25少年潤土（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

25少年潤土（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教材分析25少年潤土（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊。本章節(jié)選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，旨在引導學生深入理解文學作品中的主題和情感，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。通過本章節(jié)的學習，學生能夠掌握一定的閱讀方法和技巧，提高文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀文學作品的能力，提升對文學作品主題和情感的理解力；增強審美鑒賞意識，學會從多個角度分析文本；鍛煉語言表達能力，能夠用自己的語言描述文學作品；激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生在文學創(chuàng)作中表達個人見解。教學難點與重點1.教學重點：

-理解文學作品的主題思想：通過分析《少年潤土》中的情節(jié)和人物關系，引導學生理解作品所表達的對土地、家鄉(xiāng)的深厚情感，以及對個人成長和社會變遷的思考。

-掌握閱讀方法：教授學生如何通過細讀、略讀、品讀等方式深入理解文學作品，并能運用到其他閱讀材料中。

2.教學難點：

-深入分析人物心理：本節(jié)課難點在于引導學生分析主人公潤土的心理變化，包括其成長過程中的困惑、掙扎和自我認同的探索。例如，如何通過潤土與家人的互動、與環(huán)境的沖突來揭示其內心的矛盾。

-文學鑒賞能力的提升：學生需要學會從文學的角度欣賞作品，如分析作品的語言風格、象征手法等，這需要教師通過具體案例進行示范和指導。

-文學創(chuàng)作啟發(fā)：鼓勵學生在理解作品的基礎上進行文學創(chuàng)作，難點在于如何激發(fā)學生的創(chuàng)意，并指導他們如何將個人的思考和情感融入創(chuàng)作中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：班級微信群、在線教學平臺（如學校教育云平臺）

-信息化資源：文學作品原文、作者介紹、相關背景資料、在線閱讀分析工具

-教學手段：課本、PPT課件、故事錄音、文學作品朗讀視頻教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關于家鄉(xiāng)美景的視頻，引導學生分享自己家鄉(xiāng)的故事和感受，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)情感的理解。

-回顧舊知：簡要回顧六年級下冊關于家鄉(xiāng)、自然和成長的主題，引導學生回顧相關知識和情感體驗。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-通過閱讀《少年潤土》的節(jié)選，引導學生了解作品背景和主人公潤土的成長經(jīng)歷。

-分析作品中的關鍵情節(jié)和人物關系，引導學生理解作品的主題思想。

-講解文學鑒賞的方法，如分析人物心理、象征手法等。

-舉例說明：

-以《少年潤土》為例，分析作品中如何通過潤土與家人的互動來揭示其心理變化。

-通過對比不同文學作品中的類似情節(jié)，幫助學生理解象征手法的運用。

-互動探究：

-學生分組討論，探討作品中潤土成長過程中的困惑和掙扎。

-教師引導學生思考，如何將個人的成長經(jīng)歷與作品中的情節(jié)相聯(lián)系。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生根據(jù)所學內容，自選一個與家鄉(xiāng)、自然或成長相關的主題，進行小作文創(chuàng)作。

-學生分組進行角色扮演，模擬作品中的人物對話和互動。

-教師指導：

-教師巡回指導，幫助學生修改作文，提供創(chuàng)作建議。

-教師點評角色扮演活動，鼓勵學生發(fā)揮想象力，深化對作品的理解。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生展示自己的作文和角色扮演成果，分享創(chuàng)作心得和體會。

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調文學鑒賞的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生閱讀課外文學作品，并撰寫讀書筆記。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內容，總結學生學習的收獲。

-學生分享自己的學習體會，提出疑問或討論點。

-教師總結，布置下周學習任務，強調下一節(jié)課的學習重點。

在整個教學過程中，教師應注重學生的參與度和互動性，鼓勵學生積極思考，勇于表達，通過多種教學手段和資源，幫助學生深入理解文學作品，提升文學素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解文學作品主題：通過學習《少年潤土》，學生能夠深入理解作品所表達的對土地、家鄉(xiāng)的深厚情感，以及對個人成長和社會變遷的思考。學生能夠從作品中提煉出關于家鄉(xiāng)、自然和成長的價值觀，并在日常生活中體現(xiàn)出來。

2.提升閱讀理解能力：學生在學習過程中，通過細讀、略讀、品讀等方式深入理解文學作品，提高了閱讀理解能力。學生能夠從文學作品中捕捉關鍵信息，分析人物心理，理解象征手法，為今后閱讀其他文學作品打下堅實的基礎。

3.增強審美鑒賞意識：學生通過學習本節(jié)課內容，學會了從文學的角度欣賞作品，提高了審美鑒賞能力。學生能夠從語言風格、人物塑造、情節(jié)安排等方面分析文學作品，培養(yǎng)了自己的審美情趣。

4.提高語言表達能力：學生在課堂討論、角色扮演、作文創(chuàng)作等活動中，鍛煉了自己的語言表達能力。學生能夠用自己的語言描述文學作品，表達個人見解，提高口語和書面表達能力。

5.培養(yǎng)文學創(chuàng)作能力：學生在本節(jié)課的學習中，受到文學作品的啟發(fā)，激發(fā)了創(chuàng)作靈感。學生能夠將個人的思考和情感融入創(chuàng)作中，嘗試進行文學創(chuàng)作，提高自己的文學素養(yǎng)。

6.增強文化自信：通過學習《少年潤土》等文學作品，學生能夠更好地了解我國傳統(tǒng)文化，增強文化自信。學生能夠認識到家鄉(xiāng)、自然和成長在我國文學中的獨特地位，為今后傳承和弘揚民族文化奠定基礎。

7.培養(yǎng)自主學習能力：學生在學習過程中，通過查閱資料、討論交流等方式，培養(yǎng)了自主學習能力。學生能夠主動尋找學習資源，解決學習中遇到的問題，提高自己的學習效率。

8.提升人際交往能力：在課堂討論、小組合作等活動中，學生學會了傾聽、表達、溝通和協(xié)作，提升了人際交往能力。學生能夠尊重他人意見，與他人共同解決問題，為今后步入社會打下良好基礎。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-閱讀課文《少年潤土》全文，思考以下問題：

-潤土在故事中經(jīng)歷了哪些成長和變化？

-作品中哪些情節(jié)讓你印象深刻？為什么？

-你認為潤土的性格特點有哪些？這些特點對他的成長有什么影響？

2.寫作作業(yè)：

-以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文，描述你家鄉(xiāng)的自然風光、風土人情或一個讓你難忘的故事。要求字數(shù)在300字左右。

3.思考與討論作業(yè)：

-與家人或朋友討論以下問題：

-你認為潤土在面對困境時，表現(xiàn)出了哪些品質？

-如果你是潤土，你會如何應對生活中的挑戰(zhàn)？

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-設計一個以《少年潤土》為主題的繪畫或手工藝品，表達你對作品的理解和感悟。

5.詩歌創(chuàng)作作業(yè)：

-以“家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首小詩，體現(xiàn)你對家鄉(xiāng)的熱愛和思念。

答案示例：

1.閱讀作業(yè)答案：

-潤土在故事中經(jīng)歷了從天真爛漫到成熟穩(wěn)重的成長變化。

-我印象深刻的是潤土與爺爺?shù)膶υ挘屛腋惺艿搅藵櫷翆亦l(xiāng)的深厚情感。

-潤土的性格特點有堅韌、勇敢、善良等，這些特點幫助他克服了成長中的困難。

2.寫作作業(yè)答案：

我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)位于山水之間，四季分明。春天，桃花盛開，蜜蜂采蜜；夏天，綠樹成蔭，蟬鳴蛙聲；秋天，碩果累累，金黃一片；冬天，白雪皚皚，銀裝素裹。我最難忘的是家鄉(xiāng)的端午節(jié)，家家戶戶都會包粽子，歡聲笑語，其樂融融。

3.思考與討論作業(yè)答案：

-潤土在面對困境時表現(xiàn)出了堅韌和勇敢的品質。

-如果我是潤土，我會努力學習，不斷提升自己，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。

4.創(chuàng)意作業(yè)答案：

（此處為學生創(chuàng)意作品展示，可根據(jù)學生實際情況進行個性化設計）

5.詩歌創(chuàng)作作業(yè)答案：

家鄉(xiāng)

碧水青山繞家鄉(xiāng)，

春風拂面花滿堂。

故事里藏著回憶，

心中永遠有家鄉(xiāng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的觀點。

-學生在討論環(huán)節(jié)中能夠認真傾聽，尊重他人意見，并能夠提出有建設性的建議。

-學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的合作精神和表達能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都能夠根據(jù)課文內容提出自己的見解和分析。

-學生在展示過程中，能夠清晰地表達小組的觀點，并能夠應對其他小組的提問。

-學生在討論中展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對課文內容的理解和記憶情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于課文主題、人物和情節(jié)的問題。

-部分學生在分析作品主題和人物心理方面存在困難，需要進一步指導和練習。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生課后作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求完成閱讀、寫作和創(chuàng)意作業(yè)。

-學生在作文中能夠結合自己的生活經(jīng)驗，表達對家鄉(xiāng)和成長的感悟。

-學生在創(chuàng)意作業(yè)中展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出個別學生在課堂討論中需要更加自信地表達自己。

-針對小組討論成果展示：教