《粉刷匠》教案(15篇)

第第頁《粉刷匠》教案(15篇)

《粉刷匠》教案1

教學(xué)內(nèi)容：

本課內(nèi)容是全日制培智學(xué)校教科書〔試用本〕音樂第五冊(cè)第四課

1.唱唱：《粉刷匠》2.練練：歌表演

3.聽聽：《我有一雙小小手》授課老師：賀華

授課學(xué)校：

十堰市鄖陽區(qū)非常教育學(xué)校授課班級(jí)：培智三班級(jí)課時(shí)安排：一課時(shí)學(xué)期簡析:教材分析：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在欣賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；教育同學(xué)喜愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。

學(xué)情分析：

我校培智三班級(jí)同學(xué)已有一、二班級(jí)的音樂基礎(chǔ)，同學(xué)的節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)性都比較好、也比較好動(dòng)，吐字也比較清楚，對(duì)唱歌跳舞很感愛好；有個(gè)別同學(xué)反應(yīng)比較慢動(dòng)作協(xié)調(diào)性比較差。教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情的演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后感受音樂，表現(xiàn)勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一名小小的粉刷匠。

2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)同學(xué)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好，通過自主創(chuàng)編動(dòng)作加強(qiáng)對(duì)音樂旋律的熟記，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的熱忱。

3、通過輕松開心的音樂形象，表現(xiàn)出小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓同學(xué)懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培育從小喜愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教材分析：

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在欣賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育同學(xué)喜愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演。

教學(xué)方式：

體驗(yàn)、聽唱、合作、傾聽。

教學(xué)教具：

課件電子琴自制帽子顏料自制房子等。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)：師生問好

二、導(dǎo)入：猜謎語

〔1〕兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它〔打一人體部位器官〕——手。

〔2〕說一說你們的小手在生活中都會(huì)干什么?師：穿衣、洗臉、刷牙、吃飯、掃地、寫字…都離不開我們的手。今日就讓我們跟著音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！板書：《粉刷匠》

三、學(xué)習(xí)歌曲:(一)、傾聽歌曲《粉刷匠》。.

1、初聽：提問歌曲中唱的是誰？他在干什么？

2、復(fù)聽：他是怎么做的？發(fā)生了什么事情？

3、再聽:用什么樣的心情演唱歌曲?〔歡樂、開心、興奮〕

〔二〕學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

1、老師笵唱。

2、節(jié)奏練習(xí)：

****┃***┃****┃*—┃

3、按節(jié)奏讀歌詞：

4、跟琴學(xué)唱歌曲

5、有表情地演唱唱歌。

6、分角色演唱歌曲。

7、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演，留意歌曲的心情。

8、粉刷自制的房子?！餐瑢W(xué)上黑板演示，播放音樂〕

四、游戲：

兩人一組，一個(gè)做粉刷匠，一個(gè)做房子，隨音樂做動(dòng)作。〔小結(jié)〕小粉刷匠喜愛勞動(dòng)，不怕臟不拍累，我們應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)，在學(xué)校要主動(dòng)打掃衛(wèi)生，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

五、延伸活動(dòng)：觀賞歌曲《我有一雙小小手》。

六、小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙手，所以自己的事情自己做，要做一個(gè)喜愛勞動(dòng)的好孩子！

《粉刷匠》教案2

設(shè)計(jì)意圖：

艷麗的顏色對(duì)幼小兒童的視線有著劇烈的吸引力，早期掌控多種顏色會(huì)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)技能的進(jìn)展，可以培育幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的奧秘》主題中的教學(xué)內(nèi)容。由于間或聽到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動(dòng)，想到以“小小粉刷匠”為主線開展情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境開展活動(dòng)：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色”;其次是實(shí)踐情境，通過實(shí)踐，可以援助幼兒提高認(rèn)識(shí)，而他們也對(duì)實(shí)踐過程、實(shí)踐結(jié)果充斥劇烈的新鮮感和新奇心。第二環(huán)節(jié)就采納此策略讓幼兒通過操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類的目標(biāo)。總之，在本次活動(dòng)過程中，以情境和游戲?yàn)橹?，結(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)事物的指導(dǎo)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興致勃勃的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并掌控抽象的顏色，表達(dá)了活動(dòng)的教學(xué)情趣性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)根據(jù)顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。

2、愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?

2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片假設(shè)干;

3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)顏色。

1、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色

老師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：

師：我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)，我要把那新居子，刷得很美麗。瞧，粉刷匠在刷新居子，看看房頂是什么顏色的?個(gè)別講解并描述，請(qǐng)兩三個(gè)幼兒說說;游戲：“那我們來玩一個(gè)游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請(qǐng)你指出來”幼兒一起指;集體講解并描述：一起告知我，這是紅房子)

2、通過操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。

引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。

師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請(qǐng)小伙伴幫忙呢!，請(qǐng)你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更美麗。”

要求：先看一看，說一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)

3、簡約小結(jié)，訂正幼兒的錯(cuò)誤。

師：小伙伴把房子刷好了，你們看看刷對(duì)了嗎?

二、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記

出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀測、認(rèn)識(shí)。

師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真美麗!老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——

三、按顏色標(biāo)記回家。

1、辨別自己是什么顏色寶寶

師：“今日我們身上都掛了美麗的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今日就是紅色寶寶了。小伙伴看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)

2、游戲：顏色寶寶回家

師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新居子了。想一想紅色寶寶應(yīng)當(dāng)要回什么顏色的家呢?”幼兒回答

游戲：顏色寶寶回家。

我們一邊唱一邊回到自己的家。老師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就抓緊回自己的家。”

(游戲一到二遍，檢查并訂正回錯(cuò)家的寶寶)

3、結(jié)束

師：我們幼兒園還有好多地方等著小伙伴們?nèi)ニ?，小小粉刷匠們，我們?nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“認(rèn)識(shí)顏色”為題材的內(nèi)容，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過情境游戲的形式開展活動(dòng)，從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類。從而提高他們的愛好，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手技能和語言表達(dá)技能。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)，他們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對(duì)顏色產(chǎn)生了深厚的愛好，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。

在做游戲的過程中發(fā)覺，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和“顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺幼兒之間的差距還是有的，有的技能強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對(duì)應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說“舉棋未定”。所以，從活動(dòng)中我感覺到：依據(jù)不同幼兒的技能水平，提供應(yīng)幼兒的操作材料、對(duì)幼兒的活動(dòng)要求，也應(yīng)當(dāng)具有肯定的層次性，尤其對(duì)于技能弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外，在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來開展活動(dòng)，沒有對(duì)孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加留意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

通過這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌控了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)過程中幼兒的表現(xiàn)和掌控的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，制造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，是幼兒在輕松、開心、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。

《粉刷匠》教案3

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使同學(xué)能夠用活潑、輕松的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、同學(xué)能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培育同學(xué)初步的小組合作技能。

3、通過為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培育同學(xué)的參加意識(shí)和制造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的開心。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：用樂器為歌曲配伴奏

教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)仿照秀”。

2、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀測老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它仿照出來。

3、老師分別拍擊*0︱*0︱和***∣*0∣同學(xué)仿照。留意老師要提示同學(xué)認(rèn)真觀測老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍*0︱*0︱兩遍，第二組拍***∣*0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

二、寓教于樂：

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首特別好聽的音樂，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

2、老師播放歌曲的伴奏，和同學(xué)一起進(jìn)行伴奏。

3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？〔粉刷匠〕那誰情愿給大家唱一唱？〔唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)〕

4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽小粉刷匠的`演唱吧！

5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞?！怖蠋煶鍪靖杵?/p>

6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨?。?qǐng)你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲，留意“的”和“了”的發(fā)音。

8、歌曲處理：

1〕導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

2〕我們先來看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事怎么樣？〔強(qiáng)〕請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用驕傲的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

3〕聽了你們的演唱，老師能夠清晰的感受到小粉刷匠的驕傲心情。現(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新居子刷得很美麗”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很美麗心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

4〕你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？〔同學(xué)自由回答〕那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)當(dāng)怎樣？〔強(qiáng)〕那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)當(dāng)是弱還是強(qiáng)呢？〔弱〕我們現(xiàn)在來唱一唱，留意聲音的強(qiáng)弱改變。

5〕你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們認(rèn)真聽一聽老師唱得和你們有什么不同？〔老師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理〕

6〕你們覺得在唱這句時(shí)，你們最喜愛那一種演唱？為什么？〔引導(dǎo)同學(xué)說出特別俏皮、可愛〕那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。

7〕其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告知老師。〔完整演唱歌曲〕

9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現(xiàn)在就請(qǐng)你們和老師和協(xié)作，老師唱黑色部分的歌詞，你們來唱紅色部分的歌詞。

10、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好，老師為你們預(yù)備了兩個(gè)小樂器，你們看〔老師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿態(tài)〕一會(huì)我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏，現(xiàn)在我們先來回憶我們課前拍過的節(jié)奏〔老師出示節(jié)奏，并告知同學(xué)碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏〕請(qǐng)你們分別徒手拍一拍。

11、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)聽著伴奏，徒手拍一拍?！怖蠋熯M(jìn)行指導(dǎo)〕

12、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來用樂器進(jìn)行伴奏，其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。

13、你們協(xié)作的真好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)上幾個(gè)同學(xué)上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演。再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為他們伴奏4、同學(xué)們的表演真精彩，請(qǐng)你現(xiàn)在聽聽老師在唱什么呢？〔老師范歌的譜子〕

15、請(qǐng)你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。

16、恩！你們唱得仔細(xì)，你們看老師這里有什么？〔老師出示無色的房子〕現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更美麗。

17、預(yù)備工作：在粉刷前我們先把課前預(yù)備好的小帽子戴到自己的頭上。

18、同學(xué)們，讓我們開始粉刷吧！〔老師播放歌曲范唱，和同學(xué)一起邊唱邊表演〕

三、制造表現(xiàn)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了〔出示粉刷后的房子〕但房子里和房子四周還有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更漂亮、更潔凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧！

2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時(shí)，你們都會(huì)做哪些動(dòng)作？請(qǐng)你們做一做。

3、請(qǐng)你們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛(wèi)生。四、完滿表現(xiàn)：

你們看，小房子在你們的辛勤勞動(dòng)下變得這么潔凈，這么美麗，你們可真能干，真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。那我們今日的音樂課就上到這兒，請(qǐng)你們邊聽音樂邊走出教室。

教學(xué)反思：

我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。盼望奇妙的置疑使同學(xué)產(chǎn)生極高的愛好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，加強(qiáng)了主體參加意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。同學(xué)能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平常會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一班級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培育其對(duì)音樂的愛好。但是，我有忽視了他們僅僅是一班級(jí)同學(xué)，創(chuàng)編整首歌難度太大，同學(xué)一下就沒有了愛好。最末，我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)當(dāng)圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng)。

《粉刷匠》教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞，能用輕松開心的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的歡樂。

2、能依據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3、體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的開心，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)嫻熟歡樂地演唱歌曲，依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。

難點(diǎn)：自主創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)預(yù)備

1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。

2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。

3、大紙箱做的小房子兩個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)愛好

師幼談話：小伙伴，森林里的小熊搬新家了，想請(qǐng)小伙伴幫忙把房子粉刷的美麗些，大家情愿去幫忙嗎？

1、粉刷房子要用哪些材料？怎樣粉刷？〔上下刷，左右刷，來回刷〕

2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。

二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲

1、初步感知歌曲旋律。

師：去小熊家?guī)兔?，聽著音樂粉刷?huì)更帶勁兒。

播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動(dòng)作，初步感知歌曲旋律。

2、完整觀賞歌曲，理解歌詞。

師：有個(gè)小伙伴邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。〔播放歌曲〕

〔1〕聽了這首歌，你有怎樣的感覺？〔好聽、歡樂〕

〔2〕你覺得哪句最好聽？

〔3〕“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢？”〔感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣〕

〔4〕播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位〔拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰等〕自由表現(xiàn)，說歌詞。

3、老師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。

4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來粉刷。

5、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的歡樂。

師：小伙伴在粉刷時(shí)，心情怎樣呢？〔興奮、歡樂〕

小結(jié)：勞動(dòng)讓大家歡樂，也使我們的生活變的更加美妙。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要留意什么？〔安全、衛(wèi)生〕

6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。

〔1〕除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢？〔窗子、門、桌子、椅子等〕

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒把自己感愛好的詞，替換到歌曲里演唱。

7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的歡樂。

教室里擺上紙箱做的小房子，老師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。

三、活動(dòng)結(jié)束

師：房子粉刷得這么美麗，現(xiàn)在大家累了吧？讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧！〔師幼共同整理整理活動(dòng)材料〕

活動(dòng)延伸：

把活動(dòng)材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動(dòng)時(shí)運(yùn)用。

活動(dòng)反思：

音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠開心勞動(dòng)的情景。韻律清楚明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好，主動(dòng)參加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在老師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最末讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。

通過這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子

在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)覺在這個(gè)過程中，我一貫帶著孩子們唱，我的聲音一貫特別的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。

2、評(píng)價(jià)單一

一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià)，如：你的房子刷的真美麗，啊，你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià)，幼兒的愛好會(huì)更高。

3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

好的教學(xué)活動(dòng)，也需要老師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，假如我放的更開得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

《粉刷匠》教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參加，重在激發(fā)和培育他們的音樂愛好。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動(dòng)手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的歡樂。熱身音樂律動(dòng)讓小伙伴開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍。

3、鼓舞幼兒運(yùn)用多種歌頌形式演唱。

4、學(xué)會(huì)歌頌本首歌曲。

5、感體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂的想象和聯(lián)想。培育良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和觀賞音樂的閱歷。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清楚。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》

2、節(jié)奏普

3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

活動(dòng)過程

導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒留意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清楚

預(yù)備：小律動(dòng)《小貓咪》

1、猜謎語：

師：小伙伴們喜愛猜謎語嗎?我說一個(gè)謎語你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

說說你們的小手能干什么?

下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

2、師：小伙伴們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的小手最能干。

3、師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

4、認(rèn)識(shí)語詞節(jié)奏，××××︱×××︱××××︱×-‖

“今日我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來?！?/p>

學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)

“小伙伴，你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)

學(xué)唱后表演：配有(舞蹈)絲巾、帽子

“我們一起跟著音樂試一試吧!”

5、再見歌結(jié)束活動(dòng)。音樂中老師和大家一起唱再見歌。

活動(dòng)反思

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜愛。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在觀賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可認(rèn)真仔細(xì)了，有些小伙伴還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)許多的時(shí)間去說明不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)特別快樂，由于難得孩子們學(xué)得這么仔細(xì)、唱的那么賣力、還爭著上臺(tái)表演給大家看，我很快樂。但在快樂的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，仔細(xì)反思，日積月累肯定會(huì)有意想不到的驚喜。

小百科：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律運(yùn)用重復(fù)的手法，簡約而且易唱易記，并以"****∣***∣****∣*-∣”的節(jié)奏貫穿全曲。

《粉刷匠》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

2、用各種水果替換原歌詞，并依據(jù)歌詞自編表演動(dòng)作。

3、留意傾聽他人的歌聲和伴奏，努力與集體相全都。

活動(dòng)預(yù)備：

蘋果樹一棵。

已認(rèn)識(shí)蘋果，知道其特征。

活動(dòng)過程：

1、在歌曲《秋天》音樂的伴奏下，做小樹葉飄舞進(jìn)教室。

2、學(xué)唱新歌。

出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動(dòng)作。

在音樂伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏念歌詞，并邊做摘蘋果的動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲，練習(xí)過程中要求幼兒留意傾聽前奏，并努力與大家的歌聲全都。

3、放聲唱與默唱交替。

邊唱歌曲邊拍手。

不唱歌曲，在樂曲的伴奏下拍手。

唱一句，默唱一句，默唱時(shí)用拍手表示。

4、創(chuàng)編新歌詞。

引導(dǎo)幼兒遷移生活閱歷，說說見過的其他水果，以及它的顏色、外形和其他有關(guān)特征。

老師援助幼兒把新的水果及特征替換原歌詞并唱出來。

5、即興歌表演。

鼓舞幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作，并讓做得好的幼兒單獨(dú)表演，還可以組織幼兒自由結(jié)伴，和好伙伴一起邊唱邊表演，表達(dá)歡樂的心情。

蘋果樹上很多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。我們喜愛吃蘋果，身體健康多歡樂。

《粉刷匠》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑歡樂及詼諧情趣。

2.能大膽地依據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)全都的和諧感。

3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》。

活動(dòng)過程：

一、觀賞圖片：粉刷匠。

1.老師：看！這個(gè)新伙伴是誰呀？他在干什么？

2.小結(jié)：粉刷匠在把新居子刷得很美麗。

二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

1.老師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

2.老師范唱歌曲。〔配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情〕

3.老師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最末粉刷匠的鼻子怎樣了？

4.老師可以用歌詞來對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與快樂、可愛。

6.老師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新居子，我們開始刷房子嘍?！灿變阂蝗俗龇孔釉煨停蠋煴硌莩?/p>

7.幼兒兩兩做房子，老師表演唱，提示幼兒留意傾聽。

8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠，和老師一起表演。

9.分角色表演唱?！惨话胗變鹤龇孔樱话胗變鹤龇鬯⒔常诙谓粨Q角色。〕

三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1.老師：今日我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎？用好聽的聲音唱出來吧。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

活動(dòng)反思：

音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠開心勞動(dòng)的情景。韻律清楚明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好，主動(dòng)參加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在老師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最末讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。

通過這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)覺在這個(gè)過程中，我一貫帶著孩子們唱，我的聲音一貫特別的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。

2.評(píng)價(jià)單一

一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià)，如：你的房子刷的真美麗，啊，你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià)，幼兒的愛好會(huì)更高.

3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

好的教學(xué)活動(dòng)，也需要老師的教態(tài)，教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，假如我放的更開得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

小百科：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律運(yùn)用重復(fù)的手法，簡約而且易唱易記。

《粉刷匠》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、感受和表現(xiàn)歌曲的活潑歡樂及詼諧情趣。

3、與同伴合作歌表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)全都的和諧感。

活動(dòng)預(yù)備：

按歌詞內(nèi)容畫小粉刷匠圖片一幅。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、練聲：爬音階

二、基本部分：

1、熟識(shí)歌曲旋律。

〔1〕出示圖片，師：上面是誰，他在做什么？

〔2〕隨音樂做刷房子的動(dòng)作。

要求：歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷，后8小節(jié)一拍一下地刷。

2、學(xué)唱歌曲。

〔1〕傾聽老師范唱。

〔2〕說出歌詞內(nèi)容，并合著音樂放慢速度主動(dòng)學(xué)唱。

〔3〕爭論：最末一句的歌詞含意以及表現(xiàn)方法，并集體練習(xí)。

3、合作歌表演。

〔1〕按歌詞內(nèi)容做歌表演動(dòng)作，老師反饋部分動(dòng)作，集體進(jìn)行歌表演。

〔2〕結(jié)伴歌表演，力求動(dòng)作全都，并在最末一句時(shí)夸張而靜止，表現(xiàn)歌曲的歡樂、詼諧情趣。

《粉刷匠》教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：理解歌詞，能用輕松開心地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的歡樂。

2.技能目標(biāo)：依據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作嘗試替換部分歌詞演

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的開心，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)嫻熟歡樂地演唱歌曲，依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演并進(jìn)行自主創(chuàng)編歌曲。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.創(chuàng)設(shè)音樂表演區(qū)，培育幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，通過唱歌跳舞來激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望

2.《小小粉刷匠》音樂，《小小粉刷匠》多媒體課件

3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕老師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1、聽音樂觀賞老師舞蹈，出示圖片，激發(fā)幼兒當(dāng)小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子美麗嗎？?！薄霸鯓幼尫孔幼兠利惸兀俊?/p>

〔二〕老師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動(dòng)，感受歌曲歡愉快潑的旋律。

師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來聽一聽

〔三〕完整播放音樂，利用ppt引導(dǎo)幼兒觀測圖片，激發(fā)想象，大膽講解并描述歌詞內(nèi)容。

師：““這首歌聽起來有什么感覺呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””

〔四〕幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節(jié)奏

1.幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。

師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會(huì)刷房子，還要會(huì)唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會(huì)變得更美麗，我們一起來試試吧！”

〔五〕老師請(qǐng)幼兒觀測圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動(dòng)作。

師：〔1〕“下一關(guān)是科技關(guān)，要考考你們的小腦袋啦?！?/p>

〔2〕提問：“假如你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷房子的哪些地方呢？”啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門等等。

2、創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景，老師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會(huì)聽，會(huì)說，還會(huì)唱，假如你能把這好聽的歌曲加上動(dòng)作，會(huì)更棒的！

〔六〕老師創(chuàng)設(shè)音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的歡樂。

1、幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師：今日你們表現(xiàn)得都很超卓，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”

2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，結(jié)束歡樂的工作！

師：“今日我們的任務(wù)圓滿完成了！快來領(lǐng)工資啦！”

老師小結(jié)：“大家都是喜愛勞動(dòng)的員工，假如以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”

課后反思：

在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動(dòng)中，我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn)，形象的圖片、生動(dòng)的情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的留意，如何能讓小小粉刷匠栩栩如生呢？于是我用多媒體動(dòng)畫將歌曲中味同嚼蠟的歌詞用動(dòng)畫方式呈現(xiàn)出來，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的愛好。

整個(gè)活動(dòng)，我前后呼應(yīng)，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒對(duì)唱曲的感知與憧憬，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到老師，似真是假，特別符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在這樣的環(huán)境中，大部分幼兒喜愛參加到活動(dòng)中來，而且在活動(dòng)中能通過觀測及體驗(yàn)應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié)，大膽地創(chuàng)編粉刷動(dòng)作，并且在傾聽和表達(dá)中，感受歌曲中的歡樂和愛勞動(dòng)的情感基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)中的優(yōu)勢：

1.活動(dòng)前的有利導(dǎo)入，老師以舞蹈的形式，播放音樂，給幼兒制造了感知，觀賞美的氛圍。

2.材料利用得當(dāng)；利用較為生動(dòng)、鮮亮的圖片，在呈現(xiàn)歌曲內(nèi)容時(shí)，制造懸念，吸引幼兒眼球，援助幼兒加深理解。并且利用教育聰慧創(chuàng)設(shè)小房子情景，使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂趣。

3、創(chuàng)設(shè)模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起游戲的決樂在表演的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了真實(shí)情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參加，感知?jiǎng)趧?dòng)的歡樂

4.老師充分投入到活動(dòng)中，g用多種語言來引導(dǎo)幼兒：肢體語言，眼神、聲音。

活動(dòng)設(shè)計(jì)中欠斟酌之處：

在整個(gè)活動(dòng)上完后，我發(fā)覺了在設(shè)計(jì)活動(dòng)是有幾處欠斟酌失誤的地方。

1、在第一部分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板，今日要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調(diào)整為“我建了許多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)和爭當(dāng)小粉刷匠的意愿“”

體驗(yàn)活動(dòng)再設(shè)計(jì)時(shí)待改進(jìn)的地方

一節(jié)課下來，靜心思索，找出了活動(dòng)中的不足之處，在下次體驗(yàn)課設(shè)計(jì)上要改的幾點(diǎn)：

1、留意活動(dòng)中幼兒傾聽技能的培育。

2、加強(qiáng)幼兒的課前溝通，鼓舞。

3、提高自身的教學(xué)策略，體驗(yàn)集體教學(xué)模式。

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的愛好為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給子孩子技能上的援助，又予以孩子充分的制造空間。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合；充分尊敬每位幼兒的制造，確定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現(xiàn)美。依據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估量活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將依據(jù)孩子的基礎(chǔ)和技能水平，予以相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

《粉刷匠》教案10

教材簡析

《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動(dòng)形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的漂亮景象，充溢著童趣的詩意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色調(diào)的改變，最末不由自主地發(fā)出對(duì)太陽的贊美之情。同學(xué)閱讀這篇課文肯定會(huì)得到一種美的享受，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行美的熏陶的好文本。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，老師“應(yīng)制造性地理解和運(yùn)用教材，積極開發(fā)課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。語文教學(xué)不僅是一種“告知”，老師在課堂上要有劇烈的“實(shí)踐”意識(shí)。本課設(shè)計(jì)著力通過讀、議、背、說、寫等活動(dòng)，讓同學(xué)在親歷實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運(yùn)用語言，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性，促進(jìn)自主進(jìn)展。

教學(xué)目標(biāo)

1碧寤崳鬧興描繪的景象，感受語言的精美，培育喜愛自然的情感。

2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3比鮮端線格內(nèi)的11個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的10個(gè)字。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會(huì)用詞的精確，比方的貼切。

2繃廢壩懈星櫚乩識(shí)粒背誦課文，寫好10個(gè)字。

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1卑迨欏疤陽”，誰來介紹一個(gè)關(guān)于太陽的知識(shí)?

2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是干什么的?

3卑煙餑坎鉤渫暾。齊讀課題，說說讀了這個(gè)題目，你有什么想法。

(啟動(dòng)原有認(rèn)知導(dǎo)入，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來，使同學(xué)產(chǎn)生新奇心理，激發(fā)了閱讀愛好，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

二、自主學(xué)文，整體感知

1弊遠(yuǎn)量撾?。借制匆簦米约合矏鄣姆绞阶x課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2蓖桌分節(jié)互讀。

相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。

3敝該朗讀。

要求同學(xué)相互評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

4倍梁蠼渙鰲

讀了課文，你都知道了什么?

(通過多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)

三、再讀課文，讀中感悟

1逼攵潦孜捕危前后聯(lián)系，說說自己的理解。

2弊雜啥戀2、3自然段，讀熟、讀流利，達(dá)到熟讀成誦，為下面重點(diǎn)理解、體會(huì)作鋪墊。

3蓖桌互讀，要求讀出感情。

4幣讀、接讀第2、3自然段，感受、體會(huì)特點(diǎn)。

如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

5鄙炯?、府€詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點(diǎn)。

(1)請(qǐng)同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個(gè)好?小組溝通一下。

電腦或投影出示

①

你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白……

你瞧，沙灘上的兩位小伙伴，原先他們是那樣的白，可

把他們粉刷得烏黑烏黑。

②

……你把大海粉刷得碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊藍(lán)水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白，就像一條白紗巾……

(2)組織同學(xué)爭論、溝通，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達(dá)意思就不那么詳細(xì)了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么精確、生動(dòng)了。

(語感具有閱歷性，要從低班級(jí)開始反復(fù)實(shí)踐才能得以嫻熟化、自能化。通過“刪減”或“改動(dòng)”語句與原句比較、品嘗，給同學(xué)提供語感實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使同學(xué)能感受到表達(dá)效果有什么不同，體會(huì)語言間的微小差別，培育語感，從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓同學(xué)了解這類句子的特點(diǎn)和作用，不需要告知同學(xué)“比方”類的術(shù)語及理性方面的知識(shí)。)

四、拓展練習(xí)，進(jìn)展語言

1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個(gè)省略號(hào))

2碧陽還能粉刷什么?想一想，試著仿照課文的說法給大家說說。

(奇妙的設(shè)問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了同學(xué)的思維空間，同學(xué)思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，一舉多得。)

第2課時(shí)

一、進(jìn)入意境，借讀賞美

1輩シ哦嗝教蹇渭。

通過聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。

2苯淌Ψ抖量撾摹

要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚(yáng)頓挫，使同學(xué)聽后感受到語言的精確性、條理性和生動(dòng)性，受到美的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好。

3弊雜衫識(shí)痢

你能比老師讀得還好嗎?請(qǐng)?jiān)囋嚭脝?

4備好伙伴讀。

自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好伙伴，把自認(rèn)為讀得最好的或最喜愛的部分讀給伙伴聽，并請(qǐng)伙伴評(píng)價(jià)。

5迸笥淹萍齠痢

你的好伙伴讀得好嗎?請(qǐng)推舉推舉。

(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推舉讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個(gè)人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時(shí)，達(dá)到了積累、內(nèi)化語言的目的。)

二、積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用

1敝傅佳生照樣說或填空。

金黃金黃

2北乘鋅撾摹

(1)詞語提示法。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍(lán)碧藍(lán))

云彩(雪白)小伙伴(烏黑烏黑)

(2)圖文結(jié)合法。

沙灘→大?！撇省』锇?/p>

＼／｜

景人

3繃廢靶椿

用課文的開頭加結(jié)尾，開展想象，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。

(讓同學(xué)動(dòng)筆永久沒錯(cuò)，它不僅是高效的語言訓(xùn)練，更是一種高效的思維訓(xùn)練，有利于培育同學(xué)思維的條理性、制造性。)

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黃：共字兩分開，由字鉆進(jìn)來。

原：小白在廠里。

2幣導(dǎo)同學(xué)用熟字作比較說字形或部件說字形。

如，粉(米+分)、巖(山+石)等。

3痹擻玫縋曰蟯隊(duì)啊板書演示“?！钡墓P順。

“母”的第3筆是點(diǎn)，用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。

(識(shí)字、寫字是低班級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，老師要予以足夠的重視。此設(shè)計(jì)留意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，留意低班級(jí)同學(xué)良好的寫字習(xí)慣的培育。)

四、布置作業(yè)，引向課外

1彼鴨有關(guān)太陽的名言、謎語、故事等。看

了解得多，在班上說一說。

2蹦閭說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀，或在家長援助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜愛的講給同學(xué)們聽。

(將語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，使同學(xué)在課外通過搜集資料、閱讀、講解并描述等活動(dòng)，進(jìn)行更為豐富的語言實(shí)踐。)

《粉刷匠》教案11

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。著重指導(dǎo)同學(xué)寫帶口字旁的字。2、援助同學(xué)能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然，親近大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。2、學(xué)寫帶有口字旁的字。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

教學(xué)預(yù)備：生字卡、教學(xué)課件、圖片

課時(shí)安排：四課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣。

1、請(qǐng)小伙伴們猜個(gè)謎語：早晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了暖和。〔謎底：太陽〕

2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。

二、初讀課文。

1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、質(zhì)疑：告知大家，你在讀書中遇到了什么困難？

3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

4、老師指導(dǎo)都讀不好的地方。

5、指名讀課文。

三、隨文識(shí)字。

1、認(rèn)識(shí)詞語。

1〕在課文中你認(rèn)識(shí)了哪些新詞語？2〕同學(xué)匯報(bào)。師出示生詞卡片。3〕齊讀詞語卡片。開火車讀。

2、自同學(xué)字。

小組合作學(xué)習(xí)：看看用什么方法能記住這些字寶寶。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字。

1、小伙伴，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上伙伴？

2、小組合作識(shí)字。

3、匯報(bào)自學(xué)狀況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓舞同學(xué)運(yùn)用多種方法記字。

4、質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字最難？

5、針對(duì)同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)：師生共同想方法解疑。

二、鞏固生字。

1、開火車讀生字卡。

2、“火眼金睛”游戲。

3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫誕生字。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣。

1、提問：你喜愛太陽嗎？為什么？

2、有的小伙伴說，太陽多好呀，它給世界涂上了美麗的顏色！也有的小伙伴說太陽把自己曬黑了。那么，讓我們一同走進(jìn)課文去問問：太陽，你是粉刷匠嗎？

二、精讀感悟。

1、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

2、齊讀第一段。

3、學(xué)習(xí)第二段。

1〕合作學(xué)習(xí)：讀讀這一段，說說你讀懂了什么，還有什么沒懂的。

2〕匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

3〕你最喜愛太陽的哪一件作品就快讀讀吧！

4〕指名分句讀。

5〕你知道太陽還有哪些超卓的作品嗎？

6〕對(duì)，這個(gè)漂亮的世界上，太陽的作品有許多許多，小伙伴們所說的都藏在了這個(gè)自然段最末的六個(gè)小圓點(diǎn)中。

7〕鼓舞同學(xué)將自己感悟到的意思朗讀出來

4、學(xué)習(xí)第三段。

1〕指名讀，思索：你讀懂了什么？

2〕合作溝通：你們有什么沒讀懂的嗎？

3〕指導(dǎo)朗讀：假如你們就是海灘上的這兩位小伙伴，你們會(huì)對(duì)太陽說些什么呢？把你們的心情讀出來吧！

4〕指名讀。

5、朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

三、語文實(shí)踐活動(dòng)。

1、我們來給太陽寫封信吧，把你想對(duì)太陽說的話寫出來吧！

2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽聽。

第四課時(shí)

一、指導(dǎo)寫字。

1、同學(xué)看“田字格”字帖，說說盼望老師幫你寫好哪個(gè)字。

2、針對(duì)學(xué)習(xí)反饋，老師指導(dǎo)書寫。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“匠、南”的書寫。

4、出示：吹、葉、吃。提問：你發(fā)覺了什么？著重指導(dǎo)寫好這三個(gè)帶口字旁的字。

5、同學(xué)在練習(xí)本上練寫。

二、學(xué)唱《我是歡樂的粉刷匠》。

三、寫字游戲：小刺猬找蘋果。

《粉刷匠》教案12

幼兒康復(fù)部音樂教案《我是一個(gè)粉刷匠》

課程：音樂課課時(shí)：1課時(shí)任課老師：郭啟菁

教材分析：《我是一個(gè)粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調(diào)簡約輕快，我班同學(xué)接受起來比較簡單，較適合我班同學(xué)。

學(xué)情分析：在日常生活中，口語是表達(dá)自己意愿的主要形式。同學(xué)的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱同學(xué)，一名多動(dòng)癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學(xué)有少量語言技能，其他同學(xué)語言技能差，無法用口語表達(dá)自己的需求。選用這首歌只需同學(xué)動(dòng)動(dòng)身體，不需要同學(xué)開口說話，比較適合我班的同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熱身音樂律動(dòng)讓小伙伴開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍。

2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

3.培育同學(xué)親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情。教學(xué)重點(diǎn)：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)進(jìn)入課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來進(jìn)行上課。教具預(yù)備：

1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》。

2.樂器：節(jié)奏棒

3.彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A．音樂熱身律動(dòng)：《拍手踏腳》

1.老師請(qǐng)小伙伴站到自己的位置。

2.老師放音樂，帶領(lǐng)小伙伴隨音樂一起做音樂律動(dòng)。

3.做完音樂律動(dòng)后，老師請(qǐng)小伙伴坐在自己的位置上。

B．音樂傾聽游戲

1.唱名字老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)。

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動(dòng)作：舉手，東東東東在哪里？

同學(xué)回答“到”或者舉手來作為回應(yīng)。

2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細(xì)聽，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②老師放音樂，手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伙伴一起跟音樂仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表揚(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂句：胸前拍手

第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C．音樂語言游戲

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首好聽的兒歌，你們認(rèn)真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

〔語詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伙伴仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小伙伴拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節(jié)奏律動(dòng)

聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏師：小伙伴，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，〔刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰老師用節(jié)奏棒來敲擊聲音，示范多次后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來協(xié)作老師打出節(jié)奏。

老師嘉獎(jiǎng)彩色貼紙給表現(xiàn)好的同學(xué)，總結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。

《粉刷匠》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：理解歌詞、懂得旋律;

技能目標(biāo)：能夠自己演唱這首歌;

情感目標(biāo)：能夠在活動(dòng)中獲得歡樂;

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：視頻、音樂、鈴鼓

活動(dòng)過程：

一、開始部分

音樂導(dǎo)入。

開始放音樂《我是一個(gè)粉刷匠》，帶領(lǐng)小伙伴們進(jìn)入一個(gè)粉刷匠的世界。

二、基本部分

1.觀看視頻、了解歌詞。老師在一邊依據(jù)視頻講解歌詞，讓小伙伴對(duì)唱詞有一個(gè)更深刻的印象

2.示范唱。老師領(lǐng)唱、幼兒整體跟唱，進(jìn)一步熟識(shí)歌詞和節(jié)奏。

3.練習(xí)唱。讓小伙伴自己用鈴鼓邊打節(jié)奏、邊練習(xí)唱歌。

4.制造性學(xué)習(xí)。讓小伙伴自己依據(jù)歌詞做動(dòng)作，從而開發(fā)小伙伴的制造技能和創(chuàng)新技能

三、結(jié)束部分

讓小伙伴一起唱歌、開一場小型的音樂會(huì)。

活動(dòng)延伸：

小伙伴們自己回家給爸爸媽媽演唱自己新學(xué)的兒歌，并依據(jù)節(jié)奏自己編舞蹈動(dòng)作，然后下一節(jié)課與小伙伴溝通。

《粉刷匠》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個(gè)人人喜愛的勤勞的孩子。

2、培育幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力和對(duì)唱詞的理解技能。

3、能理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動(dòng)畫、歌曲音樂和伴奏、小紙和彩筆。

活動(dòng)過程：

1、發(fā)聲練習(xí)。

引導(dǎo)語：今日我們班要來一位小客人，讓我們用好聽的聲音把他邀請(qǐng)出來，好嗎？

〔老師彈歌曲最末一句，引導(dǎo)幼兒用“啦啦啦”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。〕

2、情景表演。

師扮演“粉刷匠”〔藏起來戴帽子、拿刷子〕，播放背景音樂“粉刷匠”。

引導(dǎo)語：嗨，小伙伴們，我就是你們今日的客人。請(qǐng)你猜猜，老師扮演了一個(gè)干什么的小客人啊？

小結(jié)：哦，原來小伙伴們都想知道老師要干什么，那就請(qǐng)你們觀賞完下面的歌曲就知道啦！

3、幼兒記憶歌詞。

〔1〕完整觀賞歌曲。

提問：聽完歌曲，你知道老師是干什么的了嗎？

小結(jié)：對(duì)，是刷房子的，但是我有一個(gè)好聽的名字叫“粉刷匠”。

老師拍手說歌詞“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。”

現(xiàn)在，就邀請(qǐng)小伙伴們和老師一起來當(dāng)粉刷匠，

請(qǐng)你們和我一起拍著小手來夸一夸自己吧：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)?！?/p>

〔2〕出示新居子。

引導(dǎo)語：你覺得粉刷匠都可以粉刷一些什么？

今日，我們這些粉刷匠們有一個(gè)新任務(wù)，瞧，這有一個(gè)新居子，

老師用歌詞說：“我要把那新居子，刷得很美麗。”我們一起試著來刷一刷。

提問：那你覺得我們可以怎樣來刷這個(gè)房子？

可以先刷哪里又刷哪里？為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢？〔師說明〕

師操作教具演示：刷完房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

提問：什么叫“飄舞忙”呢？

小結(jié)：師演示，“瞧，刷子刷起來忙得不得了，像在飛又像在跳舞，所以叫做飄舞忙”。

來，讓我們一起來試一試。

師引導(dǎo)幼兒說歌詞“我要把那新居子，刷得很美麗。刷完房頂又刷墻，刷子飄舞忙?！?/p>

〔3〕師轉(zhuǎn)身貼鼻子。引導(dǎo)語為“刷房子的時(shí)候，不當(dāng)心把鼻子弄臟了”。

師轉(zhuǎn)身時(shí)說：“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣！”

提問：小伙伴，你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣，你有什么感覺?。?/p>

是滑稽可愛呢還是比較嚴(yán)厲呢？

師小結(jié)：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，

它的輕松風(fēng)趣的曲調(diào)和滑稽幽默的語言相協(xié)作，描繪了“小粉刷匠”開心勞動(dòng)的情景。

勞動(dòng)最光榮，人人都喜愛勤勞的孩子，

老師相信我們班的小伙伴們?cè)诩液陀變簣@都能夠做一個(gè)勤勞的、愛勞動(dòng)的好孩子，人見人愛呢！

〔4〕師幼齊說歌詞。

引導(dǎo)語：下面來玩?zhèn)€游戲，我們一起來說歌詞，

當(dāng)說到最末一句“哎呀，我的小鼻子，變呀變了樣”時(shí)，請(qǐng)小伙伴們一起拿起小粘貼貼在鼻子上，變成幽默、可愛的樣子。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕第一遍，老師示范演唱。

〔2〕第二遍，師幼一起表演唱。

〔3〕第三遍，男女演唱。

引導(dǎo)語：小伙伴唱得都很好，老師有一個(gè)新提議，讓我們來個(gè)男女大daz，比比看誰唱得最好聽！

活動(dòng)延伸：

美術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒給災(zāi)區(qū)小伙伴畫小房子，做歡樂的粉刷匠。

《粉刷匠》教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂律動(dòng)讓小伙伴開心興奮的進(jìn)入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1、CD：《蛙蛙歡樂頌》、《粉