8的乘法口訣說課稿

《8的法口訣》說課稿一、說教材：《8的法口訣》是《義務(wù)教育課標準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊的內(nèi)容。乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始它是學(xué)生后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)教材的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)了“2——的法口訣以后，所以教材呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣在讓學(xué)生主動歸納出8的法口訣現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。熟練口算表內(nèi)乘法，是每個學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計算能力，課的重點應(yīng)該是讓學(xué)生理解8的法口訣的形成過程是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題?；趯滩牡睦斫猓野呀虒W(xué)目標定為：（1認知目標：通過觀察、探索，使學(xué)生知道8的乘法口訣的成過程。（2能力目標：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、合作交流和語言表達能力。（3情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。二、說教學(xué)策略：根據(jù)教學(xué)要求合教材的特點了更好地突出重點破點我采用了以下教學(xué)策略：（一）教法、抓起點，破難點。因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)2—的法口訣，有了很的學(xué)習(xí)起點，這時的學(xué)生對乘法口訣的形成過程應(yīng)該說是清楚的乘法口訣也不會特別陌生果師還是按照以往的思路先創(chuàng)設(shè)情境再一步步教學(xué)必已經(jīng)無法引起學(xué)生的興趣此選擇了開門見山的方法開始就告訴大家今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容后叫知道的學(xué)生來說一說的乘法口訣猜測一下8的法口訣有什秘密然再讓學(xué)生進行驗證這的口訣到底對不對。當(dāng)學(xué)生用各種方法對各句口訣進行證明時，他也就真正理解的口訣的意義。、游戲教學(xué)法。是新課改的教學(xué)理念做中學(xué)，玩中學(xué)的體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，更能體“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的功能、以小組合作的形式組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)習(xí)方式。（二）學(xué)法通過這節(jié)課的教學(xué)，主要培養(yǎng)了學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：新改要求學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題游戲中運用學(xué)習(xí)成果節(jié)課學(xué)生在游戲中運用學(xué)習(xí)成果，并把數(shù)學(xué)知識利用到顯示生活中。、小組合作：這體現(xiàn)了新課標準要求學(xué)生要“有與同伴合作解決問題的體驗共同合作，相互交流學(xué)習(xí)的方式。三、說教學(xué)實施過程：（一）鋪墊孕伏：興趣是最好的老師以在開頭我首先創(chuàng)設(shè)了小貓釣魚的情境情中引入擺一個大正方體用了小正方體，這里有幾個8？這樣一下子就引起了學(xué)生的興趣并明確了幾個8幾，為乘法口訣的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，順理成章地轉(zhuǎn)入到后面的的學(xué)習(xí)。（二）探究新知：、自編口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了2到的乘法口訣，具備了一定的基礎(chǔ)，所以在編口訣前我先讓學(xué)

生進行猜測乘法口訣應(yīng)該有些什么特點？有了大概印象后讓他們通過小組合作在老師發(fā)下去的表格上填寫乘法算式和口訣。只有理解了才能更好地用口訣解決問題，所以在編完口訣后我接著提問四八三十二，六八四十八分別表示什么意思？在明確了口訣表示什么意思的基礎(chǔ)上觀察8的的乘法口訣有什么特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這樣使學(xué)生在后面更容易背誦口訣。、讀，背，對口訣在初步認識了乘法口訣后接下來的任務(wù)讓學(xué)生住口訣對學(xué)生來說有一定的難度，所以我采取了多種形式幫助他們記憶。首先我讓他們齊讀又為每個生的具體情況不同以接著自由背然后同桌互相檢查背給對方聽，緊接著全班以對口令的形式集體背一遍。（三）應(yīng)用知識，解決問題：、猜密碼對節(jié)課的重點，我設(shè)計了基本練習(xí)，書本接填答案）為了使題目更加有趣，我讓學(xué)生直接回答。完成想做做第五題，引導(dǎo)學(xué)生說乘加算式運算順序。、補充練習(xí)，設(shè)計一些題目幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的口訣。（四結(jié)價進了結(jié)天們學(xué)習(xí)了什么知識？你認為自己表現(xiàn)怎么樣？誰表現(xiàn)最好，布置課堂作業(yè)。一、說教材《８的乘法口訣》是小學(xué)數(shù)學(xué)新教材第三冊（蘇教版）第六單元的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了－7的法訣，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起鋪墊作用。二、教學(xué)目標根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析慮學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征制定如下教學(xué)目標：．使學(xué)生知道乘法口訣的來源，掌握乘法口訣，并會運用口訣正確計算；．通過8的法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力；．結(jié)合編、記、用8的法口訣的過程，滲透“聯(lián)系”的觀點，向?qū)W生進行辯證唯物主義觀點的啟教育。

三、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵本著課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點：重點：、使學(xué)生理解乘法口訣的來源和意義。、初步掌握的乘法口訣，能運用的法口訣求積。難點：編制乘法口訣、記憶四、教學(xué)程序及設(shè)想課堂上我從學(xué)生已有知識入手他們說說你都知道那些8的法口訣找出那些已經(jīng)學(xué)過的口訣。當(dāng)學(xué)生能說出沒學(xué)過的口訣，對學(xué)生給予肯定及表揚。因為通過前面的1乘法口訣的教學(xué)，學(xué)生對口訣所表示的意義已經(jīng)很明確了，所以在這沒有做很多文章而讓學(xué)生接說出學(xué)過“七八五十六這句口決的所能計算哪兩個算式，并說出意義。在出示了全部的8乘法口訣后，請學(xué)生說說“你有什好方法來記住這些口訣業(yè)生多種多樣的記憶方法，其實也就是的法口訣的規(guī)律所，樣，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有興趣，掌握得更牢固。我覺的這節(jié)課能吸引學(xué)生的另外一點就是練習(xí)題中課件的展示練習(xí)題的安排上采不同的題型來開拓學(xué)生的思路同的出示方式來激發(fā)學(xué)生的興趣