四年級下學期作文教學工作計劃

四年級下冊作文講課計劃本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為圓滿的習作訓練；其余，結(jié)合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。一、作文訓練特色：次分別是寫校園景、物、事；寫自己的心里話；寫大自然中的察看和發(fā)現(xiàn)；看圖寫想象；寫熱愛生命的人和事；寫鄉(xiāng)村生活的感覺；寫恭敬的一個人及自由表達。此中，大自然中的察看和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感覺，我恭敬的一個人，這四項內(nèi)容是說、寫合一安排；其余四項是說、寫分開安排。這8次習作訓練有以下特色：1．拓寬題材范圍，給學生習作開拓選擇的空間拓寬習作的范圍，讓學生有內(nèi)容可寫，充分表現(xiàn)在本冊習作編寫中。在八個選題中，每一個都供給了多項內(nèi)容的選擇，增添學生寫的自由度。比方，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發(fā)生的事?！罢Z文園地二”的寫心里話，可以對父親母親說、對小伙伴說、對街坊說，也可以對其他人說?！罢Z文園地六”，既可以寫鄉(xiāng)村光景，也可以寫鄉(xiāng)村生活；對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事。“語文園地八”的自由表達，選擇的余地更大，可以盡興選擇自己想寫的內(nèi)容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關(guān)注的人和事等。這八個專題中，包含有寫人、寫事、寫光景、寫生活、寫感想、寫領(lǐng)悟等。每個學生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。2．寫實、想象等多種作文種類為了表現(xiàn)課標提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感覺和想象”，本冊除了內(nèi)容上拓寬習作的范圍，在形式上，也供給了多種習作種類。有寫實的，就是自己察看和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實是為了讓學生從生活的真實出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培育學生的察看和認識能力；寫想象，是為了培育和訓練學生的想象能力。還有供給資料寫作文，讓學生依據(jù)供給的資料思慮、作文，比方，“語文園地五”供給有關(guān)熱愛生命、救援生命的人和案例，以及自然世界中植物堅毅生長的資料，供學生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。3．重視習作后的交流和評改評改和交流，是學寫作文、提升習作水平的重要方面。同時，也能促進學生“樂于書面表達，加強習作的自信心”。本冊從這一基點出發(fā)，在習作安排中，多半提出了交流和評改的要求，比方，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完今后可以讀給對方人聽，再依據(jù)他人的建議改一改”。本冊重視更正習作中有顯然錯誤的詞句以及其余有顯然錯誤的地方。二、習作講課要注意以下幾點：1．啟示指引，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣課程標準中年級提出：“讓學生樂于書面表達”，本冊依舊從培育寫作興趣、降低寫的難度下手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感覺和想象寫出來。教師要指引學生結(jié)合專題學習，讓學生把在閱讀中累積的語言資料、學到的表達方式，運用到習作中去。還可以靈便辦理“口語社交”和“習作”部分，可以先習作，后社交；也可以先社交，后習作，依據(jù)講課實質(zhì)靈便安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。在講課上可以采納各種方式啟示指引，讓學生對作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟示想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗和感情，讓學生有話可說，惹起寫的激動；還可以指引察看，發(fā)現(xiàn)生活情味，惹起學生寫的熱忱和夢想。寫的時候，不要有寫法上條條框框，讓他們松開手腳去寫，不受形式的拘束，重在把心中所想、所感實時的寫下來，讓學生感覺寫就是傾訴，是件滿意的事情。2．感情真實、內(nèi)容詳盡，養(yǎng)成優(yōu)異的習作習慣寫真實、寫詳盡是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生照實表達，比方，寫恭敬的一個人，可以指引學生從真實的生活中察看搜尋。習作時，要讓學生寫實話、寫實話、寫心里話，不寫謊言、空話和套話。在講課中還要指引學生寫詳盡。其余，要讓學生用自己語言表達，建議樸實、自然的語言風格，教師可以通過討論指引正確的文風。本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習。想象作文相同要激勵學生真實的想象，而不是不著邊沿的胡想亂造，老師要指引學生合理的想象。3．讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣?！靶【毠P”是提升作文水平的經(jīng)常性的練習活動。本冊內(nèi)安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感覺”“想象四周人的討論”。講課中，教師可以幫助學生設(shè)制情境，搜尋寫的契入點，讓學生有興趣寫、樂于寫，比方，《中彩那一天》車開走后的狀況想象，可以讓學生從實質(zhì)可能出發(fā)，想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以依據(jù)課文的內(nèi)容及講課時間，隨時安排適于學生的練筆內(nèi)容?！靶【毠P”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快。教師不宜拔高要求，看作語文園地中的“習作”來對待。4．習作交流和討論，重在激勵。講課中的交流討論主要表現(xiàn)在：寫前交流中，相互啟示思路；習作后的自我更正和相互更正中，交流寫法，加深對自己習作的認識；講評作文中，相互激勵，提升習作水平。習作的交流討論重在激勵學生的習作熱忱和興趣，教師在講課中要以激勵為主，讓學生對自己充滿信心，素來以樂觀和歡樂的心情來寫作文。三、講課內(nèi)容與進度：周內(nèi)容目標要點難點次3光景描要寫出你所按必然序次察看按次次寫，抓住光景寫發(fā)現(xiàn)的美某處光景，并有特色寫詳盡。條理地寫下來。4寫心里誠意的訴說對相信的人談談想好從幾個方面說，話自己成長過程中學習列大綱。的心里話。6寫大自大千世界的寫出“大自然給要有事情可寫，要選然的啟奇異人類的啟示”綜擇合適自己的內(nèi)容示合性學習中的發(fā)寫?，F(xiàn)、經(jīng)過或心得。要點是寫通順，寫詳盡。8看圖作揪心的一幕察看照片，聯(lián)系經(jīng)過照片想象故事情文照片中的人和節(jié)，讓學生認識日本景，以及社會背侵華的歷史，記下這景，把看到的和段難忘的歷史。想到的寫下來。10寫生命贊美生命記錄感人的生命要點是選材，找到哪的故事故事，抒發(fā)獨到些是感覺最深的；恰的生命感覺，在當運用描述手法，對口語社交的基礎(chǔ)人物的神情、動作、上，選擇感覺最語言、心理活動等進12寫鄉(xiāng)村感收鄉(xiāng)村的生活和廣闊的天地田園風光14寫一個寫出你所敬自己最佩的人在生恭敬的活中的執(zhí)著人的追求16自由習超越自我作

深的內(nèi)容寫下行生動描述。來。以鄉(xiāng)村生活和田能體驗鄉(xiāng)村生活。園風光為素材，寫下自己的見聞與感覺?？梢允瞧恋墓饩啊㈧届坏娘L光，也可以是親自經(jīng)歷的難忘生活和特別的風俗等。寫一個自己最恭敬點是抓住人物執(zhí)著佩的人，展現(xiàn)人的特色，緊扣