計授課教師授課班級三科目美術備課時間課題4.綠色家園課時安排1課型新授授課時間一、教學目標1.發(fā)現綠色世界的美，體會環(huán)境保護的重要性，學習用美術的方式美化生活。2.學習用折剪的方式表現各種樹木，感受不同造型的樹木帶給我們的美感。3.欣賞不同造型樹木的美，感受剪紙藝術的魅力，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識。二、教學重難點重點用折剪的方式表現各種樹的造型，培養(yǎng)環(huán)保意識。難點掌握連折的各種具體制作方法，剪出造型各異的樹。三、教學方法

（學法）講授法、情景教學法、示范法四、教具準備課件五

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計（一）導入新課（預計用時3分鐘）(1)觀看環(huán)境污染的圖片，感受綠色世界的美好。教師活動：播放壞境污染的圖片，最后定格于一張森林和荒地的對比圖。提問：“同學們，這些圖片帶給你怎樣的感受?你喜歡生活在哪個環(huán)境中？”學生活動：觀看圖片回答各自對環(huán)境污染的恐懼，以及對綠色世界的渴望。（2)揭示課題：《綠色家園》。（二）認識造型各異的樹木（預計用時5分鐘）欣賞各種樹木（圖片欣賞）。1.教師活動：“同學們，既然大家都喜歡這張森林的區(qū)片，那不妨讓我們走進這片森林，一同去呼吸下新鮮空氣，去認識下森林里的各種樹木?！?.學生活動：欣賞各種不同造型的樹木(圖片上有樹的名稱）。3.教師活動：提問：“逛了一圈，剛才你都認識了哪此樹，你能說出它們的名字嗎?你能用簡單的圖形來形容它們的外形嗎?”4.學生活動：說說認識的樹名，同時簡單地說說這些樹的外形特征（三角形、長方形、圓形等）。5.教師活動：根據學生對這些樹木外形的描述，用圓形、方形、三角形等基本圖形標注出這些樹的外形特點。（三）小練習（預計用時15分鐘）對稱圖形的練習。1.教師活動：提問：“同學們，老師想把剛才我們看到的樹變到我們教室里，美化我們的教空▁低們尚得可以用什么方法?那同學們就看看老師的七十二變是不是和你想的一樣！”2.教師活動：拿出一張綠色的彩紙，對折畫半棵樹的輪郭，剪下展開貼在黑板上（課件出示對折剪法的步驟圖）。3.教師活動：提問：“我請了這棵樹到我們教室，你們想請哪棵樹來我們教室做客呀?’4.學生活動：拿出綠色彩紙嘗試對折剪方式剪出各種對稱形的樹。5.教師活動：選擇幾件造型各異的優(yōu)秀作品展示在黑板上，同時選擇幾件剪法不正確的作品提問：“為什么這棵樹是對半分開的呢?”6.學生活動：請1-2名學生說說剪錯的原因，同時示范正確的對折剪法。不對稱圖形的剪法。1.教師活動：拿出一件不對稱造型樹的范作，提問：“這棵不對稱的樹可以用對折的方式剪嗎?”2.學生活動：回答：不可以。并說說應如何創(chuàng)作。3.教師活動：結合學生的反饋做補充說明，同時出示幾種不對稱作品。連折剪法的練習。1.教師活動：提問：“同學們，老師這里還有些作品很神奇(出示四連折和七連折的作品)，你看，這些手拉手的作品可是一次性剪出來的，你們能剪出來嗎?”(點擊課件出示連折剪法的步驟圖。)2.學生活動：嘗試連折剪法。3.教師活動：展示幾種剪斷或剪錯的作品，詢問學生其原因。4.學生活動：由2-3名學生說說剪錯的原因，并展示他們成功的作品。5.教師活動：根據學生的反饋做總的說明，強調容易出現的錯誤剪法。四）學生練習（預計用時10分鐘）1.師生活動：教師出示同齡學生的作品，讓學生欣賞同齡人的作品，開拓思路。最后出示作業(yè)要求：（1）用彩紙進行折、剪，制作不同的樹。2）與同學一起將折、剪的樹木組合成樹林或者家園。學生活動：聽著舒緩的音樂進行創(chuàng)作。（五）作品展示（預計用時5分鐘）1.教師活動：以音樂停下為創(chuàng)作時間停止的表示，要求學生停止創(chuàng)作，并將作品呈現到黑板上。2.學生活動：采用自評、互評等方式對作品完整度以及創(chuàng)意、工整等方面進行評價。3.學生活動：將學生作品裝裱好擺放在教室里，美化教室。（六）課外拓展（預計用時2分鐘）1.教師活動：出示植樹節(jié)的標志，提問：“誰知道這是什2.學生活動：由1-2名學生說說標志的意義。3.教師活動：播放植樹節(jié)圖片，同時講講植樹節(jié)的由來。給學生講講植樹綠化的重要性，增強學生熱愛大自然陽情感。六、教學后記中小學課堂教學設計授課教師授課班級三科目美術備課時間課題5.生動的表情課時安排1課型新授授課時間一、教學目標1.了解版畫的藝術特點，掌握版畫的制作方法與技巧。2.觀察人物的表情與動態(tài)造型，嘗試用版畫的形式來表現，感受版畫的藝術魅力。3.培養(yǎng)認真、細致的創(chuàng)作習慣，體驗版畫的創(chuàng)作樂趣。二、教學重難點重點學習版畫的基本制作方法與步驟，創(chuàng)作一幅生動的表情作品。難點抓住人物生動的表情特征，用版畫的形式進行夸張地表現。三、教學方法

（學法）講授法、情景教學法、示范法四、教具準備范畫2張、素描紙、KT板、鉛筆、黑色油墨、滾輪、三杯不同味道的液體（醋、糖水、辣椒水）。五

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計一）導入新課（預計用時3分鐘）.教師活動：準備了三杯神秘味道的液體，請三位同學上臺嘗一嘗老師準備的三杯神秘液體。有條件的學校，教師可即時將學生喝依科的那一瞬間的表情拍攝下來并通過電子設備傳到大屏幕上，讓其他同學看得更清楚。學生仔細觀察臺上同學的表情并猜一猜他們分別喝的是什么味道的液體。2.學生活動：通過觀察臺上同學的表情，說說臺上三位學生喝的是什么味道的液體。3.教師活動：小結：“你們是怎么猜出來的?原來是通過他們臉上的眼睛、眉毛、嘴巴等發(fā)生的微妙變化猜到的，那今天就讓我們一起去探究下《生動的表情》。”板書：生動的表情。（二）初步探究（預計用時5分鐘）1.教師活動：展示版畫作品《魯迅先生》。先來看看這幅作品，這是趙延年的《魯迅先生》，魯迅是我們中國偉大的文學家和思想家。請學生仔細觀察，提問：“這幅作品是用什么形式來創(chuàng)作的?與我們平時的繪畫作品一樣嗎?”2.學生活動：討論并交流，得出版畫的概念。3.教師活動：小結：“這是一幅黑白木刻版畫。版畫是用刀或者化學物品等在木、石、銅等版上雕刻或蝕刻后印刷出來的畫，獨特的刀味與木味使它在文化藝術史上具有獨立的藝術價值。趙延年的這幅作品中魯迅先生的表情是什么樣的呢?”4.學生活動：回答：“嚴肅、莊嚴的?！?.教師活動：魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！北憩F出魯迅對敵人決不屈服，對人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命的樣子。所以趙延年用了嚴肅、莊嚴的表情來表現魯迅先生的神情。6.教師活動：展示另外一張黑白版畫，提問：“與《魯迅先生》相比，他的表情如何?”7.學生活動：通過兩張作品的比較，談一談不同的表情帶給人們的不同感受。8.教師活動：提問：“夸張和變形可以使表情更加生動，你們知道版畫是如何做出來的嗎?”9.學生活動：回憶以前學過的美術知識進行表述。10.教師活動：總結并完善版畫的制作過程。小結：“大家今天也要用版畫的形式來創(chuàng)作生動的表情，一般版畫是用刀刻在木頭上，而我們的版畫是刻在吹塑板上，方便同學們操作。”三）實踐探究（預計用時10分鐘）1.教師活動：示范并再次介紹吹塑版畫的制作過程及主要制作工具，如橡膠滾輪、油墨、紙。（1)構思?？坍嬚l的生動的表情，自己還是身邊人，是開心的、悲傷的，還是哭泣的。（2）刻畫。拿著堅硬的鉛筆或者無色圓珠筆，刻畫出人物的生動表情?？坍嫊r，若想要線條粗，將筆壓重，反之則輕。可用點、線、面結合的方式去裝飾人物的衣物與發(fā)型。3）檢查畫面構圖是否合理，盡量突出人物的表情特征。4）橡膠滾輪適當蘸取黑色油墨，均勻涂滾在刻好的板上。(5)將一張比吹塑板稍大的素描紙，對齊位置，輕輕放在吹塑板上，一只手按壓，一只手擦拭。（四）體驗感受（預計用時15分鐘）1.教師活動：以小組的形式分發(fā)版畫工具，提出作業(yè)要求：用吹塑版畫的方式來創(chuàng)作一幅表情生動的人物畫，做到構圖飽滿，表情生動、夸張、形象。2.學生活動：進行創(chuàng)作。（五）總結評價（預計用時5分鐘）1.教師活動：張貼展示學生的畫作，引導學生互相欣賞，說說哪幅作品令人印象深刻。提問：“除了表情生動，還有誰的作品構圖飽滿?哪些作品的主題突出?”2.學生活動：觀賞同伴的作品，進行自評和互評。（六）整理下課（預計用時2分鐘）.教師活動：請學生整理好學習用品，注意油墨不要棄阻衣服和課桌椅，布置下節(jié)課準備的工具材料。2.學生活動：根據教師要求整理桌面及工具材料，將自己的吹塑板保管好，以備下次印刷時使用。明白下節(jié)課要準備的工具材料后下課。六、教學后記中小學課堂教學設計授課教師授課班級三科目美術備課時間課題6.我們愛勞動課時安排1課型新授授課時間一、教學目標1.掌握用版畫表現人物動態(tài)和勞動場景的方法。2.觀察、分析人在勞動時的動態(tài)變化，以版畫的形式加以表現。3.感受版畫帶來的樂趣，激發(fā)熱愛勞動的熱情。二、教學重難點重點學習用紙版畫表現動態(tài)的人物。難點用紙版畫進行勞動場景的美感表現。三、教學方法

（學法）講授法、情景教學法、示范法四、教具準備紙版畫制作的相關作品和材料、教學課件。五

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計（一）技能學習導入（預計用時5分鐘）1.師生活動：教師邀請一位學生到講臺前幫忙。在黑板上出示兩張貼有撕紙頭像的作品，其中一個頭像用記號筆刻畫五官和發(fā)型，另一個則用撕紙拼貼的方式進行刻畫。接著引導學生配合教師分別在上面涂上油墨，再用另一張紙蒙在上面，進行固定、按壓，細節(jié)處可用調羹進行刮壓。教師提問：《獵一獵，如果把蒙著的紙揭開，會有什么不同發(fā)現?”揭開紙后，根據發(fā)現引導學生討論得知，通過運用一定厚度紙張的撕貼造型，能產生有層次的凹凸版面變化，再運用油墨拓印會產生特殊的藝術效果，這種制作手法創(chuàng)作出的稱為紙版畫，板書：紙版畫。2.學生活動：運用小組合作的方式體驗紙版畫的簡單制作過程。3.教師活動：提問：“通過剛才的體驗活動，有什么新的發(fā)現?”小結學生的體驗反饋，并重點強調凹凸版面對比越強烈，拓印畫面的效果越明顯。其次，拓印時紙張一定要固定好，不能移動，不然容易失敗。揭示并板書本節(jié)課的學習主題：《我們愛勞動》。（二)欣賞評價探究(預計用時10分鐘）1.教師活動：出示若干勞動人物的剪影，提問：“猜一猜，他們分別從事哪些勞動項目?”“你是從哪里看出來的?”引導并板書：動作、勞動工具。2.學生活動：說一說平時參加過的勞動項目，試著運用肢體模仿勞動動作。欣賞人物勞動時的圖片資料，探究分析人物運動時的肢體變化。嘗試用教師提供的紙片拼擺一個勞動的人物動態(tài)平面圖形。3.教師活動：巡視觀察學生拼擺嘗試的過程，挑選一兩張具有代表性的學生作業(yè)進行展示、評價、分析。幫助學生抓住人物勞動時的體態(tài)特征，完善對人物造型的深入刻畫。啟發(fā)時緊緊抓住如何體現愛勞動的“愛”字作為突破口，喚醒學生已有的生活經驗，在接下來的環(huán)節(jié)能運用夸張、變形、裝飾等藝術手法進行人物形體造型和表情的塑造。4.教師活動：創(chuàng)設“我是小小鑒賞家”的教學情境，出示若干張人物、畫面、構圖及場景不同的作品，讓學生以個人或小組合作的方式評一評，說說你更喜歡哪一張，理由是什么?進一步深化學生運用紙版畫表現《我們愛勞動》的藝術美感認知。（三）激情創(chuàng)意表現（預計用時18分鐘）.教師活動：根據學生情況，自主選擇梯度作業(yè)。五星作業(yè)：構圖合理，有裝飾、有表情的勞動人物造型，有勞動工具，有勞動場景。四星作業(yè)：構圖合理，有裝飾、有表情的勞動人物造型，有勞動工具。三星作業(yè)：構圖合理，有簡單裝飾，組衣信時牙列人物造型。巡視觀察學生的表現，為學生提供幫助。2.學生活動：通過一系列的互動、欣賞、探究，在原有基礎上自主選擇梯度作業(yè)，進行二度調整深化創(chuàng)作。（四）交流評價感受（預計用時4分鐘）1.教師潔動；組織學生展示完成的優(yōu)秀課堂作業(yè)，引導學生通過自評、互評的方式開展“最佳創(chuàng)意獎”“最佳造型獎”“最具表現獎”的評價活動。2.學生活動：根據要求開展自評、互評等評價活動。（五）總結延展（預計用時2分鐘）教師活動：表揚學生的課堂表現，總結：有一句話說得好，勞動者是最美的人，許多藝術大師就是抓住生活中的精彩勞動瞬間，運用不同的藝術形式創(chuàng)作出精彩的畫作，讓我們一起走進大師的作品，感受藝術作品的魅力。（六）整理下課（預計用時1分鐘）1.教師活動：請學生整理好學習用品，并布置下節(jié)課準備的工具材料。2.學生活動：根據教師要求整理桌面及工具材料，明白下節(jié)課要準備的工具材料后下課。六、教學后記中小學課堂教學設計授課教師授課班級三科目美術備課時間課題7.爺爺奶奶課時安排1課型新授授課時間一、教學目標1.了解老人的外貌特點和產生的歲月美感，能大膽地表達對老人的直觀感受。2.通過觀察、欣賞、實踐活動等感受老人的基本特征，初步掌握單色粉印版畫的技巧。3.體驗版畫的獨特韻味，激發(fā)學生對長輩的敬愛之情。二、教學重難點重點感知老人的臉部特征和神情變化，用單色粉印版畫表現黑、白、灰。難點引導學生欣賞歲月之美，用點、線、面表現老人的外貌特征。三、教學方法

（學法）講授法、情景教學法、示范法四、教具準備課件、范畫和欣賞圖片、黑色水粉顏料、洗衣粉、調色盒、水粉畫筆、砂紙、毛筆、小夾子、吹塑、鏡面紙等。五

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計一)導入新課(預計用時5分鐘)1.教師活動:出示一張攝影照片，蒼老的手拉著一只稚的小手，今天米聊聊我們的爺爺奶奶。我們互相都不認識大家的爺爺奶奶，那么來玩?zhèn)€游戲吧，老師邀請一位同學來介紹，其他同學根據他的介紹畫下來，看看誰畫得像哦2學生活動:通過一個學生的介紹，其他學生把他介紹的爺爺政者鵝的面下米，畫好后給介紹的學生看，讓他米說說像或者師活動:請畫好的學生舉起來展示，一般初次體驗學生大都畫得不像，這時候就問學生，為什么畫得不像?大平生活動;因為剛介紹的同學說得太簡單，畫不出他爺爺或者奶奶的模樣!3.教師活動:再邀請一位學生，請她簡單明了地介紹一下爺爺或者奶奶。4.學生活動:學生繼續(xù)畫，因為第二位同學吸取了前面同學的經驗，說得比較仔細了，大部分同學還是能畫出某個相似的部位。介紹的學生會說:“感覺神似了!”“個部分有點像我的奶奶。5.教師活動:通過第二次的說和畫，學生漸漸發(fā)現了老人的特征。同學們，我們要畫得像，首先要怎么做?6.學生活動:大膽地表達自己的直覺感受，需要牢牢抓住老人共有的特征(皺紋、胡子、白發(fā)、皮膚等，特別是某一個比較明顯的特征比如臉型、臉上的痣、發(fā)型、五官某一部分的特征等)。7.教師活動;小結:“隨著時間的推移，歲月在爺爺奶奶的臉上留下了很多痕跡，爺爺奶奶就像一本豐富的書，里面有著很多很多他們經歷的故事，今天我們一起來欣賞這本閱歷豐富的'書’。”(二)感知探索(預計用時15分鐘)1.教師活動:出示兩張人像照片，一張年輕的，一張年老的。提問:“觀察臉部特征的變化，說一說，哪些部位發(fā)生了改變?”2.學生活動:小組討論，說一說臉部哪些地方發(fā)生了變化，總結出幾個重要的部位。3.教師活動:歲月是一位大畫家，但是它在每個人臉上留下的痕跡都是不一樣的。出示一些皺紋的照片，請學生觀察。4.學生活動：欣賞老人的皺紋，發(fā)現皺紋的不同之處。有的長在額頭上，有的長在眼角、嘴角，有的長在下巴和脖子等處。5.教師活動：皺紋會長在一些特定的位置，記錄著生命的變化。再出示一張放大的臉部皺紋照片，引導學生觀察，并且以寫生的形式在黑板上示范，讓學生跟著一起畫。6.師生活動：邊說邊跟著老師畫，有些皺紋是長的，有些是短的，有些是蜿蜒曲折的，有些是直的線條，還有些交織在一起，有些稀疏地分散在旁邊，邊觀察邊畫，老師在畫的時候盡量放慢速度，讓學生觀察后再畫。7.教師活動：“同學們，你們發(fā)現了嗎?這些皺紋就像有生命力一樣，在臉上慢慢生長，就像一張生命的地圖?！背鍪疽粡堈掌垖W生猜一猜，圖片上的老人多大年紀了?8.學生活動：猜測，有的說80歲，有的說很老了吧，應該是位奶奶。9.教師活動：放大圖片。10.學生活動：放大圖片后再看會覺得很驚訝，照片上是一位打扮得很時尚的奶奶。戴著耳環(huán)，有一頭優(yōu)雅的鬈發(fā)，是位很會打扮的奶奶。11.教師活動：其實，每個人都愛美，爺爺奶奶們也不例外，有些爺爺奶奶很時尚的，會染發(fā)，戴墨鏡和各種首飾，穿著流行的衣服。出示照片。12.學生活動：發(fā)現穿著不同，爺爺奶奶的氣質也會發(fā)生轉變。13.教師活動：我們的爺爺奶奶不會因為蒼老而改變愛美的心。（二）體驗感受（預計用時15分鐘）1.教師活動：要用之前學習的粉印版畫的方式創(chuàng)作爺爺奶奶的畫像。2.學生活動：回憶上一節(jié)課的內容，說步驟：刻版一刷3.教師活動：點結回顧上節(jié)課出現的問題，如刷得不夠料一印。均勻，不注意人物的大小。展示制作好的關于爺爺奶奶的作品，一起來欣賞，邊欣賞邊引導。4.學生活動：大屏幕循環(huán)播放老人的攝影照片，根據作業(yè)要求，用單色粉印版畫的形式表現一幅爺爺奶奶的肖像畫(注意點、線、面的結合和黑、白、灰。需要注意的是：有些學生可能沒有爺爺奶奶，這時需要老師引導，可以創(chuàng)作想象中的爺爺奶奶）。(四）總結延展（預計用時3分鐘）1.教師活動：將學生的作品展示在畫架上，請學生欣賞同伴或者自己的作品，可以從作品中品味下爺爺奶奶們的性格特點，猜猜他們的年齡，說說他們都經歷了什么樣的故事。2.學生活動：在欣賞作品時，大方地向大家介紹自己的爺爺奶奶，相互交流。3.教師活動：播放國外90歲老奶奶跳拉丁舞的視頻。老人就像一本古老的書，有很多很多故事和有趣的經歷，同學們有空可以和他們聊聊天，會有很多收獲。（五）整理下課(預計用時2分鐘)1.教師活動：可以將自己的版畫帶回家送給爺爺奶奶，并且將自己的畫具整理好。2.學生活動：整理桌面及工具材料，保管好自己的作品。六、教學后記中小學課堂教學設計授課教師授課班級三科目美術備課時間課題我家的廚房課時安排1課型新授授課時間一、教學目標1.運用線描、水彩等多種繪畫形式來表現我家的廚房，2.通過學習熟練掌握細部刻畫和重疊的表現技法，培養(yǎng)觀察能力、繪畫表現能力和想象能力。3.明白美來源于生活，只要能用心去觀察，生活中處處都能發(fā)現美。二、教學重難點重點掌握重疊物體的表現方法，運用自己喜歡的方法和材料表現廚房難點廚房細節(jié)的表現。三、教學方法

（學法）講授法、情景教學法、示范法四、教具準備多媒體課件、各種新老廚房的圖片。五

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計（一)導入新課，通過新老廚房的對比感受社會的變遷（預計用時3分鐘）1.教師活動：課件出示顏文樑的色粉畫《廚房》。提問：這是什么場所?（廚房）簡單介紹顏文樑及其作品。2.每個家庭都有廚房，它與我們的生活密不可分。今天我們一起來學習《我家的廚房》。3.教師活動：課件出示一組老廚房的圖片和學生課前準備的新廚房的照片，讓學生進行對比。請學生觀看廚房的圖片，說一說，這些廚房有什么不一樣?哪些地方不一樣?可以怎么分類?4.學生活動：分小組討論后回答。5.教師活動：根據學生的反饋進行小結。課件出示新老廚房的不同點。老廚房：材質：竹、木、泥磚……特點：色彩淡雅、樸素、自然、古樸美。新廚房：材質：不銹鋼、玻璃……特點：色彩鮮艷、亮麗、現代美、時尚。從一間小小的廚房，我們就感受到了社會的變遷是如此之快，我們的生活不斷地發(fā)生改變。（二）重新認識廚房（預計用時5分鐘）1.學生活動：講講自己家的廚房(學生課前對自己家進行觀察）。(每個家都有一個廚房，或現代豪華或傳統(tǒng)簡樸，但都是一個充滿愛的地方，散發(fā)著家的味道。那么你家的廚房是什么樣的?小組內相互交流分享。)2.教師活動：課件出示各種廚房的圖片，讓學生進一步通過廚房體會生活，感受豐富多彩的身邊世界(包括外來務工者的簡易廚房、工地上的臨時廚房、大酒店的豪華廚房和學生自己家的廚房等）提問：你對哪個廚房印象最深刻?談談你的感受。(三）用自己喜歡的方式表現廚房一角(小視角表現廚房的局部）（預計用時5分鐘）1.教師活動：提問：“同學們，我們的廚房中都有一些什么廚具?你能列舉幾樣嗎?”出示三張廚房一角的繪畫作品，請學生來找一找哪張作品的重疊關系是正確的，并講講理由(滲透視平線以下近低遠高的透視知識)。2.學生活動：觀察課件，尋找自己認為正確的作品并講講理由。3.教師活動：小結：“廚房里廚具比較多，也比較雜亂。我們在表現廚房場景時必須要注意物體的前后、高低、主次等關系。還要關注物體重疊的位置與面積的大小，注意表現物體時的先后順序?！?.教師活動：課件出示三件單獨分開的簡筆畫廚具(如：杯子、鐵鍋等），讓學生用最快的速度畫出有重疊關系的畫面。學生活動：快速地畫出物體的重疊關系。6.教師活動：選擇典型作品進行講解與糾正。7.教帥活動：出示表現廚房局部的各種繪畫作品，讓學生欣賞。重點關注作品中細部的刻畫和重疊的表現，進一步加深學生的理解。講解廚房一角的創(chuàng)作步驟（課件出示）：步驟一：畫面構思，選擇要表現的廚具(大小、高低不同的廚具)，并確定主體以及各廚具的前后關系。步驟二：根據構思用記號筆從最前面的物體開始勾線，由前及后按順序勾出畫面輪廓。著重注意各廚具的重疊關系。步驟三：用自己喜歡的繪畫方式對各個部件進行細部刻畫可以從主體入手，如電飯煲、油煙機、微波爐、凈水器等等。步驟四：調整畫面，完成創(chuàng)作。（四）學生創(chuàng)作（預計用時15分鐘）1.教師活動：課件展示創(chuàng)作步驟與創(chuàng)作要求。2.師生活動：學生按要求創(chuàng)作，教師巡視指導。（五）展示與評價（預計用時5分鐘）1.學生活動：將自己的作品貼在展示板上進行展示。2.學生活動：學生互評，講講你最喜歡哪一幅，為什么?3.教師活動：對作品進行評價并提出合理的建議。(六）課后拓展(預計用時2分鐘）1.教師活動：請學生再一次仔細觀察自己家的廚房，重點強調觀察細節(jié)，如物體的擺放等。2.學生活動：用線描速寫的方法畫一畫自己家的廚房。六、教學后記中小學課堂教學設計授課教師授課班級三科目美術備課時間課題眼睛的創(chuàng)想課時安排1課型新授授課時間一、教學目標1.根據眼睛的形狀或結構，嘗試對眼睛進行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。2.能進行發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過圖像表達自己的情感，增強對圖形創(chuàng)想的興趣。3.欣賞生活中有關眼睛的有趣的創(chuàng)意圖片，體會創(chuàng)意來源于生活。二、教學重難點重點了解眼睛創(chuàng)想的基本方法，對眼睛的圖像進行舉一反三的發(fā)散性思考。體驗創(chuàng)新想象的樂趣。難點如何巧妙地利用眼睛的元素進行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過自己的畫面表達出自己的創(chuàng)意。三、教學方法

（學法）講授法、情景教學法、示范法四、教具準備范畫、課件、彩色砂紙、油畫棒。五

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計（一）導入新課(預計用時3分鐘）1.教師活動：課件播放眼睛的創(chuàng)意圖片，提問：“這是什么?像什么?為什么覺得像眼睛呢?”2.學生活動：分析水槽像眼睛的原因。3.教師活動：分析《智慧之眼》與真實的眼睛在結構上有什么相似之處。4.教師活動：小結：生活中有許多東西都很像眼睛，今天我們就一起進入眼睛的創(chuàng)想。揭題：《眼睛的創(chuàng)想》。【設計意圖】了解眼睛的結構特征。（二）啟發(fā)想象（預計用時5分鐘）1.教師活動：出示足球圖片，提問：“足球可以替代眼睛的哪個部分?為什么?如何使它變得更具眼睛的特征?”2.教師活動：生活中還有哪些物品可以替代眼珠?3.學生活動：根據眼珠的形狀尋找生活中類似的物品。4.教師活動：根據眼睛的結構特征，將太陽和光盤變得像眼珠。【設計意圖】根據眼球的基本形運用替代的方法進行聯(lián)想。（三）創(chuàng)意聯(lián)想（預計用時5分鐘）1.教師活動：示范，從圓形添加成眼睛再創(chuàng)意添加變成一座橋。2.教師活動：眼睛的整體聯(lián)想，提問：“從眼睛的外輪廓你還想到了什么?”3.教師活動：總結：我們的作品的創(chuàng)意可以來自不同的視角?！驹O計意圖】通過打開眼睛的結構，從不同視角對眼睛進行創(chuàng)意聯(lián)想。（四）提升創(chuàng)意（預計用時2分鐘）1.教師活動：提問：“我們的眼睛究竟有多大?觀察一下同桌的眼睛，你都看到了什么?”2.學生活動：探討研究眼睛可以容得下多少東西。3.教師活動：小結：我們的眼睛容不下一粒沙，但是眼睛可以看見很多東西。（五）作品欣賞（預計用時1分鐘）教師活動：展示眼睛創(chuàng)意作品，請學生觀察欣賞。（六）學生創(chuàng)作（預計用時15分鐘）1.教師活動：分層作業(yè)：根據眼睛的結構特征，畫一幅眼睛創(chuàng)想畫?？梢愿鶕劬Φ奶卣鬟M行聯(lián)想，也可以畫出更有創(chuàng)意的“眼睛”。2.學生活動：根據所學的內容進行創(chuàng)作。(七）作品展示（預計用時5分鐘）師生活動：自評、互評、師評。六、教學后記中小學課堂教學設計授課教師授課班級三科目美術備課時間課題圖形的聯(lián)想課時安排1課型新授授課時間一、教學目標1.欣賞圖形聯(lián)想的作品，了解圖形設計的基本知識。2.學習圖形創(chuàng)意方法，進行圖形聯(lián)想設計練習，提高創(chuàng)造能力。3.通過圖形聯(lián)想設計活動，體驗創(chuàng)意活動的樂趣，感受很覺圖形設計的意義。二、教學重難點重點學習相似圖形和相關圖形的聯(lián)想方法，進行聯(lián)想練習。難點設計創(chuàng)意獨特的圖形聯(lián)想作品。三、教學方法

（學法）講授法、情景教學法、示范法四、教具準備課件、圖形聯(lián)想作品范例。五

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計（一）導入新課（預計用時5分鐘）1.教師活動：出示悉尼歌劇院的圖片，這是一座舉世聞名的建筑，你知道它的名字嗎?2.學生活動：介紹自己了解的悉尼歌劇院的知識。3.教師活動：小結學生發(fā)言，介紹悉尼歌劇院的設計過程。丹麥設計師約恩·伍重在早餐切橙子時，突然有了靈感，利用球體分隔法從而不用梁柱使穹頂立起來，建造這個舉世聞名的建筑——澳大利亞悉尼歌劇院。悉尼歌劇院坐落在每灘邊，不時有帆船駛過，悉尼歌劇院屋頂的設計又與帆船相呼應。提問：“設計師是由什么產生聯(lián)想設計的悉尼歌劇院?”4.學生活動：回答：由橙子與帆船的聯(lián)想設計而成。5.教師活動：欣賞雨滴電燈與青花瓷連衣裙，提問：“你還知道哪些生活中的設計來源于聯(lián)想?”(二）初步嘗試(預計用時10分鐘）1.教師活動：聯(lián)想是創(chuàng)意設計的基礎，創(chuàng)作的靈感來源于生活。下面我們進行一個小游戲：聯(lián)想接龍。2.學生活動：以小組為單位，以圓形為基本形，用接力方式進行聯(lián)想，最終回到圓形。3.教師活動：可以通過尋找相似圖形進行創(chuàng)意聯(lián)想。下面讓我們來嘗試對條形碼進行聯(lián)想。4.學生活動：發(fā)現聯(lián)想小妙招：聯(lián)想時可以改變觀察位置，從不同角度觀看。5.教師活動：相似性聯(lián)想練習二：尺子的聯(lián)想。6.學生活動：發(fā)現聯(lián)想小妙招：聯(lián)想時可以進行夸張與變形。7.教師活動：除了從圖形的相似性聯(lián)想，你還有什么聯(lián)想方法?聯(lián)想練習三：茶杯的聯(lián)想。8.學生活動：發(fā)現聯(lián)想的方法：聯(lián)想不僅可以從圖形的相似性入手，也可以從圖形的相關性入手。9.教師活動：出示經典聯(lián)想作品，提問：“設計師由手聯(lián)想到什么?”10.學生活動：回答：設計師由手指聯(lián)想到相似圖形水龍頭，由水龍頭里的水聯(lián)想到相關圖形血液，表示浪費水資源就是浪費生命。設計時靈活地運用相似性與相關性聯(lián)想，可使作品更富有創(chuàng)意與深意。（三）嘗試實踐(預計用時25分鐘）1.教師活動：展示同齡學生的作品。2.學生活動：學習作品優(yōu)秀之處。3.教師活動：布置課堂小練習：自選生活中的一件物品進行創(chuàng)意聯(lián)想?！驹O計意圖】進一步明確作業(yè)任務，自主選擇表現形（四）展示與課后寄語（預計用時5分鐘）1.教師活動：展示學生的作品。2.學生活動：說一說自己作品的創(chuàng)意，評一評其他同學作品的優(yōu)秀之處。3.教師活動：圖形聯(lián)想可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性形象思維和想象力，為圖形設計打下良好的形象思維與圖形表現技巧的基礎。提醒學生在平時多加練習。六、教學后記中小學課堂教學設計授課教師授課班級三科目美術備課時間課題門票設計課時安排1課型新授授課時間一、教學目標1.通過各式各樣的門票，了解門票的特點、意義與作用：分析與探討門票的基本組成元素和設計方法；學習門票外形與圖文協(xié)調的排版設計方法，學會設計與主題相符的兒蕉趣味門票。2.通過小組合作探究，設計具有獨創(chuàng)美感的門票，激發(fā)個生創(chuàng)意設計思維，提高設計能力。3.關注設計與生活，提升創(chuàng)新精神。二、教學重難點重點通過探究學習，啟發(fā)學生進行有獨創(chuàng)美感的門票設計。難點設計符合主題的門票，能有個性地編排圖與文字。三、教學方法

（學法）講授法、情景教學法、示范法四、教具準備課件、各種不同形狀和主題的門票實物、門票圖與文字的編排方式的微課等。五

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計（一）導入新課（預計用時2分鐘）1.教師活動：創(chuàng)設情境，小明為什么過不了檢票口?2.學生活動：回答：因為他沒有門票。3.教師活動：揭示課題：了解門票的意義與作用。【設計意圖】用情境方法導入，以此激發(fā)學生的設計欲望。（二）探究學習(預計用時13分鐘）通過欣賞分析，以小組合作、集體探討等形式，學習門票構成的基本要素、結構，學習門票的形狀、色彩造型變化的設計思維與方法。探究一(小組合作、集體探究門票的構成）1.教師活動：欣賞成人風格的門票和兒童創(chuàng)意門票。2.教師活動：分析門票的基本構成要素(主券、副券以及它們的不同作用）。3.教師活動：主要分析主券的構成部分：由圖形和文字兩部分組成，分析兩者之間的關系。圖形：尋找適合主題的圖形。文字：主題及說明文字。寫清楚主題內容，注明時間、地點、編碼、票價、存根等。這些內容可以根據實際情況發(fā)生變化，可以出現在主券上，也可以出現在副券上。4.學生活動：共同探究橫式門票主券的構成形式：主圖與文字組合的形狀對比（微課展示）。根據主次分為：構成法1：對稱。構成法2：不對稱。5.學生活動：小組探究：尋找自己喜歡的豎式門票的構成形式。6.教師活動：總結：豎式門票與橫式門票的構成是一樣的。構成形式：傾斜型、滿版型、左右型、上下型、對稱型等，鼓勵創(chuàng)新。7.教師活動：請學生欣賞不同構成形式的門票作品，開拓視野，進一步探究學習。探究二（集體探究門票的形狀）1.師生活動：引導學生集體談話探討，“說一說，你覺得門票是怎樣的形狀?”2.教師活動：欣賞一些學生提供的門票收藏作品。3.師生活動：啟發(fā)學生根據主題有創(chuàng)意地設計門票的形狀。提問：“你覺得還可以有哪些形狀的門票?”(如圓形、方形、愛心形……）探討：門票的形狀與主題有什么關系?(通過比較法找出最適合主題的一個形狀。)4.教師活動：總結：門票的形狀創(chuàng)意通過切挖創(chuàng)意法來設計（抽象式和具象式）。探究三（集體探究門票的色彩）1.教師活動：色彩設計一（同類色）：票面的主色是什么?是怎樣變化的?探尋色調與畫面構成的關系。2.教師活動：色彩設計二（相似色）：票面上哪些是相似色？3.教師活動：色彩設計三（對比色）：對比色是什么?請在票面上找一找。4.學生活動：在彩筆中尋找出以上相應關系的色彩，直觀學習。（三）設計實例分析（集體分析探討）（預計用時5分鐘）1.實例一：反向思維，用“改進式”教學法，學習如何設計門票，提升設計能力。(1)教師活動：讓學生觀看微視頻：為什么小明手中的門票沒有通過檢票口?如果你是設計師，如何來設計?（2）學生活動：討論：①主題、圖形要鮮明、突出。②文字大小主次區(qū)分，突出主題。文字的字體、大小、位置及排版形式要合理。文字可采用美術字、隸書等。主題文字最大，具體的時間等有關注明文字最小。文字排版有橫排、豎排、交叉等。（3)教師活動：小結。好的文字排版與畫面是互相融合的，與畫面的意境是互相貫通的。(4)教師活動：設問：“主券與副券之間有沒有聯(lián)系?如何讓主券與副券統(tǒng)一起來，更具有設計感?”（5）學生活動：體會到票面上的色彩、文字和圖形與參觀內容是緊密相連的。(6)教師活動：結合學生設計的門票存在的問題進行修改演示?？偨Y：主券與副券比例要恰當，在顏色、文字、圖形方面是緊密聯(lián)系的，兩者合在一起構成完整的門票。2.實例二：正向引導欣賞，加強體驗。(1）學生活動：欣賞優(yōu)秀門票作品。（2）教師活動：提出設計問題，如何使你設計的門票更受歡迎?3.教師活動：小結：外形、排版、色調，還可以有一些人性化的設計，例如：加注拼音、加注盲文等。（四）自主創(chuàng)作，設計門票（預計用時15分鐘）1.教師活動：出示作業(yè)要求：為學校藝術節(jié)設計一張門票。要求與主題相符，排版美觀，有創(chuàng)意。(藝術節(jié)信息，地點：艮山校區(qū)二樓多媒體室，時間：2017年6月1日晚上6點。)2.教師活動：引導學生，逐步指導作業(yè)設計。3.學生活動：思考創(chuàng)作主題與形式。說說主題，選擇門票外形與內部結構分割形式，并用鉛筆、尺標注。4.學生活動：思考與主題一致的圖形，用鉛筆填寫文字。5.學生活動：選擇同類色、相似色或對比色，給作品上色。（五）欣賞交流，拓展延伸(預計用時5分鐘）1.師生活動：播放學生作品，師生共同評出最佳門票設計獎。2.教師活動：總結：門票具有歷史、藝術、欣賞等多種價值。每張小小的門票像是在講述著一個美麗的故事，使我們?yōu)橹@嘆、為之感動、為之驚喜。生活中要做個有心人，去觀察生活，設計生活。六、教學后記中小學課堂教學設計授課教師授課班級三科目美術備課時間課題班級小報課時安排1課型新授授課時間一、教學目標1.了解小報的構成要素：報頭、期號、編報者、題圖、內文、插圖、欄目、邊框等。2.通過欣賞小報概括出小報版面編排的方法；嘗試根據主題設計班級小報。3.感受小報在生活中的作用，體驗設計應用的樂趣。二、教學重難點重點學習有主題的版面編排。難點小報設計得有創(chuàng)意三、教學方法

（學法）講授法、情景教學法、示范法四、教具準備多媒體課件、實物投影儀、繪畫工具、不同的報紙若干份。五

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計（一）討論導入新課（預計用時3分鐘）1.教師活動：提供給四人小組兩張不同的報紙。提問：“找一找，兩張不同的報紙在內容上有哪些共同點?”2.學生活動：小組討論，派代表發(fā)表意見。3.教師活動：板書歸納小結，畫小報的基本結構圖。介紹：報頭、期號、編報者、題圖、內文、插圖、欄目、邊框等組成了一張小報。報紙是以刊載新聞和時事評論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物，是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導社會輿論的功能。這節(jié)課我們要編排班級小報，小報就是版面和內容更貼近我們學習生活的報紙。板書出示課題：《班級小報》。(二）欣賞探究(預計用時5分鐘）1.教師活動：分小組觀察一張學生設計的春游小報。提問：“欣賞同學們設計的春游小報，在小報內容的編排上有哪些優(yōu)點?”2.學生活動：小組討論發(fā)表觀點。3.教師活動：根據學生提出的觀點進行歸納總結。板書：報頭：突出。題圖、內文、插圖：搭配協(xié)調。邊框：劃分不同欄目，形式多樣。4.教師活動：“再看一看，有哪些地方你覺得可以改進?”5.學生活動：小組討論發(fā)表觀點。6.教師活動：根據學生提出的觀點進行補充。板書：字距：行距大于字距、文字眷抄整潔。邊框：文章之間與報紙四邊可留出較大空白。（三）初步嘗試小報編排（預計用時5分鐘）1.教師活動：我們這次春游的地點是蘇東坡紀念館和花港觀魚，請你以其中一個點或者兩個點的宣傳介紹為主，設計編排一張小報。請學生說說事先準備的資料。2.學生活動：分享找到的資料，確定小報的欄目數量，如古詩、紀念館介紹、知識問答……3.教師活動：根據學生提供的內容，示范簡單的小報編排定位方法。(1)鉛筆定位。（2）確定報頭位置。（3）根據主題選擇欄目位置和邊框形狀（葉子、花、蝴蝶……）。4.學生活動：試一試設計小報。5.教師活動：巡視輔導。（四）小報的制作（預計用時15分鐘）1.教師活動：展示學生的小報定位草圖。2.學生活動：欣賞同學們的編排設計，拓展設計思路。3.教師活動：明確作業(yè)要求：選擇手繪或手工拼貼的方式制作一張春游小報。4.學生活動：根據作業(yè)要求，完成課堂作業(yè)。5.教師活動：巡視輔導。（五）交流評價(預計用時3分鐘）1.教師活動：引導學生布置班級小報展，為喜歡的小報點贊。評選出最佳小報設計獎。2.學生活動：用貼紙的形式為喜歡的小報點贊。(六）拓展延伸（預計用時1分鐘）1.教師活動：介紹報紙的由來。2.學生活動：了解關于報紙和印刷的歷史。六、教學后記中小學課堂教學設計授課教師授課班級三科目美術備課時間課題活字印刷課時安排1課型新授授課時間一、教學目標1.了解木活字印刷的原理、制作過程和印刷步驟。2.實踐雕刻和印刷技術。3.感受中國傳統(tǒng)文化的內涵，激發(fā)興趣。二、教學重難點重點如何理解木活字印刷技術及傳承的意義。難點如何在課堂上實踐體驗木活字印刷技術。三、教學方法

（學法）講授法、情景教學法、示范法四、教具準備木活字印刷工具、雕版、活字模實物、微課、圖片。五

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計（一）導入新課（預計用時2分鐘）1.教師活動：出示5個木塊(分別刻好“木”“活”“字”“印”“刷”)，提問：“你知道這塊木頭能做什么嗎?”這可不是普通的木頭，它的發(fā)明改寫了中國的歷史。請學生觀察一下，說說有什么發(fā)現。2.學生活動：學生代表觀察、發(fā)言。(二）活動探究(預計用時4分鐘）1.教師活動：提問：“我們來做個小魔術，看看它會帶來什么神奇的現象?”2.師生活動：師生合作，刷油墨，隨機印制，全班展示，張貼點題。3.教師活動：小結，出示“雕版”。印刷術的發(fā)明解決了我們印制大量圖書的問題。（三）欣賞交流（預計用時6分鐘）1.教師活動：提問：“你對題目中哪個字最感興趣?“活”字是什么意思?為什么會出現這個字?”出示“錯版”及印刷文字，說說你發(fā)現了什么。2.學生活動：回答：“固定的字，每篇要刻，麻煩。錯字，會導致書籍印刷錯誤?！?.教師活動：小結：一組可以活動的字。北宋時期的畢昇發(fā)明膠泥活字印刷之后，帶動其他的印刷術，它們如雨后春筍般冒了出來。因此，人們得以閱讀更多的書籍，獲得了更多的知識?；钭钟∷θ祟悮v史的發(fā)展和社會進步，起了巨大的推動作用。4.教師活動：出示活字模實物，請學生說說感受。提問：“你能發(fā)現在木頭上刻的字有什么特別之處?”提出“反”字。為什么刻反字呢?如何刻“反”字?請學生探討一下。5.學生活動：討論交流。6.教師活動：印刷中的“對印”和水面倒影原理一樣。提問：“你覺得活字印刷的字模是刻掉字還是保留字?了解陰刻與陽刻的區(qū)別?！?.教師活動：單個字模組織起來，便連成了一句話。如果是更多的字模呢?大量的單個字模放在一起，可以印成一冊冊的書籍，如《百家姓》《三字經》《論語》等，而且這些個字模還可以從模具上拆下來重復使用。（四）體驗感受（預計用時20分鐘）1.教師活動：微課示范寫字、刻字，可以采用自己合適的方法寫出反字。提出作業(yè)要求：合理使用工具，刻出抽到的字：“傳”“承”“保”“護”“木”“活”“字”“印”“刷”“技”“術”。2.學生活動：用自己準備好的橡皮圖章、工具進行寫、刻、印活動。（五）展示延展(預計用時5分鐘）1.教師活動：投影展示學生的作品，引導學生進行排序觀賞：“看！大家合力刻印出了一些活字，而且它們可以組成一句話，你們可以排列出來么?”這就是“活”字的精妙之處。2.學生活動：觀賞同伴的作品，說說自己的感受。3.教師活動：出示整套木活字刻印工具，展示完整木活字排版順序。出示浙江瑞安木活字印刷圖片，介紹非物質文化遺產的概念。（六）整理下課（預計用時2分鐘）1.教師活動：“希望大家能在課后繼續(xù)了解和嘗試木活字印刷技術的有趣之處，把我們祖先的偉大發(fā)明說給你身邊的人聽?！?.學生活動：根據老師要求整理桌面及工具材料后下課。六、教學后記中小學課堂教學設計授課教師授課班級三科目美術備課時間課題小陀螺，轉呀轉課時安排1課型新授授課時間一、教學目標1.了解陀螺的歷史和結構，欣賞陀螺在造型、圖案、色彩等方面的美感特征，感受中國玩具的魅力。2.運用多種材料，學習設計制作紙陀螺，并進行簡單的裝飾。培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手制作的能力。3.通過制作紙陀螺及開展游戲活動，培養(yǎng)對美術設計制作的興趣，體會創(chuàng)意設計制作的樂趣，感受游戲的快樂。二、教學重難點重點設計制作一個既漂亮又有創(chuàng)意的紙陀螺。難點制作時，陀螺面與陀螺軸的連接。三、教學方法

（學法）講授法、情景教學法、示范法四、教具準備課件、陀螺。五

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計（一）導入新課（預計用時1分鐘）1.教師活動：播放課件圖片，提問：“圖片中的玩具叫什么?你玩過嗎?是怎么玩的?”2.學生活動：思考并回答問題。3.教師活動：出示課件打陀螺的圖片并揭示課題：“這是陀螺。傳統(tǒng)的陀螺是用繩鞭抽打使其轉動起來的，很有趣吧！今天我們就來學習《小陀螺，轉呀轉》?！保ǘ┬蕾p了解（預計用時2分鐘）1.教師活動：出示課件《古代風俗之打陀螺》的圖片：陀螺是我國非常古老的民間玩具，《古代風俗之打陀螺》這幅畫就是描繪了古代小朋友們在打陀螺玩的場景。提問：“你知道陀螺的歷史有多悠久嗎?”2.學生活動：欣賞圖片并猜一猜陀螺的歷史有多悠久。3.教師活動：課件出示考古發(fā)現的陶制陀螺。簡單介紹：這是從我國山西夏縣新石器時代的遺址中發(fā)掘出來的陶制陀螺?？梢姡勇菰谖覈钌儆?000年的歷史了。出示各種材質、不同類型的陀螺的圖片。人們對陀螺的喜愛經久不衰，而且隨著時代和科技的進步，經過不斷地改進，陀螺的造型、材質及玩法發(fā)生了較大的變化，產生了現在形形色色的陀螺。提問：“你喜歡哪一個陀螺?為什么?”4.學生活動：初步了解陀螺的歷史，欣賞不同造型、材質的陀螺，并說說自己最喜歡哪個陀螺以及喜歡的原因。(三）深入探究（預計用時10分鐘）1.教師活動：出示紙陀螺：除了木頭、鐵、塑料等材質制作的陀螺，我們也可以用同學們最熟悉的彩色卡紙來制作既漂亮又好玩的紙陀螺。要制作陀螺，首先要認識陀螺，提問：“陀螺是由哪幾個部分組成的呢?”2.學生活動：觀察并說說陀螺的組成部分。3.教師活動：揭示陀螺由轉軸和轉盤兩個部分組成，提問：“這個陀螺的轉盤是什么形狀的?對了，是圓形，我們把圓形轉盤的陀螺稱為圓片形陀螺。這是最簡單基本的紙陀螺。那么如何來制作呢?”4.學生活動：討論思考，說說制作方法和步驟。5.教師活動：出示課件圖片并總結制作方法及步驟：第一步，用圓規(guī)畫出圓片的形狀，用剪刀剪出圓面，標出圓心。第二步，在圓面上進行裝飾。可以采用彩紙剪貼的形式，也可以用繪畫的方式裝飾圓形轉盤。第三步，用針穿孔，用牙簽、鉛筆、塑料棒等做轉軸，穿過轉面正中圓心，并固定(轉軸可根據轉盤大小確定材料：牙簽、鐵釘、鉛筆、小棒等)?？?，一個漂亮的紙陀螺就誕生了！紙陀螺的圖案在轉動時與靜止時有什么不同?6.學生活動：觀察并回答問題。7.教師活動：出示課件轉軸圖片：除了轉面可以進行裝飾，陀螺的轉軸也可以裝飾得很漂亮。片狀轉盤除了圓形，還可以是什么形狀?3.學生活動：思考并回答問題。9.教師活動：小結：可以是正方形、三角形、六邊形等幾何圖形。那么梯形、愛心形可以嗎?為什么?(不行，只有配重均勻，保持平衡，陀螺才能轉起來。)除了圓片形的陀螺，還有圓錐形、圓柱形的陀螺。播放各種優(yōu)秀的紙陀螺作品，進一步啟發(fā)學生。10.學生活動：思考并回答問題，欣賞優(yōu)秀的紙陀螺作品。（四）創(chuàng)作練習（預計用時23分鐘）1.教師活動：課件播放創(chuàng)作要求：請學生設計創(chuàng)作一個漂亮的紙陀螺?？纯凑l的陀螺造型最新穎、裝飾最巧妙、色彩最亮麗。播放音樂以及課件中陀螺的圖片，巡視教室。對作業(yè)中能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵。2.學生活動：聽著歡快的樂曲聲，開始制作紙陀螺。（五）展示評價（預計用時3分鐘）1.教師活動：組織學生分組進行紙陀螺展示。請同學說說，你喜歡哪一個陀螺?為什么?(可以從陀螺的造型、色彩的搭配、裝飾圖案等方面來說。)2.學生活動：欣賞同學們做的各種紙陀螺，說說自己喜歡哪一個陀螺，原因是什么。3.教師活動：對學生作品進行簡單點評，組織學生分組比賽，比比誰的陀螺轉的時間最長。4.學生活動：分小組玩玩紙陀螺，比一比誰的陀螺轉的時間最久。（六）拓展延伸（預計用時1分鐘）1.教師活動：播放課件中其他材料制作的陀螺圖片，鼓勵學生課后嘗試制作。其實任何東西，只要配重均勻，在重心的地方插上一根棒子，再旋轉棒子來帶動整體的旋轉，都可以成為陀螺。感興趣的同學，課后可以嘗試一下用其他材料制作有趣漂亮的陀螺。2.學生活動：欣賞其他材料和不同方法制作的陀螺的圖片。六、教學后記中小學課堂教學設計授課教師授課班級三科目美術備課時間課題小小建筑師課時安排1課型新授授課時間一、教學目標1.了解立體造型的基本原理，用立體制作的方式表現建筑模型。2.欣賞具有幾何感的經典現代建筑，運用簡單的剪、挖、插、粘、折等技法進行建筑空間的體驗創(chuàng)作。3.激發(fā)創(chuàng)作思維，體驗建筑設計制作的樂趣，通過游戲發(fā)現自己作為主體的價值，培養(yǎng)熱愛家園的情感。二、教學重難點重點了解建筑物的一般特點，欣賞建筑物的萌芽，讓學生在情境中合作，在集體的氛圍中自發(fā)地學習、創(chuàng)作，從中學習紙工藝的各種制作技巧，并能團結互助。難點合理安排立體建筑物的門、窗、陽臺、屋頂等細節(jié)的表現和裝飾。三、教學方法

（學法）講授法、情景教學法、示范法四、教具準備課件、手工工具、卡紙等。五

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計（一）欣賞導入（預計用時2分鐘）1.教師活動：出示一組經典的幾何體外形的中外經典建筑圖片。提問：“這些建筑的外形的靈感來源于什么?”2.學生活動：欣賞并回答。3.教師活動：你能用一個詞或者一句話來夸一夸剛才看到的最喜歡的那個建筑嗎?（二）進一步欣賞交流（預計用時5分鐘）1.教師活動：出示貝聿銘簡介。簡單介紹他的成績，欣賞他的一部分建筑作品，提問：“你覺得他設計的這些建筑有什么重要的特點?”2.學生活動：觀看貝聿銘作品后交流欣賞體會，說說自己的感想。3.教師活動：對學生回答作簡要總結后設問：“假如你是設計師，你想建造什么樣的房子?”（三）初步體驗感受（預計用時10分鐘）學生第一次作業(yè)：1.教師活動：每人一張彩色卡紙，自主嘗試讓紙立起來。提示學生可以看看教材第37頁的內容，想一想除了這樣的簡單幾何形之外，還能不能變出更多的形狀。教師出示由三種基本形進行進一步變化而來的多面體。2.學生活動：進行嘗試、變化。3.教師活動：展示有創(chuàng)意的學生作品并予以表揚。學生第二次作業(yè)：1.師生活動：教師出示不同頂的立方體，與學生一起探究方法。提問：“這些變化了的頂是怎么制作的?”學生說，教師示范。還能剪出什么形狀?出示不同頂的圖片。2.學生活動：嘗試剪不同形狀的頂。3.教師活動：展示兩件相同基本形不同頂的創(chuàng)意作品，并總結：看，兩個同樣的建筑因為頂不同，有了不一樣的感覺。（四）進一步表現（預計用時20分鐘）1.教師活動：展示學生的畫作，引導學生互相觀賞：“看！你覺得我們設計的房子上還缺少什么?這些細節(jié)可以用什么方法表現?”2.學生活動：觀賞同齡人的作品，同時找出各種剪、折、鏤空、粘貼、添加等方法。3.教師活動：總結示范制作方法。出示作業(yè)要求：以《城市之眼》為題，以兩人或四人為一組為我們的城市建造一幢或者一組代表性建筑，說說你們這個建筑可以作為“城市之眼”的原因。教師巡回指導。4.學生活動：兩人或四人為一組進行創(chuàng)作。（五）整理下課（預計用時3分鐘）1.教師活動：為學生作品拍照，請學生整理好學習用品，并布置下節(jié)課準備的工具材料。2.學生活動：根據老師要求整理桌面及工具材料，明白下節(jié)課要準備的工具材料后下課。六、教學后記中小學課堂教學設計授課教師授課班級三科目美術備課時間課題奇石課時安排1課型新授授課時間一、教學目標1.了解奇石的造型、紋理、色澤、質地等方面的特點，感受自然美。2.在欣賞、探究的基礎上，對各種奇石進行審美評價；用水墨畫的形式，個性化地表現奇石之美。3.增進熱愛自然、熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化藝術的情感，發(fā)展水墨畫學習的興趣與能力。二、教學重難點重點奇石與奇石繪畫作品欣賞。難點抓住奇石的特點，用水墨畫技法進行個性化的表現。三、教學方法

（學法）講授法、情景教學法、示范法四、教具準備收集各種奇石圖片或實物、名家畫石作品圖片，水墨畫工具材料、課件。五

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計（一）導入課題（預計用時1分鐘）1.教師活動：這節(jié)課正式上課之前教師先進行一個特殊的儀式，對著大屏幕上的奇石《右軍像》，教師作揖并大聲念道：“將軍在上，請受在下一拜！”學生如有興趣，可以跟著老師一起再來做一遍。再請學生猜一猜這尊《右軍像》的作者是誰?是怎樣創(chuàng)造出來的?2.學生活動：跟著老師一起做一遍“拜將軍”，猜測《右軍像》的作者與產生原因。3.教師活動：這是一塊奇特的石頭，它真正的作者是大自然，歷經億萬年的鬼斧神工，加上我們對石頭形態(tài)的想象賦于其特殊的意義。這里有創(chuàng)造者，有發(fā)現者，而我們大家這節(jié)課要成為欣賞者與感悟者，讓我們來欣賞更多的奇石。出示課題：《奇石》。（二）初步探究，古人心目中的奇石（預計用時2分鐘）1.教師活動：出示明代畫家陳洪綬的《米芾拜石圖》講述《米芾拜石》的故事，再出示“米芾石丈”，米帶對這樣一塊奇丑無比的石頭一見鐘情，作揖稱之為“石丈”“丈”是對年長男子的尊稱，相當于我們現在稱“石先生”“石前輩”。外人看來他行為古怪，但米芾本人卻是畢恭畢敬。他拜過不止一塊石頭，一次把石頭稱作“石兄”，并說“我想見兄已有20年”，可見米芾對奇石的喜愛到了如癡如醉的地步。人家送他一個外號“米顛”，而喜愛石頭的人們稱他為“石圣”。2.學生活動：觀察這塊“石丈”的奇特之處，感受它的奇與丑，了解《米芾拜石》的故事。觀察畫家的處理手法，感受藝術家的想象力與創(chuàng)造力。（三）深入探究，古畫中的奇石（預計用時4分鐘）1.教師活動：請學生欣賞唐代名畫《高逸圖》，幾位圣賢之間坐落著兩塊奇石，可見在古人心目中，奇石和圣賢一樣崇高。在唐代，賞石成為一種非常流行的文化活動，著名詩人白居易便是其中的一位代表人物，他曾經寫過《太湖石記》等不少詩文，他的好朋友在詩中說白居易對自己收藏的石頭：“待之如貴賓，親之如賢哲，重之如寶玉，愛之如兒孫。”原來在“米顛”之前已經有這樣一位石癡了！再來觀察這幅宋代宮廷畫家創(chuàng)作的漢代故事畫《朱云折檻圖》，同學們發(fā)現了什么?2.學生活動：聽教師講解，觀察畫中奇石，發(fā)表見解。3.教師活動：補充小結。第一，漢代收集非常多的奇石建造皇家園林“上林苑”。第二，可以推斷畫中環(huán)境很有可能是參照宋代御花園的景色創(chuàng)作的。假山奇石成為園林建造的重要內容。（四）看動畫、聽古樂，感受奇石之美（預計用時4分鐘）的傳說：請看視頻《孫悟空誕生》，傳說孫悟空是從仙山上的靈石里誕生的，他是勇敢與正義的化身。請欣賞老師帶來的奇石《金猴》與《白龍馬》，請觀察它們的形象、色澤及表面的紋理特征。再播放有關奇石的聲音的視頻，感受奇石堅硬的質地和清新悅耳的聲音。2.學生活動：看視頻，觀察奇石《金猴》與《白龍馬》比較得出奇石的形與色的特點，感受奇石的精神。猜測奇石的質地與敲擊發(fā)出的聲音。再來聽聽石頭的聲音，感受這些石頭無比堅硬的質地，以及敲擊時發(fā)出的清脆聲音。古代樂器編磬可以演奏出美妙的音樂，凈化人們的心靈。3.教師活動：小結得出奇石奇在形、色、音、質等，不僅外表美，內質也是美的。所以人們覺得奇石是有靈性的，奇石又有“靈石”“雅石”“文人石”“供石”等稱謂。（五）欣賞四大名石，得出相石之法，了解名石背后的故事（預計用時6分鐘）1.古人說“無石不成園”，三塊園林奇石被稱為江南三大名石，它們是杭州江南名石苑的縐云峰，上海豫園的玉玲龍，以及現存蘇州十中校園里的瑞云峰(也有冠云峰、縐云峰、玉玲瓏這三大名石的說法）。仔細觀察，說一說，它們的最大特點分別是什么?相傳米芾總結出的相石法是：皺、瘦、漏、透。蘇軾也愛石、賞石、畫石，他提出文人石的又一標準：丑。它們分別是產自廣東的英石與產自江蘇的太湖石，猜一猜，哪一塊是英石?看看宋代《云林石譜》中的奇石，參照“皺、瘦、漏、透、丑”這些標準猜猜四大名石（靈璧石、英石、太湖石、昆石，被稱為中國四大名石）。2.學生活動：觀察奇石特征，進行欣賞評述，了解奇石故事，了解古人賞石方法。（六）發(fā)現更多小奇石（預計用時8分鐘）1.教師活動：出示山水畫中的山與山形奇石同屏比較。以小見大，觀賞山形奇石就像在真山中游賞，能進入山水畫的意境，可觀、可游、可居、可讀書。仁者愛山，智者樂水?！柏Q畫三寸，當千仞之高；橫墨數尺，體百里之迥”，古人觀山水畫稱之為“臥游”。如果把這樣一塊奇石擺在你的面前，有怎樣的感受呢?古人還把山脈稱為龍脈，“縮龍成寸”，借同質的石頭，模擬大山，我們的祖先以特有的智慧以小見大，開啟了賞石文化的源流。展示動物形奇石?？靵砬魄破媸摹秳游锸澜纭?，還有神奇的《鯤鵬之志》組合，這里有精彩的故事?！肚f子·道遙游》中記載：“北冥有魚，其名曰鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬